繁忙的工地 (1)使用

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2022四年级数学上册第2单元繁忙的工地——线和角第1课时线的认识习题课件青岛版六三制

2 繁忙的工地——线和角
第1课时线的认识
QD 四年级上册
提示：点击进入习题
1
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3
4
5
知识点认识射线和直线
1. 填空。
(1)
这是一条( 线段 )，有( 两 )个端点，
可以( 度量 )。
(2)
如图，把( 线段)向两端无限
延长，就得到一条( 直线 )，它( 没有 )端点。
(3) 如图，把( 线段 )向一端无限延长，就得到一条 ( 射线 )，它只有( 一 )个端点。 (4)数学书封面的一条边可以看成线( 段 )，手电筒发出的光线可以看成射( 线 )。 (5)射线和线段都可以看作是直(线 )的一部分。
5．数一数，填一填。
图中有( 图中有( 图中有(
)1直线。 )6条线段。 )8条射线。
2．把下列各图形的序号填在相应的括号里。
(1)线段：( ③⑧
)。
(2)直线：( ①⑤⑨
)。
(3)射线：( ②④
)。
易错辨析
3．判断。(对的画“√”，错的画“×”)
(1)明明画了一条8厘米长的直线。( )
(2)
图中只有两条射线。( )
(3)直线比射线长。( )
辨析：混淆线的认识。
提升点画图发现规律
4．按要求画图，并填空。 (1)过A点画直线。
略
(2)过B点画射线。略
(3)过A、B两点画直线。
我发现：经过一点可以画( 无数 )条直线，可以画 ( 无数 )条射线；经过两点只能画( 一 )条直线。
(4)画一条直线，再在上面截取一条长2厘米的线段。
1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/312022/1/312022/1/311/31/2022 7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/312022/1/31January 31, 2022 8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/312022/1/312022/1/312022/1/31

青岛版六三制小学四年级上册数学第二单元线和角爬坡题第二单元繁忙的工地——线和角

第二单元繁忙的工地——线和角【例1】3条直线相交，最多有多少个交点？4条直线相交，最多有多少个交点？你能自己寻找规律，发现10条直线相交最多有多少个交点吗？思路分析：我们可以采取实际操作的办法来解决此类问题。

从图中可以看出：3条直线相交有3个交点，可以表示成1+2=3（条）； 4条直线相交有有6个交点，交点的个数可以表示为1+2+3=6（条）；5条直线相交有10个交点，可以表示为1+2+3+4=10（个）；10条直线有45个交点，可以表示为1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（个）；n 条直线相交，交点的个数可以表示成1+2+3+4+…+（n-1）=n ×(n-1)÷2。

解答：3条直线相交有3个交点，4条直线相交有有6个交点，5条直线相交有10个交点，10条直线有45个交点，n 条直线相交有n ×(n-1)÷2个交点。

【例2】下图中一共有多少条线段?思路分析：以点A 为端点,可以数出有线段AB,AC,AD,AE,一共有4条。

以点B 为左端点的线段有线段BC,BD,BE,一共有3条。

以点C 为左端点的线段有线段CD,CE,一共有2条。

以点D 为左端点的线段有线段DE,有1条。

所以，一共有4+3+2+1=10(条)线段。

解答：一共有10条线段。

【例3】数一数下图中各有几个角。

思路分析：如下图,第一幅图中除了∠1、∠2、∠3三个角外,还有由∠1、∠2组合的∠4,由∠2、∠3组合的∠5,由∠1、∠2、∠3组合的∠6,所以共有6个角。

第二幅图中有∠1、∠2、∠3、∠4、∠5、∠6,还有由∠1、∠2组合的∠7,由∠4、∠5组合的∠8,所以共有8个角。

解答：第一幅图中有6个角,第二幅图中有8个角。

【例4】下面各是由一副三角板拼成的，想一想各图中所标的角各是多少度。

思路分析：本题考查的知识点是对三角板中各角的度数的考查，在直角三角形有两种，一个是等腰直角三角形的度数依次是90°、45°45°，另一个三角板的各角依次是90°、60°、30°。

