语文S版三年级上册全册导学案

第一单元导读 (2)1 大海的歌 (4)2 帽子和鸟窝 (5)3 吹泡泡 (7)4* 沙滩上的童话 (9)第二单元导读 (10)5 山雀 (11)6 蜗牛 (13)7 寓言两则 (15)8* 好伙伴 (17)第三单元导读 (18)9 电脑棋手 (19)10 走马灯的奥秘 (21)11 孩子考科学家 (23)目录12* 空气在哪里 (25)第四单元导读 (26)13 古诗两首 (27)14 庐山的云雾 (29)15 锡林郭勒大草原 (31)16* 赵州桥 (33)第五单元导读 (34)17 七颗钻石 (35)18 平分生命 (37)19 倾斜的伞 (39)20* 一颗小碗豆 (41)第六单元导读 (42)21 群众也在淋雨 (43)22 珍贵的教科书 (45)23 “神童”的秘诀 (47)24* 说话算数 (49)第七单元导读 (50)25 古诗两首 (51)26 父亲、树木和鸟 (53)27 一个小山村的故事 (55)28* 南极，一片净土 (57)第八单元导读 (58)29 炎帝创市 (59)30 “年”的来历 (61)31* 阿凡提的故事（剧本） (63)32* 哪吒闹海 (64)第一单元导读1 大海的歌课前自学一、.我能把课文读通顺。

二、我能在课文中圈画出来并正确认读下列字词。

蓝色浓雾波纹潮声玉镜映着仰头翻滚奔腾波流穿梭花神绽开琴师奏出大力士吼渔帆狮子掀起滔天波浪三、我要识记生字词，把易错字词写一写。

四、再读课文思考。

（1）课文中有首诗。

我最喜欢这诗中的海，因为。

（2）我的问题有：课堂导学五、合作学习一：大海色的神奇。

①天水相连，蔚蓝一片的情景。

诗中天在海中，海中有天，、、、、都被海水染蓝了，置身海中，看到的，听到的都仿佛是大海的蓝，那么神奇。

②引导学生朗读，品味。

用“玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭”等词语说话，想象其描绘的情景，从而读出感情。

六、合作学习二：大海风的神奇。

①海上的风是、是、是、是他一来，就……就……就……就……②思考：为什么用省略号？想象一下还会怎样？③仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景。

七、合作学习三：感悟大海静的神奇。

夜晚的如同妈妈，不闹了，不笑了，她还抱着，背着，成了鼾声。

课后检测一、看拼音，写词语。

bōwén yìng zhe yǎng tóu （）（）（）fān gǔn bēn téng yúfān （）（）（）qín shīshuìjiào（）（）二、我能区分下列形近字。

映（）仰（）翻（）殃（）印（）番（）奏（）帆（）睡（）泰（）凡（）锤（）三、在横线上填上合适的词。

的大海的天空的波浪的潮声的鱼群的鼾声四、将下列排比句补充完整。

1．下雨了，满街都是小花伞，就像，就像，就像。

2.草地上的朵朵小花，就像_________,就像，就像。

五、精品阅读屋。

致大海大海的日出引出多少英雄由衷的赞叹大海的夕阳招惹多少诗人温柔的怀想多少支在峭壁上唱出的歌曲还由海风日夜地呢喃……1.这首小诗描写的是什么景物？2.小诗中提到了大海上的哪些景物？3.你认为海上的风是什么？请仿照《海上的风》，自己写一段。

2 帽子和鸟窝课前自学一、我能把课文读通顺。

二、我能在课文中圈画出来并正确认读下列字词。

帽子耍闹一窝蜂脑袋惊叫慌张绸带缠住无可奈何竹竿七嘴八舌议论三、我要识记生字词，把易错字词写一写。

学习“帽”：仔细观察“帽”的字形，强调“帽”的右上是“曰”不是“日”；右下是“目”，也不是“日”。

学习“窝”：引导学生思考：“窝”是什么偏旁（是穴宝盖，不是宝盖头。

）四、再读课文思考。

1.课文讲的是谁，干了什么事？2.为什么题目叫做“帽子和鸟窝了吗”？3.我能理清文章的结构。

从第自然段到第自然段为第一部分，主要讲翔翔把帽子丢在了草地上。

从第自然段到第自然段为第二部分，主要讲孩子们返回山坡找帽子，可帽子却被松鼠带到了树上，孩子们只好下山去了。

从第自然段到第自然段为第三部分，主要讲第二天孩子们准备找回帽子，结果发现帽子吊在树枝上。

从第自然段到第自然段为第四部分，主要讲孩子们决定不要帽子了，而让鸟儿在里面做窝。

4..我的问题有：课堂导学五、合作学习一：朗读与品味。

1.从哪些语句中感受到翔翔非常想要自己的帽子？把这些语句画出来。

2.分组讨论交流。

3.小组汇报讨论情况，学生补充，教师点拨，练习有感情地朗读相关语句。

六、合作学习二：理解翔翔和小朋友对小鸟的爱心。

1．出示文字：我不要帽子了！让鸟儿在里面做窝吧！听翔翔的，我们听听翔翔的！2．合作朗读，感受心情。

3．总结：虽然翔翔和小朋友极想要自己的帽子，但是面对小鸟，他们放弃了。

由此看出他们更爱什么？4．你们喜欢翔翔和小朋友吗？如果是你，你会怎样做？5．结合自己查找的资料，说说如果拿回帽子，会出现怎样的情况？课后检测一、给下列多音字注音组词。

