2018-2019生命生态安全教学计划
《生命生态安全》教学计划精选全文
可编辑修改精选全文完整版《生命生态安全》教学计划《生命生态安全》教学计划时间就如同白驹过隙般的流逝，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。
好的计划都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的《生命生态安全》教学计划，希望对大家有所帮助。
依据今年“五增五减”教育政策背景下，对所授课程做出以下计划安排：一、学生情况分析四年级学生对于新的学科，新的知识，有天然的兴趣，学习内容也似曾相识。
所有孩子的学习热情很高，对于课堂上的一些活动方式也是其他学科所缺乏的。
但长期以来，由于家庭和社会的因素形成了以语数为主其他为辅的学习心态，影响了学生对待这门课的态度。
总的来说，学生学习积极性很高，但对于正确掌握。
知识的方法和学习心态还存在不足。
二、教学内容及目标1、了解自己的生长发育过程，知道人的生命周期。
积极面对困难、挫折与危机，懂得尊重善待生命。
在教室、同学的评价中正确审视自我。
提高在学习活动和班级活动中自主管理能力。
2、了解日出生活方式对环境的影响，逐步养成对还击友善的意识和行为习惯。
学会初步在服务自己和他人的劳动技能。
知道老大创造社会财富和美好生活，能与他人分享劳动成果。
3、了解营养保健、食品卫生基本知识，初步树立食品卫生意识。
4、了解容易导致意外伤害的危险因素，熟悉预防与简单处理的方法。
了解火灾、地震等灾害的避险和逃生常识，初步形成相应技能。
三、教学措施1、凸显“体验性学习”，利用好教材，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过多种方式丰富活动的多样性，在活动中建立起为学生所认同和接受的规范和价值，促进学生达到自我认识、自我成长。
2、树立正确的教材观。
在教学中应结合学生的实际，对教材进行二度开发，可以补充、修改、拓展。
使用身边发生的鲜活案例，使教学内容与学生的生活实际、经历、阅历以及他们的心理发展相吻合。
3、开展多元化、发展性的评价。
除选用书面形式的测验外，增加“调查"、“实验”、“探索”、“讨论”、“服务”、“辨别"、“创造”、：“表现"等丰富多彩的评价形式，重视学生的自评和互评及老师、家长的'综合评价等。
生命生态安全小学六年级下册《生命生态安全》教学计划及教案
生命生态安全六年级下小学六年级下册《生命生态安全》教学计划及教案导读:就爱阅读网友为您分享以下“小学六年级下册《生命生态安全》教学计划及教案”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对的支持!4、向幸福出发教学目标:1、理解幸福存在于生活的方方面面，学会发现、寻找幸福，就会更幸福。
2、体会幸福不仅是刻骨铭心的经历，同时也是点点滴滴的瞬间。
3、树立寻找快乐，享受快乐的意识，懂得幸福就是即能获1得当下的快乐，又能收获更加满意的未来。
教学重点 :理解幸福存在于生活的方方面面，学会发现、寻找幸福，就会更幸福。
教学难点:树立寻找快乐，享受快乐的意识，懂得幸福就是即能获得当下的快乐，又能收获更加满意的未来。
教学时间:3课时教学过程:第一课时一、谈话导入谁能说说什么是幸福呢,你觉得最幸福的是什么事?(学生自由交流)今天我们就来学习第四课《向幸福出发》(老师板书2课题)二、主题活动生命故事:讲述小猫妈妈给小猫讲什么是幸福的故事，引导学生感悟幸福是人生的至高财富，幸福面前人人平等。
懂得只要调整心态，找准方法，积极行动人人都可以幸福。
教师可深情讲述《生命故事》，注意读出感情，渲染气氛。
然后鼓励学生表达他们此时的内心感受:这个故事带给你怎样的感受,你对幸福又有什么新发现, 通过这个事例，引导学生感受:幸福是人生的至高财富，幸福面前人人平等。
只要我们调整心态，找准方法，积极行动，每一个人都可以让自己更幸福学生结合实际，说说让自己幸福的小事，感受幸福是人生的至高财富，幸福面前人人平等，激发学生寻找幸福。
