幼儿园中班数学优质课教案详案《南瓜爷爷找邻居》
南瓜爷爷找邻居幼儿中班数学教案
南瓜爷爷找邻居幼儿中班数学教案作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案应该怎么写才好呢？下面是帮大家整理的南瓜爷爷找邻居幼儿中班数学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
南瓜爷爷找邻居幼儿中班数学教案1一、活动背景分析：在春夏秋冬四个季节里，蔬菜随处可见，它们种类繁多，对于"蔬菜"一词我班的幼儿其实都耳熟能详了，知道蔬菜有营养，要多吃蔬菜，而他们最熟悉的蔬菜则是青菜，其他种类的蔬菜则一知半解，在日常生活中也常发现幼儿不爱吃蔬菜的现象。
因此，有必要使幼儿形成对蔬菜正确的认识，加深对蔬菜的特征的理解，激发幼儿对蔬菜的兴趣。
我认为，选择此教材有一定的季节性、必要性，就如《纲要》中所说，"既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野"。
同时我班幼儿在数数的技能上还停留在火车式排序数数法，数一圈物体的方法了解不多。
因此在选材上我又将数学与科学两大领域相整合，整个活动的展开以不断地设疑、质疑和最后的留疑为主导，让幼儿在重复犯错、重复性的寻找答案，注重启发幼儿的方法，给予幼儿思考的余地，让幼儿自己探索想出办法解决。
二、活动目标：1、对生活中常见的蔬菜感兴趣，乐意按提供的线索积极思索。
2、观察发现图片上的线索，初步了解蔬菜的不同特征。
三、活动过程：（一）数客人师：今天南瓜爷爷的家里来了好多的客人（将实物图片的背面围绕南瓜爷爷排成一个圈），请你数一数一共有几位？师：你数完啦，几位呢（10个）你呢？（11）你呢（12）一圈客人数下来，有好几种答案。
平时我们数东西都是排成一列小火车，一个一个数，今天这么多的客人排成了一个圆，有什么办法把一圈的东西数清楚呢？师：你是怎么数的告诉大家，你从哪开始数的？幼：从那个正方形的东西开始数的。
师：数一圈的东西是从容易记的图形开始数。
2024年幼儿中班数学教案《南瓜爷爷找邻居》
2024年幼儿中班数学教案《南瓜爷爷找邻居》一、教学目标1.通过故事引导，让幼儿理解数与数之间的相邻关系。
2.培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和语言表达能力。
3.培养幼儿对数学的兴趣，激发他们探索数学奥秘的欲望。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解数与数之间的相邻关系。
2.教学难点：引导幼儿用语言表达数与数之间的相邻关系。
三、教学准备1.PPT课件：《南瓜爷爷找邻居》故事内容、数与数之间的相邻关系图示。
2.教具：南瓜爷爷玩偶、数字卡片、小礼物。
3.教学环境：宽敞的教室，确保幼儿能自由活动。
四、教学过程1.引入（1）教师带领幼儿做热身运动，活跃气氛。
（2）教师出示南瓜爷爷玩偶，引起幼儿兴趣。
2.故事导入（1）教师讲述《南瓜爷爷找邻居》的故事。
（2）故事讲完后，教师提问：南瓜爷爷为什么找不到邻居？他是怎样找到邻居的？3.探讨相邻关系（1）教师出示数字卡片，引导幼儿观察数字之间的关系。
（2）教师通过提问，让幼儿发现数与数之间的相邻关系。
（3）教师用PPT课件展示数与数之间的相邻关系图示，让幼儿更直观地理解。
4.游戏活动（1）教师组织幼儿进行“找邻居”游戏，让幼儿用语言表达数与数之间的相邻关系。
（2）教师点评幼儿表现，给予鼓励和指导。
（2）教师出示小礼物，奖励给回答问题正确的幼儿。
（3）教师布置课后作业：请幼儿回家后，与家长一起找出生活中的相邻关系。
五、教学反思本次教学活动，幼儿对数与数之间的相邻关系有了初步的认识，能积极参与游戏活动，用语言表达相邻关系。
但在教学过程中，部分幼儿对相邻关系的理解仍有困难，需要教师在课后加强辅导。
总体来说，本次教学活动达到了预期的效果，对幼儿数学思维的培养起到了积极作用。
六、教学评价1.课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与度、积极性以及与同伴的互动情况。
2.作业完成情况：检查幼儿回家后完成的课后作业，了解他们对数与数之间相邻关系的掌握程度。
3.家长反馈：了解家长对本次教学活动的评价，以及对幼儿数学学习的关注程度。
幼儿园中班数学教案《南瓜爷爷找邻居》
幼儿园中班数学教案《南瓜爷爷找邻居》一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《有趣的图形》，详细内容为“南瓜爷爷找邻居”。
通过南瓜爷爷的趣味故事，让幼儿认识和理解相邻的概念，学会比较两组物体的数量多少，并运用到日常生活中。
二、教学目标1. 让幼儿了解相邻的概念，能正确找出相邻的物体。
