生态学概念
生态学的定义
生态学的定义生态学的形成与发展生态学与其他学科的关系一．生态学的定义1．生态学（ecology）是研究生物与周围环境和无机环境相互关系及机理的科学。
（E.Haeckel，1866）它包括4个层次的内容：生态学的定义还有很多：生态学是研究生物（包括动物和植物）怎样生活和它们为什么按照自己的生活方式生活的科学。
（埃尔顿，1927）生态学是研究有机体的分布和多度的科学。
（Andrenathes,1954）生态学是研究生态系统的结构与功能的科学。
（E.P.Odum，1956）生态学是研究生命系统之间相互作用及其机理的科学。
（马世骏，1980）生态学是综合研究有机体、物理环境与人类社会的科学。
（E.P.Odum，1997）二．生态学的形成与发展理论上：概念上的提出—→论著的出版—→学科的形成。
时间上：萌芽时期—→近代发展：4大学派的形成—→现代发展：生态系统、人类生存环境的研究。
实验技术上：描述—→定性—→定量—→模拟。
（1）生态学萌发阶段（时期）公元16世纪以前：在我国：公元前1200年《尔雅》一书；公元前200年《管子》“地员篇”；公元前100年前后，农历确立了24节气，同时《禽经》一书（鸟类生态）问世；《本草纲目》。
在欧洲：公元前285年也有类似著作问世。
（2）近代生态学阶段（公元17世纪—19世纪末）建立时期：17世纪后生态学作为一门科学开始成长。
1792年德国植物学家C.L.Willdenow出版了《草学基础》；1807年德国A.Humbodt出版《植物地理学知识》提出“植物群落”“外貌”等概念；1798年T.Malthus《人口论》的发表；1859年达尔文的《物种起源》；1866年Haeckel在他的著作《普通生物形态学》中首先提出ecology一词，并首次提出了生态学定义。
1895年E.Warming发表了他的划时代著作《以植物生态地理为基础的植物分布学》（1909年经改写成《植物生态学》）。
什么是生态学？
什么是生态学？生态学是一门研究生物与环境之间相互关系的科学。
它主要关注生物与环境之间的相互作用和相互依存关系，以及这些相互作用对生物种群和生态系统的影响。
下面将从不同角度介绍生态学的内容和意义。
一、生态学的研究对象生态学的研究对象包括物种、种群、生物群落和生态系统等。
物种是生态学中最基本的研究单元，它指的是具有共同形态、生理特征和遗传特征的个体群体。
种群是指同一物种在特定地区范围内的一组个体的总和。
生物群落是由多种不同物种构成的群落，它们相互作用、相互依存，形成一个稳定的系统。
生态系统则由生物群落和与之相互作用的非生物要素组成，包括土壤、空气、水等。
二、生态学的重要理论生态学的理论包括生物多样性、生态位、食物链、能量流动和营养循环等。
生物多样性指的是生物种类和数量的多样性，包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。
生态位是指一个物种在生态系统中所占据的特定位置和角色，它受到物种自身的特性和环境的影响。
食物链是描述生物组织和能量流动的链条，它显示了食物关系和营养传递的方向和级别。
能量流动指的是在食物链中能量从一级营养者到下一级营养者的传递过程。
而营养循环则是有机物和无机物在生态系统中的循环和再利用过程。
三、生态学的研究方法生态学的研究方法包括野外调查、实验室实验和数学模型等。
野外调查是生态学家们对生物和环境进行观察和记录的过程，通过采集样本和测量数据来获取信息。
实验室实验则是在受控环境条件下进行的实验，以便研究特定变量对生态系统的影响。
数学模型是使用数学工具来描述和分析生态过程和系统的方法，它可以帮助生态学家预测和理解复杂的生态现象。