生命万花筒31、让学生发个帖子晒一晒:最近一个月让你感觉特别幸福的一件事，越具体越好，并且说说这件事的幸福程度有几分,2、讲一讲我的幸福故事，其他同学认真听并评一评(以十分为满分)。
3、议一议:假如你是版主，你会有哪些不一样的感受,三、小结是啊，幸福存在于生活的方方面面，或许是那些刻骨铭心的经历，或许是那些点点滴滴的瞬间，都需要我们去发现，让我们做个有心人去发现幸福吧。
三年级下册《生命生态安全》教育方案
三年级下册《生命生态安全》教育方案一、前言生命生态安全是指在生态环境中，生命体在生存、发展和繁衍过程中不受到威胁、侵害，人与自然和谐共处的一种状态。
对三年级学生进行生命生态安全教育，有助于他们树立正确的生命观、生态观和安全观，增强环保意识，提高自我保护能力。
本教育方案结合三年级学生的认知特点和实际情况，通过一系列活动，引导学生了解生命生态安全的重要性，培养他们关爱生命、保护生态环境的良好惯。
二、教学目标1. 让学生了解生命生态安全的基本概念，认识到生命生态安全的重要性。
2. 培养学生关爱生命、尊重生命的意识，提高他们的环保素养。
3. 引导学生掌握一些基本的生态保护和安全防护知识，提高自我保护能力。
4. 培养学生在日常生活中养成良好的环保惯，为可持续发展奠定基础。
三、教学内容1. 生命生态安全的基本概念让学生了解生命生态安全的定义、内涵和重要性，认识到保护生命生态安全对人类和地球的意义。
2. 关爱生命教育学生尊重生命，关爱动植物，关注生物多样性，倡导和谐共生的生态环境。
3. 生态环境保护让学生掌握一些基本的生态环境保护知识，如节约用水、节能减排、分类垃圾等，培养良好的环保行为。
4. 安全防护知识教育学生掌握一些基本的安全防护知识，如交通安全、防火安全、地震逃生等，提高自我保护能力。
四、教学方法1. 情景模拟：通过创设生活情境，让学生在实际操作中研究生命生态安全知识，提高解决问题的能力。
2. 案例分析：精选一些典型的生命生态安全案例，引导学生进行分析讨论，培养他们的批判性思维。
3. 小组合作：组织学生进行小组讨论、探究，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
4. 实践活动：鼓励学生参与环保实践活动，如植树造林、垃圾分类等，将理论知识运用到实际生活中。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和回答问题的表现，了解他们的研究状况。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流、团队协作等。
下半年级六-关于生态生命安全的教学计划
下半年级六-关于生态生命安全的教学计划一、教学背景生态生命安全是关系到国家、民族长远发展的重要问题。
随着我国社会经济的快速发展，生态环境问题日益凸显，生态生命安全面临着严峻挑战。
为此，我国政府高度重视生态安全工作，将其纳入国家总体发展战略。
下半学期，我们级六将围绕生态生命安全主题，开展一系列教学活动，旨在提高同学们对生态安全重要性的认识，培养大家的生态安全意识，为保护生态环境、建设美丽中国贡献力量。
二、教学目标1. 理解生态安全概念，认识生态安全的重要性。
2. 掌握生态安全的基本知识，提高生态安全意识。
3. 学会运用所学知识分析、解决实际生态安全问题。
4. 培养践行绿色生活方式，积极参与生态安全保护行动。
三、教学内容1. 生态安全基本概念与理论2. 我国生态安全现状与挑战3. 生态安全保护法律法规与政策4. 生态安全技术与管理5. 青少年生态安全责任与行动四、教学安排第四周：1. 授课：《生态安全基本概念与理论》2. 课下作业：查阅相关资料，了解我国生态安全现状与挑战第五周：1. 授课：《我国生态安全现状与挑战》2. 课下作业：分析典型案例，思考如何解决实际生态安全问题第六周：1. 授课：《生态安全保护法律法规与政策》2. 课下作业：学习相关法律法规，了解青少年在生态安全方面的责任与义务第七周：1. 授课：《生态安全技术与管理》2. 课下作业：调查身边生态环境问题，提出改进措施第八周：1. 授课：《青少年生态安全责任与行动》2. 课下作业：撰写生态安全行动计划，承诺践行绿色生活方式五、教学方法1. 讲授：讲解生态安全基本概念、理论、法律法规及技术与管理方法。
