九年级物理全册 13_2 内能导学案(新版)新人教版 (2)
九年级物理全册 13.2 内能教学设计 (新版)新人教版
内能教学设计【背景和教学任务】本节教材是人教版九年级的第十六章第二节，教学内容包括内能的概念，影响内能的大小的因素，改变物体内能的方法。
作为学习主体的九年级学生，他们对事物的认识处于由感性向理性发展阶段，感性认识仍占主要地位，在理性认识中还存在一定困难。
为此，本课应注意适应学生好奇心、好动、好强的心理特点，以感性知识为依托，通过理性分析和判断，获取新知识，发展抽象思维能力。
通过教学，让学生了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。
知道热传递可以改变物体的内能，知道热传递过程中，所传递内能的多少叫做热量，热量的单位是焦耳。
知道做功可以使物体内能增加或减少的一些事例。
培养学生的动手实验操作能力和创新能力，同时让学生体验到成功的快乐。
让不同层次的学生都能得到发展和提高。
【教学设计理念】以我国在航空、航天、航海领域取得的瞩目成就为感性认识基础，利用类比、分析、总结的方法知道什么是内能，能简单的描述内能与温度的关系。
知道用做功和热传递的方法可以改变物体的内能，使学生在头脑中形成清晰的表象，既完成了本节重难点教学，又锻炼和培养了科学的探究能力和创新思维能力。
从实验中发现、分析、解决问题，从而建构完整的知识系统，以便日后应用于日常生活和社会实践中，体现新的教学理念。
【教学设计思路】本节课的教学属于物理基本概念及通过探究实验和小组讨论得出基本规律和方法的教学。
本节先通过“想想议议”引导学生思考推动瓶盖的能量是什么，引出内能、在通过对课本图16．2-1、16．2-2的分析，让学生联想分子具有动能，也具有势能，在初步建立分子的动能和势能的基础上，再定义物体内部所有分子做无规则运动的能的总和，叫做物体内能，在这里注意提醒学生内能和机械能的区别，内能是大量分子做无规则运动的动能和势能的总和，这种无规则运动是分子在物体内部的运动，跟物体是否运动无关，而机械能与整个物体的机械运动有关。
然后，通过“想想议议”和“探究”活动，了解改变物体内能的方式有两种：一是热传递；二是做功。
人教版九年级上册物理导学案
九年级人教版物理上学期导学案目录第十三章内能第一节分子热运动第二节内能第三节比热容第十四章内能的利用第二节热机的效率第一节热机第二节热机的效率第三节能量的转化和守恒第十五章电流和电路第一节两种电荷第二节电流和电路第三节串联和并联第四节电流的测量第五节串、并联电路中电流的规律第十六章电压电阻第一节电压第二节串、并联电路中电压的规律第三节电阻第四节变阻器第十七章欧姆定律第一节电压和电阻的关系第二节欧姆定律第三节电阻的测量第四节欧姆定律在串、并联电路中的应用第十八章电功率第一节电能电功第二节电功率（第一课时）第二节电功率（第二课时）第三节测量小灯泡的电功率第四节焦耳定律第十三章内能第一节分子热运动明确学习内容教材P1－5●厘清学习目标1.知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则运动，并且其运动快慢与温度有关。
2.能识别扩散现象，并能用分子动理论的观点进行解释。
●清晰重点难点重点分子动理论的实步知识。
难点分子间存在着相互作用力。
●自主预习练习1.自习课本，归纳本节应学习、掌握的知识点。
2.独立完成《学生用书》中“自主学习案”部分练习题。
●激情导入十分拿一瓶香水打开盖，学生闻到香味。
展示PPT3教师：“香水是由什么组成的？”引导学生回答出“分子。
”教师：“那你们看到香水分子了吗？为什么看不见呢？”引导学生回答出“分子很小。
”教师：“小到什么程度，谁知道？谁能描述？可以看书回答？”学生描述分子。
展示PPT4教师：“你们闻到香味了吗？香水在瓶子里，你怎么会闻到？（怎么会到你的鼻子里？）”引导学生回答出“分子运动”并板书。
教师：“物体运动与分子运动是有本质的区别的，你们看给分子运动起个什么名好呢？”引出“热”并板书●聚焦主题合作探究探究一认识扩散现象，了解分子的热运动1.演示实验：课本P3图131—2，学生观察并思考：（1）该实验说明了。
（2）叫扩散。
小组讨论：列举生活中常见的扩散现象，如：，。
九年级物理全册13.2内能课后习题新版新人教版