四、生态学的意义和应用生态学的研究成果对人类的生存和可持续发展具有重要意义。
它可以为我们提供保护和管理生态系统的思路和方法，预测和避免环境问题的发生。
生态学也可以帮助我们理解和应对气候变化、环境污染和物种灭绝等重大全球问题。
此外，生态学还为生态旅游、生态农业和生态工程等领域的发展提供了科学依据。
2023年高中生物竞赛课件：生态学——生态学概述及个体生态学
第一节 环境与生态因素
四、生态因子作用的特点 （一）综合性 （二）非等价性和主导因子 （三）不可替代性和互补性 生态因子虽非等价,但都不可缺少，一个因子的缺 失不能由另一个因子来替代。但某一因子的数量不 足，有时可以靠另一因子的加强而得到调剂和补偿。 （四）阶段性 生物在生长发育的不同阶段往往需要不同的生态因 子或不同强度的生态因子。因此，某一生态因子的 有益作用常常只限于生物生长发育的某一特定阶段。 （五）直接性和间接性
课堂练习
当光照强度不足时，CO2浓度适当的提高，则使植 物光合作用强度不至于降低，这种作用称为 C
A.综合作用
B.阶段性作用
C.补偿作用
D.不可替代作用
第二节 生物与环境关系的基本原理
一、生物与环境的相互作用 （一）生物与环境之间的一般关系模式 （二）环境对生物的作用 （三）生物对环境的适应 （四）生物对环境的反作用 1.生物对非生物环境的反作用 2.生物对环境中其他生物的反作用 在长期进化过程中，不同生物之间相互形成了一系 列形态、生理和生态的适应性特征，表现为协同 进化。 3.人类对环境的反作用
第一节 环境与生态因素
三、生态因子的分类 （一）生态因子依其性质归纳为以下五大类型 1.气候因子 2.土壤因子 3.地形因子 4.生物因子 5.人为因子
第一节 环境与生态因素
三、生态因子的分类 （二）生态因子又可分为密度制约因子和非密度制 约因子 1.密度制约因子其作用强度随种群密度的变化而变 化，因此有调节种群数量、维持种群平衡的作用， 如食物、天敌、传染病等各种生物因子。 2.非密度制约因子其作用强度与种群密度的变化无 关，因此对种群密度不能起调节作用，如温度、降 水、天气变化等非生物因子。
课堂练习
影响植物水平和垂直分布的主要因素是 A
生态学
《生态学》复习提纲一、基本概念生态学：生态学是研究生物及环境间相互关系的科学。
生物圈：地球上全部生物和一切适合于生物栖息的场所。
种群：在同一时期占据一定空间的同种生物个体的集合。
种群的大小：一定区域内种群个体的数量，或生物量，或用能量表示的生物量。
种群的密度：单位面积、单位体积或单位生境中个体的数目。
种群的出生率与死亡率：种群在一定时期内出生或死亡的个体数占总数的比率。
单体生物：每个个体都是由一个受精卵直接发育而来，以动物为代表。
构件生物：受精卵首先发育成一个构件，然后发育出更多的构件，形成分支结构，以高等植物为代表。
生态入侵：指由于人类有意识或无意识把某种生物带入适宜栖息和繁衍地区，种群不断扩大，分布区逐步稳步的扩展，这个现象叫生态入侵。
生命表：用来表示种群出生与死亡信息的工具。
动态生命表：将一组大约同时出生的个体从出生到死亡的过程表示出来的表格。
静态生命表：在某一特定时间对种群的年龄结构进行调查获得的资料。
综合生命表：在生命表中增加了不同年龄段的出生率或期望的出生率信息的生命表。
种群增长率：出生率减去死亡率，也就是在单位时间内种群净增加的数量。
内禀增长率：具有稳定的年龄结构，食物不受限制等条件下，种群最大的瞬时增长率生活史：生物从其出生到死亡所经历的全部过程。
领域性或领域行为：动物的个体、家庭，甚至社群所占据的、并积极保卫不让同种其它个体侵入的空间，称领域（territory）。
这种占有领域的行为称领域行为，这种现象称领域性。
