高中地理必修二_2.1城市内部空间结构
工 业 区
工业城市尤其重工 业城市的工业区占 地面积较大，旅游 城市或历史文化城 市的工业区占地面 积较小，集聚性强 ，成片分布
生产的专业化、企 业之间的协作和竞 争、共用基础设施
不断向市区外缘移动， 趋向于沿主要交通干线 分布，寻求低成本、大 空间的经济效益和环境 效益
通勤带：沿高速交通线发
展起来的上层和中上层人们 的住宅区。人在市中心工作 使用月票乘车往返于两地， 故称通勤带。
城市发展中后期
扩大 分异明显 纷纷外迁 为降低成本、 保护环境
以市场、交通等 优势吸引引起
四、居住区和工业区的合理布局
1. 居住区和工业区之间要有便捷的交通联系
2. 排放废气和废水的工厂应布置在居住区的下 风向和河流的下游地带的远郊地区
3. 居住区和工业区之间要有适当的卫生防护带
下图为我国北方某城市工业区和居住区布局的两种方案，试评价哪 种方案较为合理，为什么？如果你有更好的修改意见，请标注在图 上。
兰州市位于黄河谷 地，其发展被迫沿谷地 东西方向延伸，形成条 带状。
二、城市土地利用和功能分区
文化科技区 商业区
住宅区
工业区
功能区
面积、形状 城市中最为广泛的 一种土地利用方式 (40%～60%)
形成原因
①工业革命后，居住 区与工厂分离，形成 住宅区；②随着工业 化和交通的发展，住 宅区出现了进一步的 分化
(2009· 江苏卷)某城市 内部的地域结构为多 核心结构。下图是该 城市的建筑与道路分
布示意图。
读图回答下列问题。
A ，主要原因 (1)A、B中属于中心商务区的是___ 是 A位于市中心，交通便利 。A与B服务 范围的关系是 A服务范围覆盖(包含)B服务范围
C ，其在城市 (2)C、D、E中属于低级住宅区的是___
2009上海卷： 下图是某城市从市中心 到远郊的土地利用空间 结构示意图。
17 该城市2000年与2007年地价变化反映了 ①远郊地价升值幅度高于市中心 ②地价整体有 所上涨 ③中心城区范围扩大 ④城市规模扩大 A. ①② B. ①③ C.②④ D. ③④ 18 在2007年地价变化曲线上，近郊区地价出现了 两个峰值，根据城市功能分区理论模型推测该区 可能建设了①蔬菜种植基地 ②高新技术开发区 ③大学城 ④美术馆 A．①② B. ②③ C. ③④ D. ①④
城市地域结构的影响因素 城市内部空间结构的发展变化
居住区和工业区的合理布局
2007北京文综 ：城市地域有住宅、商业、办公和文
化等功能分区。读图探究下题。
某城市一日不同功能区停车率变化图
问：图中表示住宅区是哪一条？表示商业区的 曲线是哪一条？
答案：② ③
2009安徽文综：图5为 “某特大城市中心商 务区白天人口与夜间 人口密度变化图”。 白天人口主要指工作 人口，夜间人口主要 指居住人口。完成 25~26题。
方案一： 方案二： 1、居住密度较大，居住 1、分散了居住用地， 环境不易改善，条件 降低居住密度，居住 差。 条件好。 2、职工上下班时交通拥 2、分散居住可以缓解 挤。 交通压力。 共同缺点： 我国北方冬季盛行 西北风，夏季盛行东南 风，工业产生的污染物 会影响居住地。 修改意见： 外围的居住用地可 以在与工业区之间建立 卫生防护带；将工业区 布局在与盛行风垂直的 郊外流经城区河流下游
（2008江苏地理卷）图8为“我国1990—2007年某城市 各区人口密度变化示意图”。读图回答17～18题。
17．④区土地利用类型应为： A．商业用地 B．工业用地 C．政府机关用地 D．居住用地
18．关于该城市发展的叙述正确的是： A．该城市总人口明显减少 B．③区商业服务等级最高、种类最多 C．K滨河带适宜建开放式公园 D．高新技术产业区应建在①区
同 心 圆 模 式
扇形模式
多核心模式
三、城市地域功能分区的结构和原因
各类土地利用付租能力随距市中心远近的 变化有何差异？
天安门广场 交通便捷， 却没有高楼 大厦，为什 么？
城市内部空间结构的变化
城市发展初期
城市地域范 围 各功能用地 的关系 工业发展方 向 原因分析 狭小 混杂布置，无明 显功能分区 在市中心形成工 业的自然团聚
(4)两个方案中功能分区较合理的是 方案一 。
解析 第(1)题，仓储行业由于货物运输量大，对交
通条件要求较高，一般布局在交通干线附近。第(2)
题，要结合交通线的区位要求对图中信息进行分析， 省道作为交通干道一方面要考虑交通流量，另一方面
要考虑对城镇发展的影响。第(3)题，分析图中两个
方案占用基本农田的情况不难得出正确答案。
第内部空间结构
一、城市地域形态
每个城市总是占据一定的空间，有着特定的外部 轮廓形状，被称为城市形态。
一个国家具有它的外部轮廓
一个城市也具有它的外部轮廓
成都市位于四川盆地 内部的成都平原，形成了 较完整的团块状。
重庆市地处长江和嘉陵 江交汇处，又是丘陵地区， 地形的崎岖不平使城市发展 在地域上失去了完整性。全 市形成了几个片区，形成了 组团状的格局。
25.中心商务区白天人口与夜间人口密度的变化直 接反映 A．中心商务区地价高于工业区 B．中心商务区工业用地减少 C．住宅区与中心商务区分离 D．工业区与中心商务区分离
26.中心商务区白天人口与夜间人口密度变 化的必备条件是 A．城市服务等级提高 B．城市交通条件改善 C．城市流动人口增加 D．城市生态环境优化
中的一般分布规律是 分布在内城(靠近商业区)，靠近工业区
.
