古诗《大林寺桃花》教案
大林寺桃花幼儿园大一班教案
大林寺桃花幼儿园大一班教案教学目标：
1、认识大林寺桃花这首诗。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗大林寺桃花。
3、学习借助注释初步理解古诗大意。
教学重点：
朗读古诗，背诵古诗，大体了解古诗大意。
教学准备：
阅读积累白居易的《琵琶行》
教学过程：
一、激趣导入。
1、我们已经学习过很多描写春天的古诗，现在我们来个比赛，看谁的古诗背得多。
2、揭题，今天我们再学习一个唐代诗人白居易的《大林寺桃花》。
3、板书课题，指名读课题。
二、创设情境，了解古诗。
1、简介作者及书写古诗的时代背景。
2、教师范读古诗。
3、自读古诗，借助拼音读准字音，读通句子。
4、同位互读，检查生字认读情况。
5、用卡片检查生字认读：寺菲觅
6、检查指导朗读读古诗。
三、理解词句，了解诗的大意。
1、自己逐句读诗，想一想每一句诗什么意思，可以同桌或小组商量，提出不懂的词句。
2、教师针对学生质疑，指导学生联系生活实际，了解每句诗的大意。
3、说说你从诗中读懂了什么。
你还想知道什么？
四、指导朗读，体会诗情画意。
1、学生自己试读，评议指导。
2、教师范读，学生仿读。
3、多种形式朗读比赛。
4、体会作者所表达的思想感情，有感情地诵读古诗。
白居易大林寺桃花教学设计
白居易大林寺桃花教学设计桃花教学设计导言：白居易是唐朝著名的文学家和政治家，他的作品以情感细腻、意境深远而著称。
其中，他的《大林寺桃花》一诗以极其精湛的语言描绘了桃花的美丽与绚烂，给人以极大的美的享受。
本教学设计旨在通过分析《大林寺桃花》一诗，引导学生欣赏诗中的意境，提高学生的审美能力，培养学生的表达能力和创造力。
一、教学目标：1.了解白居易的背景和作品；2.理解《大林寺桃花》一诗的主旨和意境；3.培养学生的欣赏能力，提高学生对文学作品的理解和表达能力；4.通过写作练习，培养学生的观察力和创造力。
二、教学过程：1.导入环节导师简要介绍白居易的背景和作品，简单介绍《大林寺桃花》一诗的主题和内容。
2.学习与分析学生读一遍《大林寺桃花》一诗，然后导师带领学生分析诗中的意境、用词和修辞手法，并引导学生理解诗意。
3.欣赏与分享学生分成小组，每个小组选出一位代表，将自己对《大林寺桃花》一诗的理解和感受与全班分享。
每个小组成员需要有机会发表意见和提问。
4.个人思考学生个人思考自己对桃花的理解和感受，尝试用自己的语言表达出来。
5.写作练习学生根据个人思考的内容，用自己的语言写一篇关于桃花的短文或诗歌，可以加入自己的情感和想法。
6.展示与评价学生展示自己的写作作品，全班一起评价并讨论，分享自己的观点和建议。
三、教学资源：1.白居易的《大林寺桃花》一诗；2.板书或幻灯片，展示相关诗句和诗中的意象；3.学生的写作作品。
四、教学评价：1.观察学生在分析诗意时的表现，理解诗中的意境；2.评价学生在个人思考和写作练习过程中的创造力和表达能力；3.评价学生在学生互动中的参与度和表达能力。
五、延伸活动：1.组织学生去大自然中观察和欣赏桃花的美丽，激发学生的创作灵感；2.组织学生走进图书馆或书店，寻找与桃花有关的文学作品，扩大学生的文学视野；3.鼓励学生进行口头表达，以增强学生的表达能力。
六、总结：通过本次教学设计，学生得以了解白居易和他的作品，学习与分析《大林寺桃花》一诗，提高学生的欣赏能力，培养学生的表达能力和创造力。
小学古诗大林寺桃花教学设计(最新6篇)
小学古诗大林寺桃花教学设计(最新6篇)大林寺桃花教学反思1成功之处：本堂课的设计内容较为丰富，学生们学会了复述，学习了形旁表义功能的带有口字旁和言字旁的形声字，学习了拟声词组的修饰作用，了解了带有反义词的并列关系的词组，学会转述别人的话，学习理解了古诗《大林寺桃花》。