2. 培养幼儿比较两组物体数量的能力，提高幼儿的观察力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿在日常生活中运用相邻概念解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：比较两组物体的数量多少。
教学重点：认识相邻概念，学会找出相邻物体。
四、教具与学具准备教具：南瓜模型、卡片、磁性教具、PPT。
学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示南瓜模型，讲述南瓜爷爷的故事，引导幼儿关注南瓜爷爷的邻居。
（2）邀请幼儿扮演南瓜爷爷，找出自己的邻居，让幼儿在实践中理解相邻的概念。
2. 例题讲解（1）出示两组不同数量的卡片，引导幼儿观察并比较。
（2）讲解比较的方法，如一一对应、数数等。
（3）引导幼儿用自己的话描述比较结果。
3. 随堂练习（1）发放幼儿用书，让幼儿独立完成书中的练习题。
（2）邀请幼儿上台展示自己的答案，并分享解题过程。
（2）引导幼儿思考如何在日常生活中运用相邻概念。
六、板书设计1. 南瓜爷爷找邻居2. 相邻的概念3. 比较两组物体的数量七、作业设计1. 作业题目：找出家里的相邻物品，并记录下来。
答案：略2. 作业题目：比较两组玩具的数量，用画笔记录比较结果。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的掌握情况，调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：让幼儿在家庭和学校中寻找相邻的物品，提高幼儿的观察能力和应用能力。
同时，鼓励家长参与，共同完成作业，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的环节设计。
3. 例题讲解的深度和清晰度。
4. 作业设计的针对性和实用性。
2024年幼儿园中班数学《南瓜爷爷找邻居》教案
2024年幼儿园中班数学《南瓜爷爷找邻居》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《比一比，分一分》，详细内容为“南瓜爷爷找邻居”。
通过南瓜爷爷寻找邻居的趣味情景，引导幼儿学习比较物体的数量，理解多、少的概念，并进行简单的数字排序。
二、教学目标1. 能够通过观察、比较，找出物体数量的多少，理解多、少的概念。
2. 学会使用数字进行简单的排序，培养逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极思考的习惯，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解多、少的概念，进行数字排序。
2. 教学重点：通过观察、比较，找出物体数量的多少。
四、教具与学具准备1. 教具：南瓜爷爷找邻居的故事挂图，数量不同的水果、蔬菜卡片，数字卡片。
2. 学具：每组一套数量不同的水果、蔬菜卡片，数字卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师讲述南瓜爷爷找邻居的故事，引导幼儿观察故事挂图，找出南瓜爷爷的邻居。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示数量不同的水果、蔬菜卡片，引导幼儿观察、比较，找出多、少的物体。
（2）教师通过示范，用数字卡片对水果、蔬菜卡片进行排序。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组发一套数量不同的水果、蔬菜卡片，让幼儿进行观察、比较，找出多、少的物体。
（2）幼儿用数字卡片对水果、蔬菜卡片进行排序。
六、板书设计1. 南瓜爷爷找邻居的故事挂图2. 水果、蔬菜卡片，数字卡片七、作业设计1. 作业题目：找出家中数量不同的物品，进行观察、比较，并用数字排序。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师在本节课结束后，进行课后反思，了解幼儿对多、少概念的理解程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：在生活中，引导幼儿观察、比较物体的数量，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点：理解多、少的概念，进行数字排序。
幼儿园中班数学优质教案《南瓜爷爷找邻居》
幼儿园中班数学优质教案《南瓜爷爷找邻居》一、教学内容《南瓜爷爷找邻居》选自幼儿园中班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容包括：认识相邻数，理解相邻数的概念，学会比较物体数量，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解相邻数的概念，能够正确找出相邻数。
2. 培养幼儿观察物体数量并进行比较的能力。
3. 提高幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解相邻数的概念，能够找出相邻数。