(3)汽车销售店布局在G处的理由是 占地广,需位于城市外缘;靠近交通干线 ______________ ,高 新技术产业园将布局在F处的主要依据是 接近高等院校、科研机构 ;环境条件好 ______________ __。(4分) (4)说明影响该城市空间结构形成的主要原因。 (3分)
区位特点
住 宅 区 商 业 区
①在建筑质量上，出现了高级住 宅区和低级住宅区；②高级住宅 区与低级住宅区在空间上背向发 展，高级住宅区与文化区相联系， 低级住宅区与工业区相联系。③ 大城市郊区兴建了卫星城
只占城市用地总面 积的一小部分，大 多呈点状或条状
便捷的交通 和大量的消 费人口
多分布于市中心、交通干线的 两侧或街角路口处。中心商务 区的特征：①它是城市经济活 动最为繁忙的地方；②人口数 量的昼夜差别很大；③建筑物 高大稠密
（2007广东文综卷）从城 市功能区合理布局的角度考虑，若在图5中分别布 局中心商务区、住宅区、城郊农业区、港口码头四 个功能区，则①②③④对应的功能区是 A.港口码头、城郊农业区、中心商务区、住宅区 B.住宅区、港口码头、城郊农业区、中心商务区 C.港口码头、城郊农业区、住宅区、中心商务区 D.中心商务区、住宅区、港口码头、城郊农业区
2010江苏地理：图8 为我国某城市工业、 商业和居住用地比例 时空变化示意图。读 图回答l3～l4题。
13．曲线①、②、③代表的土地利用类型符合一 般城市三类用地时空变化特点的是 A．工业用地、居住用地、商业用地 B．居住用地、商业用地、工业用地 C．居住用地、工业用地、商业用地 D. 商业用地、居住用地、工业用地
14．2005年与l990年相比，距市中心12千米处 A．工业用地比例增加．居住用地比例减小 B．工业用地比例增加．商业用地比例变化很小 c．居住用地比例减小，工业用地比例变化很小 D．居住用地比例减小．商业用地比例变化很小
（2009广东地理卷）某特大城市一专营多种高 档商品的大型商厦位于远离商业中心的城郊地带， 经营却获得成功。从区位因素看，主要是由于 （双选）： A．地价便宜 B．人流量大 C．接近货源地 D．道路通达性好 【解析】城郊地带一般地价低廉，道 路车流量较市中心小，道路通达性好， 利于商业利润实现，故选择AD。
1、下图是我国华北某城市各功能区设置示意图， 从环保角度考虑，其中合理的是
冬 季
夏 季
概念 城市形态 城市形态的形成与地理环境的关系 几种常见的城市形态
城 市 内 部 空 间 结 构
城市土地利用 和功能分区
城市土地利用的类型
住宅区
主要功能分区
城市地域结构模式
商业区
工业区
城市内部空间结 构的形成和变化
经济原因(或地租水平)；收入水平差异；历史原因
(1)两方案中仓储用地布局的共同特点是 布局在交通 干线附近 ，原因是 货物运输量大 。
(2)省道改线的目的有 保护古镇；提高省道交通流 量；减轻古镇交通污染 。 (3)试从拟建省道占用基本农田情况对两个方案作对 比评价。 答案 方案一不占用基本农田；方案二占用基本农田。
第(4)题，要根据影响城市功能分区的因素分析。方案 一将工业区与住宅区、古镇分开，并在中间设置绿化
带，功能区布局较为合理。
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高中地理必修2 2.1 城市空间结构 综合检测习题
2.1 城市空间结构【范例剖析】1．有关城市功能区的正确叙述是【解析】A．每种功能区以一种功能为主，无其他功能B．同类活动在空间上的高度聚集，形成了功能区C．一个城市通常只有一个功能区D．商业区的区位需求只是要有便捷的交通2．下图为某城市简图。
当地夏半年盛行东南风，冬半年盛行东北风。
读图后回答下列要求。
【解析】(1)将该城市下列分区与相应字母配对，以示合理的区址选择。
商业区工业区居住区绿地(2)将该城市下列厂区分别与相应数字符号配对，以示合理的厂址选择。
水厂污水处理厂重型机械厂印刷厂(3)在A、B、C、D四区中，土地价格最高的应是3．以下地区中不利于城市的形成和发展的是【分析】A．大江大河源地B．河流河运起点C．干支流交汇处D．河流人海口4．在城市用地中，所占面积和比重最大、分布最广泛的是【分析】A．商业用地B．居住用地C．工业用地D．市政用地5．读“各类土地利用付租能力随距离递减示意”图，分析回答。
