作文指导 有感而发
有感而发的小作文
有感而发的小作文
《哎呀，真的有感而发呀！》
今天早上，我像往常一样睡眼惺忪地去洗漱。
正刷着牙呢，突然听到“嗡嗡嗡”的声音。
我心里想着：这啥玩意儿啊？转头一看，哎呀妈呀，一只大苍蝇在那飞来飞去。
我这火一下就上来了，嘴里还含着牙膏沫呢，就开始挥舞着牙刷去赶它。
这家伙还挺狡猾，我追到左边，它飞到右边，我追到右边，它又飞到左边，可把我给气坏了。
然后我就开始和这只苍蝇展开了一场“大战”。
我一会儿蹦起来，一会儿蹲下，一会儿又拿毛巾去挥，那场面，简直跟演喜剧似的。
我这折腾了半天，累得气喘吁吁的，那苍蝇还在那得意地飞呢。
我就奇了怪了，它咋就不累呢？这时候我突然想到，我这是何苦呢，和一只苍蝇较什么劲呀。
不过呢，仔细想想，生活不就是这样嘛，有时候会被一些小小的事情惹得气急败坏，但回过头来想想，好像也没啥大不了的。
就像这只苍蝇，虽然它让我抓狂了一阵子，但也给我的早晨增添了一份特别的乐趣呀。
哎呀，生活中的这些小点滴，还真是让人有感而发呢！嘿嘿。
教学体会-小学语文作文教学策略与方法
小学语文作文教学策略与方法作文既是语文教学的重点，也是难点。
其教学水平如何直接影响着学生的语言表达能力。
下面为大家带来了小学语文作文教学策略与方法，供大家参考。
一、消除作文功利心理，练笔有感而发记得读小学的时候，老师总是安排我们写日记，有时候别的作业多了，或者有了什么好玩的游戏，我就会在本子上用前言不搭后语的几句话交差。
到了考试的时候，习惯使然，也经常用潦草的几个字完成作文，质量当然不好。
当了教师，有一次看到心理学上有这样一个实验：在给小小的绣花针穿线的时候，你越是全神贯注地努力，你的手就抖动得越厉害，线就越不容易穿入。
心理学家把这种现象称为“目标的颤动”。
所以我想，功利性太强的日记，是不是也患了这种“目标的颤动”症呢？曾经也布置过一天一篇日记的作业，收起来检查的时候，便发现学生们有的因为要完成任务而生搬硬造，读起来味同嚼蜡；有的为了要达到字数而满篇都是乏味至极的语句，内容不知所云，更有难以忍受的，便是随便抄一篇文章聊以充数。
所以，与其追求练习的数量，还不如创设一定的情景，进行相应的习作技巧的指导之后，引导学生就某一个细小的技巧进行训练，提高每篇作文的质量，既减轻了学生的作文负担，消除了学生对作文的恐惧心理，又培养了良好的写作习惯，对习作技巧的训练也落到了实处。
二、课文当做范文教我发现，如果在教学中因文而异，把每一篇课文都当作范文来教，根据课文中本身蕴含的习作技巧的示范加以引导，拓展学生练笔空间，为孩子广开“写”路，巧妙地练，恰到好处地练，就能准确把握练的时机，练在当练时，练在理解的深入处，练在情感的共鸣处，练在主题的升华处……教师虽不问一句，不着一语，却能使学生沉浸在情感的波澜里，生活在思考的世界里，飞翔在想象的王国里，自读自悟自写。
这样，我们的练笔也就有了着落，有了效果。
对于学生的练笔，最好能当堂评价，当众朗读出色练笔，既鼓励了作者，又为不好动笔的学生指引了方向，开阔了思路。
比如第七册第一单元都是一些写景的文章，《鸟的天堂》这篇课文主要运用了动态描写和静态描写相结合表现鸟的天堂的景物特点的写法，学生都能感受到文章语言的优美，也为找准了文章的动态描写和静态描写而欣喜不已，也可以看到，学生基本掌握了写作的知识，但是把知识向技能的转变还需要一个过渡，这时，引导学生观察校门前的小树林的景物，然后运用在课文中学到的静态描写和动态描写相结合的方法来写作文，应该是水到渠成了的。
新苏教版七年级语文上册课件：第一单元作文 有感而发(共23张PPT)
一、小故事给我们的启示：
Байду номын сангаас
