健康教育基本方法与技巧(健教技能培训)
健康教育的方法和技巧
健康教育的方法和技巧健康教育是一种提高群众健康意识和健康素养水平的重要手段。
在健康教育过程中，选择合适的方法和技巧对于提高教育效果至关重要。
本文将介绍几种常用的健康教育方法和技巧。
一、案例教学法案例教学法是通过真实的案例和情境，让学生自主思考和分析，帮助他们理解相关的概念和知识。
在健康教育中，可以选择一些与学生有关的、有现实意义的案例，帮助他们了解健康问题的成因、预防和治疗方法。
同时，学生可以通过讨论和分享彼此的经验，促进互相学习和成长。
二、示范法示范法是通过模拟和展示的方式，引导学生了解正确的健康行为和方法。
教师可以通过健康检查、体验活动等方式示范正确的健康行为，让学生亲身体验到健康带来的好处。
在示范的过程中，教师需要充分表达自己的态度和观点，激发学生的主动参与和思考。
三、讨论法讨论法是通过小组或全班的形式，让学生在指导下自由发表看法、讨论问题。
在健康教育中，可以选择一些与学生相关的话题，例如饮食、运动、心理健康等，让学生就自己的生活经验和观点展开讨论。
这样不仅可以提高学生的思维能力和表达能力，还能促进他们对健康问题的理解和思考。
四、游戏法游戏法是通过游戏的形式，加强学生的参与性和积极性，达到健康教育的目的。
教师可以设计一些有趣的游戏，例如健康知识问答、角色扮演等，让学生在游戏中学到健康知识和技能。
通过游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中参与到教学中来，提高学习效果。
五、媒体教育法媒体教育法是利用多种媒体手段传播健康知识和信息，引导学生正确理解和应用。
在健康教育中，可以利用影视、音频、网络等多种媒体形式，呈现有关健康的内容。
通过观看视频、听取音频，学生可以直观地了解健康问题的相关信息，激发他们对健康的关注和兴趣。
六、参与式教育法参与式教育法是通过学生参与和实践的方式，促进他们全面发展和培养良好的健康习惯。
在健康教育中，可以组织学生参与一些健康活动，例如户外运动、社区义诊等，让学生亲身参与到健康的实践中，深化对健康的理解和认识。
健康教育基本方法与技巧
健康教育基本方法与技巧健康教育是指以提高个体、群体健康水平为目标，通过传播和普及健康知识，培养健康意识与能力，以促进个体、家庭和社会整体健康发展的一种系统性教育活动。
健康教育的目标是培养个体正确的健康观念和积极的健康行为，使人们养成良好的生活习惯和健康行为，预防疾病的发生，提高生活质量。
健康教育的基本方法和技巧是初中、高中生健康教育教学过程中的操作方法和技术手段，包括教学设计、教学手段、教学方法、教学技巧等。
下面我将介绍一些常用的健康教育基本方法与技巧。
1.教学设计教学设计是健康教育的第一步，需要根据教育对象的特点制定合理的教学目标和教学计划，包括教学内容、教学步骤、教学方法等，以便达到教育的预期效果。
教学设计应符合学生的实际需求和文化背景，具有可操作性和可评估性。
2.良好的沟通和倾听健康教育应营造良好的沟通氛围，与学生进行积极的交流和互动。
教师应当倾听学生的意见和问题，充分理解学生的需求和困惑，从而更好地调动学生的积极性和主动性。
教师要通过倾听和沟通，帮助学生解决问题，提供正确的健康知识和信息，并引导学生形成正确的思考和判断。
3.活动教学法活动教学法是一种让学生通过参与各种活动来获取知识和技能的教学方法。
健康教育可以通过举办健康主题活动、健康讲座、健康展览等形式，让学生亲身参与，体验健康知识和技能的应用，提高学习兴趣和积极主动性。
4.问题导向教学法5.多媒体与信息技术的运用随着科技的发展，多媒体与信息技术在健康教育中的作用越来越重要。
教师可以通过使用多媒体教学课件、幻灯片、视频、互联网等媒体工具，以丰富多彩的方式呈现教学内容，增加学生的学习兴趣和参与度。
同时，多媒体和信息技术还可以提供丰富的健康知识资源，方便学生获取健康信息，培养他们的信息获取和分析能力。
6.情境模拟教学情境模拟教学是通过创设真实的场景和情境来模拟实际生活中的健康问题和挑战，让学生在模拟情境中进行综合性的思考、判断和实践。
通过情境模拟教学，学生可以更好地理解健康知识和技能的应用，培养自身的追求健康的意识和能力。