他感作用：通常指一种植物通过向体外分泌代谢过程中的化学物质，对其它植物产生直接或间接的影响。
合作行为：指个体通过相互联合，从而对彼此间有利的行为。
利他行为：是指一个体牺牲自我而使社群整体或其他个体获得利益的行为。
种间竞争：当两物种利用同样的有限资源时，就会发生争夺资源种间竞争。
生态位：是物种在生物群落或生态系统中的地位和作用。
基础生态位(fundamental niche)：生物群落中，某一物种所栖息的理论上的最大空间，称为基础生态位。
生态的基本概念
生态的基本概念一、生态是什么？1.1 生态的定义生态指的是研究生物体与环境之间相互作用关系的学科，也称为生态学。
生态学主要研究生态系统的结构和功能，以及生物与环境之间的相互作用、能量流动和物质循环等问题。
1.2 生态的基本原理•相互作用：生态学研究的核心是生物与环境之间的相互作用关系，包括生物种群间的相互作用和生物与环境间的相互作用。
•适应性：生物通过适应环境的方式生存和繁衍。
•多样性：生态系统内有多种生物物种，其多样性对于生态系统的稳定性和功能起着重要作用。
•能量流动：生态系统中的能量来自太阳，通过食物链传递给不同层次的生物。
•物质循环：生态系统中的物质循环包括碳循环、氮循环、水循环等，确保生态系统内物质的循环利用。
二、生态系统2.1 生态系统的定义生态系统是由生物群落和非生物因素组成的一个相互作用的整体。
生态系统可以分为自然生态系统和人工生态系统两种。
2.2 生态系统的组成生态系统包括以下几个组成部分：•生物群落：由多个种群组成的生物群体，相互依赖形成特定的生态系统。
•生物种群：生物群落中具有相同物种的个体的总和。
•生物个体：构成种群的单个生物个体。
•生态位：是指一个物种在生态系统中的地位和角色。
2.3 生态系统的功能生态系统具有以下几个主要功能：•能量流动：太阳能通过光合作用转化为化学能，从而支持生态系统中的生物活动。
•物质循环：生态系统中的物质通过食物链和环境循环，实现物质的循环利用。
•生物多样性：生态系统维持了地球上众多生物物种的多样性，保护了生物的遗传资源。
•生态平衡：生态系统通过相互作用和自我调节，达到动态平衡状态，保持生态系统的稳定性。
三、生态环境3.1 生态环境的概念生态环境指的是生物存在和生存的环境条件。
生态环境包括有机营养物质、无机营养物质、水分、光照、温度、气体成分等因素。
3.2 生态环境与生物的相互关系生物与生态环境之间存在着密切的相互关系：•生物对环境的适应：生物通过适应环境的方式，调节自身的生理特性，以适应环境的变化。
生态学基础知识
生态学基础知识生态学是研究生物与环境之间相互作用关系的科学，它关注着自然界中生物体所构成的生态系统及其管理和保护。
本文将介绍生态学的基础知识，包括生态学的定义、基本概念和研究方法。
一、生态学的定义生态学是研究生物体与环境相互作用及其演化关系的学科，它研究的对象包括从微观的个体到宏观的生态系统等不同层次的生物组织和生物环境。
生态学的研究范围广泛，涉及到生物进化、物种多样性、生态系统功能等多个方面。
二、生态学的基本概念1. 生态系统：指的是由生物群体和非生物因素相互作用构成的一个相对稳定的系统，如森林、河流、湖泊等。
生态系统有着各种功能，如能量流动、物质循环和维持生物多样性等。
2. 群落：是指在同一地理区域内，具有相同或相近生态适应特点的各种生物的群体。
群落中存在着不同物种之间的相互作用，如竞争、共生等。
3. 种群：是指在同一地理区域内，属于同一物种的个体总和。
种群中的个体可以通过繁殖来维持种群数量的相对稳定，同时也受到环境因素和其他生物的影响。
4. 生态位：是指一种物种在特定环境中与其他物种相互作用的方式和角色。
每个物种都占据着特定的生态位，通过与其他物种的竞争或合作来维持自身的生存和繁衍。
