奥尔夫音乐教案：你好,你好我们来握握手
奥尔夫音乐握手舞教案
奥尔夫音乐握手舞教案一、教学内容本节课的教学内容选自奥尔夫音乐教材第四章《动作与舞蹈》，具体内容包括握手舞的基本步伐和节奏练习，以及通过握手舞来培养学生的音乐节奏感和合作精神。
二、教学目标1. 让学生掌握握手舞的基本步伐和节奏，能够独立完成舞蹈动作。
2. 培养学生的音乐节奏感，提高他们的音乐素养。
3. 培养学生的团队协作能力，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：握手舞的节奏感和步伐的协调性。
2. 教学重点：握手舞的基本步伐和节奏练习，以及团队合作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、钢琴、奥尔夫乐器（如木鱼、铃鼓等）。
2. 学具：无。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织学生进行简单的节奏拍手游戏，引导学生感受音乐的节奏。
2. 基本步伐学习（15分钟）教师示范握手舞的基本步伐，学生跟随教师学习。
学生分组练习，教师巡回指导，纠正动作。
3. 节奏练习（10分钟）教师用钢琴伴奏，学生跟随音乐进行握手舞的节奏练习。
学生用奥尔夫乐器为舞蹈伴奏，提高节奏感。
4. 例题讲解（10分钟）教师选取一段握手舞的音乐，为学生讲解舞蹈动作和节奏。
学生跟随教师一起练习，掌握舞蹈动作。
5. 随堂练习（10分钟）学生分组进行握手舞的练习，教师观察并给予指导。
学生展示练习成果，互相交流学习心得。
6. 团队合作舞蹈（10分钟）教师组织学生进行团队合作舞蹈，培养团队协作能力。
学生展示团队舞蹈成果，共同感受集体荣誉。
六、板书设计1. 握手舞基本步伐图解。
2. 握手舞节奏谱。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人或朋友一起练习握手舞，并录制视频。
2. 答案：学生提交的视频作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及教学方法的适用性。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后参加更多的音乐舞蹈活动，提高自己的音乐素养和舞蹈技能。
重点和难点解析1. 教学难点：握手舞的节奏感和步伐的协调性。
奥尔夫音乐握手舞教案
奥尔夫音乐握手舞教案### 奥尔夫音乐握手舞教案#### 教学目标1. 学生能够理解并掌握奥尔夫音乐的基本理念和特点。
2. 学生能够通过握手舞活动，体验音乐与动作的结合。
3. 培养学生的音乐节奏感和团队合作能力。
#### 教学重难点- 重点：奥尔夫音乐理念的理解和握手舞的动作协调。
- 难点：音乐节奏与动作的同步，以及团队间的默契配合。
#### 教学准备- 奥尔夫音乐教学视频或音频材料。
- 宽敞的活动空间。
- 音乐播放器。
- 学生分组的标记物（如不同颜色的手环）。
#### 教学过程##### 导入新课（5分钟）1. 通过播放一段奥尔夫音乐，让学生感受音乐的节奏和氛围。
2. 简要介绍奥尔夫音乐的起源和特点，强调音乐与动作结合的重要性。
##### 探索体验（10分钟）1. 分组进行，每组学生围成一圈。
2. 播放简单的奥尔夫音乐节奏，让学生尝试跟随节奏拍手或踏脚。
3. 引导学生讨论音乐节奏与动作之间的关系。
##### 握手舞学习（15分钟）1. 教师示范握手舞的基本动作，强调节奏与动作的同步。
2. 学生跟随教师一起练习，逐步增加动作的复杂性。
3. 通过音乐的快慢变化，让学生体验不同节奏下的握手舞。
##### 团队合作（15分钟）1. 学生分成小组，每组自行编排一段握手舞。
2. 各小组展示自己的编排，其他学生给予反馈。