【分析】(1)各类土地利用付租能力随距市中心远近的变化有何异同?(2)如果由各类用地的付租能力来决定土地的用途，图中OA、AB、BC分别最有可能成为哪一类功能区?【能力检测】一、选择题(下列各小题的选项中，只有一项是符合题目要求的。
)1．在一定的市场区域，各级中心地的服务范围均表现为A．正方形B．圆形C．正六边形D．正八边形2．关于经济因素对城市地域功能分区的影响，叙述正确的是A．市场经济越发展，经济因素的影响就越小B．商业用地的地租从市中心到边缘变化是最大的C．城市中心对商业、工业和住宅这三种活动的吸引力大小是一样的D．在市中心附近出现住宅区，是因为这里的通达度较高3．关于城市功能区的叙述，不正确的是A．行政区、文化区是各类城市所共有的功能区B．商业区多位于市中心、交通干线两侧或街角路口处C．高级住宅区与低级住宅区出现背向发展趋势D．各种功能区之间没有明确的界线4．美国许多大城市出现唐人街，这是因为A．收入不同B．知名度不同’C．宗教团体占优势D．华人影响较大读某城市书店与书亭分布图，据此回答以下四题。
2.1 乡村和城镇空间结构——高中地理人教版(2019)必修第二册教学设计
第二章乡村和城镇第一节乡村和城镇空间结构【教学目标】【知识与技能】1．理解城市地域形态的形成与地理环境的关系。
2．结合实例，描述乡村和城镇内部的空间结构。
3．熟悉城市地域功能分区的类型，结合实例分析各功能区的形成、发展过程以及它们的区位特征。
4．分析历史因素、经济因素、社会因素和行政因素等在城市地域功能分区中所起的重要作用。
从而更加深刻地认识城市地域功能分区的一般规律。
5. 结合实例，说明合理利用城乡空间的意义。
【过程与方法】1、通过分析地图和联系当地实际，了解城市的土地利用及其集聚而形成的功能区，培养学生读图、析图的能力。
2、通过认识城市功能区的特征和区位，学会分析功能区的分布方法。
【情感、态度与价值观】1、联系当地实际工业区不断外移的问题，让学生理论联系实际，“学习生活中的地理”，深刻领悟人与环境协调发展的重要意义。
2、通过参与教学探究活动激发学生探究地理问题的兴趣和动机。
3、在收集、整理、分析资料的过程中，学生会更加了解生活的城市，由此培养热爱家乡、建设家乡的思想感情和社会责任感。
提高学生对城市规划和城市发展的认识，增强社会责任感和时代感。
【教学重点】1．城市的几个重要功能区（商业区、住宅区和工业区）的特征和区位；2．形成城市空间结构的原因【教学难点】形成城市空间结构的经济原因。
【课时安排】2课时第1课时【教学过程】导入新课：【展示】乡村和城镇景观图片【思考】什么是乡村、城镇？据你观察，景观上有什么不同？【讲解】乡村和城镇景观上的差别，引出乡村和城镇的概念城市是人类文明的中心。
目前，世界上有近50％的人口居住、生活在城市里。
从城市个体来看，每个城市都有自己的外部形态，而且在每个城市内部不同部位都有不同的作用，以及各具特色的内部空间结构。
这就是我们今天要学习的——乡村和城市的内部空间结构。
一、乡村内部空间结构【展示】浙江诸葛村的平面简图【讲解】简单介绍诸葛村的形态【展示】诸葛村的平面简图和航拍图片【思考】该村土地利用类型有哪些？这些土地利用类型的空间分布有什么特点？【讲解】诸葛村的土地利用类型及空间分布在此基础上，得出乡村内部空间结构的概念。
中图版高中地理必修第2册 第二章 第一节 乡村和城镇内部的空间结构
指点迷津
1.城市内部功能区
功能区 商业区
住宅区工业区城源自最基本的功能区。形态 占地面积小,呈点状或条带状 住宅用地是城市中最 集聚成片
普遍的用地方式
经济活动最繁忙;早晚人口流
不断向城镇
动量较大,人口密度昼夜差异 随着经济发展,住宅 外缘移动,
特征 大;建筑物高大稠密;交通便 区开始呈现不同级别 并趋向于沿
第二章
第一节 乡村和城镇内部的空间结构
地理
内容索引
课前篇 自主预习 课堂篇 探究学习
目标导读 课程 结合实例,解释城镇和乡村内部的空间结构,说明合理利用城乡 标准 空间的意义 目标 1.结合资料,解释乡村和城镇内部的空间结构(综合思维) 导引 2.结合资料,分析城市内部空间结构的形成原因(综合思维)