朝zhāo （）cháo（）挑tiāo ( ) tiǎo （）二、我能区分下列形近字。

冒（）坡（）耍（）帽（）波（）要（）慌（）药（）奈（）慌（）约（）夸（）三、选择括号来正确的词语画横线。

1．你就不能（痛痛快快拖拖拉拉）地把事情做完吗？2．人人都羡慕她那（修长细长）的眉毛。

四、精品阅读屋。

说起利用鸽子传递书信，最早可追溯（sù）到2700多年前的古希腊。

那时每次举行奥林匹克运动会优胜者的名字都被绑在鸽子的腿上，由鸽子先将捷报捎回家乡。

两千多年来，鸽子以它识途善飞的本领，忠实地为人类传递信息。

即使是在通讯技术高度现代化的今天，在一些偏僻的地区，人们仍然利用鸽子传递消息和信函。

那么，鸽子究竟靠什么飞渡海洋穿山越岭而不迷失方向呢？科学家们认为，这与鸽子的眼内有一块突出的磁骨有关，它能帮助鸽子测出地球磁场的微妙变化，并利用地球磁场导航，才使鸽子远飞千里而不迷途。

1.请为本段选择一个恰当的题目。

（1）《鸽子》（2）《美丽的和平鸽》（3）《忠实的鸽子》（4）《忠实的信使》2.鸽子的本领是（）A传递捷报B飞渡海洋C识途善飞3.写出下列词的近义词。

忠实——微妙——偏僻——仍然——4.简要地写出你认识的一种动物的本领：______________________________________3 吹泡泡课前自学一、.我能把课文读通顺。

二、我能在课文中圈画出来并正确认读下列字词。

游戏肥皂廊子潮湿容易破裂和弄溶化漂游慢悠悠清澈透明玲珑四散纷飞脆弱颤悠悠光影零乱悬着屏住揉圆润渡过夕阳轻悠悠飞越三、我能理清文章的结构。

从第自然段到第自然段为第一部分，主要讲作者小时候最爱玩吹泡泡的游戏。

从第自然段到第自然段为第二部分，主要讲作者回忆小时候是怎样玩吹泡泡游戏以及从中感受到的乐趣。

四、知识链接。

冰心(1900－1999)，女，原名谢婉莹，福建长乐人，1900年10月5日出生于福州现代小说家、散文家、诗人。

代表作《寄小读者》，诗集《繁星》，《春水》等。

冰心的创作具有独特的艺术风格，这就是：温柔亲切的感情，微带忧郁的色彩，含而不露的手法，清新秀丽的语言。

五、再读课文思考。

1.作者是怎样回忆自己小时候玩吹泡泡游戏的？2.作者在玩儿中感受到了哪些乐趣？3.你玩过的游戏有哪些？这些游戏有趣的地方在哪里？课堂导学六、合作学习：朗读与品味。

1.冰心奶奶是怎样做泡泡水的呢？抓住重点词语说。

理解“和弄”一词。

2．管你这样做了，可不一定就能吹出许许多多美妙的肥皂泡。

冰心奶奶可细心了，做肥皂泡的奥妙，她在文中已偷偷地告诉了大家。

读读2、3自然段，同学们一定能够把他找出来。

理解“黏稠”一词。

3．读3自然段，引导学生抓住重点词语说说怎么吹泡泡的。

4．泡泡水我们会做了，泡泡我们也会吹了，小管子的那一头会吹出些什么样的泡泡呢？读4、5自然段，标出写泡泡样子的词语。

课后检测一、给下列多音字注音组词。

扇shān （） shàn （）散sǎn （） sàn （）屏 bǐng （）píng（）二、我能区分下列形近字。

碗（）扇（）熬（）婉（）扁（）傲（）骄（）散（）浮（）娇（）撒（）俘（）三、分别写出下列词语的近义词和反义词。

清澈——（）（）脆弱——（）（）快乐——（）（）骄傲——（）（）四、精品阅读屋。

大扫除大扫除劳动可真热火。

同学们有的擦窗子，有的拖地板，有的擦黑板，有的抹桌椅……忙得不亦乐乎。

高个子同学在擦窗户，他们不用垫桌子，站在椅子上就够得着窗户。

他们擦得很认真，一丝不苟，每一块玻璃都擦得晶莹透亮，窗柜上也一尘不染。

“大力士”们在拖地板，长长的拖把在他们手里显得多轻巧，一来一回，不一会儿，教室的每个角落都被他们拖得干干净净。

有两个女生提着水桶，穿梭似的为他们换水，可紧张啦。

矮个子同学在抹桌椅。

王老师也站在桌子上，仰着头，擦着日光灯；她擦灯管一时擦不干净，还把它卸下来擦呢……1．这段话围绕着“”两个字，写了的一个场面。

2.这段话写得很有条理，它抓住、、、矮个子同学，还有这几个人物来写，用词准确，有详有略。

3．请用横线画出本段文字的中心句。

4．写出描写王老师参加大扫除的表示动作的词。

5.用上“有的……有的……有的……”描写一下学校大课间同学们活动的场面。

______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ _____________________________________4* 沙滩上的童话课前自学一、自主学习本课的生字，扫清阅读障碍（注意“城堡”的读音）。

二、读课文，查字典并结合课文理解“魔窟”“编织”等字词的意思。

三、知识链接。

金波，1935年7月生于北京。

出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》等十余部；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《眼睛树》等多部；此外还出版有散文集《等待好朋友》、《感谢往事》，评论集《追寻小精灵》等。

选集《金波儿童诗选》、《金波诗词歌曲集》等多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。

作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。

1992年获国际安徒生奖提名。

课堂导学四、小组合作学习：朗读与品味。

1.听录音朗读，想想，这篇课文讲了一件什么事？（我们在沙滩上筑城堡；我们编了一个童话故事……）2.自由朗读第一自然段，说说“快乐天地”在哪儿？我们为什么称它为“快乐天地”？（“这里”指沙滩，我们经常去那里做有趣的活动，所以是我们的快乐的地方。