第节内能知能演练提升能力提升.关于热量的说法,正确的是().温度越高的物体具有的热量越多.一个物体具有内能的同时也具有热量.热量总是自发地从温度高的物体传递到温度低的物体.热量总是自发地从内能多的物体传递到内能少的物体.关于温度、热量和内能,下列说法正确的是().物体的温度升高,内能增大.物体的温度越高,所含的热量越多.物体内能增大,一定从外界吸收热量.物体的温度不变,其内能就一定不变.下列所述的实例中,通过做功来改变物体内能的是().在饮料中放入一些冰块,饮料变凉.划火柴,火柴燃烧.柏油马路被阳光晒热.冬天,暖气使房间变暖.下列所描述的场景中,属于利用热传递改变物体内能的是().冬天人们搓手取暖.小孩从滑梯上滑下时臀部感觉到热.加剧的温室效应使得多年的积雪熔化了.钻木取火℃水全部变成℃水蒸气().这些水蒸气的内能比水的小.液态水分子间距比气态水分子的大.水蒸气只能通过热传递途径变为水.水分子在℃时比℃时热运动更剧烈★.(·贵州遵义中考)如图所示,瓶内有一些水,用带孔的橡皮塞把瓶口塞住,向瓶内打气。
一会儿后,瓶塞跳起,在瓶塞跳起的过程中,下列关于瓶内气体说法正确的是().气体对瓶塞做功,气体的内能减少.瓶塞对气体做功,气体的内能减少.气体对瓶塞做功,气体的内能增加.瓶塞对气体做功,气体的内能增加.生活中“热”可表示“热量”“温度”“内能”三种含义。
天气热的“热”指,物体吸热的“热”指,摩擦生热的“热”指。
.如图所示,把一个薄壁金属管固定在桌上,里面放一些乙醚,用塞子塞紧,拿一根绳子在管外绕几圈并迅速地来回拉绳子,一会儿,看到瓶塞被冲开,管口出现雾状的“气体”,试用能量转化的观点来解释上述现象。
探究创新★.如图所示,用活塞式打气筒为自行车轮胎打气的过程中,会发现气筒的上部筒壁只是略有发热,而气筒的下部筒壁,特别是底部附近筒壁的温度较高,甚至烫手。
对于筒壁发热现象,有两个方面的原因.打气时活塞压缩气体做功使气体的内能增加,升温的气体通过热传递使筒壁温度升高.打气过程中活塞与筒壁之间不断地摩擦生热使筒壁的内能增加、温度升高,但这两个使筒壁发热的原因中有一个是主要原因。
13.2内能导学案第二课时(个案)
13.2内能第二课时【学习人】【班级】【学习日期】学习目标：1、理解热传递的条件和实质，并能举出生活简单的实例。
2、知道做功和热传递可以改变物体的内能。
一、温故互查1、物体内部所有分子热运动的______能与分子________能的总和，叫做物体的内能。
由于构成物质的分子在不停的做无规则运动，所以________（“一切”或“有些”）物体在任何情况下都具有内能。
内能的单位是__________，用字母________表示。
2、影响内能的因素是_________、___________、___________。
二、学习探究设问导读问题1：探究如何改变物体内能：阅读课本P8-9完成下列问题1、将装有热奶的奶瓶放入室温的水中，途中容器中的水温约为20℃，热奶约为90℃，经过10分钟后，再测量一下容器中水的温度和奶瓶中热奶的温度均为40℃。
分析：在这个过程中，低温物体（水）温度________，高温物体（牛奶）温度________。
能量从_______传递到________；传递方向是:________________；传递结果是：___________。
2、注意：①热量是一个过程量，只有发生热传递时，才会有热量。
②热量不能说“具有”或“含有”，只能说“吸收”或“放出”。
物体吸收热量，温度不一定升高。
如：晶体融化，水沸腾的过程，吸收热量温度不变。
问题2、做功改变物体内能1、课本P8图13.2-4：用力搓手，有什么感觉？滑滑梯时臀部有什么感觉？打气时打气筒筒壁为什么发热？2、观察课本图13.2-5甲的演示实验回答：a、实验中观察到什么现象？b、发生该现象的原因是什么?c、实验结论是什么？3、观察课本图13.2-5乙的演示实验回答a、当瓶塞跳出时，观察到瓶内、瓶口有什么变化？b、发生该现象的原因是什么？c、实验结论是什么？小结：对物体做功，物体内能_________（“增加”“减少”或“不变”）物体对外做功，物体内能__________（“增加”“减少”或“不变”）总结：改变物体内能的两种方式：热传递、做功热传递和做功在改变物体内能上是等效的。
九年级学海风暴答案
篇一：【学海风暴】2022-2022学年(xuénián)九年级物理全册第13章内能第2节内能练习 (新版)新人教版第2节内能(nèi nénɡ)根底(jīchǔ)导练1.用热水袋使身体变暖，是利用的方法(fāngfǎ)使人身体的内能增加；给自行车打气时，打气筒会发热，这是通过的方法使打气筒的内能增加．2.下面四句话里“热〞字表示什么物理量〔选填“温度〞“内能(nèi nénɡ)〞或“热量〞〕①天气真热②摩擦生热③物体放热④电炉很热3.关于温度、热量和内能，说法正确的选项是( )A.0 ℃的冰内能为零B.两个物体温度一样，它们之间就不能发生热传递C.物体温度越高，所含热量越多D.50 ℃水的内能一定比10 ℃水的内能多4.物体温度升高时，它的内能将〔〕A.增大B.减小C.不变D.以上三种情况都有可能5．以下实例中，通过热传递改变物体内能的是〔〕A.钻木取火B.两手互相摩擦使手变热C.