通过问题的巧妙设计，调动了学生的学习积极性，使教学效果事半功倍。
同时，关注了语文学习习惯和学习能力的培养，拓宽了语文学习的范围，学生在完成了本课的学习之后能够举一反三，获得更多的知识，增强主动学习语文的意识。
不足之处：由于是练习，学习起来比较枯燥，教师应该注意趣味性的引导。
大林寺桃花教学反思2今天顺利完成了语文园地八的教学，针对教学情况进行简单的。
反思。
在教学过程中，学生知识的获得，须通过学生积极思考和实践活动，须激发学生在学习过程中的积极性、主动性和独立性。
因此，把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生，让学生自主学习，给学生充分的学习时间，放手让学生自主学习，创设自学的“气氛”，让学生的学习主动性得到充分的发挥，这是培养学生自学能力的主渠道。
一、提供给学生“学”的方法。
提供给学生学的方法，犹如交给学生打开知识大门的钥匙。
学生掌握了方法，才能真正把握学习的主动权，真正属于学习主体位置。
学生的创新意识，只有在自主探索问题与解决问题的过程中才能得到培养。
例如，在“交流平台”的教学中，从学生的年龄特点和认知特点出发，留给学生足够的探索空间，让学生通过复述、评议、探究交流等具体活动掌握复述的方法和技巧。
二、提供“讨论交流”的机会。
为学生提供畅所欲言，各抒己见的机会，能有效地培养学生的交际能力。
引导学生自主学习，教师首先要给学生创设一个民主、平等、和谐的环境，让学生充满自信。
例如，在“识字加油站”的教学中，引导学生通过独立思考、小组探究、全班交流等环节，让学生做学习的主人，充分表示自己的思维方法及过程，揭示知识规律和解决问题，同时也培养了学生之间团结友爱，互助合作的精神。
大林寺桃花教学设计含板书
大林寺桃花教学设计含板书引言：大林寺位于中国南方的一个小村庄，这是一座古老而宁静的寺庙，周围环绕着茂盛的桃花树林。
每年春天，桃花盛开时，大林寺成为了游客们流连忘返的景点。
为了充分利用这美丽的环境，我们可以结合桃花教学设计，为学生们带来一场别开生面的教学体验。
本文将围绕大林寺桃花教学设计的方法和板书内容进行详细介绍。
一、教学目标1.了解桃花的基本知识，包括生长环境、生长周期等。
2.学会观察和描述桃花的特点和优点。
3.培养学生对大自然的热爱和保护意识。
4.锻炼学生的团队合作和创造力。
二、教学步骤1.环境准备在桃花树林中找到一个适合教学的场地，保证学生们能够自由活动、观察和收集信息。
2.课前准备将桃花相关知识整理成教师讲义，供学生们课前了解和预习。
准备一些教具，如放大镜、相机等，便于学生们在实地观察。
3.课堂活动(1)引入阶段：教师带领学生们进入桃花树林，鼓励学生们仔细观察桃花的形态、颜色和香味。
(2)知识探索阶段：教师带领学生们进行桃花的基本知识介绍，可通过提问和讨论的方式，引导学生积极参与。
(3)实地观察阶段：学生们分组进行实地观察，记录桃花的特点，并拍摄照片作为资料备用。
(4)小组合作阶段：学生们根据所收集的桃花信息，分组制作桃花展板，并进行策划和设计。
(5)展示和反馈阶段：学生们展示自己的板书作品，并相互评价和反馈。
三、板书内容板书是教学过程中必不可少的工具，可以帮助学生更好地理解和记忆知识。
以下是一种可能的板书内容设计：标题：“大林寺桃花”1.桃花的基本知识：- 生长环境：阳光充足、湿润的地方。
- 生长周期：春天盛开，夏天结果。
- 特点：花瓣颜色鲜艳，花香味浓郁。
2.桃花的分类：- 普通桃花：花瓣鲜艳，适应性强。
- 兰桃：花瓣淡雅，花形独特。
3.桃花的象征意义：- 美丽与爱情的象征。
- 生命力和希望的象征。
4.保护桃花，保护大自然：- 不乱扔垃圾，保持环境整洁。
- 不乱采摘桃花，让它们自然繁衍。
古诗大林寺桃花教案
