小学数学二年级下册《平移》教学设计
人教版二年级下册数学《平移现象》说课稿
人教版二年级下册数学《平移现象》说课稿一、教材内容分析本节课教学内容为《平移现象》，是二年级数学下册教材中的一个重要知识点。
通过本节课的学习，学生将学习平行移动的概念，理解平移的规律和特点。
二、教学目标1.知识目标：掌握平移的基本概念，能够理解平移的规律和特点。
2.能力目标：培养学生观察、比较和分析问题的能力，提高空间想象力。
3.情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
三、教学重难点1.重点：平移概念的介绍和示范，让学生掌握平移的基本方法。
2.难点：引导学生理解平移的规律，帮助他们运用平移概念解决问题。
四、教学过程1.导入（5分钟）–利用实物或图片引导学生思考：什么是平移？平移有什么特点？2.呈现（10分钟）–通过教师示范和学生操作，介绍平移的基本概念，让学生理解平移的含义。
3.引导（15分钟）–分组讨论：给出一些平移问题，让学生在小组内探讨并解决问题。
–教师引导学生总结平移规律，帮助他们提炼出平移的关键要点。
4.练习（15分钟）–让学生通过练习题巩固所学知识，培养他们运用平移概念解决问题的能力。
5.总结（5分钟）–教师对今天的学习内容进行总结，并强调平移在日常生活中的应用。
五、教学手段1.实物或图片展示2.小组讨论3.练习题六、教学反思本节课以《平移现象》为主题，通过导入、呈现、引导、练习和总结等环节，培养了学生的空间想象力和解决问题的能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生思考，激发他们的学习兴趣，让他们在合作中共同成长。
七、课后作业1.完成课堂练习题2.思考平移在日常生活中的应用及意义通过本节课的学习，相信学生能够更好地理解平移的概念，并能够运用所学知识解决实际问题。
愿我们共同努力，成为数学世界的勇敢探险家！。
《平移》教学设计
《平移》教学设计《平移》教学设计范文《平移》教学设计1教学目标：1、让学生初步感受生活中的平移现象，初步体会平移的特点。
2、通过学生讨论合作交流培养学生的合作参与意识和动手能力3、培养学生的应用意识。
4、使学生体会在格子图中数物体移动距离的方法。
一、感受平移，提出问题今天这节课，老师跟小朋友们一起来研究平移这种我们生活中经常见到的运动方式。
（出课题）1、交流预习内容昨天晚上同学们自己预习了平移这个内容，小朋友们通过预习你们知道了什么？你还有什么问题吗？（学生说自己预习时了解到的，并提出问题，学生互相帮助解决）2、举生活中的例子。
①刚才小朋友们说了自己预习时了解到的有关平移的知识，那现在你们能给大家举一些生活中你认为的平移的例子，并用你的身体演示给大家看？（先在四人小组里做，让小组的朋友评价一下你做的是不是平移，在上台来表演给大家看）老师在中间插一些平移的画面，介绍生活中有的平移②刚才小朋友表演的都是按照一条直线的平移，那还有不按照直线运动的平移吗？（学生上台表演）注意：让学生展示多种不同形式的平移。
（在表演过程中让台下的学生评价他做的是不是平移）3、出判断题：找出这些运动中全是平移的一组。
（在全是平移的一组中，加入一个沿曲线平移的物体）判断的时候，先排除有不是平移的组，然后重点讨论全是平移的一个组。
这组平移有什么共同的特点，通过这组判断你发现了什么？4、小结平移的本质：刚才你是怎么样判断一种运动是不是平移？平移运动是怎么样的运动，你可以说说你的想法吗？（先在四人小组里说说你的想法）5、练习：鱼图（提要求时强调：是要作平移）二、格子图中数移动距离1、出示：房子（烟筒上有一只小鸟，屋檐上有一只小鸟）请你观察房子做了什么运动？（平移）（配音）移动后烟筒上的小鸟说：我向上移动了5格（对）屋檐上的小鸟说：我向上移动了4格（错）谁说得正确呢？（学生讨论）你觉得它为什么出错呢。
2、移动房子：整座房子移动了多少格？（让学生发表意见，说说自己是怎么数的）让学生对他的.做法进行评价。
《平移》教学设计-经典教学教辅文档
五、课外拓展，动手创作
作业：1.练习二十一第5题；
2.利用平移设计美丽的图案
板书设计
教学反思
平移
外形大小 地位
不变 变了
情感态度：
使先生在认识平移的过程中加强对图形与变换的兴味，进一步感受平移在生活中的运用，感受图形的美。
教学
重难点
1.让先生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿程度（或竖直）方向平移，再沿竖直（或程度）方向平移。