(1)岭南地区村落“梳式布局”的主要目的是( ) A.采光和防风 B.通风和排水 C.御寒和防沙 D.防潮和防盗 (2)岭南地区民居前后建筑之间空隙很小的主要原因是( ) A.人多地少 B.地高林密 C.河宽岸窄 D.船多车少 (3)岭南地区村落多以水域为中心布局主要是为了( ) A.灌溉农田 B.取水防火 C.生活供水 D.防御洪灾
捷,人流量大,地价高,土地利 的分化
主要交通干
用率高;内部有明显的分区
线分布
功能区 商业区
住宅区
中高级住宅区 多分布于城区
位置
或交通干线旁。
大城市的市中 城市边缘,环境
心,形成中心商
优美,与高坡、 文化区相联系
务区
工业区
低级住宅区
多分布在城
内城、工业区附 市边缘,靠近 河流、铁路
近环境相对较差, 和公路等交 与低地、工业区
3.乡村内部空间结构的形成 (1)影响因素:自然环境、社会经济、风俗文化等。 (2)乡村规划 特点:新建的乡村居住区经过重新规划建设,多呈现整齐划一的格局。 要求:应注意对历史文化建筑的保护,还要注意突出乡村特色。
2.1乡村和城镇内部的空间结构(第1课时)教学设计中图版高中地理必修第二册
1.培养学生对乡村和城镇内部空间结构的兴趣，激发对地理学科的热情；
2.增强学生关爱自然、关注社会发展的责任感，培养主人翁意识；
3.使学生认识到地理环境与人类活动的相互影响，树立可持续发展的观念；
4.培养学生尊重不同地区、民族和文化的态度，增强民族团结意识。
二、学情分析
在本章节的学习中，学生已经掌握了基本的地理知识和技能，如地图阅读、地理信息系统（GIS）的基本操作等。在此基础上，他们对乡村和城镇内部空间结构有一定的了解，但可能缺乏深入的认识和系统的分析。在学科关联性方面，学生对以下内容较为熟悉：
a.设计具有挑战性的问题，引导学生主动探索乡村和城镇内部空间结构的相关知识；
b.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的思辨能力；
c.引导学生将理论知识与实际问题相结合，培养学生的解决问题能力。
5.注重情感态度与价值观的培养，通过以下方式实现：
a.引导学生关注乡村和城镇内部空间结构对人们生活的影响，培养学生的社会责任感；
1.城市与乡村的划分及其基本特点；
2.影响聚落形成与发展的因素；
3.城镇化进程对地理环境的影响。
然而，在具体分析乡村和城镇内部空间结构时，学生可能存在以下问题：
1.对空间结构的概念理解不够深入，难以把握其形成与演变规律；
2.缺乏实际案例的分析，导致理论知识与实际情况脱节；
3.在分析问题时，容易忽视地理环境、历史文化等因素的影响。
2.运用比较法，让学生对比不同地区乡村和城镇内部空间结构的差异，探讨其形成原因；
3.组织实地考察活动，让学生亲身感受乡村和城镇内部空间结构的特点，培养观察力和实践能力；
4.利用地理信息技术（GIS）等工具，让学生对乡村和城镇内部空间结构进行观察、分析和评价，提高信息处理和分析问题的能力。
2.增强学生关爱自然、关注社会发展的责任感，培养主人翁意识；
3.使学生认识到地理环境与人类活动的相互影响，树立可持续发展的观念；
4.培养学生尊重不同地区、民族和文化的态度，增强民族团结意识。
二、学情分析
在本章节的学习中，学生已经掌握了基本的地理知识和技能，如地图阅读、地理信息系统（GIS）的基本操作等。在此基础上，他们对乡村和城镇内部空间结构有一定的了解，但可能缺乏深入的认识和系统的分析。在学科关联性方面，学生对以下内容较为熟悉：
a.设计具有挑战性的问题，引导学生主动探索乡村和城镇内部空间结构的相关知识；
b.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的思辨能力；
c.引导学生将理论知识与实际问题相结合，培养学生的解决问题能力。
5.注重情感态度与价值观的培养，通过以下方式实现：
a.引导学生关注乡村和城镇内部空间结构对人们生活的影响，培养学生的社会责任感；
1.城市与乡村的划分及其基本特点；
2.影响聚落形成与发展的因素；
3.城镇化进程对地理环境的影响。
然而，在具体分析乡村和城镇内部空间结构时，学生可能存在以下问题：
1.对空间结构的概念理解不够深入，难以把握其形成与演变规律；