古诗大林寺桃花教案教案标题：古诗《大林寺桃花》教案教案目标：1. 了解和理解古代诗歌《大林寺桃花》的意境和主题。
2. 培养学生对于古代文学的欣赏能力和审美情趣。
3. 提高学生的诗歌鉴赏能力和表达能力。
教学重点：1. 理解古代诗歌的意境和主题。
2. 掌握古代诗歌的基本韵律和表达方式。
3. 分析和解读古代诗歌的意义和内涵。
教学准备：1. 课件或投影仪。
2. 大林寺桃花的诗歌原文和翻译。
3. 相关的图片和视频素材。
4. 学生的课本和笔记。
教学过程：导入：1. 利用课件或投影仪展示一幅描绘桃花的古代画作或照片，引起学生的兴趣。
2. 通过提问，引导学生思考桃花在中国文化中的象征意义。
正文：1. 展示《大林寺桃花》的诗歌原文和翻译，让学生朗读原文，并解读翻译的意义。
2. 分析诗歌的韵律和格律，帮助学生理解古代诗歌的表达方式。
3. 引导学生分析诗歌的意象和意境，让学生表达自己对于桃花的感受和联想。
4. 利用课件或投影仪展示相关的图片和视频素材，让学生通过视觉感受桃花的美丽和娇艳。
5. 引导学生思考诗歌中的主题和情感，让学生通过讨论和写作的方式表达自己的理解。
总结：1. 对学生的表达进行评价和点评，鼓励学生勇于表达自己的想法和感受。
2. 引导学生总结本节课所学到的知识和体会，对古代诗歌的理解和欣赏能力进行总结和反思。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中或课余时间阅读更多的古代诗歌，培养对于古代文学的兴趣和欣赏能力。
2. 组织学生进行古诗朗诵比赛或创作比赛，提高学生的诗歌表达能力和创作能力。
教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括回答问题、发表意见等。
2. 诗歌表达能力：评估学生在课堂讨论和写作中对于诗歌意境和主题的表达能力。
3. 诗歌理解能力：通过学生的回答和讨论，评估学生对于古代诗歌的理解和分析能力。
教学延伸：1. 在其他相关的古代诗歌中进行比较和对比，帮助学生更好地理解和欣赏古代诗歌。
2. 引导学生进行古代诗歌的创作，培养学生的创造力和表达能力。
古诗《大林寺桃花》教案
古诗《大林寺桃花》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解并背诵《大林寺桃花》这首古诗。
学生能够分析并解释诗中的意象和修辞手法。
学生能够理解诗人的情感表达和写作背景。
1.2 过程与方法学生通过朗读、讨论和写作等方式，提高对古诗的理解和欣赏能力。
学生通过分析诗中的意象和修辞手法，培养文学鉴赏能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够体验诗中的自然美和人生哲理，培养对自然和生活的热爱。
学生通过学习古诗，增强对中国传统文化的认同和自豪感。
第二章：教学内容2.1 诗文背景介绍教师简要介绍诗人白居易的生平和创作背景。
解释大林寺的地理位置和历史文化significance。
2.2 诗文朗读与翻译教师带领学生朗读《大林寺桃花》这首古诗。
教师解释诗中的生词和难点，帮助学生理解诗文内容。
第三章：诗歌意象分析3.1 桃花的意象教师引导学生分析诗中桃花的描写，如开放的时间、颜色等。
学生通过讨论，表达自己对桃花意象的感受和联想。
3.2 山的意象教师引导学生分析诗中山的描写，如高远、壮丽等。
学生通过讨论，表达自己对山意象的感受和联想。
第四章：修辞手法解析4.1 对仗与排比教师引导学生分析诗中的对仗和排比修辞手法，如“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”。
学生通过讨论，理解这些修辞手法的效果和美感。