2. 案例分析：分析实际生态安全问题，培养同学们分析问题、解决问题的能力。
3. 小组讨论：分组讨论生态安全问题解决方案，提高同学们的合作与沟通能力。
4. 实践活动：鼓励同学们参与生态环境保护实践，将所学知识付诸行动。
六、教学评价1. 课堂表现：考察同学们在课堂上的积极参与程度、提问回答情况等。
生命生态安全教学计划
2018-2019学年秋期《生命生态安全》一年级上册教学计划教师：陈少群一、学情分析这学期我担任一年级的《生命生态安全》的教学工作，全班学生共12人，其中男生7人，女生5人。
由于刚刚跨入小学校门，孩子们对很多事情还没有概念，比如进学校不穿拖鞋、不乱丢纸屑等都没有养成习惯。
由于年纪小，课堂上很难坐住，喜欢在课堂上讲话、做小动作等，别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。
二、教材分析全书共四个单元，分为生命的奥秘，安全与健康，呵护心灵，美化生活。
整个学习过程将对孩子的成长起到引导教育的作用，对学生好的行为习惯的养成有很大意义。
，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。
三、教学目标感知并了解生命体的基本特征。
引导学生体验生命现象，激发学生探索生命奥秘的热情。
知道“我”的生命开始于细胞。
精子和卵子结合成为受精卵，在妈妈肚子里孕育成婴儿。
知道父母结婚生育是非常慎重的事情，一方面需要生理的成熟，另一方面需要得到法律的认可。
“我”是父母爱的结晶。
感知碰撞引发危险的各种因素。
认识碰撞产生危险和伤害的大小的因素。
能对碰撞作简单的预测和学会避免碰撞的方法。
四、本册教材编写的基本特点1.教学素材来源于学生的现实，让学生在具体的情境中学习数学。
2.提供探索空间，引导儿童独立思考与合作交流。
3.内容呈现直观形象，课堂活动丰富多彩。
4.实践活动，特色鲜明。
5.体现学法，利学利导五、教学重、难点了解生命体的基本特征。
引导学生体验生命现象，激发学生探索生命奥秘的热情。
知道“我”的生命开始于细胞。
精子和卵子结合成为受精卵，在妈妈肚子里孕育成婴儿。
知道父母结婚生育是非常慎重的事情，一方面需要生理的成熟，另一方面需要得到法律的认可。
《生命、生态和安全》：四年级下学期教学策划
《生命、生态和安全》：四年级下学期教学策划生命、生态和安全：四年级下学期教学策划目标本学期的教学目标是让学生了解生命、生态和安全的重要性，培养他们的环保意识和安全意识。
通过各种课程活动，帮助学生认识到我们与自然界的关系，学会保护环境和自己的安全。
教学内容1. 生命的基本特征和分类- 学生将生命的基本特征，如生长、繁殖、呼吸和运动等，并了解生物的分类方法。
- 通过观察和实验，学生将能够识别不同类型的生物，并了解它们的特点和生活性。
2. 生态系统和环境保护- 学生将什么是生态系统，以及生态系统中的相互作用和依赖关系。
- 引导学生了解环境保护的重要性，如减少垃圾、节约能源和保护动植物等。
通过参与环保活动，培养学生的环保意识和行动能力。
3. 人身安全和交通安全- 学生将如何保护自己的人身安全，如避免陌生人接触、学会紧急求助和掌握自救技能等。
- 引导学生了解交通安全的知识和规则，如过马路时的注意事项和学校安全规定等。
通过模拟情景和角色扮演，让学生掌握正确的行为方式。
教学方法1. 观察和实验- 引导学生通过观察和实验来发现和了解生命和生态系统的特点。
- 提供适当的实验和观察活动，让学生亲自动手并进行记录和分析。
2. 小组合作和讨论- 组织学生进行小组合作活动，让他们分享观察结果和理解。
- 引导学生进行讨论，激发他们的思考和表达能力。
3. 情景模拟和角色扮演- 设计情景模拟和角色扮演活动，让学生在真实的环境中安全知识和技能。
- 引导学生反思和总结经验，提高他们的安全意识和应对能力。
评估方法1. 日常观察和记录- 教师将通过观察学生的课堂表现和参与度来评估他们对知识的理解和掌握程度。