忙碌的建筑工地

忙碌的建筑工地
建筑工地上人头攒动，机器轰鸣，尘土飞扬。

工人们穿着黄色的安全帽，身着工作服，手持工具，忙碌地进行着各种工作。

有人在搬运重物，有人在扫地清理杂物，有人在搭建脚手架，有人在混凝土，整个工地热闹非凡。

吊车来回穿梭，各种机械设备在工地上忙碌运转。

工地上到处是砖块、木材、水泥袋，一片繁忙景象。

工地上还时不时传来指挥员的吆喝声和工人们的呼喊声，配合默契。

时间一分一秒的过去，建筑工地的形象也在一天天丰满起来。

这里有着不同职能的工人，各自专注在自己领域内的工作上，虽然忙碌，但都充满着干劲和热情。

他们共同努力，为了将这片建筑工地打造成一座完美的建筑而努力着。

夕阳西下，工地上的灯光亮起，依然有工人在辛勤工作着。

虽然忙碌，但大家心里都充满了对未来的期待和憧憬。

建筑工地的忙碌永不停歇，因为只有汗水和辛劳，才能让建筑更加坚固，才能让未来更加美好。

陵县第二小学四年级数学上册二繁忙的工地——线和角信息窗1 射线、直线及角的初步认识课件版六三

开火车口算。 60÷20= 3 120÷30= 4 40÷10= 4 150÷50= 3
300÷60= 5 240÷60= 4
你都算对了吗？
探索新知
你能算出600÷30的结果吗？说说你是பைடு நூலகம்么想的。
20×30=600 600÷30=20
60÷30=2 600÷30=20
60÷3=20 600÷30=20
a.（三）练习巩固 , 应用提高
a.1 a.【课本47页〞做一做”]
.
a.1a.3a.4 a.× a.1a.2
a.2a.6a.8 a.1a.3a.4 a.1a.6a.0a.8
a.1a.7a.6
a.4a.2a.5
a.2a.3a.7
a.× a.4a.7 a.× a.3a.6 a.× a.8a.2
a.1a.2a.3a.2 a.2a.5a.5a.0
以从地下吸出10540吨水。
a.1a.30a.95a.64a.80
a.（四）课堂小结 , 畅谈收获 a.三位数乘两位数的笔算乘法
a. 在进行三位数乘两位数的笔算时，我们先要做到相同数位对齐，然后用第二个因数的个位和十位分别去乘第一个因数的每一位，最后再把两次乘得的积相加。
a.备选练习
a. 5. 王老师去商店购买了几种体育用品,其中一部分体育用品的价格和数量如下表。
说说你的方法吧。
块饼干平均分给20个小朋友 , 每人可以分到多少块？结合分饼干的过程 , 说说竖式每一步的意思。 13
20 60 60 0
3.捆书。
⑴每包40本 , 能捆多少包？ ⑵每包50本 , 能捆多少包？还剩多少本？
〔1〕240÷40=6(包) 〔2〕240÷50=4(包)……40(本)

繁忙的工地教案

繁忙的工地教案教案标题：繁忙的工地教案教学目标：1. 了解和理解繁忙的工地的基本特点和工作内容。

2. 培养学生的观察力和分析能力，能够准确描述繁忙的工地的情况。

3. 培养学生的合作能力，通过小组合作完成相关任务。

4. 提高学生的创造力和解决问题的能力，通过设计和建造模型工地来解决实际问题。

教学重点：1. 理解繁忙的工地的基本特点和工作内容。

2. 观察和描述繁忙的工地的情况。

3. 小组合作完成相关任务。

4. 设计和建造模型工地解决实际问题。

教学准备：1. 图片或视频展示繁忙的工地的场景。

2. 模型建造材料，如纸张、卡纸、胶水等。

3. 小组合作任务的相关指导材料。

教学过程：引入：1. 展示繁忙的工地的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 引导学生讨论繁忙的工地的特点和工作内容。