1.一位作家曾经对自己的作品“披阅十 载，增删五次”。请问这位作家是谁？这部 作品又叫什么？
曹雪芹 《红楼梦》
2.“鸟宿池边树，僧敲月下门”这脍炙人
口的诗句留下了一个文坛佳话，你能说出有
关的两个人物吗？
闲居少邻并， 草径入荒园。 鸟宿池边树， 僧敲月下门。 过桥分野色， 移石动云根。 暂去还来此， 幽期不负言。
贾岛《题李凝幽居 》 韩愈
3.有这么一则故事：有一个地主，家里 开了一个酿酒的作坊，还喂了许多猪。要过 年了，就请了一位秀才替他写几个字，好为 来年讨个吉利。秀才便写了如下一些字： “肥猪大如山老鼠头头死 酿酒缸缸好造 醋坛坛酸”由于当时没有标点，财主看后大 发雷霆。秀才连忙解释，并读了一遍，财主 马上转怒为喜，摆宴席请秀才喝酒。请问： 财主大发雷霆是什么原因？秀才为什么让财 主破涕为笑？
六、佳作欣赏：
幸福是朴实的
最近和几位女友聊天，大家都不约而同地提到了“幸 福”二字。我吃惊地发现，居然有一半人觉得自己不幸福。
晶说：依我看，幸福就是能随心所欲。所以我羡慕那 些有丰厚经济基础的人，衣食无忧，不为生活所迫，可以最 大可能地满足自己的心愿。
凯说：我认为，幸福就是享福。我总是觉得很多人都 比我幸福—— 人家自己创业成功，从此不再受老板的气； 人家有份好工作，可以经常见世面；人家……
有感而发，学会感悟
教学目标
１．通过写作，明确作文要有感而发，不 无病呻吟. ２．培养热爱生活，观察生活的情怀，感 受生活,思考生活的习惯.
学习短文 明确要求
１．作文要有感而发 ２．“感”从生活中来。 3 . 要学会观察生活,思考 生活.
知文识章链有接情，它是心灵的颤动，是
有感而发的作文400字左右
有感而发的作文400字左右
哇，这雨下得真带劲！打在窗户上噼里啪啦的，就像有人在敲鼓。
我就坐在这儿，一边听着雨声，一边琢磨着这天气可真是个捉
摸不透的家伙。
你看街上的人们，一个个都急匆匆的，像是有啥大事儿等着他们。
有的人打着伞，有的人就直接淋着雨跑。
我猜他们心里肯定各
有各的小九九，有的可能在想晚上吃啥，有的可能在琢磨明天的工作。
翻开一本书，哇，这味儿真香！就像是走进了一个全新的世界。
书里的故事就像电影一样在我脑海里放映，有时候我还会跟着主角
一起紧张、一起笑。
这种感觉真是太赞了！
突然，雨停了！外面变得亮堂堂的，就像是有人把大灯打开了
一样。
我走到窗前，伸了个懒腰，感受着阳光照在脸上的温暖。
这
感觉，真是太舒服了！就像是所有的烦恼都被晒跑了似的。
感动作文指导（共5篇）
感动作文指导（共5篇）第一篇：感动作文指导感动作文指导一位23岁的男生，每天早上都骑着自行车，把一个10多岁的小女孩送到城东小学上学，晚上再接回到自己的住处。
而他们就住在男生宿舍下的楼梯间里。
那位小女孩跟这位男生并没有血缘关系，只是这位男生的父亲捡来的一个弃婴。
由于父亲犯有间歇性精神病，病情时好时坏，母亲又离家出走，这位捡来的妹妹，就由他一手带大。
从他读高中时，他就一直把妹妹带在身边，一边读书一边照顾年幼的妹妹，靠做点小生意和打零工来维持生活，如今已经整整12年了。
师：你们猜他是谁？师：对，他就是被评为2005年度十大感动中国人物之一洪战辉。
师：听了他的事迹你有什么感觉呢？引出课题：感动（幻灯片）二、激发体验，浅谈感受师：在社会生活中，人是感性的动物，七情六欲，喜怒哀乐。
让我们打开记忆的闸门，用鼠标搜索一下，最让你感动的是什么？师提示：可以是人或事，情或景；可以是伟人壮举，也可以是平凡小事；可以是你看到的、听到的，也可以是你亲身经历的。
先同桌互说，由生说，师提示归纳。
三、图片展示，引起共鸣师：老师也看到一些很让人感动的事，想跟同学们一起分享。