教学重点：培养幼儿观察物体数量并进行比较的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、南瓜爷爷道具、数字卡片、磁性白板。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述南瓜爷爷找邻居的故事，引导幼儿关注南瓜爷爷的邻居们。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示，讲解相邻数的概念，让幼儿理解相邻数之间的关系。
演示如何找出相邻数，并引导幼儿参与互动。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行找相邻数的游戏，让幼儿在实际操作中巩固相邻数的概念。
教师巡回指导，及时解答幼儿的疑问。
4. 动手操作（10分钟）让幼儿用画纸、水彩笔、剪刀、胶棒等学具，制作数字卡片。
引导幼儿将相邻数卡片连成一条线，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
邀请幼儿分享自己的作品，讲述相邻数的故事。
六、板书设计1. 《南瓜爷爷找邻居》2. 内容：相邻数的概念找相邻数的方法制作数字卡片七、作业设计1. 作业题目：找出家里的相邻数，并与爸爸妈妈分享你的发现。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程中，幼儿对相邻数的概念掌握程度如何，教学中是否存在需要改进的地方。
2. 拓展延伸：家园共育：让家长协助幼儿完成作业，共同关注幼儿在数学方面的成长。
环境创设：在教室环境中布置数学角，提供丰富的数学操作材料，让幼儿在自由活动时间继续探索相邻数的奥秘。
课程延伸：结合其他学科，如语言、美术等，开展相邻数的相关活动，丰富幼儿的学习体验。
2024年幼儿中班数学教案《南瓜爷爷找邻居》
2024年幼儿中班数学教案《南瓜爷爷找邻居》一、教学内容本节课选自幼儿中班数学教材第四章《有趣的图形》，详细内容为“南瓜爷爷找邻居”。
通过故事形式，引出主题——平面图形的认识与运用，重点掌握圆形、正方形、三角形等基本图形的特征及其组合。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出圆形、正方形、三角形等基本图形。
3. 提高幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解图形的组合与分解。
教学重点：掌握圆形、正方形、三角形等基本图形的特征。
四、教具与学具准备1. 教具：南瓜爷爷找邻居的故事图片、图形卡片、磁性教具。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用南瓜爷爷找邻居的故事，引导幼儿关注南瓜爷爷的家园，发现家园中的各种图形。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示图形卡片，让幼儿认识圆形、正方形、三角形等基本图形。
（3）讲解图形的组合与分解，引导幼儿理解图形之间的关系。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分发彩纸、剪刀、胶棒，让幼儿动手制作图形。
（2）让幼儿将制作的图形组合成一个新的图案，并与同伴分享。
（2）引导幼儿观察生活中常见的图形，激发他们的学习兴趣。
六、板书设计1. 故事南瓜爷爷找邻居2. 图形名称：圆形、正方形、三角形3. 图形特征：用不同颜色和形状标注4. 图形组合：示例图案七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用所学的图形组合成一幅画，并介绍给家长。
2. 答案：因幼儿创意而异，无标准答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的参与程度、操作能力及理解程度，针对个别差异进行教学调整。
2. 拓展延伸：组织家长参与活动，让家长了解幼儿在园的学习情况，共同关注幼儿的成长。
同时，鼓励幼儿在生活中发现更多的图形，提高他们的观察能力。
重点和难点解析：1. 教学过程中的例题讲解。
2. 教学难点：理解图形的组合与分解。
3. 作业设计中的答案多样性。
4. 课后反思及拓展延伸。
幼儿中班数学教案《南瓜爷爷找邻居》
幼儿中班数学教案《南瓜爷爷找邻居》一、教学目标：1. 认识数字1-5，并能正确写出相应的数字。
2. 练习数数，建立1-5的数量概念。
3. 培养幼儿对数字的敏感性，提高观察能力和逻辑思维能力。
二、准备材料：1. 彩色画纸上画好5个南瓜形状的图案。
2. 5个小卡片，上面写有数字1-5。
3. 一盒卡片或小物件，用于计数。
三、教学过程：1. 导入：教师拿出一张画有5个南瓜形状的图片，向幼儿展示，并鼓励他们数数这些南瓜。