三、生态学的研究方法1. 观察法：生态学的观察方法可以通过对自然界和人工实验的观察来获取数据和信息。
观察法是生态学基础研究的重要手段，通过观察可以收集到物种组成、生境特征、行为表现等数据。
2. 实验法：实验法是生态学研究中常用的方法之一，通过控制和改变某些环境因素，观察物种对环境变化的响应，从而研究生态系统的稳定性和可持续性等问题。
3. 数学模型：数学模型是生态学研究中常用的量化工具，通过建立数学方程来描述和模拟生态系统的结构和功能。
数学模型可以帮助我们理解生物种群的动态变化、物质循环等复杂生态过程。
四、生态学的应用生态学的研究成果在环境保护、资源管理、生态修复等方面具有重要的应用价值。
通过生态学的研究，可以提供科学依据和解决方案，促进社会的可持续发展。
生态学概念
第一章绪论第一节生态学的概念和研究内容一、生态学的定义“生态学”一词最早由H.Thorean(索瑞)于1858年提出，“Eco—“一词源自”oikos”（希腊文），意思是：隐蔽所，居所，居住环境。
1866年，E.Heackel(海格尔，德国)最早给生态学下定义：研究有机体与其周围环境——包括生物环境和非生物环境相互关系的科学。
从此，标志着生态学学科的正式诞生。
……..目前，多数学者认为：生态学是研究生命系统与其所处环境系统之间相互作用的规律及机制的科学。
二、生态学的研究内容1、是生物学的分支学科，主要研究生物与环境、生物与生物之间的关系。
2、以种群、群落和生态系统为研究对象的宏观学科，其重点是生态系统各成分之间的相互作用。
3、以人工生态系统为研究对象，研究环境生物学。
4、以社会生态系统为研究对象，研究人类社会所面临的生态学问题。
第二节、生态学的发展简史大致可分为三个阶段，即1866年以前，1866—1970，1970年以后一、生态学思想的萌芽时期（1866年以前）生态学思想的萌芽，是人们在生产实践中积累起来的，是人们对自然现象的感性认识，虽然在这个阶段的晚期有一些相关著作，但是，显得很肤浅、零碎、片断的，没有上升到理性认识，没有建立起系统的理论。
二、生态学的建立和成长期（1866—1970）1866年海格尔给生态学下定义后，标志着生态学科学理论的建立。
在此阶段，为之作出重大贡献的主要代表人有：（1）德国Mobius（摩比乌斯）于1877年提出“生物群落“概念。
（2）德国Schroter（斯洛特）于1896年创立了个体生态学。
（3）德国Schimper（新柏尔）于1898年出版了〈植物地理学〉。
（4）丹麦Warming（瓦尔明）于1909年出版了〈植物生态学〉。
（5）美国Lindeman（林德曼）通过对湖泊生态系统的研究后，提出了“百分之十定律“、”生态金字塔规律“等理论。
生态学发展到了二十世纪初以后，逐渐形成了两大体系，即1、植物生态学体系。
生态学名词解释
名词解释生态学：研究生物有机体与其周围环境（生物非生物）相互关系的科学，即环境的生物学。
环境(environment)：生物有机体周围一切要素的总和，是某一特定生物体或生物群体以外的空间，以及直接或间接影响该生物体或生物群体生存与发展的各种因素的总和。
生态因子（ecological factor）：是指环境中对生物个体或群体生活分布有直接或间接影响作用的因素，分非生物因子和生物因子。
生存因子：在生态因子中凡是有机体生活和发育所不可缺少的外界环境因素。
生态环境：研究的生物体或生物群体以外的空间中，直接或间接影响该生物体或生物群体生存和发展的一切因素的总和。
生境：物种存在的环境域，是物种分布的概念。
种群：一定时间和空间内，同属一个物种的有机体的集合。
亚种群/地理种群：受特定地理环境、生态环境或生活习性影响而相对独立的一个繁殖区内个体的总和。