健康教育的方法与技巧范文
健康教育的方法与技巧范文健康教育是一种通过信息传递和行为干预,帮助个人和群体掌握卫生保健知识、树立健康观念、自愿采纳有利于健康行为和生活方式的教育活动与过程。
下面是,供您参考。
健康教育是提高人群健康水平的重要手段,也是实现全民健康的重要保障。
随着社会经济的发展和人们生活节奏的加快,健康问题越来越受到人们的关注。
因此,健康教育的方法和技巧也日益受到重视。
一、健康教育的方法1. 讲授法讲授法是健康教育中最常用的方法之一。
通过讲解健康知识、技能和态度,帮助人们了解健康的重要性,掌握健康行为和生活方式。
讲授法可以采用面对面、广播、电视、网络等多种形式进行。
2. 示范法示范法是通过展示健康行为和技能,帮助人们学习和掌握健康行为和生活方式。
示范法可以采用实物示范、模拟示范、视频示范等多种形式进行。
3. 咨询法咨询法是通过与个人或群体进行交流,了解他们的健康需求和问题,提供针对性的健康信息和指导。
咨询法可以采用面对面、电话、网络等多种形式进行。
4. 行为干预法行为干预法是通过针对个人或群体的行为进行干预,帮助其改变不健康的行为和生活方式。
行为干预法可以采用多种形式,如:个体咨询、小组讨论、社区活动等。
5. 传播法传播法是通过多种渠道传递健康信息和知识,帮助人们了解健康的重要性,掌握健康行为和生活方式。
传播法可以采用印刷品、广播、电视、网络等多种形式进行。
二、健康教育的技巧1. 针对性强在健康教育中,需要针对不同的个人和群体,提供针对性的健康信息和指导。
因此,教育者需要了解受教育者的健康需求和问题,有针对性地进行教育。
2. 易于理解健康教育的受教育者包括不同年龄、性别、文化程度的人群,因此,教育者需要用简单明了的语言和例子,让受教育者易于理解和接受。
3. 互动性强健康教育不仅仅是单向传递健康知识和信息,还需要与受教育者进行互动,了解他们的需求和问题,提供针对性的指导和帮助。
因此,教育者需要善于与受教育者进行互动,建立良好的沟通和关系。
健康教育的方法和技巧
健康教育的方法和技巧健康教育是一种有系统、有组织、有计划的教学活动，旨在提供相关知识和技能，促进个体和群体的身心健康。
在现代社会中，人们面临着许多健康问题，如肥胖、心理压力、不良饮食习惯等。
因此，正确的健康教育方法和技巧变得尤为重要。
本文将探讨一些有效的健康教育方法和技巧。
一、健康教育的方法1.综合信息教育法综合信息教育法是通过收集和整理大量的健康信息，向个体和社群提供科学、权威的健康知识。
这种方法包括讲座、宣传册、健康网站等多种渠道，使人们能够及时了解到最新的健康信息，指导他们做出正确的健康决策。
2.示范引导教育法示范引导教育法通过模仿和引导的方式，向个体和社会展示正确的健康行为。
例如，学校可以组织健康饮食示范活动，教师可以为学生展示正确的刷牙方法。
这种方法能够直观地向人们展示健康生活方式的益处，并激发他们积极参与到健康行为中。
3.互动参与教育法互动参与教育法是通过问答、讨论等方式，增加学习者与教育者之间的互动与参与。
例如，健康教育课堂上可以开展小组讨论、小游戏等活动，鼓励学生们主动思考和互相交流。
这种方法能够提高学习者的学习兴趣和积极性，加深对健康教育内容的理解和记忆。
二、健康教育的技巧1.个性化教学个性化教学是针对不同学习者的特点和需求，设计灵活多样的教学活动。
例如，对于学习兴趣不同的学生，可以提供多样化的学习资源和任务，以激发他们的学习动力。
这种技巧能够充分考虑学习者的差异性，提高教学效果。
2.趣味性教学趣味性教学是通过寓教于乐的方式，增加学习者的兴趣和参与度。
例如，可以利用游戏、竞赛等形式来进行健康知识的教学。
这种技巧能够激发学习者的好奇心，提高他们的学习效果。
3.启发式教学启发式教学是通过启发学习者的思维和解决问题的能力，促使他们主动探究和思考。
例如，可以提出一系列与健康相关的问题，引导学习者发现和理解其中的规律。
这种技巧能够培养学习者的独立思考和创新能力。
4.积极激励积极激励是通过给予学习者肯定和奖励，激发他们对健康教育的兴趣和热情。
健康教育基本方法与技巧健教技能培训课件
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能培训)