反复弯折铁丝，弯折处变热D.将食物放入冰箱内冷却才能提升1.父亲节那天，小明给父亲启啤酒时，发现瓶口出现“白雾〞，这是瓶内的气体冲出时，内能转化为能，使气体的内能减小，温度降低，水蒸气液化而产生的现象.这个现象说明可以改变物体的内能.2.冰糖葫芦〔如右图〕是许多同学的最爱，其制作方法如下：将洗净的山楂穿在竹签上，然后将一定量的白糖放入锅中加热，利用的方法增加糖的内能，待白糖熔化成糖浆后，在山楂上蘸上糖浆，等糖浆热量〔填“吸收〞或“放出〞〕变成固态，冰糖葫芦就做好了.3.如下图，在汽缸A中密封有压缩空气,B是一种被销钉K锁住的活塞，C 是一个温度计．假设活塞与汽缸壁间没有摩擦，当把销钉拔出后，将看到的现象：〔1〕活塞将向运动；〔2〕温度计的示数将，因为 .4．在严寒(yánhán)的冬天，当觉得自己的手很冷时，常常会做以下两个动作：〔1〕用嘴对手心呵气；〔2〕把两只手合起来，反复摩擦(mócā).试说明这样做的道理.参考答案根底(jīchǔ)导练1. 热传递做功2.①温度②热量(rèliàng) ③热量④内能3.B4.A5.D才能(nénglì)提升。
九年级13、2内能(第二课时)优秀教学案例
1.让学生总结内能的概念、转化和守恒定律，以及内能与温度、质量、状态等因素的关系。
2.强调内能知识在实际生活中的应用：让学生认识到内能知识的重要性和实用性。
在小组讨论后，我会让学生进行总结归纳。首先，我会让学生总结内能的概念、转化和守恒定律，以及内能与温度、质量、状态等因素的关系。通过总结归纳，可以帮助学生巩固所学知识，形成系统的认知结构。接着，我会强调内能知识在实际生活中的应用，让学生认识到内能知识的重要性和实用性。例如，我们可以讨论一些与内能相关的实际问题，如为什么热水袋能保暖，冰淇淋能解暑等，让学生感受到物理学的魅力。
（三）学生小组讨论
1.引导学生根据讲授内容，进行小组讨论：让学生思考并讨论内能的转化和守恒过程，以及内能与温度、质量、状态等因素的关系。
2.鼓励学生提出自己的观点和疑问：让学生在讨论过程中，积极发表自己的看法，提出疑问，促进思考和交流。
在讲授新知后，我会组织学生进行小组讨论。我会根据讲授内容，提出一些问题，引导学生进行思考和讨论。例如：“内能是如何转化的？内能的转化是否守恒？内能与温度、质量、状态等因素的关系是什么？”让学生在讨论过程中，积极发表自己的看法，提出疑问。通过小组讨论，可以促进学生之间的交流和思考，加深对知识的理解。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对科学的热爱和好奇心，激发学生学习物理的兴趣。
2.培养学生在面对困难和挑战时，勇于探究、勇于尝试的精神。
3.培养学生关注生活，运用所学知识解决实际问题的意识。
为了达到这个目标，我会采用人性化的教学语言和生动的生活实例，引导学生感受物理学的魅力。在课堂上，我会用激情洋溢的语言，生动形象地描述内能的转化和守恒过程，激发学生对科学的热爱和好奇心。同时，我会鼓励学生在面对困难和挑战时，勇于探究、勇于尝试，培养他们坚韧不拔的精神。此外，我会强调物理学与生活的紧密联系，引导学生关注生活，运用所学知识解决实际问题。例如，在讲解内能与温度关系时，我可以引导学生思考：为什么发烧时，体温升高，身体感觉冷？让学生意识到物理学在生活中的重要性。
人教版九年级物理导学案(全册精品)
九年级物理导学案（全册）目录第十三章内能第1节分子热运动............................................................：（01）第2节内能..................................................................：（04）第3节比热容（第1课时）....................................................：（07）第3节比热容（第2课时）....................................................：（10）第十四章内能的利用第1节热机............................................................... ：（13）第2节热机的效率........................................................... ：（16）第3节能量的转化和守恒..................................................... ：（19）第十五章电流和电路第1节两种电荷（1）.........................................................