冷暖相依：一个腊月的早晨，天空飘洒着纷纷扬扬的雪花。
一个中年男子的菜摊车上坐着一个小男孩，孩子用给菜保温的被子围着，父亲不时用手给儿子掖掖被子。
在阴暗的背景和漫天飞舞的雪花的衬托下，儿子稚嫩红润的小脸与父亲饱经沧桑的脸形成对比，父子俩面对生活的艰辛相依为命，特别是父亲使劲发出叫卖声时，脸部表情感人力度之大，使人看后心灵为之震颤。
晚情如饺：一生你我一起走过了多少路？又经历了多少的磨难？已经很难记起了。
其实这么多年，我们已经成为了饺子—你是馅，我是皮。
我的轮椅：看了这张图片，我们打心底敬佩这位坚强的汉子!连个轮椅都用不起。
那些感叹自己命苦的人，和这位身残志坚的汉子境遇相比，你们那些所谓的遭遇又算得了什么。
遏制艾滋，履行承诺：人人谈滋色变，可艾滋病人更需要社会的关爱。
七年级上作文教案《有感而发》
七年级上作文教案《有感而发》训练目标：1、懂得写作文要有感而发。
2、懂得“有感”来自生活，主动观察并感受生活的变化。
3、主动与他人交换修改作文，做到语句通顺，书写规范，整洁。
训练重点：说自己想说的话，表达自己的独特感受和真切体验。
训练题目：同学们来到了一个新的学校和新的班级，结识了新的同学和新的老师，学习生活也有了很多变化，你一定会有很多新的感受，对新的生活也一定有自己的理解。
写一篇文章把你的感受表达出来。
训练要求：1、感情真挚，感受真实。
2、题目自拟。
3、500字左右。
训练课时：2课时课前准备：制作相关多媒体课件导写过程：一、激趣导入大家都有这样的体会，说起自己身边熟悉的人和事来，往往滔滔不绝，口若悬河，闭上眼睛，不假思索即会脱口而出，如数家珍。
相反地，对于陌生的人和事，说起来往往冥思苦想、搜肠刮肚，勉强为之，磕磕绊绊，往往言不由衷，辞不达意，甚至“咬断笔头，开不了头”“刚开了头，言语不周”，这样的文章必然内容空洞苍白，语言干瘪枯燥，读之味同嚼蜡。
怎么办？作文的实质就是现实生活的再现，只有“为心声”，才能字字真情，句句实意。
对于现实生活中耳闻目睹的事情，切身独到的感受，想说点什么就说点什么，想怎么说就怎么说，“我手写我口”，就好象老朋友在谈心，敞开心扉，坦诚亲切。
二、知识链接1、共同学习短文，明确：①首先要有感。
②“感”从生活中来。
2、结合实际，结合本单元所学文章，谈谈对“有感而发的的理解。
三、口头训练你知道爸爸妈妈的生日吗？在爸爸妈妈生日的那天，你想到了什么？又是怎样做的？四、明确题目同学们来到了一个新的学校和新的班级，结识了新的同学和新的老师，学习生活也有了很多变化，你一定会有很多新的感受，对新的生活也一定有自己的理解。
写一篇文章把你的感受表达出来。
五、合作审题1、引导明确：新学校、新班级、新同学、新老师、新感受、新生活，围绕“新”字作文章。
2、引导明确：要说自己真正的内心感受，做到有话要说、有感而发。
听作文课心得体会（精选5篇）
听作文课心得体会听作文课心得体会（精选5篇）听作文课心得体会111月4号，深秋时分，怀揣着一份学习的心，我们在原校长的带队下来到焦作焦东路小学参加“焦作市习作讲评课研讨会暨省小语校本教研工作经验交流会”。
听了三位老师的课，我感觉作文讲评确实需要做的很多,就此谈几点体会。
一、作文讲评做到肯定优点赵佳老师执教的《父母的爱》的讲评课上，将好的段落以及小作者的名字呈现在屏幕上，让同学们赏析，相机指导写作方法，给我印象最深的就是学生路小学的杨洋老师执教的《我喜欢的小动物》中，给学生颁发的各具特色的奖项，如：“最佳作文奖”着重于语言的简练，“最佳题目奖”(极具特色的题目)、“最佳上镜奖”（草稿中配有精美的插图），“妙语连珠奖”（修辞美）“惟妙惟肖奖”（专注小动物的外形、动作等来写），“最佳构思奖”（顺序清）在办法奖项的同时，出示这些孩子的段落赏析，让学生明白每个奖项的意义。
