初一到初三各年级学科特点
初中学生学科特点
一、初中一年级（一）年级概况描述：在这一时期，孩子的发育速度突飞猛进，在智力能力上有了显著的提高。
感知觉能力已经逐步发展完善，甚至在许多方面赶上或者超过了成年人水平：记忆系统发展完善，记忆能力随着记忆方法与技巧的牚握明显增高：思维发展的特点是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，前者仍起重要作用。
这阶段学习强度与学习压力骤然增大，学习方法与小学时出现了明显差别，学生自学能力的作用逐渐显现，自学能力强弱对学习成绩有着较大的影响。
学习成绩的分布也出现了比较大的变化。
由于个体发展的不平衡，这阶段的学生在个性成熟方面有分化现象，部分学生（主要是女生）相对成熟，显得有主见，但逆反现象明显；有的学生仍显得幼稚，自觉性差，表现欲强。
（二）科目知识点：·语文：课内古文，课内现代文（情感，中心思想|），作文训练。
·数学：整式，分解因式，分式，图形的运动，实数，相交（平行）线，三角形，平面直角坐标系。
·英语：情态动词should的用法，used to的用法，“need需要“的用法，同意别人说法的表达，一般将来时，反意疑问句，物主代词，现在完成时，状语从句，构词法。
（三）年级常见问题及建议：对初中生活还不太适应，在与老师的交流中有些排斥，成绩出现下滑，偏科现象出现。
孩子的学科问题需要关注，家长不能掉以轻心。
·问题一：没有做好心理准备建议：入学适应不良是新生中常见的一种适应性障碍，尤其在初一新生中最为普遍。
这时家长要让孩子知道，要克服这个问题。
需要的是孩子多参加集体活动，多多结识好朋友。
参加集体活动一方面能够发现自己的闪光点，让别的同学很快认识自己，接纳自己，另一方面可以结交到新的朋友，让朋友经常帮助、提醒自己，长期下来，就会很轻松的适应初中的生活。
其次，对新的变化、新的问题要勇敢地面对，主动去适应新环境，自己解决不了的可以向父母或老师求助，让他们告诉你哪些方面需要改进。
·问题二：跟老师“合不来”建议：学生和老师之间的关系是孩子人际关系中非常重要的一种关系。
初高中学科特点
初高中学科特点一、初一1.初一寒假在初中学习中起着承上启下的作用，做一个良好的铺垫可以帮助学生轻松面对下学期的学习。
2.初一新生需要巩固上学期的知识，同时对下学期的课程内容拓展学习。
3.通过对解题思路和学习方法的精心指导，可以快速提高学生的学习能力。
4.初一下学期学习内容和知识难度都更上一层楼，具体表现如下：【数学】需要初步了解几何方面知识，同时加强阅读能力和分析问题解决问题能力的培养，为进一步学习作准备。
【英语】需要加强词汇、句型和语法的学习，特别要加强固定短语、常用句型的练习及情景交际的口头表达等。
【语文】需要提高阅读水平，并且不断强化写作能力，养成熟读、背诵的习惯。
5.学生需要根据自身实际制定下学期计划，教师的参与不但能保证计划的可行性，而且也能够互相监督、及时激励。
梳理初一学科知识，使所学知识条理化、系统化，与课程同步辅导各学科知识，为学生适应初中学习打下坚实基础，科学的个性化辅导帮助学员成绩领先。
二、初二1.初二课程大约覆盖60%的中考考点，寒假是难得的集中补习强化基础知识的机会。
2.初二下学期的学习难度增加，知识范围更广，课程内容更加抽象，具体表现如下：【数学】需要进一步加强推理论证能力的训练，四边形部分知识要熟练掌握。
【英语】需要进一步扩充单词量，加深对宾语从句、形容词的比较级和最高级、动词的分类和时态等的理解和运用。
【物理】下学期物理课程的难度增加了，知识范围更广，内容更加抽象，而且对实验能力要求也提高了。
【语文】需要提高记叙文阅读能力，增加文言文虚实词的积累。
3.通过初二学习打下理想基础，可以让学生在初三阶段“轻装上阵”，自信迎接中考。