：（22）第1节两种电荷（2）.........................................................：（25）第2节电流与电路（1）.......................................................：（27）第2节电流与电路（2）.......................................................：（30）第3节串联和并联（1）.......................................................：（32）第3节串联和并联（2）.......................................................：（35）第3节串联和并联（3）.......................................................：（38）第4节电流的测量............................................................：（41）第4节串、并联电路中电流的规律..............................................：（44）第十六章电压、电阻第1节电压..................................................................：（47）第2节串、并联电路中的电压规律（1）.........................................：（50）第2节串、并联电路中的电压规律（2）.........................................：（52）第3节电阻..................................................................：（55）第4节变阻器................................................................：（58）第十七章电压和电阻第1节电流与电压和电阻的关系................................................：（61）第2节欧姆定律..............................................................：（64）第3节电阻的测量............................................................：（67）第4节欧姆定律在串、并联电路中的应用（1）...................................：（70）第4节欧姆定律在串、并联电路中的应用（2）...................................：（73）第十八章电功率第1节电能电功（1）........................................................：（76）第1节电能电功（2）........................................................：（78）第2节电功率（1）...........................................................：（80）第2节电功率（2）...........................................................：（83）第3节测小灯泡的电功率（1）.................................................：（86）第3节测小灯泡的电功率（2）.................................................：（88）第4节焦耳定律（1）.........................................................：（91）第4节焦耳定律（2）.........................................................：（94）第十九章生活用电第1节家庭电路..............................................................：（97）第2节家庭电路中电流过大的原因.............................................