2.学会在方格纸上画出一个简单图形沿程度、竖直方向平移后的图形。
课时安排
1
教学方法
二、合作探求，探求新知
1.课件出示，哪几座小房子可以经过平移彼此重合？
（1）独立考虑；
（2）指名汇报；
(3)集体订正，课件动画演示。
2. 课件出示例3
（1）平移有具体的方向和挪动距离，那么怎样来确定它的方向和距离呢？分组讨论，并填空。
引导发问：为甚么在上面的虚线箭头下方写的是“向上平移5格”？为甚么在左面的虚线箭头下写的是“向右平移7格”？怎样确定5格或7格？该怎样数格子？
《 平 移 》
教 学 设 计
课题
平移
教
学
目
标
知识与技能：
1.让先生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿程度（或竖直）方向平移，再沿竖直（或程度）方向平移。
2.让先生在认识平移的过程中，产生对图形变换的兴味。
数学考虑与成绩解决：
让先生进一步积累平移的学习经验，更充分的感受观察、操作、实验、探求等活动本身的独特价值，加强对数学的好奇心。
探求与合作
教学具预备
多媒体课件、作业单
教学过程
研补
人教版二年级下册平移教学设计
《平移》教学设计教学内容：人教版二年级下册第三单元例2教学目标：1.结合学生的生活实际感知平移现象。
2.能根据平移的特征解决相关问题。
3.在探索与交流的活动中，初步形成空间观念，感知数学与生活的密切联系。
教学重点：认识平移现象。
教学难点：根据平移特征解决相关问题。
教学过程：一、谈话导入上课！师：多么热情的问候啊。
从刚才老师发出上课的指令后你们都做了哪些动作呢？生：起立，弯腰……是的，人的生命无时无刻都在于运动。
二、新知探索1.初步感知平移现象六一儿童节明明去游乐场玩。
你们去过游乐场玩吗？都玩了什么项目？谁能边说边模仿动作我们一起去看看明明玩了哪些项目。
（1）模拟感受①观光梯：指名一生上台模仿动作。
师：是这样运动的吗？全班跟他一起来。
你来说说它是怎样运动的？（往上）是怎样往上的？（直直地往上的）直直的，这个词用得好，我把它记在这里。
引导：我们完整地说一说观光梯的运动，记得配上动作哦。
观光梯是—直直地往上运动的。
②高空缆车：谁来模仿动作？全班一起来。
缆车是怎样运动的？缆车是直直地向右运动的。
③售票的窗户：跟着视频模仿动作。
窗户是——直直地向左运动的。
刚才我们观察到的这几样物体的运动，观光梯是——直直地向上运动的。
（加向上箭头）缆车是沿着索道直直地往右运动的。
（加箭头）窗户是直直地向左运动的。
（向左箭头）④滑滑梯呢？小女孩从滑滑梯上下来是怎样的，加上你的动作？A:斜斜的. 师：它直不直？（生：直。
）师：虽然倾斜，但路线是直直的。
B:直的。
师：(动作）是这样直直的吗？生：不是。
是倾斜的直。
虽然这些物体运动的方向不一样，但是路线都是直直的。
（2）引出课题。
像这样物体直直运动都是属于平移现象。
今天这节课，我们一起来认识平移。
板书课题：平移。
（3）平移的方向平移可以往什么方向？（板书箭头）可以像观光梯一样直直地往上或者往下。
可以往右或者往左，还能是倾斜的。
（4）运动路线不弯曲这里还有一个滑滑梯，从上面滑下去，会是怎样的感觉？这是平移现象吗？预设：不是。
平移 教学设计【优秀6篇】
平移教学设计【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版小学数学二年级下册《平移》教学设计
人教版小学数学二年级下册《平移》教学设计教学内容：人教版小学数学第四册P30页的《平移》。
教材分析平移是“空间与图形”领域中“图形与变换”部分的重要学习内容，根据数学课程标准的要求，结合学生认知发展的实际，重点让学生感受生活中的平移现象，对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大作用。
教材从丰富的生活例子入手，引导学生观察、比较，在感知的基础上体会、发现平移的运动规律，并通过数一数、移一移、画一画、说一说等活动，加深学生对平移的方向和距离的理解。
和传统教材相比，平移显然属于新增加的内容，因此，有必要对这部分内容进行一些更深入的分析和思考，以提高教学效益，全面达成教学目标。
教学目标（1）知识与技能：结合实例，感知与区分平移现象。
（2）过程与方法：能按要求在方格纸上画出平移后的图形。
（3）情感与态度：培养学生乐于助人、善于合作、勇于探索的精神，初步渗透变换的数学思想。