梳理初二学科知识，使所学知识条理化、系统化，与课程同步辅导各学科知识，为学生初三学习打下坚实基础，科学的个性化辅导帮助学员成绩领先。
三、初三1初三寒假是中考备考的关键阶段，可以短时间内提高学习成绩，树立中考信心。
2.作为初中最后冲刺阶段，学习时间紧张，难度增加，具体表现如下：【数学】需要梳理初中阶段所有重点和难点，建立起知识之间的联系与融合。
(完整版)初中年级学科特点及学生分析
各年级各科学习指导初一至初三各年级学习特点⏹初中一年级•生理特点：成熟性与幼稚性的统一，进入少年期，身体形态发生显著变化，身体机能逐步健全，心理也相应地产生变化，但童年和少年两个阶段之间是逐渐过渡的，初一学生刚刚跨入少年期，理性思维的发展还有限，身体发育、知识经验、心理品质方面依然保留着小学生的特点。
向上性与盲目性的统一，自我意识开始发展，有了一定的评价能力，也开始注意塑造自己的形象，希望得到老师和同学的好评，在学习和纪律方面会认真努力，力争给老师和同学留下好印象，但思维的独立性和批判性还处于萌芽阶段，神经系统调节能力较差容易受外界影响，顺利时盲目自满，遇挫折时盲目自卑，泄气，有从众心理。
独立性与依赖性的统一，不愿让大人管，但学习和生活中遇到具体困难希望得到老师和家长的帮助。
新鲜感和紧张感的统一，新环境新老师新同学新学科感到新鲜。
但不久后，由于学科增多，复杂性增强，课时延长，考试增多，教法和学法与小学不同，使其感到紧张。
加强养成教育，注意心理辅导自我意识的教育，情绪辅导，青春期教育。
开展学法指导，学习方法和学习习惯及时间分配等。
还要注意不要放任不管不问，不要严管不解决问题。
年级特点：从六年级刚刚升入初中一年级，很多学生还以小学的学习方法和态度对待初中的学习，有些孩子会出现上课跟不上老师进度，明显感到学习任务加重，学习有些力不从心，到初一下学期开始，就出现厌学的苗头。
初一重要的事情:•适应——从小学生转变为中学生，对周围的环境、教学的方法、生活的节奏都需要适应，适应的快慢，在很大程度上决定着学生初一甚至整个初中阶段的成绩，所以初一很重要的一件事情就是要尽快适应新的生活。
•养成——初一是打基础的年级，不仅要打好知识的基础，更要打好学习习惯的基础，重视“养成教育”，就是让学生尽快养成端正学习态度，养成良好的学习习惯、思维习惯，养成正确的学习方法，成功的养成教育使学生在初中阶段学习成绩优秀的重要保证！•基础——课程的难度是渐进的，所以通常刚开始的时候，学生都会觉得比较简单，初一不要追求“难度”和“进度”，要重视基本概念的学习、剖析和应用，只有基础牢固，才有可能在整个中学阶段学得轻松而有成效。
初中年级学科特点及学生分析
各年级各科学习指导初一至初三各年级学习特点⏹初中一年级•生理特点：成熟性与幼稚性的统一，进入少年期，身体形态发生显著变化，身体机能逐步健全，心理也相应地产生变化,但童年和少年两个阶段之间是逐渐过渡的，初一学生刚刚跨入少年期,理性思维的发展还有限,身体发育、知识经验、心理品质方面依然保留着小学生的特点。
向上性与盲目性的统一,自我意识开始发展，有了一定的评价能力，也开始注意塑造自己的形象，希望得到老师和同学的好评,在学习和纪律方面会认真努力，力争给老师和同学留下好印象，但思维的独立性和批判性还处于萌芽阶段,神经系统调节能力较差容易受外界影响，顺利时盲目自满,遇挫折时盲目自卑,泄气,有从众心理。
独立性与依赖性的统一，不愿让大人管,但学习和生活中遇到具体困难希望得到老师和家长的帮助。
新鲜感和紧张感的统一,新环境新老师新同学新学科感到新鲜。
但不久后，由于学科增多，复杂性增强，课时延长，考试增多,教法和学法与小学不同，使其感到紧张。
加强养成教育，注意心理辅导自我意识的教育，情绪辅导，青春期教育。
开展学法指导，学习方法和学习习惯及时间分配等.还要注意不要放任不管不问，不要严管不解决问题。