：（101）第3节安全用电.............................................................：（104）第二十章电与磁第1节磁现象与磁场（1）....................................................：（107）第1节磁现象与磁场（2）....................................................：（110）第2节电生磁...............................................................：（112）第3节电磁铁电磁继电器....................................................：（116）第4节电动机.............................................................. ：（119）第5节磁生电...............................................................：（123）第二十一章信息的传递第1节现代顺风耳—电话.....................................................：（126）第2节电磁波的海洋.........................................................：（128）第二十二章能源与可持续发展第1节能源.................................................................：（130）第2节核能.................................................................：（132）第3节太阳能...............................................................：（135）【学习内容】第十三章内能第1节分子热运动【学习目标】1．常见的物质是由什么构成的？2．什么是扩散现象？生活当中有哪些常见的扩散现象？3．扩散现象表明了什么？4．分子间有什么样的作用力？课前预习学案一、认真阅读课本第2页《分子热运动》，完成下列问题：1．现代科学研究发现，常见物质是由的粒子——、构成的。
13.2 内能(预习导航+堂堂清+日日清)课件 (新人教版九年级全册)
类比的方法说明分子也具有
2．(5分)下列关于物体内能的说法中正确的是( B ) A．物体运动速度越大，内能越大 B．静止的物体没有动能，但有内能
C．内能和温度有关，所以0 ℃的水没有内能
D．温度高的物体一定比温度低的物体内能大 3．(5分)90 ℃的水全部变成125 ℃的水蒸气，则( D ) A．这些水蒸气的内能比水的小 B．液态水分子间距比气态水分子的大
14．桂林出产的柿饼是有名的地方特产。如图， 是将柿子晾晒成柿饼的场景。晾晒过程是通过 热传递 的方式使柿子内能 的蒸发。 15．夏季，在高速公路服务区内，一些重型汽 车停在有水的坑里，这是因为汽车在高速行驶过 程中，通过 做功 的方式增加轮胎的内能， 增大 ，温度升高 ，加快水分
升高；轮胎停在水中，通过 使轮胎的温度____ 热传递 的方式减少内能，降低温度 ____，以确保
能与物体内部分子的
热运动 和分子间的
相互作用 情况有
内能 。
关；而机械能与整个物体的 个物体可以不具有
机械运动情况 有关。一
机械能 ，但必定具有
3．改变内能的方法有 做功 和 热传递 两种方式。在 热传递 过程中， 传递 能量的多少叫热量，其单位也 是 焦耳 。 (1)热传递 ①热传递可以改变物体的 。物体吸收热量， 内能 内能 增加 ；物体放出热量，内能 减少 。 ②实质：内能的 转移 。 (2)做功 ①对物体做功，物体的内能 增加 ；物体对外做功，本身 内能 减少 ； ②实质：内能与其他形式的能量之间的 转化 ； ③做功和热传递对于改变物体内能是 等效 的。
8．下列说法正确的是( D ) A．温度高的物体具有的内能多，温度低的物体具有的内能少
B．物体质量越大，内能越大
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第十三章第二节内能
学习目标：
1．理解什么是内能。
2. 知道内能与温度之间的关系。
3. 掌握改变内能的两种方式并能用来解决简单的问题
学习重难点：
做功改变物体的内能；内能概念的建立。
导入设计：
1.思考：装着开水的热水瓶有时会把瓶盖弹起来，推动瓶盖的能量来自哪里？我们怎么称呼这种能量？
学法指导：