探究：1. 学生分成小组，每个小组选择一个繁忙的工地进行观察和研究。

2. 学生观察并记录他们所选择的繁忙工地的情况，包括工人的工作、机械设备的使用等。

3. 学生在小组内分享观察结果，讨论不同工地的相似之处和差异之处。

实践：1. 学生根据所观察到的繁忙工地的情况，设计和建造一个模型工地。

2. 学生可以使用纸张、卡纸等材料，结合胶水等工具进行模型的建造。

3. 学生可以根据自己的想法和创意，设计和添加一些细节，使模型工地更加真实和有趣。

展示：1. 每个小组展示他们所建造的模型工地，并向全班介绍他们的设计理念和创意。

2. 全班同学可以提出问题和建议，共同评价和改进模型工地的设计。

总结：1. 教师引导学生总结繁忙的工地的特点和工作内容。

2. 学生可以通过口头或书面形式，总结他们在观察和建造模型过程中的收获和体会。

拓展活动：1. 学生可以选择其他类型的工地进行观察和研究，如建筑工地、农田工地等。

2. 学生可以进一步探究工地的安全问题，设计和建造模型工地的安全设施。

评估方式：1. 观察学生在小组合作中的表现，包括沟通、合作、分享等。

2. 评估学生对繁忙的工地特点和工作内容的理解和描述能力。

四年级数学上册第二单元繁忙的工地线和角单元备课教案青岛版(2021年整理)

四年级数学上册第二单元繁忙的工地线和角单元备课教案青岛版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（四年级数学上册第二单元繁忙的工地线和角单元备课教案青岛版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为四年级数学上册第二单元繁忙的工地线和角单元备课教案青岛版的全部内容。

第二单元繁忙的工地——线和角单元教材分析一、教学与实践活动内容:繁忙的工地-—线和角的认识。

本单元的主要教学与实践活动内容是：认识几何与图形的基本的直线、线段、射线、角,并能够正确度量、画出任意角的度数.二、教材分析：本套教材分三个阶段编排“线和角”这一内容。

第一个阶段，是在二年级上册，结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角和直角，并知道角的各部分名称，会用尺画角，用三角板判断直角、画直角。

第二个阶段，是在二年级下册，让学生认识锐角和钝角，并能借助三角板上的直角判断一个角是直角、锐角和钝角。

第三个阶段，就是本册教材这一单元，让学生进一步学习角的度量。

具体内容的编排顺序如下：↓↓↓本单元内容的编排注重数学概念之间的内在联系，从直观过渡到抽象。

学生在二上年级认识长度单位时,就已初步认识了线段。

因此本单元教材一开始就借助直观，引入了射线和直线的概念。

并让学生讨论线段、射线、直线的联系与区别.在此基础上教学角的概念和角的表示符号。

然后在角的度量的知识基础上让学生认识平角和周角,教学角的分类和角的画法。

另外,本单元教材在编排时,注意让学生在动手操作中发现数学规律。

通过画射线、直线，测量角，操作活动角，用三角板拼角，用纸折角等多种方式加深学生对图形的认识.三、教学目标：1．使学生进一步认识线段,认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别。

2023四年级数学上册二繁忙的工地——线和角信息窗1射线、直线及角的初步认识说课稿青岛版六三制

4.板书设计
-射线：起点固定，向一方无限延伸。
-直线：没有弯曲，向两方无限延伸。
-角：由两条射线的公共端点和这两条射线组成。
-识别和绘制射线、直线和角的方法。
-射线、直线和角的应用实例。
教学反思与改进
在教授射线、直线及角的初步认识这节课之后，我认为需要进行一些反思和改进，以提高教学效果。首先，我注意到在课堂上，部分学生对射线、直线和角的定义和特性理解不够清晰，这可能是因为我在讲解时没有提供足够的实例或者没有强调关键点。为了改进这一点，我计划在未来的教学中使用更多的实际例子来帮助学生理解这些概念，并在讲解时更加注重强调定义和特性的关键点。
-总结环节：通过PPT总结本节课所学内容，巩固学生记忆。
3.确定教学媒体和资源的使用：
- PPT：制作精美的PPT，展示射线、直线和角的定义、特性及应用案例。
-视频：播放相关动画视频，让学生更直观地理解射线、直线和角的概念。
-在线工具：利用在线几何工具，让学生实时绘制射线、直线和角，提高实践能力。
-实物模型：准备射线、直线和角的实物模型，让学生触摸、观察，增强直观感受。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解射线、直线及角的定义。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
-学生能够通过实际操作和几何工具的使用，识别和绘制射线、直线和角。
-学生能够运用射线、直线和角的知识解决一些简单的实际问题，如在平面图纸上标示建筑物的高度或角度等。
2.过程与方法：