这是对孩子的一种肯定，也是给其他孩子写作之路某一方面特色的指引。
二、指导修改，找不足博爱秀珠小学的韩莉老师，在指导学生修改习作方面，首先，从段落赏析开始，理出写文章时应注意的几点，以讲故事的口吻进行叙述，采用适当的拟人、比喻的修辞手法，也可以采用列数字。
打比方等说明方法，通过修饰性词语的使用，或加入合理的想象，让语句更生动形象，让所述物品跃然纸上。
其次，尊重孩子的对文本的理解，提出修改要求：从“读”入手，接着“想”（想一想，这个判断有什么不足之处？你有什么修改建议？），最后是“改”（使用规范的修改符号用红笔修改）在修改方面从修改错字、标点、病句入手，再添加修饰性的词语或想象，让文章更生动、具体、有趣。
小组合作，在展示，学生们在合作中学习，在展示中互相补给，值得体现出：好作文是修改出来的。
三、多元化的评价作文讲评，不能局限在老师一个人的力量。
同学的评价—在本次作文讲评课中，课堂中，学生生对同学的评价，中肯，公正，合理，而且孩子们彼此之间温文尔雅，彬彬有礼，可以看出平时老师对学生赏析的知道是养之有素的，教育是一种循序渐进，逐渐提升的过程，对于学生的培养亦是如此。
看故事有感而发作文
看故事有感而发作文
哎呀呀，我最近读了《丑小鸭》的故事，可太有感触啦，哈哈。
故事里的丑小鸭一开始好可怜呀，大家都不喜欢它，嘿呀，还欺负它。
哎呀，我看到这里的时候心里好难过呀。
可是丑小鸭没有放弃，它一直努力地生活着。
嘿呀，它到处流浪，经历了好多困难呢。
后来呀，它竟然变成了一只美丽的白天鹅，哎呀，这也太神奇啦！哈哈。
我觉得丑小鸭好勇敢呀，它面对那么多不好的事情都没有退缩。
嘿嘿，我也要像丑小鸭一样勇敢。
当我遇到困难的时候，我就想想丑小鸭，哎呀，我就会有勇气去面对啦。
这个故事真的好棒呀，哈哈！让我明白了不管遇到什么困难都不能放弃，要相信自己总有一天会变得很厉害的，嘿嘿。
哎呀，我以后还要多
读这样的好故事呢！。
有感而发的小作文
《这事儿真有意思》
嘿，你知道不？前几天我遇到一件超级有意思的事儿。
那天，我正百无聊赖地在街上闲逛呢。
突然听到一阵吵闹声，我这人吧，就爱凑个热闹，赶紧跑过去看看咋回事。
原来是一个卖水果的大叔和一个顾客在那儿争论呢。
顾客大姐扯着嗓子喊：“你这苹果不新鲜呐！我咋买呀？” 大叔也不甘示弱，大声说：“咋不新鲜啦？我这都是刚进的货。
” 两人你一言我一语，吵得不可开交。
我在旁边看着，觉得这场景可太逗了。
这时候，旁边卖小吃的阿姨凑过来了，说：“哎呀，别吵啦，有啥好吵的嘛。
” 顾客大姐气呼呼地说：“他这苹果明明就不新鲜，还不承认。
” 大叔瞪着眼睛说：“我这苹果新鲜得很，你别乱说。
”
我实在忍不住了，就插嘴说：“要不大家都冷静冷静，好好说说咋回事呗。
” 顾客大姐看了我一眼，说：“你看这苹果，都有点皱巴巴的了，这能新鲜吗？” 大叔连忙解释：“这苹果从外地运过来，路上有点挤着了，不影响吃的。
”
我拿起一个苹果看了看，说：“嗯，确实有点皱，不过也不一定就不新鲜呀。
要不这样吧，大叔，你给大姐便宜点，大姐也别计较了，咋样？” 大叔想了想，说：“行吧，那就便宜点。
” 顾客大姐犹豫了一下，说：“那好吧。
”
这场争吵就这么平息了。
我看着他们，心里觉得挺好玩的。
这事儿让我明白了，有时候大家都各退一步，就啥事儿都没有了。
哎呀，生活中这样的小事还真不少呢。
以后我可得多留意，说不定还能遇到更多有意思的事儿。
你呢，有没有遇到过这样的趣事呀？。
有感而发的作文