实验法观察法
预习案
1、知识回顾：
1）物质由组成，分子之间有。
2）扩散现象表明分子不停地做，即分子的______
3) 影响因素：与有关。
（所用研究方法：。
）
分子间相互作用力：和
2、教材助读：（一）内能：
阅读课本P7前三段内容，并回答下面所提出的问题。
比较1 ：
运动的物体具有动能；而构成物质的每一个分子都在不停地做无规则运动，所以运动的分子也具有能。
比较2：
弹簧受到拉伸或压缩时发生形变，从而使弹簧具有弹性势能；而构成物质的分子之间也存在引力或斥力，因此分子间还存在能。
（二）影响内能大小的因素
阅读课本P7最后一段，回答问题。
1．内能和物体质量的关系：
物体的质量越大，物体内部分子的个数就越多，所以物体内能也就越。
例如：温度相同的一大桶水比一小杯水内能。
2.内能和温度的关系：
物体分子的无规则运动剧烈程度与温度有关，温度越高，物体内分子运动速度越大，分子动能就越，物体内能也就越。
例如：同一物体温度越高，内能越。
3.内能和物体状态的关系：
物体的状态不同时，分子间的距离不同，分子间的作用力大小也就不同，从而会改变分子的势能大小，所以内能也不同。
例如：冰熔化过程中，温度虽然不变（即分子的动能不变），内能却在增加。
预习训练
⑴、物体内部所有分子热运动的能与分子能的总和，叫做物体的内能。
⑵、一切物体都有内能，内能的单位是，用字母表示
⑶、在下图中，（a）杯中水量较少、（b）（c）（d）的水量相同．比较各杯中水的内能的大小：
①_______杯中水的内能最大，因为；
②_______两杯中水的内能不好比较，因为。
⑷机械能与整个物体的情况有关，如物体质量、高度、速度等，与物体的宏观状况有关；而内能与物体分子的热运动和分子间的相互作用情况有关，如物体温度、状态等，与物体微观结构有关。
4、我的疑惑：
探究案
一、重点问题探究展示：
1）、改变内能的两种方式
做一做：动手实践P8—P9页全部内容，并回答下面所提出的问题。
实验1:将一根粗铁丝放到火炉上烤，铁丝吸收__ ___,温度_______,内能________.将一杯热水放入凉水中，热水温度，内能；凉水温度，内能。
分析得出：能够改变物体的内能。
实验2：做课本P9两个演示实验，回答问题：如图甲所示，在一个配有
活塞的厚玻璃筒里放一小团硝化棉，把活塞迅速压下去，观察到的现象是，这是因为。
如图乙所示，瓶内装有少量的水，水的上方有水蒸气，塞紧瓶塞，用打气筒向瓶内打气，当塞子从瓶口跳起时：观察到瓶口附近有出现，这是因为瓶内空气推动活塞做功时能转化为能，温
度，水蒸气成小水滴。
分析得出：能够改变物体的内能。
（二）内能和机械能的区别
机械能与整个物体的情况有关，如物体质量、高度、速度等，与物体的宏观状况有关；而内能与物体分子的热运动和分子间的相互作用情况有关，如物体温度、状态等，与物体微观结构有关。
（三）内能与热量的区别
内能是物体内部所有分子做无规则运动的动能和势能的总和，是一个状态量
，常说“物体具有内能”；热量是在热传递过程中，传递内能的多．．．
，常说“物体吸收热量”或“物体放出热量”，不能说“物少，是一个过程量
．．．
体具有或含有热量”。
二、知识网络
定义：所有分子和分子的总和。
内能影响大小的因素：物体的和。
改变方式：和。
训练案
1、训练题
1）、有关内能大小的说法正确的是（）
A. 0℃的冰全部熔化成0℃的水，内能增大
B. 0℃的冰内能为0
C. 20ml的水的内能比200ml水的内能小
D. 高温物体一定比低温物体内能大
2)、以下说法正确的是（）
A. 物体分子总是在做无规则运动，所以分子具有动能
B. 当物体被举高时，其分子势能随之增加
C. 当物体运动速度增大时，其分子动能随之增加
D. 0℃以下时，物体分子既不具有动能也不具有势能
3）、下面小芳同学对内能和机械能的一些理解，其中正确的是（）
A. 物体具有内能时，就一定具有机械能
B. 物体具有机械能时，同时也具有内能
C. 物体不具有机械能时，但它具有内能
D. 以上说法都正确
4）、在寒冷的冬天为使自己的身体暖和一些，请你用不同的物理知识，写出两种能够使身体暖和的方法并简要说明理由。
方法一：；理由：。
方法二：；理由：。
2、堂清反馈
1）．关于物体内能，下列说法正确的是（）
A.同一物体温度降低，它的内能一定减少
B.热传递是改变物体内能唯一的方法
C.温度为0℃的物体没有内能
D.温度相等的1kg水和1g水具有的内能相同
2）“热”字有着多种含义，有时表示温度，有时表示热量，有时还表示内能。
请说明以下例子中“热．”所表示的物理量。
（1）沸腾的水很热．；（2）燃料燃烧，产生热．；（3）今天天气很热．；（4）物体吸热．，温度会升高；（5）摩擦生热．；（6）金属铁是热．的良导体。
反思建议（我的收获）：。