年级特点：从六年级刚刚升入初中一年级，很多学生还以小学的学习方法和态度对待初中的学习，有些孩子会出现上课跟不上老师进度，明显感到学习任务加重，学习有些力不从心，到初一下学期开始,就出现厌学的苗头.初一重要的事情：•适应——从小学生转变为中学生,对周围的环境、教学的方法、生活的节奏都需要适应，适应的快慢，在很大程度上决定着学生初一甚至整个初中阶段的成绩,所以初一很重要的一件事情就是要尽快适应新的生活.•养成——初一是打基础的年级，不仅要打好知识的基础，更要打好学习习惯的基础，重视“养成教育",就是让学生尽快养成端正学习态度，养成良好的学习习惯、思维习惯,养成正确的学习方法，成功的养成教育使学生在初中阶段学习成绩优秀的重要保证！•基础——课程的难度是渐进的，所以通常刚开始的时候，学生都会觉得比较简单，初一不要追求“难度”和“进度"，要重视基本概念的学习、剖析和应用，只有基础牢固,才有可能在整个中学阶段学得轻松而有成效。
初中年级学科特点及学生分析
各年级各科学习指导初一至初三各年级学习特点初中一年级•生理特点：成熟性与幼稚性的统一，进入少年期，身体形态发生显著变化，身体机能逐步健全，心理也相应地产生变化，但童年和少年两个阶段之间是逐渐过渡的，初一学生刚刚跨入少年期，理性思维的发展还有限，身体发育、知识经验、心理品质方面依然保留着小学生的特点。
向上性与盲目性的统一，自我意识开始发展，有了一定的评价能力，也开始注意塑造自己的形象，希望得到老师和同学的好评，在学习和纪律方面会认真努力，力争给老师和同学留下好印象，但思维的独立性和批判性还处于萌芽阶段，神经系统调节能力较差容易受外界影响，顺利时盲目自满，遇挫折时盲目自卑，泄气，有从众心理。
独立性与依赖性的统一，不愿让大人管，但学习和生活中遇到具体困难希望得到老师和家长的帮助。
新鲜感和紧张感的统一，新环境新老师新同学新学科感到新鲜。
但不久后，由于学科增多，复杂性增强，课时延长，考试增多，教法和学法与小学不同，使其感到紧张。
加强养成教育，注意心理辅导自我意识的教育，情绪辅导，青春期教育。
开展学法指导，学习方法和学习习惯及时间分配等。
还要注意不要放任不管不问，不要严管不解决问题。
年级特点：从六年级刚刚升入初中一年级，很多学生还以小学的学习方法和态度对待初中的学习，有些孩子会出现上课跟不上老师进度，明显感到学习任务加重，学习有些力不从心，到初初一重要的事情:•适应——从小学生转变为中学生，对周围的环境、教学的方法、生活的节奏都需要适应，适应的快慢，在很大程度上决定着学生初一甚至整个初中阶段的成绩，所以初一很重要的一件事情就是要尽快适应新的生活。
•养成——初一是打基础的年级，不仅要打好知识的基础，更要打好学习习惯的基础，重视“养成教育”，就是让学生尽快养成端正学习态度，养成良好的学习习惯、思维习惯，养成正确的学习方法，成功的养成教育使学生在初中阶段学习成绩优秀的重要保证！•基础——课程的难度是渐进的，所以通常刚开始的时候，学生都会觉得比较简单，初一不要追求“难度”和“进度”，要重视基本概念的学习、剖析和应用，只有基础牢固，才有可能在整个中学阶段学得轻松而有成效。
初中各年级特点解析总结
初中各年级特色剖析一 .初一年级特色剖析第一个特色：打基础。
初一关于初二、初三来说是打基础的一年。
基础打得牢不牢直接影响初二和初三的成绩，甚至影响中考成绩。
刚进入初中，这个时候一个班的成绩可能差不多，能够说是同一同跑线，告诉家长不可以让孩子输在起跑线上。
应当让你的孩子的各科成绩基本达到满分，假如初一达不到满分初二可能就是 70、80 分，到初三也就60 分了。
因为跟着课程深度加深，成绩也会递减，所以初一不可以让孩子出任何问题，所有的破绽必要所有补上。
我们还能够告诉家长，假如孩子初一拿的是满分孩子就会有信心人赢就赢在自信心上。
，我们还能够告诉家长中考的好成绩不是初三一年获得的。
初一是基础，孩子初一学习好似楼房的地基，地基打实了楼房就不会坍塌，初一基础大栅栏，才能赢在起跑线上。