小学数学青岛版(五四)三年级下册第五单元繁忙的工地——线和角角的度量和画法-章节测试习题

章节测试题1.【答题】从3:00到4:00,时针走过的角是30°. （）【答案】✓【分析】本题考查的是角的度量.【解答】钟面上有12个大格，每个大格是30°.从数字3到数字4，时针走过1个大格，走过的角是30°.故本题正确.2.【答题】9时30分时，钟面上时针和分针所成的角是______度．【答案】105【分析】钟表上有12个数字，每相邻两个数字之间的夹角为30°，钟表上9点30分，时针指向9与10的中间，分针指向6，两者之间相隔3个半数字，据此计算即可解答．【解答】解：3×30°＋15°＝105°，所以钟面上9点30分时，分针与时针所成的角的度数是105度．3.【答题】钟面上的指针在不停转动.从3时到5时，时针转动了______°．【答案】60【分析】本题考查的是角的度量.【解答】钟表分12个大格，每个大格为30°.钟表上3时到5时，时针走了2个大格，所以转动的度数是60.故本题的答案是60．4.【答题】已知∠1与∠2的和是150°，∠1＝90°，那么∠2＝______°.【答案】60【分析】∠1和∠2的和是150°，其中∠1＝90°，因此∠2＝150°－∠1，根据此填空即可.【解答】∠2＝150°－90°＝60°.故本题的答案是60.5.【答题】用一副三角尺的两个角可以拼成（）的角.A.100°B.110°C.115°D.105°【答案】D【分析】一副三角尺中有这样几种角，30°、45°、60°、90°，由此可以选择出正确答案.【解答】解： A.由一副三角板中四种角的度数拼不成100°的角；B.由一副三角板中四种角的度数拼不成110°的角；C.由一副三角板中四种角的度数拼不成115°的角；D.45°＋60°＝105°，所以由一副三角板可以拼成105°的角.选D.6.【答题】从7时到8时，钟面上的分针转动了（）.A.30°B.90°C.180°D.360°【答案】D【分析】本题考查钟表时针与分针的夹角.在钟表问题中，常利用时针与分针转动的度数关系：分针每分钟转动6°，时针每小时转动30°，并且利用起点时间时针和分针的位置关系建立角的图形.【解答】解：钟表12个数字，每相邻两个数字之间的夹角为30°，因为从7时到8时有60分钟时间，分针走过了12个数字，分针旋转了30°×12＝360°，时针走过了一个数字，时针旋转了30°×1＝30°.故从7时到8时，时钟的分针转过的角度是360°.故答案为：D.7.【答题】从3:00到3:15，分针转动了（）度.A.15B.60C.90【答案】C【分析】钟面上有12个大格，每个大格表示的度数为：360°÷12＝30°.从3：00到3:15，分针走了3个大格，因此分针转动的角度是：3×30°＝90°，根据此选择即可.【解答】解：从3:00到3:15，分针转动了90°.8.【答题】下列说法正确的是（）A.用15°的放大镜看25°的角，角变成40°B.用四舍五入法得到的数比原数小C.所有的梯形都有无数条高【答案】C【分析】根据题意，对各题进行依次分析、进而得出结论．【解答】A.用15°的放大镜看25°的角，角变成40°，说法错误，因为角的大小不变.B.用四舍五入法得到的数比原数小，说法错误，四舍得到的数比原数小，五入得到的数比原数大.C.根据梯形高的含义可知：所有的梯形都有无数条高，说法正确.9.【答题】用一个3倍的放大镜看一个30°的角，看到的角的度数是（）A.30°B.15°C.90°【答案】A【分析】解答本题的关键是：正确掌握放大镜的特性，只改变边的长度，而不能改变角的两边叉开的大小．角的度数的大小，只与两边叉开的大小有关，所以用一个放大3倍的放大镜看一个30°的角，仍然是30°．【解答】用一个放大3倍的放大镜看一个30°的角，看到的是仍是30°的角.10.【答题】钟面上的时针从5时转到9时，时针转了（）．A.150°B.120°C.90°【答案】B【分析】本题考查的是角的度量.