2.缺乏实际案例的分析，导致理论知识与实际情况脱节；
3.在分析问题时，容易忽视地理环境、历史文化等因素的影响。
2.运用比较法，让学生对比不同地区乡村和城镇内部空间结构的差异，探讨其形成原因；
3.组织实地考察活动，让学生亲身感受乡村和城镇内部空间结构的特点，培养观察力和实践能力；
4.利用地理信息技术（GIS）等工具，让学生对乡村和城镇内部空间结构进行观察、分析和评价，提高信息处理和分析问题的能力。
2.1城乡内部空间结构(第2课时)优秀教学案例鲁教版高中地理必修第二册
1.生活情境的引入：以学生小明转学至城镇的案例为切入点，创设现实生活中的城乡情境，引导学生关注城乡内部空间结构的问题。这种生活情境的引入使得学生能够更加直观地感知城乡差异，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
2.问题导向的教学方法：通过设计一系列问题引导学生深入探讨城乡内部空间结构，如：“城市功能区是如何划分的？”，“城市各项活动在城市空间上的布局对城市发展有何影响？”等。问题导向的教学方法使得学生能够在解决问题的过程中，培养自己的问题解决能力和批判性思维。
3.小组合作的学习方式：将学生分成小组，组织小组讨论，促进学生之间的交流与合作。设计具有挑战性的任务，引导小组成员共同完成，如：“分析城乡内部空间结构的差异”、“提出城乡发展的建议”等。这种小组合作的学习方式不仅提高了学生的合作能力和团队精神，还促进了学生的自主学习能力。
4.多元化的教学评价：在教学过程中，注重引导学生进行自我评价和小组评价，使学生认识到自己的优点和不足，提高自我改进的能力。同时，教师对学生的学习过程和结果进行评价，关注学生的成长和进步。这种多元化的教学评价方式有助于培养学生的自我反思能力和评价能力。
3.掌握城市各项活动在城市空间上的组织和布局，以及这种布局对城市发展的影响；
4.了解城乡发展的相关知识，能够分析现实生活中城乡问题，提出解决措施。
在教学过程中，我将运用多媒体课件、地图等教学资源，引导学生关注现实生活中的城乡问题，培养学生的实践能力。通过案例分析、比较法、讨论法等教学方法，使学生在实际案例中感知城乡内部空间结构的差异，掌握城市功能区的划分及城乡发展的相关知识。
2.1城乡内部空间结构（第2课时）优秀教学案例鲁教版高中Байду номын сангаас理必修第二册
一、案例背景
本节内容为鲁教版高中地理必修第二册的“城乡内部空间结构（第2课时）”。在上一课时中，学生已了解了城市和乡村的基本概念、类型及特点，本课时将进一步引导学生深入探讨城乡内部的空间结构，掌握城市功能区划分及城乡发展的相关知识。
2.问题导向的教学方法：通过设计一系列问题引导学生深入探讨城乡内部空间结构，如：“城市功能区是如何划分的？”，“城市各项活动在城市空间上的布局对城市发展有何影响？”等。问题导向的教学方法使得学生能够在解决问题的过程中，培养自己的问题解决能力和批判性思维。
3.小组合作的学习方式：将学生分成小组，组织小组讨论，促进学生之间的交流与合作。设计具有挑战性的任务，引导小组成员共同完成，如：“分析城乡内部空间结构的差异”、“提出城乡发展的建议”等。这种小组合作的学习方式不仅提高了学生的合作能力和团队精神，还促进了学生的自主学习能力。
4.多元化的教学评价：在教学过程中，注重引导学生进行自我评价和小组评价，使学生认识到自己的优点和不足，提高自我改进的能力。同时，教师对学生的学习过程和结果进行评价，关注学生的成长和进步。这种多元化的教学评价方式有助于培养学生的自我反思能力和评价能力。
3.掌握城市各项活动在城市空间上的组织和布局，以及这种布局对城市发展的影响；
4.了解城乡发展的相关知识，能够分析现实生活中城乡问题，提出解决措施。
在教学过程中，我将运用多媒体课件、地图等教学资源，引导学生关注现实生活中的城乡问题，培养学生的实践能力。通过案例分析、比较法、讨论法等教学方法，使学生在实际案例中感知城乡内部空间结构的差异，掌握城市功能区的划分及城乡发展的相关知识。
2.1城乡内部空间结构（第2课时）优秀教学案例鲁教版高中Байду номын сангаас理必修第二册
一、案例背景