第二个特色：负担重。
我们能够告诉家长，你的孩子从小学进入到初中后一个个负担接二连三，愈来愈重。
能够举例子，比方环境，新的环境也会使学生感觉陌生，新的老师会使学生感觉陌生，新的同学会使学生感觉陌生学生适应环境需要过程，那么这个适应环境的过程对初一的孩子是个负担，适应不好会直接影响正常学习。
除此之外就是尽人皆知的课程负担愈来愈重。
初一比小学课程增添了，书变厚了，作业量加大了，课的知识点加深了。
这类课程负担假如不实时地解决掉，会个孩子造成惊慌失措的现象。
让家长一定重视。
第三个特色：要求高。
我们能够告诉家长，你的孩子升入初中此后，不一样于小学了，初一各科都有比较高的要求，比方语文的字词，、阅读理解、作文；英语词汇量、听力、阅读；数学的运算、审题、解题、解题自审、解题贯通融会、逻辑思想、发展思想等等。
面对这些要求，孩子还持续小学的学习方法就不可以了。
需要实时调整。
调整不好直接影响孩子的学习成绩。
能够用这点下危机。
第四个特色：易松弛。
这个特色孩子、家长都有。
主要说一下家长，那么家长经过含辛茹苦托关系、找路子、花大批的金钱和时间，孩子总算有了下落，这个时候家长简单松一口气，把希望所有依靠在初中的老师和学校了。
初中各学年特点
初中各年级及学科特点初中一年级生理特点：成熟性与幼稚性的统一，进入少年期，身体形态发生显著变化，身体机能逐步健全，心理也相应地产生变化，但童年和少年两个阶段之间是逐渐过渡的，初一学生刚刚跨入少年期，理性思维的发展还有限，身体发育、知识经验、心理品质方面依然保留着小学生的特点。
向上性与盲目性的统一，自我意识开始发展，有了一定的评价能力，也开始注意塑造自己的形象，希望得到老师和同学的好评，在学习和纪律方面会认真努力，力争给老师和同学留下好印象，但思维的独立性和批判性还处于萌芽阶段，神经系统调节能力较差容易受外界影响，顺利时盲目自满，遇挫折时盲目自卑，泄气，有从众心理。
独立性与依赖性的统一，不愿让大人管，但学习和生活中遇到具体困难希望得到老师和家长的帮助。
新鲜感和紧张感的统一，新环境新老师新同学新学科感到新鲜。
但不久后，由于学科增多，复杂性增强，课时延长，考试增多，教法和学法与小学不同，使其感到紧张。
加强养成教育，注意心理辅导自我意识的教育，情绪辅导，青春期教育。
开展学法指导，学习方法和学习习惯及时间分配等。
还要注意不要放任不管不问，不要严管不解决问题。
年级特点：从六年级刚刚升入初中一年级，很多学生还以小学的学习方法和态度对待初中的学习，有些孩子会出现上课跟不上老师进度，明显感到学习任务加重，学习有些力不从心。
总述：从小学进入到中学，对学生来说是一个飞跃，学生面临着新的环境、老师、同学，对于“新”的适应速度将会对初一学生产生很大的影响，新年级的初一新生，对一切既陌生又好奇，心态比较放松。
科目增多了，知识难度也比小学有了较大提高，已经不能再用小学或者初中的学习方法来学习，一定要及时调整，学习时间分配也是需要关注的问题。
初一重要的事情:1. 适应——从小学生转变为中学生，对周围的环境、教学的方法、生活的节奏都需要适应，适应的快慢，在很大程度上决定着学生初一甚至整个初中阶段的成绩，所以初一很重要的一件事情就是要尽快适应新的生活。
初高中各学科特点
初高中各学科特点：
数学：
初一：思维性的培养，复杂的运算，并且所学范围更广，层次更深。
主要重点：自然数、拾数、应用题加深(一元一次方程)、几何初步等。
初二：逻辑思维能力的培养与固化，书写规范。
主要重点：几何深入（全等、相似）三角形、四边形性质（尤其重要）、下学期会涉及到（函数）。
初三：综合前两年的所学，练习，固化并加以灵活运用。
主要重点：函数（二次函数）、几何（圆、直线）、几何与代数的综合。
高一：主要重点：（函数、集合、数列、向量、三角函数。
）