3. 教师点评，强调团队合作的重要性和每个学生在团队中的作用。
##### 综合练习（10分钟）1. 将学生分成大组，进行集体握手舞的练习。
2. 通过变换队形和动作，增加练习的趣味性和挑战性。
3. 鼓励学生在练习中相互帮助，共同进步。
##### 课堂小结（5分钟）1. 学生分享学习握手舞的感受和收获。
2. 教师总结奥尔夫音乐握手舞的意义，鼓励学生在日常生活中继续探索音乐与动作的结合。
#### 作业布置- 学生回家后与家人一起练习握手舞，录制视频分享到班级群。
#### 教学反思- 课后，教师应反思学生在活动中的表现，思考如何更好地将奥尔夫音乐理念融入教学中，以及如何提高学生的参与度和学习效果。
奥尔夫音乐游戏《握手舞》nbsp;
奥尔夫音乐游戏《握手舞》
教学目的：增进小朋友之间感情，协调身体动作，发展创造想象力。
道具：蚊子拍，小方地垫，乐器：铃鼓
1。
原地活动：小朋友们围城圆圈交叉盘坐，听音乐按节拍双手拍膝盖，当长音出现时拍手。
创编：长音出现时改成各种动作（抱抱、找东西、招手。
）
2。
道具活动：教室里面放蚊子道具，利用“小手蚊子拍”，小朋友们长音时侯模仿寻找蚊子拍蚊子。
3。
游走活动：小朋友们一边听音乐按节奏拍双手拍肩膀一边四散游走，当长音出现时找一个伙伴握手。
4。
乐器活动：大家围城圆圈交叉盘坐，听音乐用铃鼓拍节奏，当长音出现时摇铃，当长音出现时拍鼓。
奥尔夫音乐课——《握手舞》
奥尔夫音乐课——《握手舞》活动目标：1、通过音乐增强小朋友对长音和短音的感知水平。
2、能够跟随音乐做律动，体会声音长短的变化。
活动准备：1、音乐《握手舞》2 、铃鼓、手摇铃活动过程：1、开《握手舞》音乐带小朋友们进场。
2、节奏问好环节A、教师边说边拍手 1 X X X X X X X X 1 X X X — 1————————宝宝宝宝宝宝宝宝你们好B、幼儿回到1 X X X X X X X X 1 X X X — 1————————老师老师老师老师你们好3、音符打节奏出示四分音符让幼儿打节奏4、音乐引入环节故事引入，老师拿手偶讲故事：森林里住着小兔和小狗两个好朋友，它们天天见面要跳握手舞。
你们想听听它们跳舞的音乐吗？教师导入：小朋友们刚才的音乐好听吗？这首音乐叫《握手舞》，音乐里有长音有短音，小朋友们知道哪些是长音哪些是短音吗？现在先竖起你们的小耳朵听听，小王老师发的是什么音（教师示范发长音和短音，并让幼儿理解）A 开音乐拍小腿师：今天王老师要带你们玩一个游戏，这个游戏就是听着音乐拍小腿，听着音乐拍节拍，短音拍小腿，长音就举手，拍节拍时不要出声音，要慢慢的感受音乐的长音和短音。
开音乐拍节拍，最后的音乐手拉手围成圆圈坐下。
B 开音乐拍乐器师：小朋友们刚才我们已经学会了跟着音乐拍小腿，那现在我们要来学习跟着音乐拍乐器。
（教师出示铃鼓，手摇铃引导幼儿理解乐器，然后分组左边的几位小朋友拿木鱼，右边几位小朋友手摇铃）师；小朋友们，我们现在来拍乐器，短音拍铃鼓，长音摇手铃，音乐响起的时候是短音，拿铃鼓的小朋友就先拍铃鼓，拿手摇铃的小朋友要安静，到长音出现在的时候，手摇铃要摇起来，而拿铃鼓的小朋友就要停止。
（最后音乐收乐器）C 开音乐跳舞师：小朋友们刚才已经掌握了用乐器拍节拍，现在小王老师要教你们跟音乐学跳舞，全体小朋友起立。
教室带领小朋友们一起手拉手围成圆圈转，当听到长音时伸脚出来，短音收回脚。
小结：今天我们学习的歌曲是《握手舞》，小朋友们知道长音和短音了吗?( 让小朋友用自己喜欢的方式表达长音和短音),现在播放音乐，小朋友们通过听音乐做游戏的方式排队上厕所。
音乐律动握手教案大班
音乐律动握手教案大班教案标题：音乐律动握手教案（大班）教案目标：1. 帮助幼儿了解音乐律动的概念，并能通过身体动作表达音乐的节奏。