群落：一定时间内聚集在一定地域或生境中所有生物种群的集合。
系统：由两个或两个以上相互作用的因素的集合。
◆利比希最小因子定律(low of minimum)：植物的生长取决于那些处于最少量状态的营养成分。
◆耐受性定律(low of tolerance)：生态因子在最小量和过量时都可以成为限制因子，每种生物对各种环境因素都有一个耐受范围，生态上最低点和最高点之间的范围形成了生态幅，任何一个生态因子在数量或质量上的不足或过多，超过了该生物的耐性限度，都将使该种生物衰退或不能生存。
◆限制因子（limiting factor）：生物的生长发育依赖于各种生态因子的综合作用，任何接近或超过耐受极限而阻止其生存、生长、繁殖、扩散的因子称为限制因子，如水中的氧气为水生生物的限制性因子。
似昼夜节律：动物在自然界所表现出来的昼夜节律除了由外界因素的昼夜周期所决定的以外，在内部也有自发性和自运性的内源决定，因为这种离开外部世界的内源节律不是24小时，而是接近24小时，这种变化规律叫似昼夜节律。
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第一章绪论
第一节生态学的概念和研究内容
一、生态学的定义
“生态学”一词最早由H.Thorean(索瑞)于1858年提出，“Eco—“一词源自”oikos”（希腊文），意思是：隐蔽所，居所，居住环境。
1866年，E.Heackel(海格尔，德国)最早给生态学下定义：研究有机体与其周围环境——包括生物环境和非生物环境相互关系的科学。
从此，标志着生态学学科的正式诞生。
……..
目前，多数学者认为：生态学是研究生命系统与其所处环境系统之间相互作用的规律及机制的科学。
二、生态学的研究内容
1、是生物学的分支学科，主要研究生物与环境、生物与生物之间的
关系。
2、以种群、群落和生态系统为研究对象的宏观学科，其重点是生态
系统各成分之间的相互作用。
3、以人工生态系统为研究对象，研究环境生物学。
4、以社会生态系统为研究对象，研究人类社会所面临的生态学问
题。
第二节、生态学的发展简史
大致可分为三个阶段，即1866年以前，1866—1970，1970年以后
1、生态学思想的萌芽时期（1866年以前）
生态学思想的萌芽，是人们在生产实践中积累起来的，是人们对自然现象的感性认识，虽然在这个阶段的晚期有一些相关著作，但是，显得很肤浅、零碎、片断的，没有上升到理性认识，没有建立起系统的理论。
2、生态学的建立和成长期（1866—1970）
1866年海格尔给生态学下定义后，标志着生态学科学理论的建立。
在此阶段，为之作出重大贡献的主要代表人有：
（1）德国Mobius（摩比乌斯）于1877年提出“生物群落“概念。
（2）德国Schroter（斯洛特）于1896年创立了个体生态学。
（3）德国Schimper（新柏尔）于1898年出版了〈植物地理
学〉。
（4）丹麦Warming（瓦尔明）于1909年出版了〈植物生态
学〉。
（5）美国Lindeman（林德曼）通过对湖泊生态系统的研究后，提出了“百分之十定律“、”生态金字塔规律“等理论。
生态学发展到了二十世纪初以后，逐渐形成了两大体系，即
1、植物生态学体系。
该体系以植物群落研究为主，因研究对象、方
法、观点、理论、代表人的不同，分为四大学派。
（1）英美学派（又称动态学派、演替学派）
代表人、代表作：美国学者F.E.Clements（克莱门茨）于1929年出版了〈植物
生态学〉；英国学者G.Atansley（坦斯列）于1923年出版了
〈实生态学〉。
（2）法瑞学派（又称区系学派、南欧学派，Braun-Blanquet 学派）
代表人、代表作：法国学者Braun-Blanquet（布郎-勃朗开，1884—1982）于1928