高二：主要重点：不等式、解析几何（直线方程、圆锥曲线方程），下学期涉及：立体集合（排列组合）二项式定理。
高三：主要重点：概率、倒数。
科学：
初一：以“生物”为主。
主要重点：动物、植物、人。
初二：以“物理”为主。
主要重点：力学、电学、浮力、欧姆定律、电功、电能、电力、电阻等。
初中“物理”一共338个知识点，共分为（力、热、光、电、磁）五大部分。
初三：以“化学”为主。
主要重点：化合价、金属（铁、碳、氧）、化学方程式及其应用题。
英语：
初中：以“语感”为主，包括（语法、语感），背课文等。
高中物理：
主要重点：力学（力的合成和分解）、运动学加速度、万有引力定律、动能（机械能守恒）、电学（电路、电能、磁学）、带电粒子在磁场中运动、粒子学、物理实验等。
高中化学：
主要重点：无机化学（元素学）、有机化学（烃、烃的衍生物）、平衡学（化学、电离、水解）、晶体、胶体、化学实验等。
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初一到初三各年级学科特点: 初一:对有些学生来说，初一能决定中学生活的基调；对大部分学生来说，最重要的影响是，后边所有的成绩和表现是在初一的基础上发展出来的。
初一的知识掌握的不牢固，后边初二初三学起来就会非常吃力，中考就会很困难。
（初一的基础性）初二:数学：二次根式到高考都是热点英语：几乎涵盖了所有的知识点物理：新加入的学科语文:工具性：以语言为基础的工具性学科，在日常生活中的作用就是听、说、读、写人文性：人文情怀、情绪情感开放性：最具开放性，最容易与生活发生联系的学科。
初中语文知识模块知识专题知识点语言的积累与运用汉字的注音与认读汉语拼音的拼写规则★★☆形声字的认读★★★★☆形近字的认读★★★★☆多音多义字的认读★★★★☆汉字的结构与书写汉字的基本结构★★☆笔顺的书写规则★☆汉字的正确书写★★★★☆错别字的辨识与更正★★★★☆词语的理解与运用词语、短语的种类与构成★☆词语的性质、意义★★☆词语的色彩★☆关联词语的运用★★☆辨析近义词、同义词★★★★成语、熟语的正确运用★★★★★句子的类型与运用句子成分★☆现代文阅读叙事散文阅读★★★★★抒情散文阅读★★★★★小说阅读★★★★★说明文阅读★★★★★议论文阅读★★★★★现代诗歌阅读★★☆口语交际★★★☆写作真题题目★★★★★练习题题目★★★☆高分范文★★★☆精彩文段★★★☆实用素材★★★☆中考作文评分标准★★★★★数学:高抽象性严密逻辑性广泛应用性初一数学学科特点:小学没有空间的概念，可考虑引入道具和模型。
方法与题目匹配的难度增加，没有统一的方法适用不同类型的题目，需要对典型的题目分析讲解后反复练习。
难度的把握至关重要（最近发展期理论）初二数学学科特点:一元和二元方程，难度有所提升，更为复杂是，思路的引入。
反比例函数、一次函数是难点，因为把数的概念一般化、抽象化，解决方法是先将抽象化的内容具体化，然后再总结。
全等三角形是难点，难点在于证明方式比较多，对应题目，通过添加辅助线的方法，在题目中感受到证明条件的差别，找到关系。
整体难度和题量有所增加，不仅仅是概念，而且包括应用和关系的寻找。
初三数学学科特点:圆的对应关系和性质很多，需要将题目进行分类，帮助学生找到规律。
二次根式与圆结合，三角形结合是难点，解决方法，把几何的东西代数化。
大量的题目多练，灌输技巧和方法，把技巧带入题目中。
加大对知识点熟悉程度、培养运算习惯的意识。
对于培优的学生，可在错题或试卷中，做总结和分类。