本节内容为鲁教版高中地理必修第二册的“城乡内部空间结构（第2课时）”。在上一课时中，学生已了解了城市和乡村的基本概念、类型及特点，本课时将进一步引导学生深入探讨城乡内部的空间结构，掌握城市功能区划分及城乡发展的相关知识。
【高中地理】城市内部空间结构PPT课件21
城市中心地带，地价高且 土地有限 向空中发展，节约用地、 提高利用率
不仅是商业中心 也是服务中心
商业区的主要特征：
①经济活动最为繁忙； ②建筑物高大稠密；
③人口数量的昼夜差别很大；
④内部分区明显；
相互聚集成片 城市边缘 沿交通线和河流分布
读图，吉林市的工业分 布有什么特点?
工业为什么沿交通线和外缘分布
2.1城市内部空间结构
一个国家具有它的外部轮廓
每个城市总是占据一定的空间，有着特定的外部 轮廓形状，被称为城市形态。
成都市位于四川盆地 内部的成都平原，形成了 较完整的团块状。
重庆市地处长江和嘉陵江 交汇处，又是丘陵地区，地 形的崎岖不平使城市发展在 地域上失去了完整性。全市 形成了几个片区，形成了组 团状的格局。
工业 较低 对工业影响最小 区
城内地租立体分布图
经济因素
地租次高峰
地租最高峰 城市环线与 公路干线交 汇处
区
位
通达度 最高
租金 最高
市中心
从市中心延伸出来的 主要公路的两侧和公 较高 路的交汇处
较高
远离公路的地区
较低
较低
2、其它因素 （1）.历史 文化因素和 行政因素 （2）.种族、 宗教等社会 因素
以市场、交通等 优势吸引引起
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
2.1城市空间结构
(3)每种功能区以某种功能为主，兼有其他功能
二、城市功能区
主要类型:
住宅区、商业区、工业区、其他功能区（文化区、行政区）
住宅区
商业区
工业区
中心商务区（CBD）
特征： 地价最高
城市经济活动最繁忙； 人口数量的昼夜差别大； 建筑物高大密集 内部分异明显
商业区
思考：商业区具有哪些特征？
区位
多分布于市中心或交通干线两侧、街角路口。
城市的空间结构 十年磨一件 范国雄（新浪微博：@爱弄PPT的老范） • 第二章 城市与城市化 高中地理课件/第三代 电话：15986495527 QQ：1476360113
三、城市的空间结构
概念:
城市各功能活动在空间上的分布及组合情况。
一、城市的外部形态
1、概念： 指每个城市总是占据一定的空间，且有着特定的外部轮廓形状。
低级住宅区---多在内城，工业区附近，与低地相联系 方便工人上下班，环境质量较差，
特征 最普遍的土地利用方式；质量上，出现高级和低级分化；
位置上，高级和低级住宅区背向发展 占地、 形态 一般住宅区占城市空间面积最大，成片分布
区位选 择原因
内城、工业区附近方便人们工作；城市外缘，用地面积大，环境优 美。
住宅用地
工业用地
（一）城市土地利用类型
商业用地
休憩及绿化用地
交通用地
农业用地
政府机关用地
城市功能分区的形成
土地有限 各功能活动需占用土地 城市土地租金不同
城市各功能活动发生空间竞争
同种功能活动用地空间和 位置需求相同
城市功能分区
功能区的特点:
(1)一般连片分布
同一类活动在城市空间上 的聚集
高中地理人教版(2019)必修二 2.1乡村和城镇空间结构思维导图
水污染的工业布局
每一种功能区，都有一定的空间分布规律，各种功能区在空间的组合，就形成了城镇内部空间结构
盛行风向的下风向 最小风频的上风向 与季风风向垂直的郊外 远离城市水源地或河流上游
城镇内部空间结构的形成和变化
1、形成因素 2、变化
经济
土地用于哪种活动，取决于付租能力高低。（商业＞居住＞工业）
影响地租高低的因素
1、城镇概念：包括城市和镇，是以非农业经济活动为主的地区
成因：城镇里人口相对较多，经济活动多样，出现了土地利用的专业化
分类：居住区、商业区、工业区、其他（行政区、旅游休闲区、生态区等——大城市功能复杂）
特点：城镇不同的功能区之间一般没有明确的界线，某一种功能区以某种土地利用方式为主，可能兼有其他类型的用地
交通便捷程度——穿过的道路越多，或者距离交通干线越近，土地租金越高 距离城镇中心远近——离城镇中心越近，土地租金越高
政策
其他
文化
环境
城镇发展初期
地域范围狭小，各类功能用地混杂分布，并在中心区域自然集中
城镇发展中后期