（三）宣传栏：
• 设计制作要求：
➢ 宣教内容是门诊或住院对应科室的常见疾病，公共位置的宣传栏宣教 内容可以是季节相关性疾病；
➢ 图文并茂，内容具有科学性，张贴前要进行审核和校对； ➢ 配图的选择，应该做到具有趣味性（如，动画）、色彩清新淡雅，与
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能培训)
社区需求及评估方法
• 做出社区诊断： ➢ 社区内主要卫生问题； ➢ 高危人群； ➢ 卫生和健康教育服务可及性及覆盖率； ➢ 卫生服务的组织与管理； ➢ 干预措施的制定。
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能培训)
社区需求及评估方法
评估报告框架 • 1、社区需求评估工作过程简介（时间、地点、具体步
音量、屏幕大小等问题。
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能培训)
（三）宣传栏：
• 要求：2个，每个2平方米，每年更换7期； • 实际：多数单位≥2个，更换次数达标。
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能培训)
（三）宣传栏：
• 存在问题： ➢ 1、宣传栏是固定的，这个性质决定了，它的内容应该与就近人群的特点相关，
社区需求及评估方法
• 社区信息：包括经济、文化、社会服务、社会政策和社区资源等多
方面，以及其历年变化情况
➢ 经济（人均GNP、人均年收入、失业率等） ➢ 文化（入学率、文盲率、大众传播媒介及其覆盖和利用） ➢ 服务（主要是卫生服务方面） ➢ 政治（社区卫生制度建设情况、社区领导对健康教育的态度等） ➢ 资源（主要指健康教育和健康促进可利用资源，如健康教育经费
健康教育方法及技巧
健康教育方法及技巧
健康教育方法及技巧包括：
1. 以互动为基础的教育方式：采用探究、讨论等互动的方式，增强学习者的参与性和体验感，使学生更好地领会健康教育内容。
2. 应用现代信息技术：利用多媒体、互联网等现代信息技术，对健康知识进行深入讲解，使受众更加深入地了解健康知识。
3. 运用情境化教学法：把健康教育内容放在实际生活中进行情境化分析和解决问题的方式，让学生能够身临其境，产生共鸣，更好地理解和接受健康教育信息。
4. 强化实践教学：引导学生把所学知识和技能应用到实际生活中，如实战演练、康复训练等实践性教育，使学生在实践中不断提升自我健康管理能力和预防能力。
5. 运用游戏教学法：以游戏的方式传递健康知识和技能，使学生更容易理解和接受，同时游戏性还能增加学生的兴趣和参与度。
6. 团队合作教学法：让学生组成小组，在小组内互相学习、交流，增强学生们的团体合作能力，激发学习的积极性和主动性，共同促进健康。
7. 鼓励自主学习：在教育过程中，要鼓励学生独立思考、自主学习，培养他们
的学习兴趣和独立思考能力，提高学习效果。
健康教育方法和技巧
健康教育方法和技巧
一、遵守健康原则
1、吃饭营养均衡，多吃新鲜蔬菜水果，少食加工食品；
2、保持良好的作息习惯，早睡早起，多锻炼，保证充足睡眠；
3、定期体检，及时发现疾病，及时就医；
4、戒烟限酒，不使用毒品，避免滥用药物；
5、注意预防感染疾病，注意保护环境卫生，保持心理平衡；
6、多参加健康宣教活动，加强健康意识，努力提高自身健康水平；
二、健康教育技巧
1、以实际行动引导：可以组织活动，引导学生在日常生活中健康行为的养成，比如，搭乘公共交通工具上下学、吃早餐、洗澡等；
2、以讲座方式提高学生健康意识：定期举办关于健康的讲座，以加强学生的健康意识，比如简介健康生活方式、健康饮食、健康心灵等方面的内容；
3、以游戏方式教育：采用游戏的方式让学生认识和理解健康概念，比如通过户外游戏、健康消息抢答等游戏方式激发学生学习健康知识的兴趣；
4、以社交媒体方式普及健康知识：比如，可以通过微博、朋友圈等社交平台定期发布健康文章来普及健康知识；
5、举办各类专题讲座：定期召开各种专题讲座，让学生了解健康话题。
健康教育的方法和技巧
健康教育的方法和技巧引言健康教育是一种重要的教育形式，旨在提升个人和社区的健康水平。