列一元二次方程解应用题概率初步概率、事件用列举法求概率利用频率估计概率会运用各种方法计算简单事件发生的概率通过实例进一步丰富对概率的认识，并能解决一些实际问题初三下学期数学知识块知识点二次根式二次根式的概念二次根式的加减乘除会利用二次根式的性质进行化简能根据二次根式的性质对代数式作变形，确定字母的值一元二次方程会识别一元二次方程会解简单的一元二次方程了解根的意义，并会检验灵活运用各种方法解一元二次方程根的判别式的运用含字母系数的一元二次方程的解法列一元二次方程解应用题概率初步概率、事件用列举法求概率利用频率估计概率会运用各种方法计算简单事件发生的概率通过实例进一步丰富对概率的认识，并能解决一些实际问题英语:记忆与实践紧密结合的语言学科包罗万象、涉猎广泛的知识学科集人生哲理与人类成长经验于一体的文学学科初一英语学科特点:逻辑、抽象思维能力的要求提高例如：中英文思维差异（第三人称单数）知识综合运用能力的要求提高例如：从认识音标到使用音标记忆单词英语的基础引入、体系的建立需要由我们来完成，优点可塑性很强。
初二英语学科特点:英语的记忆部分出现背诵压力例如：英文单词和课文的背诵压力更加侧重知识的应用能力例如：书面表达等输出类项目，完形填空等综合类题目普遍薄弱偏科问题明显暴露例如：超过半数的男生重理轻文，女生则相反初三英语学科特点:词法与句法的综合运用能力要求提升阅读和书面表达需置入适量应试技巧词汇的输出能力和辨析能力考察力度加大部分学员放松对教材知识的重视从句概念的理解和简单运用初一上学期英语内容知识点词类冠词★名词★代词★★★数词★形容词★★副词★介词★★★连词★★动词分类和时态(一般现在时，一般将来时)★★★情态动词★非谓语动词★句子主谓一致★★陈述句,疑问句,祈使句★★★并列句和复合句★综合应用完型填空★★判断正误型阅读★★选择型阅读★任务型阅读★书面表达★★★★初三英语内容知识点词类冠词★名词★代词★★★数词★形容词★★★副词★★介词★连词★★动词分类和时态★★★★情态动词★★★非谓语动词★★★句子主谓一致★★陈述句,疑问句,祈使句★并列句和复合句★★★综合应用完型填空★★★判断正误型阅读★选择型阅读★★★任务型阅读★★★交际运用★★词汇运用★翻译句子★★★书面表达★★★★物理:对思维能力要求很高：形象思维和抽象思维能力都很重要。
与其他学科渗透性强：尤其是数学学科。
知识和能力螺旋性上升。
注重多种能力的考察：理解能力，推理能力，分析综合能力，应用数学处理物理问题的能力和实验能力初二物理学科特点:加入物理等新科目分散时间及精力浮力、压力压强是难点，通过总结纲领,背记基本知识点和实验，设计有梯度的练习。
学习习惯的初步养成，开始错题总结，培养错题总结的意识，加强监督力度。
初三物理学科特点:电和力是初中物理的难点，解决方案为，以背记为切入点，背诵例题，背诵思路，背诵方法。
总复习的阶段注意概念的串线、查缺补漏，练习题目中错题总结。
初二上学期物理章节知识点物态及其变化温度★用液体测温计测温度★熔化和凝固现象★晶体、非晶体熔化和凝固的区别★★熔化过程中吸热及应用★★凝固过程中放热及应用★★影响蒸发快慢的因素★★蒸发过程中吸热及应用★★沸腾现象★沸点与压强的关系★★沸腾过程中吸热及应用★★液化现象、液化过程放热及应用★★升华和凝华现象★质量和密度质量的单位及单位换算★托盘天平的调节★用托盘天平测固体或液体的质量★★密度的概念★★密度单位及单位换算★水的密度★运用密度公式解决有关问题★★★用天平和量筒测物质的密度★★初二下学期物理章节知识点简单运动长度单位及单位换算★使用刻度尺侧长度★测量有误差，误差和错误的区别★运动和静止的相对性★★匀速直线运动★速度的单位及单位换算★★运用匀速直线运动的公式进行简单计算★★章节知识点电磁现象磁体有吸铁性和指向性及磁极间的相互作用★磁体周围存在磁场、磁感线、地磁场★电流周围存在磁场★用右手螺旋定则确定通电螺线管磁极或电流方向★★电磁铁的构造及、作原理及应用★磁场对通电导体有作用力★★直流电动机工作原理和能量转化★电磁感应现象★交流发电机工作原理和能量转化★初三化学学科特点:知识点多、较琐碎表象较容易，应用较难其它学科的渗透较多金属和金属材料是初中化学难度的分水岭，单纯的背记已经不够了，要帮助学生做好题型归类，逐个去突破。