4.2 象征与比喻教师引导学生分析诗中的象征和比喻修辞手法，如桃花象征春天的到来。
学生通过讨论，理解这些修辞手法的意义和表达效果。
第五章：创作与表达5.1 写作练习教师布置写作练习，要求学生以桃花或山为题材，创作一首小诗。
学生通过写作，培养自己的文学创作能力和表达能力。
5.2 分享与讨论学生互相分享自己的创作，并展开讨论。
教师给予学生评价和指导，帮助他们进一步提高写作水平。
第六章：情感体验与价值观引导6.1 情感体验教师引导学生通过想象和朗读，体验诗中描绘的桃花盛开的美景。
学生分享自己对诗中景象的情感体验和感受。
6.2 价值观引导教师引导学生思考诗中的自然美和人生哲理，如生命的无常和自然的循环。
大林寺桃花教案
大林寺桃花教案大林寺桃花一、教学目标知识与能力：1、认识三个字。
2、正确、流利、有感情地朗诵古诗。
3、学习借助注释初步理解古诗大意。
过程与方法：朗诵古诗、背诵古诗，大体了解古诗大意。
情感态度与价值观：1、感受春天的美好，体会作者对春天的留恋之情教学重难点：2、朗诵古诗，背诵古诗，大体了解古诗大意二、教学手段多媒体教学三、教学过程1、导入新课：在上课之前呢，请大家和老师一起来回忆一下：在我们所学过的古诗当中，有哪些是描写四季的？给大家几分钟的思考时间，有同学思考好了，请举手示意我。
春天：孟浩然《春晓》王安石《游园不值》：应怜屐齿苍苔，小扣柴久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
朱熹《春日》：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
夏天：贺知章《咏柳》杨万里《小池》秋天：杜牧《山行》：远山寒山石斜，白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
张继《枫桥夜泊》冬天：王安石《梅花》：墙角数枝梅教师：古代诗人写了许多诗来表达自己对四季的喜爱。
今天我们再来学习一位唐代诗人白居易的诗《大林寺桃花》。
请大家翻开课本？页。
大家初看题目，觉得应该是描写哪个季节的'诗呢？对，是春天。
因为桃花只有在春天才会开放。
今天，让我们一起来欣赏唐代诗人白居易笔下的桃花。
（板书：课题。
问：大家通过读题目，能知道诗人写的是那个地方的桃花。
“寺”读“si”。
PPT展示大林寺。
现在请大家自己借助拼音，自己试读古诗。
等下请同学来读）2、初读古诗A、请同学试读古诗B、用板书写出（寺、菲、觅）C、请大家自由朗读，同桌之间可以相互帮助，读给同桌听，最后让学生齐读古诗教师：很好，同学们现在已经能准确地、有感情地将整首诗读出来。
那大家理解诗中的意思吗？（现在老师将大家分为四组，每组负责翻译一句诗句。
由大家选出组长，由组长负责朗读并翻译。
大家可以结合诗下面的注释来进行理解。
好，现在开始。
给大家五分钟的时间）3、品读古诗。
大林寺桃花教案
《大林寺桃花》古诗吟诵教学王明芳一、教学目标：1.正确、流利地朗读古诗，理解古诗大意。
2.吟诵古诗，感受汉字美。
3.让孩子初步认识“入声字”，掌握入声字的发音规则，知道诵读平长仄短，平低仄高的读法，培养学生对中国传统文化的热爱。
二、教学重难点：让孩子初步认识“入声字”，掌握入声字的发音规则，知道诵读平长仄短，平低仄高的读法，培养学生对中国传统文化的热爱。
三、教学年级三年级四、教学设计:（一）导入新课，了解创作背景1.谈话导入师：今天，老师给大家带来了一位诗人，大家猜猜看，他是谁？2.简介白居易。
白居易（772年～846年）,汉族，字乐天，晚年又号香山居士，我国唐代伟大的现实主义诗人。
是中国文学史上负有盛名且影响深远的唐代诗人和文学家，他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。