【解答】钟面上12个数字把钟面平均分成了12份，每份所对应的角度是30°，即每两个相邻数字间的角是30°.时针从5时转到9时，旋转了4个30°，即120°.选B.11.【题文】用量角器量出下列各角的度数.（）度（）度（）度【答案】45,135,60【分析】用量角器量角时，先把角的顶点放在量角器的中心点上，再把角的一边放在“0”刻度线上，最后看角的度数，注意根据角的开口方向判断读内圈刻度还是外圈刻度.【解答】测量结果如下：12.【答题】用一个10倍的放大镜看35°的角，这个角是350°.( )【答案】×【分析】角的大小是指两边张开的大小，与两条边的分离程度有关，用放大10倍的放大镜看一个35°的角，也就是把边变长了，而两边张开的大小没变，即角的度数没变.【解答】用放大10倍的放大镜看一个35°的角，也就是把边变长了，而两边张开的大小没变，即角的度数没变.故答案为：错误.13.【答题】6时整，分针和时针组成的角是180°.（）【答案】✓【分析】本题考查的是角的度量.【解答】钟面上有12个大格，每个大格是30°.6时整，分针指向12，时针指向6，所以分针和时针组成的角是180°.故本题正确.14.【答题】用放大4倍的放大镜看25°的角，看到的这个角是100°.（）【分析】本题考查的是角的认识.【解答】角的大小与角两边叉开的大小有关，与两边的长度无关.用放大镜看25°的角，看到的角仍然是25°.故本题错误.15.【答题】用一个10倍的放大镜看35°的角，这个角是350°.( )【答案】×【分析】角的大小是指两边张开的大小，与两条边的分离程度有关，用放大10倍的放大镜看一个35°的角，也就是把边变长了，而两边张开的大小没变，即角的度数没变.【解答】用放大10倍的放大镜看一个35°的角，也就是把边变长了，而两边张开的大小没变，即角的度数没变.故答案为：错误.16.【答题】用10倍的放大镜看一个15°的角，这个角仍为15°.( )【答案】√【分析】角的大小是指两边张开的大小，与两条边的分离程度有关，用放大10倍的放大镜看一个15°的角，也就是把边变长了，而两边张开的大小没变，即角的度数没变.【解答】用放大10倍的放大镜看一个15°的角，也就是把边变长了，而两边张开的大小没变，即角的度数没变.故答案为：错误.17.【答题】用量角器量角时要注意点点相对，线边相对. （）【分析】用量角器量角时，先把角的顶点放在量角器的中心点上，再把角的一边放在“0”刻度线上，最后看角的度数，注意根据角的开口方向判断读内圈刻度还是外圈刻度.【解答】根据分析可知，用量角器量角时要注意点点相对，线边相对.故本题正确.18.【答题】看图，写出每个角的度数.______度 ______度【答案】50 160【分析】用量角器量角时，先把角的顶点放在量角器的中心点上，再把角的一边放在0刻度线上，最后看角的度数，注意根据角的开口方向判断读内圈刻度还是外圈刻度.【解答】左图中的角是50度，右图中的角是160度.19.【答题】3时整，时针与分针的夹角是______°；7时整，时针与分针的夹角是______°.【答案】90,150【分析】本题考查的是角的度量.【解答】钟面上每个大格是30°.3点整，时针指向3，分针指向12，所以分针与时针的夹角是90°；7点整，时针指向7，分针指向12，分针与时针的夹角是150°.故本题的答案是90，150.20.【答题】钟表9时整，时针和分针所夹的角是______度.从1点到2点，分针旋转的角度是______度.【答案】90 360【分析】钟面被平均分成了12个大格，每个大格所对的圆心角是：360÷12＝30°，又由于钟表9时整，分钟指向12，时针指向9，它们之间正好相差3个大格，形成的角是30×3＝90度；从1点到2点，经过了1个小时，分针旋转了一周，旋转的角度是360°；据此解答.【解答】360÷12＝30°，30×3＝90°；从1点到2点，经过了1个小时，分针旋转了一周，旋转的角度是360°.。