通过传授知识和技能，它能够帮助人们认识到健康的重要性，并采取积极的行动来改善自己的健康状况。
本文将探讨一些有效的健康教育方法和技巧，以帮助读者更好地掌握这一重要领域。
正文1. 创造积极的学习氛围健康教育需要在积极的学习氛围中进行，以激发学生的兴趣和参与度。
教师可以通过多样化的教学活动来吸引学生，如小组讨论、角色扮演和实地考察。
此外，教师应该鼓励学生提出问题并参与互动，以激发他们的思维和创造力。
2. 知识与实践结合健康教育应该不仅仅局限于传授理论知识，还应该注重实践应用。
例如，在讲解饮食健康时，可以组织学生制作健康餐食或参观健康餐厅，让学生亲身体验健康饮食的好处。
这样的实践活动可以帮助学生更好地理解和应用所学知识。
3. 利用多媒体技术在当今数字化时代，利用多媒体技术成为一种有效的健康教育方法。
教师可以使用幻灯片、视频、网络资源等多媒体工具，以生动形象的方式呈现健康教育内容。
通过音频和视觉效果的结合，学生可以更加深入地理解和记忆所学知识。
4. 引导自主学习自主学习是一种重要的学习方式，它可以激发学生的主动性和自主性。
在健康教育中，教师可以给予学生一定的自主学习空间，让他们根据自己的兴趣和需求选择学习内容和方法。
同时，教师应该提供相关的学习资源和指导，以确保学生能够正确有效地进行自主学习。
5. 鼓励反思与评估健康教育需要鼓励学生进行反思和评估，以加深对自身健康问题的认识。
教师可以设计一些反思和评估活动，如个人日记、小组讨论和自我评估问卷，帮助学生反思自己的健康行为和改进方向。
通过这些活动，学生可以更好地认识到自己的健康问题，并制定相应的改善计划。
6. 建立合作伙伴关系健康教育需要与家庭、社区和卫生机构等合作伙伴建立紧密的联系。
在家庭环境中，家长可以与教师沟通合作，共同为孩子的健康教育贡献力量。
在社区和卫生机构方面，可以邀请专业人士来学校进行健康讲座和培训，为学生和教师提供更全面的健康教育服务。
健康教育的方法与技巧
健康教育的方法与技巧
健康教育的方法与技巧包括：
1. 了解病人的需求和接受能力。
针对不同的病人，需要采用不同的教育方法，包括教育内容的选择、教育时机的把握等，确保教育效果确实。
2. 加强健康教育护士的培训。
护士需要不断丰富自己的知识，提高护理健康教育效果。
3. 掌握良好的教育技巧。
包括护患关系技巧、护患沟通技巧、知识灌输技巧和行为训练技巧等，这些技巧的熟练掌握对于做好护理健康教育工作具有十分重要的作用。
4. 注意教育方法的优化组合。
根据教育内容及教育对象健康需求等情况的不同，合理采用不同形式的教育方法，以达到各种教育方法的优势互补。
5. 注意把握教育的时机。
不同的时机将产生不同的教育效果，例如对一位手术病人的护理健康教育则有明显的阶段性，包括入院教育、术前教育、术后教育和出院前恢复期教育等，每一阶段病人的健康问题及健康需求都有不同的特点，教育内容也就必须有所区别。
健康教育基本方法与技巧
健康教育基本方法与技巧健康是一种宝贵的财富，而健康教育作为提高人们健康水平的重要手段之一，对于个体和社会的发展具有重要意义。
然而，如何进行有效的健康教育仍然是一个亟待探讨和改进的问题。
本文将针对健康教育的基本方法与技巧展开讨论，以期为广大人民群众提供更加科学、实用的健康知识与方法。
一、针对性的健康教育健康教育的关键在于针对性。
不同的人群有不同的健康需求和问题，因此我们不能一概而论地开展健康教育工作。
针对性的健康教育需要从人口统计学、行为习惯、健康状况等多方面因素入手，制定个性化的健康教育方案。
比如，对于儿童和青少年，可以以图画、动画等形式进行生动有趣的健康知识普及；对于成年人，可以通过讲座、健康咨询等方式提供专业的健康指导；对于老年人，可以通过社区活动、康复训练等方式提高其健康素养。
二、注重健康教育的渠道与媒介随着社会媒体的广泛普及和发展，健康教育的渠道与媒介也在不断丰富。
传统的渠道如学校、医院、社区已经成为健康教育的重要基地，但在当今信息化时代，我们也需要借助网络、社交媒体等渠道来进行健康教育。
比如，在社交媒体上推广健康饮食、运动方式等健康知识，可以覆盖到更多的人群，提高健康教育的普及度和深度。