教师问：“一共有多少个南瓜呢？”幼儿回答后，教师让一名幼儿来数一数，并用小卡片写下相应的数字。
2. 学习：教师将画有南瓜的纸放在黑板或墙壁上，并将小卡片的顺序打乱。
然后在教室里放置5个不同的东西（比如玩具、书、水果等）。
教师拿起第一个小卡片，向幼儿展示，并问：“这个是几？”幼儿回答后，教师让他拿起相应数量的小物件，在南瓜旁边放置。
接着，教师拿起第二张小卡片，重复上面的步骤，直到将五个小物件都放置在南瓜旁边。
3. 操练：教师将五个南瓜形状的卡片剪下来，打乱顺序，并将它们放在桌子上。
教师依次抽取一个南瓜形状的卡片，问幼儿：“这是几？请你把对应数量的小物件放在南瓜旁边。
”4. 巩固：对话练习：教师和幼儿们一起模仿南瓜爷爷和邻居的对话。
示范一：南瓜爷爷：你们好，我是南瓜爷爷。
有谁愿意和我做邻居呢？幼儿1：我愿意！南瓜爷爷：那你来做我的第一个邻居吧。
请你给我一个南瓜。
幼儿1：好的！示范二：南瓜爷爷：你们好，我是南瓜爷爷。
还有谁愿意和我做邻居呢？幼儿2：我愿意！南瓜爷爷：那你来做我的第二个邻居吧。
请你给我两个南瓜。
幼儿2：好的！5. 结束：教师总结课堂内容，并鼓励幼儿继续观察和数数周围的物品。
四、拓展活动：1. 让幼儿在家中观察周围的物品，并尝试数数。
2. 制作一张数数卡片，上面写有数字1-5，幼儿可以自己拿着卡片数数。
五、教学反思：通过本堂课的教学，幼儿对1-5的数字有了初步的认识，并能建立起相应的数量概念。
中班科学《南瓜爷爷找邻居》(通用9篇)
中班科学《南瓜爷爷找邻居》（通用9篇）中班科学《南瓜爷爷找邻居》篇1一、活动目标：1. 能通过认真观看发觉图片上的线索,并按供应的线索乐观思索；2. 初步了解蔬菜的基本特点，对生活中常见的蔬菜感爱好；二、活动过程（一）、导入（1）师：今日，我请来了一位客人，看他是谁？（南瓜爷爷）你从哪里看出来的？（白胡子，白眉毛）给南瓜爷爷问好。
（2）出示南瓜爷爷的家。
（二）.数客人（1）师:今日南瓜爷爷家来了好多客人,请你数数一共有几个?（答案不一样）（2）“平常我们数数都是排成一列小火车，一个一个的数，今日这么多小客人围成了一个圆，你有什么好方法把一圈的东西数清晰？”提问个别幼儿：你是怎么数的？从哪开头？（3）教授方法：数一圈的东西，我们先找到最上面的，然后顺着钟表转动的方向，一个一个数，数过的就不能再数了。
（4）“我们一起再来数一遍”。
“原来南瓜爷爷家一共来了8位客人”（三）、猜客人（1）“你能从影子里看出它们是谁吗?”请幼儿说“我觉得第x个可能是”；“从哪里看出来的？”（外形）（2）出示图片，共同验证“我们一起来看一看，猜对了没有？”（四）、找蔬菜做邻居（1）了解邻居：“南瓜爷爷请这么多客人原来是要找邻居，谁知道“邻居”是什么？（房子挨在一起，住在旁边或者楼上、楼下的伴侣）（2）了解蔬菜的定义：@ 第一次操作：“南瓜爷爷要找蔬菜做邻居，这8位客人里有蔬菜吗？请你把你觉得是蔬菜的东西下面用黑色的笔画一个圆。
”@其次次操作：（等孩子们操作完以后）“好，把笔送回去，有的人都找对啦，有的人还差一点点，究竟什么是蔬菜？（蔬菜就是种出来、可以做成菜的植物）。
请你再来找一找，用红色的笔在蔬菜下面画一个圆。
”@验证：“现在我们一起对着大屏幕，来看一发现底有哪些是蔬菜？”（第一个饼干是在工厂里加工出来的，它不是蔬菜；其次个。
）@“看一看，一共有几个蔬菜？”（5个）那南瓜爷爷找到了几个邻居？（5个）活动延长：1、除了我们找到的蔬菜，生活中你还知道哪些蔬菜？（幼儿自由发言）2、“小伴侣们说了许多种的蔬菜，他们都有一个共同的特点（种出来的，可以做成菜的植物）”。
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幼儿园中班数学优质课教案详案《南瓜爷爷找邻居》
幼儿园中班数学优质课教案详案《南瓜爷爷找邻居》
一、活动背景分析：
在春夏秋冬四个季节里，蔬菜随处可见，它们种类繁多，对于”蔬菜”一词我班的幼儿其实都耳熟能详了，知道蔬菜有营养，要多吃蔬菜，而他们最熟悉的蔬菜则是青菜，其他种类的蔬菜则一知半解，在日常生活中也常发现幼儿不爱吃蔬菜的现象。
因此，有必要使幼儿形成对蔬菜正确的认识，加深对蔬菜的特征的理解，激发幼儿对蔬菜的兴趣。
我认为，选择此教材有一定的季节性、必要性，就如《纲要》中所说，”既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。
同时我班幼儿在数数的技能上还停留在火车式排序数数法，数一圈物体的方法了解不多。
因此在选材上我又将数学与科学两大领域相整合，整个活动的展开以不断地设疑、质疑和最后的留疑为主导，让幼儿在重复犯错、重复性的寻找答案，注重启发幼儿的方法，给予幼儿思考的余地，让幼儿自己探索想出办法解决。
二、活动目标：
1、对生活中常见的蔬菜感兴趣，乐意按提供的线索积极思索。
2、观察发现图片上的线索，初步了解蔬菜的不同特征。
三、活动过程：
一：数客人师：今天南瓜爷爷的家里来了好多的客人(将实物图片的背面围绕南瓜爷爷排成一个圈)，请你数一数一共有几位?