教学重点（1）感知平移现象。
（2）理解平移的距离，能按要求在方格纸上画出平移后的图形。
教学难点：理解平移的距离。
教具学具：教具：多媒体课件（主题图、平移动画）、格子图。
学具：学生学习环境中的书、文具盒、桌子、椅子、学具等。
设计理念: 本课的教学对象是二年级的学生，年龄小，好动、好奇，空间观念较差，形象而直观的教学能够为儿童多种感官接受。
多媒体的优势在于集文字、图像、声音于一体，能够模拟仿真的特点，帮组学生化抽象为形象。
所以在进行《平移》一课教学设计时，我充分采用多媒体这一能融形、光、色为一体的教学手段，通过生动、形象、动态地演示思维过程，激发学生的兴趣，吸引学生注意力，使学生直观、形象地理解教学内容，降低教学难度，扩阔学生的知识层面，科学地提高数学课堂教学效率。
教学过程一、创设情境，初步感知同学们，你们去过游乐园吗？游乐园里好玩的东西可多啦，今天，老师带你们去游乐园里玩一玩，你们愿意吗？播放游乐园场景课件视频有观光梯、缆车、滑滑梯、电动小火车等等，很多好玩的游乐项目。
二年级数学下《平移》教案及反思
二年级数学下《平移》教案及反思一、教学目标：1.知识与技能：学生通过实际操作，初步认识平移现象，能在方格纸上画出一个物体平移后的图形。
2.过程与方法：通过观察、操作、讨论、归纳等活动，培养学生的空间观念和思维能力。
3.情感态度与价值观：感受平移在生活中的广泛应用，培养学生的学习兴趣和合作意识。
二、教学重难点：重点：学生通过观察、操作，初步认识平移现象，理解平移的基本特点。
难点：在方格纸上正确画出平移后的图形。
三、教具准备：课件、方格纸、图形卡片等。
四、教学过程：1.创设情境，引入新课：教师出示一些生活中的平移现象图片，引导学生观察并思考这些是什么运动？这些物体是怎么移动的？从而引入新课。
2.探究新知：教师引导学生进行实际操作，让学生自己动手将一个长方形纸片沿水平方向或竖直方向进行平移，观察并思考平移后的纸片与原来的纸片有何不同。
然后通过小组讨论的方式，归纳出平移的特点和性质，并在方格纸上画出平移后的图形。
教师巡视指导，及时发现学生出现的问题并进行纠正。
3.巩固练习：教师出示一些判断题和操作题，让学生进行练习，巩固所学知识。
学生完成后，教师进行讲评和总结。
4.小结反思：教师引导学生回顾本节课学习的内容，让学生说一说自己的收获和不足之处。
教师对学生的表现进行评价和鼓励，并提出建议和要求。
五、教学反思：本节课的教学目标是让学生初步认识平移现象，理解平移的基本特点，并能在方格纸上画出平移后的图形。
在教学过程中，我注重引导学生进行实际操作和观察思考，通过小组讨论的方式让学生自主探究平移的特点和性质。
同时，我也注意及时发现和纠正学生在练习中出现的错误，并给予正确的指导和建议。
总的来说，本节课的教学效果比较理想，学生能够掌握平移的基本特点和性质，并能正确地画出平移后的图形。
但是，在教学过程中也存在一些不足之处，例如在引导学生进行实际操作时，部分学生的动手能力较弱，需要更多的指导和帮助。
在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异和实际操作能力的培养，努力提高教学效果。
小学数学_平移教学设计学情分析教材分析课后反思
《平移》教案《平移》学情分析二年级的学生在生活中有意或无意间已经对各种物体的运动方有了直观感知，但这种感知只是零散的存在学生的头脑中，如，能感知到风车是怎么转的，推拉窗是怎么动的……但找不到合适的语言描述或不知这种运动方式叫什么，有的家长可能告诉学生是旋转或平移，但学生没有思考过这种运动方式的特点是什么。
教学应从学生喜闻乐见的生活情景中引导学生感知平移和旋转的特点，这样能激发学生的学习兴趣。
二年级的学生思维以具体形象思维为主，因此本节课以多媒体课件辅助教学更符合学生的认知规律特点。
二年级的学生，年龄小，好动、好奇，空间观念较差，形象而直观的教学能够为儿童多种感官接受。
多媒体的优势在于集文字、图像、声音于一体，能够模拟仿真的特点，帮组学生化抽象为形象。
所以在这节课的教学设计时，通过生动、形象、动态地演示思维过程，激发学生的兴趣，吸引学生注意力，使学生直观、形象地理解教学内容，降低教学难度，扩阔学生的知识层面，科学地提高数学课堂教学效率。
《平移》学生当堂学习效果评测结果及分析通过课内观察和课后调查学生反映，这节课的教学效果明显，三维目标达成度高，学生掌握了《平移》的相关知识，初步具备了一定的分类与整理能力。