官至翰林学士、左赞善大夫。
3.复习原来学过白居易的诗。
师：我们在以前也学过白居易的诗，你还记得是那些吗？生：草。
师：你能背一背吗？不错，我们大家都来背一背。
师：还有吗？（指名读）师：池上。
我们大家一起来背一背。
师：本学期，我们也学了一首《忆江南》，来吧，我们来背一背。
你能用吟诵的方法背背吗？师：非常不错。
白居易在任左拾遗时，认为自己受到喜好文学的皇帝赏识提拔，故希望以尽言官之职责报答知遇之恩，因此频繁上书言事，并写大量的反应社会现实的诗歌，希望以此补察时政，乃至于当面指出皇帝的错误。
白居易上书言事多获接纳，然而他言事的直接，曾令唐宪宗感到不快。
815年，宰相武元衡遇刺身亡，白居易上表主张严缉凶手，被认为是越职言事。
其遂以此为理由贬为江州（今江西九江）司马。
在江州任司马时的一天，白居易邀了自己的朋友到江西庐山香炉峰的大林寺游玩，看到了大林寺桃花开得非常艳丽，于是即兴写下了这首七言绝句。
给老师一起板书课题。
（二）正字音1.正字音。
大家请看“菲”字，怎么记住它？你知道芳菲是什么吗？（板书：芳菲）第二个带拼音的字是“恨”，我们一起读三遍。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
对照注释说说整首诗的意思。
3.指导朗读
《大风歌》正是刘邦英雄本色的显露，“大风”、“云飞扬”、“猛士”使人感受到叱咤风云的气概，而“海内”、“故乡”、“四方”又使人感到他那恢弘的气度，这两组艺术形象的融和，构成了《大风歌》雄浑深沉的意境。你能把它读好吗？
大风起兮——云飞扬，
威加海内兮——归故乡，
三、评价生成
在预习的过程中，还有那些不明白的问题，记下来，和同学讨论。
课 堂
一、交流释疑
1.小组内交流曾经学过关于春天的古诗。
2.交流展示读古诗《大风歌》、《大林寺桃花》
3.说说你读懂了古诗的哪些词语。
二、精讲点拨
（一）学习《大风歌》
1.了解古诗背景
汉高祖刘邦大家都知道，他与楚霸王项羽一争天下，取得了胜利。在他称帝后第七年，返回家乡，设宴招待家乡父老。酒过三巡，刘邦信口唱出了一首气势磅礴的诗歌，它就是《大风歌》
安得猛士兮——守四方！
4.自由练读，体会诗歌的抑扬顿挫、回环曲折这美。
5. 配乐诵读。
（二）学习《大林寺桃花》
1.了解“大林寺”
出示大林寺的介绍：“大林寺”，在庐山的大林峰上，相传为晋代僧人昙诜所建，是我国著名的佛教圣地之一。
2.理解诗句
师：现在大家能说说古诗的意思吗？
师引导大家一起说。
3.体会作者情感
将诗歌从头至尾梳理一遍。师：默读后两句，你能感受作者当时是一种怎样的心情吗？
4.指导学生朗读
引导学生读出惊喜之感。
3、巩固检测
1.小组内互读两首诗。
2.分组轮读。
3.全班齐读一遍。
4.配乐朗诵。（点击播放音乐）
5.全班齐背。
四、课堂总结
板
书
设
计
教后笔记：
一、学习目标
1.我能正确、流利、有感情地朗读古诗。
2.我能借助书上的注释理解诗句的意思，体会作者感情。
二、自主学习
1.我们曾经学过哪些关于春天的古诗呢？大家还记得吗？想一想，背一背。把你想到的古诗的题目写下来。
2.试着把《大风歌》、《大林寺桃花》这两首诗读一读。看谁读得流畅。
3.对照书上的注释了解诗意。
备课时间： 上课时间：
必背古诗
第一课时
教学内容：《大风歌》、《大林寺桃花》
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗；
2.借助书上的注释理解诗句的意思，体会作者ห้องสมุดไป่ตู้情。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗
教学难点：借助课本上的注释理解诗句的意思，体会作者感情。
教具准备：课件
前课堂