三、提供实际操作的技巧健康教育不应该仅仅停留在理论层面，还应该提供实际操作的技巧。
例如，对于饮食方面的健康教育，我们不仅可以告诉人们什么食物有利于健康，还可以提供一些简便易行的烹饪方法，使人们能够更好地掌握健康饮食的实际操作技巧。
同样，对于运动方面的健康教育，我们可以不仅仅告知人们运动的好处，还可以提供一些简单易行的运动方法和技巧，使人们能够更好地参与运动。
四、倡导健康生活方式健康教育的目的不仅在于传达健康知识，更在于倡导健康生活方式。
健康生活方式包括良好的饮食习惯、适量的运动、充足的休息和心理健康等方面。
在健康教育中，我们应该引导人们改变不健康的生活方式，从而提高整体健康水平。
这需要通过科普宣传、个案展示、亲身体验等方式，让人们认识到健康生活方式的重要性，并积极参与其中。
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（四）讲座：
• 存在问题：普遍反映，组织举办较难，目标人群不接受， 参与群众人数少，原因：没有了解目标人群的需求，将内 容加于对方，因而不接受，不愿意听。
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（四）讲座：
• 功能和特点： 需要进行组织和发动（时间、地点、辅助设备、内容等）； 是在固定的时段内，授课者和听课者的互动教学； 可以面对面进行交流； 可以通过一定的辅助电教设备进行教学； 可对教学效果和满意度进行现场测试； 主讲者必须具备良好的专业技能和一定的沟通技能；
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社区需求及评估方法
• 收集信息的方法 利用现存资料 开展专项调查 开展社区人群自我健康评价 一般情况下，需要综合应用到以上方法。
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社区需求及评估方法
• 分析信息： 工作背景（时间、地区、目的、主要做法）； 信息汇总（发病率、患病率、病死率，疾病分布特点，影 响因素，等）； 信息揭示的特点及产生的可能原因（与参照标准进行对比， 如其他地区或平均水平）；
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（三）宣传栏：
• 要求：2个，每个2平方米，每年更换7期； • 实际：多数单位≥2个，更换次数达标。
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（三）宣传栏：
• 存在问题： 1、宣传栏是固定的，这个性质决定了，它的内容应该与就近人群的特点相关， 如外科诊区边的宣传栏，内容应该与宣传外科疾病相关，大部分没做到相关 性。 2、某些疾病的发生，有较明显的季节性，应在高发季节加强宣传，部分单位 注意到了，也有较多单位没有注意。 3、宣传栏全院没有统一策划，有的分归多个部门管理，自行更换后，时间、 内容都没有与健教沟通，导致健教为了达标，更换的内容和数量，引起重复， 造成资金浪费。建议，统筹规划管理，某些固定要求的，如消防、综治、院 感等可较长期更换，诊疗区的，根据季节及人群特点，科室特点进行宣教。 4、排版问题：内容太多，文字太密，枯燥，没有吸引力。 5、内容问题：医学术语过多，不够通俗，与百姓看不懂，有些知识过于陈旧， 或有的内容来自网络，不科学，不规范，在中医内，这问题比较多。
健康教育的基本方法与技巧
花都区疾病预防控制中心 花都区健康教育所
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第一节 社区健康教育概论
第二节 社区需求及评估方法
第三节 健康教育传媒材料制作
第四节 学校健康教育概论
第五节 医院健康教育概论
第六节 健康促进医院模式探讨
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第一节 社区健康教育
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（二）播放音像制品：