本节课学生测试容易出错的地方是：第（4）小题，哪些鱼可以通过平移与小红鱼重合？把他们涂上颜色。
主要以小红鱼的大小和所在位置、方向为标准，找到能与小红鱼重合的小鱼，巩固图形平移的相关知识。
第（5）小题，下面哪些图形可以通过平移相互重合？连一连。
这一题也是要找到通过平移能重合的图形。
但与上一题不同，这一题没有提示以谁为标准去观察，所以，需要学生先确定要观察的图形，再进行判断，观察同类图形的大小和方向是否一致，进而完成练习。
第（6）小题本质也是判断图形通过平移重合的问题，但难度更高一些，具体体现为：平移后的该图形是组合图形的一部分，增加了干扰因素，不能分辨正方形在运动中是否改变了方向。
学生可以通过三角形或平行四边行作出判断。
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小学数学二年级下册《平移》教学设计
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级下册41页及练习十的第1、3题。
教学目标：
1、通过生活事例，初步感知平移现象。
2、通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3、初步体验平移的的思想方法。
教学重难点：学生在方格纸上画出平移后的图形。
教学具准备：课件、学具
教学过程：
一、引入：
小朋友们，上个周末我和聪聪、明明一起去了一个地方。
想跟我一起去看看吗？
（课件出现游乐场：滑滑梯、推车、小火车、速滑）
在游乐园里，像（点击出现滑滑梯、推车、小火车、速滑定格画面）滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、速滑这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移（板书：平移）。
今天我们就一起来学习“平移”。
（齐读课题）
二、新课：
1、生活中的平移。
物体或图形在直线方向上移动，而本身没有发生方向上的变化，这种现象就叫平移。
明明想问问你们：（课件出现明明及声音。
“在生活中你见过哪些平移现象？”）先说给你同组的小朋友听听！再请学生回答。
说得真棒，瞧，电梯，它的上升、下降，都是沿着（一条直线移动）就是（平移）。
“只要是物体或图形沿着直线移动，就是平移。
”
你们想亲身体验一下平移吗？（想）全体起立，我们一起来，向左平移2步，向右平移2步。
真棒！！请坐。
我们生活中的平移现象可多了，你能用你桌上的物体做做平移运动吗？（生说怎么做的）
如果要把平移的现象表现在纸上，我们又该怎么做呢？听！聪聪在邀请我们呢！（聪聪：“小朋友，快来移移看！”）
2、移移看
（1）图上有一个三角形，们要把它向上平移1格你知道该怎么移吗？（生说）好，让我们一起来移移看！（课件中三角形整体移动。
）再问，三角形是向哪个方向移动的？（向上平移）移动了多远？（1格）
你是怎么知道的？
图形的每一条边都向上平移了1格
（2）现在三角形要向下平移3格，三角形又该怎么平移呢？（自己说说看）
（生：三角形向下平移3格，就是它的每一条边都要向下平移7格。
）
说得真棒，瞧！（课件出示移动）三角形向下平移3格，也就是它的每一条边向下平移3格。
三角形向（）平移了（）格。
平移时，我们先确定物体平移的方向，再通过某一条边确定平移的距离。
（3）三角形又平移了两次（课件出示定格画面），你能完成下面的填空吗？翻开书41页，填在书上。
两生汇报，问怎么想的。
（展示台）
我们再来看看，（课件出示）三角形……一样的举手！
现在就让我们一起来轻松轻松，去看看生活中的平移吧！
（课件欣赏）
三、小结：
你能用你自己的话说说什么是平移吗？
四、练习、活动
1、老师想送给你们一条小船。
请你把向右平移四格后得到的小船涂上颜色。
P43、1。
2、练习十第2题。
要求画出后的图形，教师可以引导学生，先把每个点平移后的位置找到，再将这些点连起来，就是平移后的图形。
教师先在方格纸上演示一次。
再让学生独立在教材上完成。
然后互相检查。
3、大家都知道，xx年8月8日将在北京举办第29届夏季奥运会，这是我国的一件大喜事。
今天奥运福娃也来到了我们这里和大家一起玩起了捉迷藏。
你们能找到它们吗？（课件出示）学生按要求点击。
五、全课总结
通过这节课的学习活动，你有什么新的收获？
强调：物体或图形在直线方向上移动，而本身没有发生方向上的改变，这种现象就是平移。