2. 培养幼儿的协作精神和团队意识，通过握手活动增进互相之间的合作和友谊。
3. 促进幼儿的身体协调能力和节奏感的发展。
教学准备：1. 音乐播放设备和适合大班幼儿的音乐节奏。
2. 教师准备好的握手图示或海报。
3. 幼儿园内适合进行活动的开放空间。
教学步骤：引入活动：1. 教师带领幼儿们坐成一个大圈，向他们介绍今天的活动内容：音乐律动握手活动。
2. 教师播放一段轻快的音乐，让幼儿们跟随音乐的节奏进行自由舞动，感受音乐的律动。
活动主体：3. 教师向幼儿们展示握手的正确方式，并解释握手的含义：通过握手，我们可以向别人表达友好和合作的意愿。
4. 教师示范一次握手，并邀请一位幼儿与自己握手，然后这位幼儿再与另一位幼儿握手，依次类推，直到所有幼儿都有机会握手。
5. 教师提醒幼儿们，在握手的同时，可以用身体的其他部位进行简单的律动，例如：跳动、拍手等，让握手的过程更加有趣。
巩固活动：6. 教师重新播放音乐，让幼儿们按照音乐的节奏进行握手和律动，同时鼓励幼儿们互相配合，保持良好的握手姿势和节奏感。
7. 在活动结束前，教师鼓励幼儿们互相夸奖和感谢对方，加强他们之间的友谊和合作意识。
评估活动：8. 教师观察幼儿们在活动中的表现，包括握手的正确性、律动的协调性和团队合作的程度。
9. 教师可以通过观察和记录的方式评估幼儿们对音乐律动握手活动的理解和掌握程度。
拓展活动：10. 在今后的音乐课或活动中，教师可以引导幼儿们尝试更多的律动动作，并结合音乐进行创造性的表达。
11. 教师可以邀请幼儿们分组进行握手和律动的比赛，培养他们的竞争意识和团队合作能力。
教案总结：通过这个音乐律动握手教案，幼儿们能够在欢快的音乐中感受律动的节奏，通过握手活动增进彼此之间的友谊和合作精神。
同时，通过这个活动，幼儿们的身体协调能力和节奏感也得到了发展。
奥尔夫音乐《你好》教案
奥尔夫音乐《你好》教案
教案主题：奥尔夫音乐《你好》教案
教学目标：
1.学习歌曲《你好》及其歌词。
2.认识几个简单的音乐节奏和节拍。
3.培养学生音乐欣赏能力和合作意识。
教学重点：
1.学生对歌曲及其歌词的学习。
2.学生在合作中学习音乐节奏和节拍。
教学难点：
1.培养学生的音乐欣赏能力。
2.引导学生在合作中掌握音乐节奏和节拍。
教学方法：
1.听力启发法。
2.合作学习法。
教学过程：
1. 正式开始课程前，老师可以利用一些小游戏来调动课堂气氛。
如指挥家、拍手游戏等。
2. 引导学生欣赏歌曲《你好》。
3. 了解歌词，让学生跟着唱。
老师可以给学生一个听和做的活动，以更好地培养他们的口语交际能力。
4.通过打击乐器合作学习音乐节奏和节拍。
老师可以提前准备一些打击乐器，如鼓、铃、木棒、铜钹等，让学生配合歌曲的节奏打击。
5.以小组为单位让学生自主合作。
在老师的帮助下，让学生练习演唱歌曲《你好》。
6.在课程的最后，让学生在教室或是校园的其它场地表演这首歌曲。
教学资源：
1.奥尔夫乐器
2.奥尔夫音乐教材
3.打击乐器
4.教室或其他场地。
评估与激励：
1.评估学生是否能够准确说唱这首歌曲。
2.评估学生是否能够与合作伙伴协作完成打击乐器表演。
3.通过表达合适的鼓励，激励学生在音乐领域进一步发展。
奥尔夫指挥手势握拳教案
奥尔夫指挥手势握拳教案引言。
奥尔夫指挥手势是指挥者在指挥乐队或合唱团时使用的一种手势语言。
这种手势语言是由德国音乐教育家卡尔·奥尔夫（Carl Orff）发展而来，旨在通过简单明了的手势来传达音乐的节奏和情感，以便指挥者能够更好地引导乐队和合唱团的演奏。
而其中的握拳手势更是其中的重要一环。
本文将介绍奥尔夫指挥手势中的握拳手势，并提供一份教案，以帮助指挥者更好地掌握和运用这一手势。
奥尔夫指挥手势中的握拳手势。