看到题目，形成条件反射，形成解题思路。
酸、碱、盐是初三内容，大部分学校初二已讲完。
总复习的阶段题型分类和知识点分类效果最好，、例如分为，图形专题，计算专题，实验专题等。
初三化学（上）章节知识点走进化学实验室物质的变化与性质★科学探究★★★基本操作★★★空气、氧气空气的组成及性质★★氧气★★化学反应类型★★氧气的制法★★自然界的水水的组成★★分子和原子★物质变化的微观解释★★★科学学科分析：理论上说中考中科学考0到180分都是有可能的，并且虽说考高分都不是特别容易的，2010年中考以后，杭州地区对上课的一百多位初三学生的成绩做过一份统计。
除了一位学生比较特殊外，其他的上了前八所的重高的所有学生的科学成绩都在150分以上。
而今年中考科学相对来说比前几年难度还是有所降低的，因此对于有理想上前八所的同学来说155分是必须达到的。
但不管是2010的还是2011年的中考都已经成为过去式了，我们关注是未来的，但行动必须是现在。
首先，能够主动从生活中实践中去寻找科学。
科学是一门实验和实用的学科，平时学习时就应该联系生活生产实际，学会思考，学会联想，学会学以致用，并将课本上的知识与生活常识建立模型，这样既有利于理解消化新内容，又能培养科学探究精神，提高学习科学的兴趣。
同时重视实验，实验可以培养学生的动手能力与科学家精神。
有关实验与探究问题在今年科学试卷中分值约占50%，比例有所提高。
试卷突出了对实验目的、方案设计、现象分析、数据处理、控制变量、语言表述等方面的考核。
部分问题适度开放，鼓励质疑创新。
探究内容一方面来源于课本实验，另一方面来源于学生常见的自然现象。
要求考生将所学的科学知识应用其中，从不同角度，全面考查了学生对实际问题的分析、判断和解决的能力与智慧水平。
如今年中考中的导体电阻与长度关系的实验探究、木炭和氧化铁反应的实验与异常现象原因的探究、植物生长的外界因素分析与探究，钻木取火过程中能量转化关系的模型建立与计算，日本福岛核电站人工放射物质碘-131与水发生化学反应微观过程模拟与化学式书写，针对夏天大树树荫下的气温要比阳光直晒下的气温明显低的自然现象，都要求学生进行因素分析，并通过实验设计验证自己的猜想，用逻辑思维得出温差关系式等。
而这些实验很多都来源于课本却高于课本，有些来自生活现象或是新闻，所以只是记住一些课本上的实验现象实验结论是远远不够的，而应该在前期的学习过程中就做个有心人，重视课本上的每个实验，重视生活中的每个点滴的科学现象，重视所看到的所听到的任何一个科技报告或者科技言论，培养自己的科学思维。
这样在遇见任何一道有关实验或探究问题时才能沉着应对，冷静认真的分析，哪怕是以前从来都不曾遇见的，因为你的科学思维已经达到了一定的高度了。
其次，一定要重视课本。
为什么呢？第一、杭州的中考题目虽然一般还是比较灵活的，但是很多题目却都直接能从课本上找到答案的，注意我说的是直接，比如今年第2题考氢氧化钾的化学性质，第8题是课本上的原图，11题地球自转所产生的现象等等都可以翻书找到答案的原话。
所以如果恰巧课本上的某个知识点不熟导致此类题目的失分，那是真对不起命题人的。
第二、其次，一些题目是根据课本内容稍微转了下弯而已，注意只是稍微，如第三题对课本插图的引申，第六题的磁极，第十五题对酸的性质的考察，第十八题对二氧化碳的性质考察等等，只要这些基础知识记住了都可以做出来的。
第三、再次，也是最多的一类，就是灵活运用课本上的知识进行解题，这就要求我们真正吃透课本上的知识，包括每一个概念、每一个原理、每个公式的推理及来龙去脉、基础的实验操作物质性质等，对于这些就上升到了理解和应用的水平了，这类题目也就更多了，现只对一个知识做个说明就理解了。
比如对“运动和力”这个部分的考察，这两年考的都是惯性定律和摩擦力，并且总分都是十分，想要做对就必须深刻理解惯性定律的内涵和摩擦力的分类及其影响它的因素。