师：你数完啦，几位呢(10个)你呢?(11)你呢(12)一圈客人数下来，有好几
种答案。
平时我们数东西都是排成一列小火车，一个一个数，今天这么多的客人排成了一个圆，有什么办法把一圈的东西数清楚呢?
师：你是怎么数的告诉大家，你从哪开始数的?
幼：从那个正方形的东西开始数的。
师：数一圈的东西是从容易记的图形开始数。
师：我们从正方形开始数：1 2 3 4 5……9 10 11…… 有没有人发现问题，再数下去数字越来越大啦，有没有人发现问题，你发现问题啦?什么问题?
幼：数多了。
师：那数到哪里应该停下来呢，幼：方形前面那个。
师：哦。
数过的东西不能再数啦。
我们再数一遍看到底是多少，先找个一个东西把它记牢了，就选像鸭子的东西吧，记住数过的不能再数了。
1、2、3、4、5、6、7，现在知道了南瓜爷爷家里一共来了7位客人。
师：南瓜爷爷家来了七位客人,我们给他们编上号。
(教师逐一在每个东西旁边都编上1-7的数字)
二：找邻居
1、了解”邻居”的概念师：刚才杨老师告诉你们要学会看图上面的提示。
看!门上贴着一张纸也。
把这张纸放大了给你们看!
师：(出示部分字卡找邻居 )什么是邻居?(房子挨在一起，住在旁边的朋友)我们班邻居是谁?南瓜爷爷找谁做邻居呢?
师：(出示完整字卡找蔬菜邻居) 南瓜爷爷找谁啊?什么是蔬菜啊?刚才看到的7样菜里边有蔬菜吗?一会请你拿出椅子底下的板，依次念一念，找一支黑色的
笔，把你觉得是蔬菜的东西勾出来，勾在上面一行。
(幼儿拿出操作板，在上面一行用黑笔勾了起来。
教师只是依次看过来，并不提出自己的意见。
)师：(等孩子们操作完以后)好，把笔送回去，有的人都找对啦，有的人还差一点点，到底什么是蔬菜啊?
2、什么是蔬菜?
师：杨老师看了厚厚的一本书,书上说，蔬菜是种出来的、可以做成菜的、植物。
师：找一只红色的笔，在第二行再想一想到底哪些是蔬菜，在第二行勾出来。
(师：好啦。
把红笔送回去，看黑板，我这里的蔬菜和你们的一摸一样，师：我们数一数一共有几个?你找对了吗?
师：4样蔬菜用数字几表示啊?(出示数字图片4)片段
(三).给邻居分配房子师： (在南瓜爷爷旁边出示三间房子)南瓜爷爷家附近有几间房子?那要找几个邻居啊?
师：3间房子 4样蔬菜该怎么住啊?
幼：挨在一起住，挤一挤!
师：那谁和谁挤一起比较好呢?
幼：红萝卜和青菜，(为什么他俩挤一起)它们一样长。
(好主意!)幼：南瓜爷爷和黄瓜，因为它很孤单!
师：老师放一个，土豆和黄瓜，你觉得我是怎么想的?
我这样放是有原因的。
蔬菜的分发有很多，除颜色、形状、高矮，还有很多，我们回去好好想一想。