有感而发的作文英文回答：My emotions surge like an untamed river, carrying me along its swift current. As I witness the world's complexities unfold before me, a symphony of thoughts dance within my mind. The weight of their presence stirs a deep longing to express myself, to capture the essence of these experiences through the written word.Words become my brushstrokes, painting vivid imagesthat evoke the myriad hues of human existence. They are the notes that compose the melodies of my soul, expressing the joys and sorrows that shape my journey. With each stroke, each note, I strive to convey the ineffable emotions that words cannot fully encapsulate.In this ethereal realm of introspection, I find solace amidst the chaos of life. The act of writing becomes a cathartic process, a means to unravel the tangled threadsof my thoughts and emotions. It is a sanctuary where I can bear my soul, finding both vulnerability and strengthwithin its depths.Through the written word, I connect with others who share similar experiences, forming bonds that transcend distance and time. I learn from their perspectives, expanding my understanding of the human condition and fostering empathy within my heart. Writing becomes a bridge that connects me to the vast tapestry of human existence.中文回答：思绪涌动，似江河奔流，载我去向远方。
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“有感而发”作文指导学案教学目标：1．了解“有感而发”是写作的根本原则；2．理解关注、体悟、思考生活，是我们心灵感动、真情流露、灵魂净化、创写佳作的源泉。
3．掌握“有感而发”的基本写作要求及方法。
教学课时：2课时教学准备：制作相应的多媒体课件，复印课堂阅读资料。
教学流程：1．课前导入，激发情趣播放新学校的有关视频短片。