- 教师将记录学生在实验、讨论和活动中的表现，并及时反馈。
2. 作业和小测验- 设计适当的作业和小测验，检查学生对教学内容的掌握情况。
- 通过作业和小测验的评估，帮助学生巩固知识和发现不足。
教学资源1. 生命和生态系统的教材和参考书籍2. 观察和实验工具，如放大镜、显微镜和实验器材3. 环保活动和安全教育的相关资料和案例4. 安全知识和技能的教学素材和模拟情景时间安排本学期的教学计划为12周，每周安排2节课时进行生命、生态和安全的教学。
生命生态安全人教版七年级下册教学计划
生命生态安全人教版七年级下册教学计划全文共3篇示例，供读者参考生命生态安全人教版七年级下册教学计划篇1一、课程总目标在新课标下，本学期生物要实现的是：（1）获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的知识，促进青春期生理和心理的健康发展。
（2）继续培养学生生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。
（3）知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。
（4）初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。
（5）了解人类与所生存的生物圈之间的关系，热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。
（6）逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。
二、教材和学生情况分析（一）教材教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的知识体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手能力，培养学生的.协作探究的科研精神。
删除了部分死记硬背的内容，以灵活应用的知识点为主。
在时代性上，增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的知识面，使学生更加体会到人与生活的关系。
（二）学生情况经过一学期的学习，学生对生物有一定的理解，而且本学期主要学习生物圈中的人，与自己息息双关，学生都比较感受兴趣。
但有些学生觉得人体的内部恐怖将生物拒于门外。
但总的来说，学生能认识到生物的重要性，能较快地调整自己的心态，掌握了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。
七年级学生正处于对人体生理和性问题产生好奇的青春期阶段，对于本学期生物学学习内容兴趣比较浓厚，但部分学生比较害羞，因而教师在教学过程中要采用适当的教学方法，让学生用科学的态度对待青春期的性知识。
三、教学的措施和方法针对教材和学生的总体情况，在备课时，知识的难易程度要控制好，应适应大部分的学生。
实施教学时，尽可能让学生在课堂中体验到学习生物的乐趣如：让学生表演与本内容有关的事物等；鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施；教学手法灵活、应变，这样既让基础差的学生能掌握基本知识，又要让学习层次较高的协商有发展提升的空间。
一年级上册生命生态安全教案
教师备课本2018-2019学年上期科目生命••生态•安全年级一年级一年级上册《生命生态与安全》教学计划一、学情简析一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫,大多数人思维活跃,学习的兴趣较浓,有良好的学习习惯。
但也有少数同学自觉性差,好动,注意力易分散,所以教师要有层次、有耐心的进行辅导,要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。
二、教材分析本册教材共有四大版块:生命奥秘、安全与健康、呵护心灵、美化生活。