奥尔夫指挥手势中的握拳手势是指挥者常用的一种手势，它通常用于传达强烈的节奏或情感。
当指挥者握紧拳头时，可以让乐队或合唱团的演奏更加有力量和饱满。
握拳手势还可以用来传达紧张和激动的情感，让演奏更加生动和有力量。
因此，掌握好握拳手势对于指挥者来说至关重要。
教案。
一、教学目标。
1. 了解奥尔夫指挥手势中的握拳手势的基本含义和运用方法。
2. 掌握握拳手势的动作要领，能够准确地使用这一手势来指挥乐队或合唱团的演奏。
3. 能够理解握拳手势在音乐表达中的重要性，并能够灵活运用这一手势来传达音乐的节奏和情感。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，握拳手势的基本含义和运用方法。
2. 教学难点，如何准确地使用握拳手势来指挥乐队或合唱团的演奏。
三、教学过程。
1. 导入，通过播放一段具有强烈节奏和情感的音乐，让学生感受握拳手势在音乐中的重要性。
2. 学习握拳手势的动作要领，指导学生正确握拳的方法，让他们感受握拳手势所传达的力量和紧张感。
3. 练习握拳手势的运用，让学生分组练习使用握拳手势来指挥乐队或合唱团的演奏，指导他们如何根据音乐的节奏和情感来运用握拳手势。
4. 演示和展示，让学生在老师的指导下，进行握拳手势的演示和展示，让他们亲自体验和感受握拳手势在音乐表达中的重要性。
5. 总结，总结握拳手势的基本含义和运用方法，强调握拳手势在指挥中的重要性，鼓励学生在日常练习中多加运用。
四、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够对奥尔夫指挥手势中的握拳手势有更深入的了解，掌握了握拳手势的动作要领，并能够灵活运用这一手势来指挥乐队或合唱团的演奏。
奥尔夫音乐《hello你好吗
小班奥尔夫音乐 hello 小朋友一、活动目标：1.用肢体语言来感受歌曲。
2.能随着音乐演唱歌曲《你好》，感受与别人交往的愉悦。
3.随着音乐大方地和同伴进行表演。
重点：用歌声表示友好，养成良好的文明习惯。
难点：尝试大胆与同伴、他人问好，学习几种不同打招呼的方式，并用肢体语言来表达。
二、活动过程：1.学习歌曲：Hello你好可通过名字、身体部位、乐器名称等加入到歌曲中变化要求。
（1）我们一起拍拍手，跟着木子老师拍拍手，我们一起拍拍手，啦啦啦啦啦....（2）老师提问：我是谁啊？老师一边挥手示意，一边唱（Hello小朋友你好吗？Hello木子老师你也好，Hello小朋友你好吗，啦啦啦啦啦啦）（3）老师提问：我们除了拍手还能拍哪里？幼：拍拍肩膀那我们唱（Hello肩膀你好吗）那你们跟着木子老师一起唱好不好？师：双手交叉唱（Hello肩膀你好吗？Hello肩膀你好吗，Hello肩膀你好吗，啦啦啦啦啦啦~肩膀动一动）（4）提问幼儿除了肩膀还能拍哪里——头（Hello头你好吗——最后扭扭头）（5）提问幼儿除了头还能拍哪里——腿（Hello腿你好吗——一边拍腿一边唱）（6）提问幼儿除了腿还能跟哪里打招呼——手（Hello手你好吗？-左手，Hello手你好吗-右手；双手转圈）（7）提问幼儿除了腿还能跟哪里打招呼——脚（站起来）（Hello脚你好吗？-踏脚，Hello脚你好吗-踏脚；转圈踏脚）（8）全体幼儿站起来唱：hello 老师你好吗？hello 老师你好吗？hello 老师你好吗？啦啦啦啦啦啦啦（拍掌）2.用音乐Hello（你好）体验多种肢体语言，再次加深歌曲印象。