工业不断发展和服务业兴起，城镇中心用地紧张、交通拥挤、环境污染等问题日渐 突出。城镇中心的工业企业外迁，原有的工业用地被改造为商业用地或其他用地
2、功能区
居住区
城镇中广泛分布 中高级住宅区和低级住宅区的分化
分布在城镇中心、交通干线两侧或街角路口
主要功能区的分布及特征
商业区
点状或条状分布 中心商务区（CBD）——大型商场、豪华酒店、知名大公司的总部
靠近河流、铁路、公路等交通比较便捷的地带
3、城镇内部空间结构
工业区
大气污染的工业布局
通常距离城镇中心较远，同时要考虑保护环境
高中地理 必修二 第二章 第一节
不断向市区外缘移 集聚成片 动，并趋向于沿主 要交通干线分布 市区外缘，交通干线两侧原因：①减 轻对市区污染；②交通便利，降低运 输成本（大气 河流） 高级 住宅 区 低级 住宅 区 城市的外缘，与高坡、文化区 联系原因：①环境优良；②文 化氛围浓，人口素质高
工业区
住宅区
占地面积 大，工业 化后出现 分化
城市空间结构图的判读
（1）读图名和图例 图名或图例中会明确告诉我们是哪几 种功能区 （2）辨析位置关系
一般商业区分布在中心位置，从里向 外依次是商业区、住宅区和工业区
新加坡2008年该国公共住房的空间分布图
（3）抓住典型特征 住宅区是城市最基本的功能区， 所占面积最大；工业区集聚成片， 多位于城市外围，沿主要交通干 线分布；商业区是城市的核心区， 土地利用集约，占地面积最小。 新加坡2008年该国公共住房的空间分布图 （4）分析布局合理性 ①工业区的布局：为减少污染，工业区一般选择城市外围，布局在盛行风下风向( 最小风频的上风向)或与盛行风向垂直的郊外，城区河流的下游。高新技术产业区 多和科教文化区、环境优美的地区邻近。 ②高级住宅区多与高地、文化区、风景区联系在一起；低级住宅区多与低地、工 业区相联系。
) ) ) ) )
(1)城市最基本的功能区——住宅区是城市最 广泛的土地利用方式，图中①②③④所示哪 一个是住宅区？其位置有何特点？布局原因 是什么？
(2)商业区是城市核心区，人员流动大，图中①② ③④所示哪一个是商业区？其位置有何特点，布 局原因是什么？ (3)工业区是城市最基本的生产功能区，图中①② ③④所示哪一个是工业区？其位置有何特点，布 局原因是什么？
(2)社会因素
比弗利山庄
收入
知名度
种族或宗教
(3)历史因素
工业区
住宅区
占地面积 大，工业 化后出现 分化
城市空间结构图的判读
（1）读图名和图例 图名或图例中会明确告诉我们是哪几 种功能区 （2）辨析位置关系
一般商业区分布在中心位置，从里向 外依次是商业区、住宅区和工业区
新加坡2008年该国公共住房的空间分布图
（3）抓住典型特征 住宅区是城市最基本的功能区， 所占面积最大；工业区集聚成片， 多位于城市外围，沿主要交通干 线分布；商业区是城市的核心区， 土地利用集约，占地面积最小。 新加坡2008年该国公共住房的空间分布图 （4）分析布局合理性 ①工业区的布局：为减少污染，工业区一般选择城市外围，布局在盛行风下风向( 最小风频的上风向)或与盛行风向垂直的郊外，城区河流的下游。高新技术产业区 多和科教文化区、环境优美的地区邻近。 ②高级住宅区多与高地、文化区、风景区联系在一起；低级住宅区多与低地、工 业区相联系。
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(1)城市最基本的功能区——住宅区是城市最 广泛的土地利用方式，图中①②③④所示哪 一个是住宅区？其位置有何特点？布局原因 是什么？
(2)商业区是城市核心区，人员流动大，图中①② ③④所示哪一个是商业区？其位置有何特点，布 局原因是什么？ (3)工业区是城市最基本的生产功能区，图中①② ③④所示哪一个是工业区？其位置有何特点，布 局原因是什么？
(2)社会因素
比弗利山庄
收入
知名度
种族或宗教
(3)历史因素
2.1乡村和城镇内部的空间结构(第1课时)优秀教学案例中图版高中地理必修第二册
（二）讲授新知
1.引导学生关注乡村和城镇内部空间结构的特征及其形成原因。如乡村地区的分散居住格局、单一经济结构，城镇地区的不同功能区分布等。
2.分析乡村和城镇内部空间结构与经济发展的相互关系。如乡村地区空间结构的局限性对经济发展的影响，城镇内部空间结构的有序性、复杂性、动态性等。