• 特点和功能： 音、像同步，更吸引人； 可以反复循环播放，利于提高受众覆盖面； 互动性差，无法进行提问、讨论等交流； 看过后容易遗忘； 相对于其他宣传材料，制作成
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（二）播放音像制品：
• 选择原则： 1.种类应符合全市疾病防治宣传重点，同时兼顾群众喜好 的内容； 2.视频来源具有权威性和科学性； 每段视频时长控制在5-20分钟，才符合人能控制注意力集 中的时长特点，内容要生动活泼，重点信息要明确和突出； 4.播放位置：除了考虑人流量问题外，还应该考虑光线、 音量、屏幕大小等问题。
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（四）讲座：
• 组织举办讲座的要求：
•
• •
•
• • •
需要进行精心的组织（预调查需求，进行统筹安排，确定讲座的时间、地点、 授课人、课件，要通知到有需求的人，时间地点的 选择应注意方便受众）； 树立授课专家的权威性，课前进行简单的专家介绍，突出专家专业特长； 授课内容具备科学性，同时也要符合受众的特点，深入浅出，浅显易懂，减 少医学术语； 授课形式活跃，授课者要有一定的演讲技巧，语音标准，音量适中，语速略 平缓，适当穿插互动，活跃课堂气氛，调动积极性； 授课时间，不宜超过40分钟，20-30分钟为宜； 电教设备安放合理，光线明暗合理，利于观看，PPT制作生动活泼，可以辅 助讲课内容； 应预留一定的提问答疑时间。
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（三）宣传栏：
• 设计制作要求：
宣教内容是门诊或住院对应科室的常见疾病，公共位置的宣传栏宣教 内容可以是季节相关性疾病； 图文并茂，内容具有科学性，张贴前要进行审核和校对； 配图的选择，应该做到具有趣味性（如，动画）、色彩清新淡雅，与 内容搭配合理，注意不能侵犯肖像权和版权，涉及组织器官等的插图 不宜随意变形； 文字应用常规字体，不宜使用行书、草书、篆书等难辨认的字体，文 字大小适中，适合阅读； 知识点不宜过多，一般突出核心内容5-10条。
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社区健康教育
2.社区的特点 一定的地理区域，环境和气候接近； 缩小的社会，具有复杂性和共通性； 一定的人口数量，有共同的利益和交集； 具有共同的社会资源（教育、医疗、交通等）； 具有一定的功能（管理、服务、保障、教育、安全）； 人群结构复杂（年龄、职业、学历、经济）；
方面，以及其历年变化情况
经济（人均GNP、人均年收入、失业率等） 文化（入学率、文盲率、大众传播媒介及其覆盖和利用） 服务（主要是卫生服务方面） 政治（社区卫生制度建设情况、社区领导对健康教育的态度等） 资源（主要指健康教育和健康促进可利用资源，如健康教育经费 投入、专业机构和人员、设备等）
为健康促进干预提供可能； 对健康教育效果更加看重。
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第二节 社区需求及评估方法
• 4 社区健康教育需求 健康教育需求评估的定义：健康教育需求评估也叫健康教 育诊断，是指在面对人群的健康问题时，通过系统地调查、 测量来收集各种有关事实资料，并对这些资料进行分析、 归纳、推理、判断，确定或推测与此健康问题有关的行为 和行为影响因素，以及健康教育资源可得情况的过程，从 而为确定健康教育干预目标、策略和措施提供基本依据。 同时，也可为健康教育干预效果的评价准备基线资料。
• 传播策略制定的总原则： 1.明确需要解决的问题； 2.明确传播要达到的目的和确定检验的指标； 3.确定哪些人群为主要受众； 4.分析受众的特点； 5.选择、确定、表述与制作讯息； 6.传播媒介分析和选择； 7.资源分析； 8.信息传播与有关保健服务同步进行； 9.监测与评估； 10.制作实施工作计划表。
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（四）讲座：