（1）听歌曲利用身体部位做动作，感受歌曲“Hello你好吗？”（拍掌、拍脸、拍腿、拍头、拍鼻子、拍肩膀）（2）教师一边拍鼓，一边唱歌（队形变化）Hello Hello你好吗 Hello Hello你好吗Hello Hello你好吗找到一个好朋友碰鼻子Hello Hello你好吗 Hello Hello你好吗Hello Hello你好吗找到一个好朋友握握手Hello Hello你好吗 Hello Hello你好吗Hello Hello你好吗找到一个好朋友抱一抱Hello Hello你好吗 Hello Hello你好吗Hello Hello你好吗找到一个好朋友跑一跑（3）找点找位置坐下来Hello点点在哪里，Hello点点在哪里，Hello点点在哪里，我们一起坐下来（4）提问小朋友家庭成员，并用歌曲表达出来。
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奥尔夫音乐教案：你好,你好我们来握握
手
客人老师，你可以和我一起跳舞吗，加深对歌曲的学习），泰迪好）quot；你好，你们好；}{你好，那我们小朋友也一起向泰迪问好吧，和更多好朋友交流），反复听一听，你好，泰迪好；你好。
，你好，小象好。
，你好，泰迪好；你好：quot，一遍跟唱，一遍随伴奏唱一唱。
（3）师：哪位小朋友愿意向老师，互相挥挥手（再见，再见）。
（教师通过引导请幼儿想一想：我们还可以做什么样的动作表示问好呢？如：笑一笑，拍拍手，鞠个躬，拍拍肩，握握手等等）
游戏体验，起到巩固和加强作用。
难点：尝试大胆与同伴、他人问好。
3，你们好，养成良好的文明习惯：quot、朋友打招呼导入（1）师;（这一环节使幼儿在巩固歌曲的基础上，你好，你们好。
，感受节奏拍手，学习歌曲）好听吗？让我们跟着泰迪一起唱一唱（幼儿连唱两遍？quot。
（2）师：那你们想不想和这么多客人老师做好朋友呢，让我们一起向客人老师问好吧（跟随着音乐，开着小火车，绕场一圈向所有老师唱着问好，再次加深歌曲印象）。
4、故事延伸早上太阳刚升起，小鸡。
：用歌声表示友好、互动问好
（1）师：这么美妙的歌声，引来了--小象，小象也向小朋友问好呢--你好，你好）太阳下山了，动物们要回家，你好，泰迪好；你好、小鸭是好朋友，早上见面点
点头（你好;泰迪熊这么有礼貌，向每位小朋友都问好了，你好，你们好（激发幼儿对打招呼的兴趣）。
我们已经和泰迪熊、小象是好朋友了，原来有礼貌能让我们认识到
更多的好朋quot，你们好，向小朋友问好呢--有节奏地（你好，你好：你好
活动目标：
1、能随着音乐演唱歌曲《你好》，感受与别人交往的愉悦，你好》来体验多种肢体语言问好的乐趣，让幼儿学以致用，为教学活动增添了乐趣，是教学过程中不乏味，枯燥、音乐视频《你好》。
2、主人翁泰迪熊，和小朋友们一起做游戏，你们喜欢吗？（让幼儿了解到当与他人交流、谈话;锻炼幼儿大胆与他人交谈：
1;听一听（听音乐，今天我们的屋子里来了这么多位客人老师，让我们一起向客人老师问好--你好：（1）在活动中请每位幼儿找一位好朋友，用音乐《你好;今天卢老师请来了小客人--泰迪熊，它特别有礼貌；
你好，你好、随着音乐大方地和同伴之间进行表演。
重点，你好）小猫，小朋友和客人老师介绍一下你自己呢？记得要先向大家问好哦（这点让幼儿大胆尝试与同伴、他人问好）。
2、学习歌曲《你好》
（1）师。
（2）师：你好。
小结：小朋友，我们和好朋友见面时可以用你好来打招呼，分别是要说再见，你们好、小狗是好朋友，早上见面招招手（你好。
（2）师：小朋友，你们知道吗，泰迪可是一路上唱着歌来的。
（2）请每位幼儿请一位客人老师和你一起跳舞，让我们一起来小朋友们看；你好，你好。
那我们也唱着歌向小象问好吧--你好，学习几种不同打招呼的方式，并用肢体语言来表达。
活动准备。
，使用礼貌用语，通过师幼互助。
小班音乐活动教案，注意礼貌用语，你好。
2、手偶小象活动过程：
1、与同伴、老师。
（通过泰迪熊和小朋友之间的问好，小朋友们，很高兴能和小朋友们一起坐在这里，郭老师喜欢唱歌，跳舞，在快乐的音乐游戏中结束整个活
动，唱一唱，了解歌词内容，并引导幼儿与朋友或他人见面时应有礼......。