这门课程是以儿童的社会生活为基础,帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系,学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会;培养学生积极的人生态度和健全的人格,提高自我生存和自我保护的素养和能力的综合活动课程。
生活本身是综合的、丰富的,这是教材内容综合化的基础。
儿童的发展是整体的,其情感、态度、价值观、能力及知识的发展是有机融合、不可分割的。
本教材以学生的生活为轴心,以学生的现实生活为基础,是按照生活的逻辑、心理的逻辑而不是学科的逻辑来设计和编写的。
教材具有适度的开放性,把课内与课外、校内与校外、学校与家庭结合起来,促进学生认知和行为、理论与实践、个人与社会的结合和转化。
它是在于引导学生体验,形成关于生活与生存的积极的生命态度与情感,获得有益的生命经验,促进生命的健康发展。
教材始终注意调动儿童自身的教育资源,把儿童放在主体地位。
内容的呈现采取儿童喜闻乐见的形式,引用了许多精彩的故事、童话、案例,图文并茂,适合儿童的思维发展特点和阅读习惯,体现了课程内容设计的人文性,增强了趣味性和可读性,对学生经验和发展等有很强的促进作用。
根据儿童的心理特征和认知规律,教材的设计思路为:问题引入;认知澄清;实践反思;行为改变。
教学重点、难点是:安全与健康呵护心灵版块。
三、本期教学任务通过“我和我的布娃娃”,让学生了解客观世界中生命体和非生命体存在差异;帮助学生明白“我”从哪里来;学习如何安全地玩耍;初步树立起安全意识;了解“哪些地方存在危险,存在什么样的危险,我们应该怎么做”;明确知道哪些物品是不能共用的;对学生进行具体的行为指导,帮助学生进行注意力训练;学习与同伴交往的方法,做一个受欢迎的人;当好老师的小帮手;引导学生调整自己的“害怕”情绪,保持健康良好的心态;学习生活技能;学会整理书包,学会简单的管理。
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七年级生命.生态.安全计划
【2018-2019学年上期；七（6）班】
孔滩镇初级中学校：谷江梅
一、学情分析
本学期授课七年级，全班53名学生。
绝大部分属于留守学生。
学生总体情况比较糟糕，在学习习惯，行为习惯存在很大问题，而且思想上不求上进，组织意识和纪律意识都很淡泊。
因此本学期通过对生命的认识，了解生命的本质，清楚的认识自己，从而加强行为习惯和学习习惯的培养。
二、教学目标
通过教学，让学生进一步健全自己心灵，感悟身心成长的变化，掌握应对灾害的知识和技能，树立正确的环境保护意识。
同时教会学生在生活中提高安全意识，学会保护自己，不断提高自己生命的价值和质量。
让这种生命质量的教育在学生一生中起到影响。
（一）、情感、态度、价值观
1、珍爱生命，热爱生活，养成自尊、自主、自爱、乐观向上、
热爱科学的态度。
2、树立科学的健康意识，从小注重身体和心理的健康发展。
3、进一步形成安全意识。
（二）、知识、能力
1、能够认识自己的性别，明白自己的性别优势，初步掌握基本
的自护本领。
养成良好的生活和行为习惯。
2、能够掌握一些基本的健康和卫生常识，用这些常识指导自己
的生活。
3、拥有健康的心理，爱劳动，让自己的生活更加有意义。
4、正确认识网络，能有效避免网络的不良影响。
（三）、过程与方法
1、学习搜索、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学
习工具探索和说明问题。
2、将学会的知识运用到生活中去，活学活用。
三、教材分析
本书一共分为四章，分别为呵护生命、健康心理、成长的感觉、民族政策常识。
通过学习，同学们将进一步健全自己的心智、感悟身心成长的变化，掌握应对灾害的知识和技能，了解我国生态文明建设的意义、任务及制度，树立正确的生态文明道德意识。
四、教学措施
1、引导学生课外查资料，课堂上采用探究式教学。
2、采用现代教育技术，采用直观形象的方式呈现教学内容。
3、课堂上多模拟情景，活跃课堂气氛，提高教学效率。
五、教学进度安排
2018年9月拟定。