3.探讨乡村和城镇内部空间结构的优化途径，如调整土地利用方式、改善基础设施、发展特色产业等。
2.引导学生分工合作，共同完成对所选对象的空间结构特征、形成原因及其优化途径的研究。
3.组织小组汇报，让学生在分享研究成果的过程中，提高自己的表达能力和合作能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对整个学习过程进行反思，总结自己在乡村和城镇内部空间结构学习中的收获和不足。
2.组织学生进行自我评价、同伴评价，鼓励学生相互借鉴、共同进步。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生关注乡村和城镇内部空间结构的特征、形成原因及其优化途径。
2.鼓励学生提出自己的问题，激发学生的思考，培养学生的问题意识。
3.组织学生进行讨论，让学生在探讨问题过程中，深化对乡村和城镇内部空间结构的理解。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，每组选择一个乡村或城镇为研究对象，进行实地考察和调查访问。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组选择一个乡村或城镇为研究对象，进行实地考察和调查访问。
2.引导学生分工合作，共同完成对所选对象的空间结构特征、形成原因及其优化途径的研究。
3.组织小组讨论，让学生在分享研究成果的过程中，提高自己的表达能力和合作能力。
（四）总结归纳
1.引导学生对乡村和城镇内部空间结构的特征、形成原因及其优化途径进行总结归纳。
而在城镇地区，学生可以发现居住区、商业区、工业区等不同功能区的分布。通过调查访问，了解城镇内部空间结构的形成与演变，使学生认识到城镇内部空间结构的有序性、复杂性和动态性。同时，结合当地的经济发展历程，让学生了解城镇内部空间结构与经济发展的相互关系。
1.引导学生关注乡村和城镇内部空间结构的特征及其形成原因。如乡村地区的分散居住格局、单一经济结构，城镇地区的不同功能区分布等。
2.分析乡村和城镇内部空间结构与经济发展的相互关系。如乡村地区空间结构的局限性对经济发展的影响，城镇内部空间结构的有序性、复杂性、动态性等。
3.探讨乡村和城镇内部空间结构的优化途径，如调整土地利用方式、改善基础设施、发展特色产业等。
2.引导学生分工合作，共同完成对所选对象的空间结构特征、形成原因及其优化途径的研究。
3.组织小组汇报，让学生在分享研究成果的过程中，提高自己的表达能力和合作能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对整个学习过程进行反思，总结自己在乡村和城镇内部空间结构学习中的收获和不足。
2.组织学生进行自我评价、同伴评价，鼓励学生相互借鉴、共同进步。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生关注乡村和城镇内部空间结构的特征、形成原因及其优化途径。
2.鼓励学生提出自己的问题，激发学生的思考，培养学生的问题意识。
3.组织学生进行讨论，让学生在探讨问题过程中，深化对乡村和城镇内部空间结构的理解。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，每组选择一个乡村或城镇为研究对象，进行实地考察和调查访问。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组选择一个乡村或城镇为研究对象，进行实地考察和调查访问。
2.引导学生分工合作，共同完成对所选对象的空间结构特征、形成原因及其优化途径的研究。
3.组织小组讨论，让学生在分享研究成果的过程中，提高自己的表达能力和合作能力。
（四）总结归纳
1.引导学生对乡村和城镇内部空间结构的特征、形成原因及其优化途径进行总结归纳。
而在城镇地区，学生可以发现居住区、商业区、工业区等不同功能区的分布。通过调查访问，了解城镇内部空间结构的形成与演变，使学生认识到城镇内部空间结构的有序性、复杂性和动态性。同时，结合当地的经济发展历程，让学生了解城镇内部空间结构与经济发展的相互关系。