描写工地施工繁忙的句子

描写工地施工繁忙的句子
工地施工繁忙，是城市建设中不可或缺的一部分。

在这个过程中，工人们需要付出巨大的努力和汗水，才能完成各种各样的建筑工程。

下面是一些描写工地施工繁忙的句子：
1. 工地上机器轰鸣，工人们忙碌地穿梭于各个施工区域之间，场面十分热闹。

2. 钢筋混凝土的味道弥漫在空气中，工人们在各自的岗位上忙碌着，一丝不苟地完成着每一个任务。

3. 工地上的各种机械设备不停地运转着，发出嘈杂的声音，工人们则在这个嘈杂的环境中默默地工作着。

4. 工地上的各种工具和材料堆积如山，工人们在这个繁忙的环境中不断地奔波着，完成着各种各样的任务。

5. 工地上的各种机器设备不停地运转着，发出嘈杂的声音，工人们则在这个嘈杂的环境中默默地工作着。

6. 工地上的各种工作都在有条不紊地进行着，工人们在这个繁忙的环境中默默地工作着，不断地为城市的建设做出贡献。

7. 工地上的各种机器设备不停地运转着，发出嘈杂的声音，工人们则在这个嘈杂的环境中默默地工作着。

8. 工地上的各种工作都在有条不紊地进行着，工人们在这个繁忙的环境中默默地工作着，不断地为城市的建设做出贡献。

9. 工地上的各种工作都在有条不紊地进行着，工人们在这个繁忙的环境中默默地工作着，不断地为城市的建设做出贡献。

10. 工地上的各种工作都在有条不紊地进行着，工人们在这个繁忙的环境中默默地工作着，不断地为城市的建设做出贡献。

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• 课堂小结：
纵比
结论
横比
纵比
结论
横比
角的大小要看两边张开的大小，张开的越大，角越大。角的大小与角的两边画出的长短没有关系。
纵比
锐角
直角
钝角
平角
周角
连一连:
1 2 3 4
5
平角
锐角
直角
周角
钝角
以下图形哪些是角？不是是不是不是• 判断
• • • •
①一个角有两条边，一个顶点。（ √ ） ②平角就是一条直线。（ ×） ③比直角大的角一定是钝角。（× ） ④把一个角的两边分别延伸到原来的3倍，这个角的大小也同样扩大3倍。（ × ） • ⑤周角就是一条射线，它只有一条边。（× ） • ⑥12点15分，时针和分针成直角。（ × ）
观察、思考、画一画。边顶点
1 记作： 1
边
读作：角一
转动你手中的活动角的一条边，可以形成什么角，在小组内交流。
想一想
转动一下，可以形成什么样的角？
锐角
直角
钝角
平角
周角
1
2
3
锐角
∠1
4
直角
∠2
5
钝角
∠3
∠4
∠5
结论
横比
纵比
结论
横比
纵比
结论
横比
纵比
结论
横比
口算我能行！
25×4= 130×5= 360÷40= 300×40= 200×4= 60×50= 90-63= 160+90=
铲斗臂上的角能大能小
挖掘机在工作时，铲斗臂形成了各种各样的角。
观察、思考、画一画。边顶点
1 记作： 1
边
读作：角一
小组讨论
• 1.角有几个顶点，几条边？ • 2.我们身边哪些物体的表面含有角？

繁忙的工地 (1)使用

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