成功案例：孕妇学校课 • 成功原因： 1、目标明确——孕妇； 2、有组织机构，孕妇学校； 3、对方需求明确——孕期生理、心理、营养； 4、统一的师资培训、教材、师资为专业人员，课后仍能 给予指导及帮助； 5、结合产检，依从性高； 6、目标人群时间有保证。 • 思考：慢病相关的管理和培训如何参照孕产妇管理。
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社区需求及评估方法
评估报告框架 • 3.健康问题及影响因素：主要疾病谱、死因谱等。主要健 康问题及人群流行病学特征，分析主要健康问题及其健康 相关行为及行为影响三因素（倾向因素、促成因素、强化 因素、）； • 4.综合分析目前社区所有的资源（政策、医疗服务、志愿 者组织、健康教育专业队伍、设备、场地等； • 5.拟定健康教育目标； • 6.拟采取的具体健康教育措施（讲座、咨询、同伴教育、 发放宣传资料、宣传栏、成立健康管理组织）。
1.社区的概念
是若干社会群体或社会组织聚集在某一个领域里所形成 的一个生活上相互关联的大集体，是社会有机体最基本的内 容，是宏观社会的缩影。构成社区的基本要素，普遍认为一 个社区应该包括一定数量的人口、一定范围的地域、一定规 模的设施、一定特征的文化、一定类型的组织。社区就是这 样一个“聚居在一定地域范围内的人们所组成的社会生活共 同体”。
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健康教育诊断的主要内容
社会诊断
流行病学 诊断
健康教 育诊断
管理与政策 诊断
行为与环境 诊断
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教育与组织 诊断
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社区需求及评估方法
诊断的步骤： 确定需要的信息； 收集信息； 分析信息； 做出诊断；
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社区需求及评估方法
• 社区信息：包括经济、文化、社会服务、社会政策和社区资源等多
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（一）宣传折页、传单等：
• 特点和功能 体积小，轻便，容易携带； 可以发放到个人，适合近距离观看； 可以较长久的保存，反复查看； 人的视线最容易聚焦在版面中上1/3处；
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（一）宣传折页、传单等：
设计、制作及发放的要求： 个性化，一份传单一般只含一个专题； 图文并茂，排版整洁，色彩明亮，吸引人； 文字清晰，重点突出，放在显著位置； 知识点精炼，不宜超出15条，语言通俗； 发放时结合当时宣传主题，突出可提供诊疗咨询的机构及其地址、地 图、联系方式等； 全部种类不宜太多，重点放在目前全市要求重点防治的疾病，如：慢 性病（高血压、糖尿病、冠心病、脑血管疾病），传染病（流感、登 革热、结核病、艾滋病），公民健康素养，儿童计划免疫，建设健康 城市宣传，等。 •
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（二）播放音像制品：
• 要求：6种主题，每月30小时，在候诊人群较多的地方。 • 实际情况：10-20种主题，能达到每月30小时，地点基本 能放在候诊区、输液室。
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（二）播放音像制品：
• 存在问题： 1、电视摆放方向问题，如背光，过高等，不利于观看， 或是摆放的位置人群过少。 2、内容冗长，如有些在40’以上，候诊人员不能从头至 尾观看，建议选取多项内容3-5’时长，几种内容循环播 放。 3、内容选取，不是群众急需或喜爱的，不吸引人，建议 调查人群的需求，针对性播放，如有的单位了解到，多数 人喜欢中医保健的内容。
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