年出版了植物社会学〉；瑞士苏黎士大学的Erubel（卢比）
于1928 年出版了〈地植物学研究方法〉。
（3）北欧学派（又称外貌学派）
代表人、代表作：瑞典阿普萨拉大学的Du-Rietz（多-瑞兹）于1921年出版了
〈近代社会学方法论》
该学派于1935年以后与法瑞学派合流，统称大陆学派。
（4）俄国学派
代表人、代表作：俄国列宁格勒大学的苏卡切夫于1908年出版了《植物群落
学》，于1945年出版了《生物地理群落学与植物群落学》，以
及以苏卡切夫为首的一批学者编著的《苏联植被》。
2、动物生态学体系
该体系虽然没有象植物生态学体系那样形成多个学派，但是，其研究工作也
有特点，主要表现在：
（1）行为学的创立：以英国Jennings（杰尼斯）和美国
Pearl（帕尔）为代表，前者于1906 年出版了〈无脊椎动
物的行为〉；后者于1910年出版了〈蚂蚁的社会性行
为〉。
（2）生态演替观念的确立：美国的Adams（亚当斯）于1909年对鸟类的生态演替做了比较细致的研究；美国的
Shelford（希尔福德）于1907年对瓢虫的分布与植物演替
的关系做了大量的研究工作，于1913年出版了〈温带美洲
的动物群落〉一书。
（3）动物群落学的迅速发展：美国的Davenport（达尔波特）于1913年创立该学科。
Jorden（乔顿）、Kellogg（考尔
奇）等人为之做出过贡献。
（4）种群生态学的创立与发展：美国的Chapman（恰普曼）所研究的昆虫种群动态；英国的Bews（比尤斯）所研究的
人类生态学；费鸿年所研究的鱼类生态学等。
除此以外，在水生系统的生产力及能量输入、输出等方面均有进
展。
3、现代生态学理论的迅速发展时期（1970年
以后）
因为人口、环境、资源及全球性气候变化等一系列关系到人类自身的问题日趋严重，使得生态学迅速发展有了现实的背景和实践基础，再加上一些现代研究手段的不断应用（系统分析方法、统计方法、电脑的应用、遥感技术、高精度分析测试等），使得生态学迅速发展成为可能。
其主要发展趋势如下：
1、生态系统生态学研究成为生态学发展的主流：
从二十世纪六十年代到七十年代中期实施的国际生物学计划（IBP： International Biology Plan）和七十年代后期实施的人与生物圈计划（MAB：
Man and Biosphere）充分地突出了生态系统结构和功能及生产力的研究。
2、数学统计方法及模型的广泛应用使得生态学研究的量化概念更加
突出：
美国的Smith（史密斯）的《生态学模型》（1975），
Jorgenson（乔森）的生态模型法原理》（1988），H.T.Odum的《系统
生态学引论》（1983）等。
3、群落生态学的发展更快、更完善
4、现代生态学向宏观和微观两极发展，虽然宏观是主流，但是微
观成就也不容忽视：
例如英国的J.Coobs（库伯斯）的《生物生产力与光合作用的测定技术》（1985）；德国Larcher（拉齐）的《植物生理生态学》（1975）；日本村田吉男的《作物的光合作用与生态》（1980）等。
5、应用生态学迅速崛起：
例如Anderson的《环境科学中的生态学》（1981）；Park的《生态学与环境管理》（1980）；Clark的《生态经济学》（1981）；Mitsch 的《生态工程》（1989）；Forman的《景观生态学》（1986）；
Rambler的《全球生态学：走向生物圈科学》（1989）等。
6、生态学研究方法的尝试取得了重大进展：
例如美国的D.Mueller-Dombois的《植被生态学的目的和方法》（1974）；日本佐藤大七郎的《陆地植物群落的物质生产》（1977）；美国 J.N.R.Jeffers的《系统分析及其在生态学上的应用》（1978）。