2．调动积累，自主表述话题：跨进中学大门，同学们肯定会有许多新感受，这些感受来自各个方面：有的来自新环境，有的来自新老师、新同学，有的来自新开设的课程，有的来自与小学不同的管理方法与教学方法……请抓住给你留下最深刻印象的镜头加以描述。
投影：口头表述要求⑴无论是新学校、新班级、新同学、新老师、新感受、新生活，都围绕“新”字作文章。
⑵要说自己真正的内心感受，努力做到有见闻，有感想。
（学生准备，教师适当个别指导）（师生互动交流）总结：讲述这类话题的基本方法是：由叙而议：即观察身边事，通过细致、生动、形象的描写，进而找到引发思考的点，进行议论，悟出道理。
叙是基础，议是升华，叙议要联系紧密。
由景生情：即观察周边景，通过叙写景物，生发一种情感；见是表象，思是深层；所见是切入，所思是终点；所见与所思应达到水乳交融。
投影：一个镜头，一点分析，一点感悟。
（这环节，重在老师与学生交流互动，让学生叙之有物，说之有形，感之有情，议之有理）3．方法指引，有感而发话题：同学们，下面来看看以前的同学才进入二附中时，结合二附中给他们留下最深刻印象的镜头写作的几个片断，具体说说这些片段写了些什么内容，表达了作者怎样的感情，两者的结合点是什么？投影：片段一：这是一个宜于幻想的早晨呀！淡淡的雾，柔柔的风，挂在地平线上躲在彩云后面的朝阳，朗朗的读书声，都引起我无限的遐思。
我站在新学校的大门前，尽情地欣赏着面前的一切，高大的教学楼前，是一个长方形的花园，错落有致的树木镶嵌在玲珑的假山与潺潺流水之间，俯仰生姿的层次与动静相宜的灵动相得益彰。
而最引人注目的还是花园中间那高大的石碑上镌刻的校训：诚笃。
短短两字深深昭示着作为姜堰二附中的学生在为人上要诚实厚道，在为学上要专心致志。
看着这新而美的一切，我走向教室的速度也不由加快了好多。
（写了些什么内容，表现了作者怎样的感情，两者的结合点是什么？）（师生互动交流）总结：文章从早上的雾、风、朝阳、读书声写起，进而按由高到低，由次而主顺序写了小作者在新学校门前的所见：教学楼、花园及花园中的花木、假山，最后写自己感想：要诚实厚道，专心致志，做一个不断进取的人。
其结合点是假山上的校训。
（托物言志）投影：片断二：到了教室，我下意识再望了望外面，太阳还是羞答答地用云蒙住了脸，只在天空中抹上淡淡霞光。
我回过头又看了看墙上的名言，奇怪的“绿色黑板”，七八排密密麻麻的桌椅，以及那小山一样的教科书……一切都是那么新奇而神秘！心也不觉变得新鲜而宽阔了。
窗外，太阳还羞答答地躲在橘红色的雾气里，不想出来。
我想，这初中生活就像这还未升起的太阳，那样神秘而又希望无穷，谁又能说这一路就一定走不好呢？（写了些什么内容，表现了作者怎样的感情，两者的结合点是什么？）（师生互动交流）总结：作者主要写了窗外天空的朝阳及教室的内部环境，表达了作者对未来的憧憬。
其结合点是朝阳。
（借景抒情）投影：片断三：课上，张老师侃侃而谈“参与式教学”。
我越听越着迷，心门像被一把闪光的钥匙蓦地打开，真是豁然开朗。
这不正是我印象中的“完美学法”吗？有戏！自主学习，相互讨论，老师帮助，围绕“自觉、自学、自说、自问”的方式拉开一段精彩纷呈的知识探究之旅。
真棒！我津津有味地听着，轻轻点着头，背也挺直了，恨不得跳上去给老师当旁白演说者，我的心好像被缓缓注入一种强大的力量。
此时，太阳探出脑袋，她微笑着凝视校园，东方那缕霞光为天空擦上绚丽的粉彩。
有这么好的教学方式，再加上自身的努力，怎么会没有成功呢？我自信地拍拍胸。
啊，我们的起点不正像这初生的太阳，充满希望，洋溢朝气吗？（写了些什么内容，表现了作者怎样的感情，两者的结合点是什么？）（师生互动交流）总结：作者写了自己开学的第一堂课，表达了作者对未来的渴望，对成功的坚信。
其结合点是老师的上课。
（寓情于事）从前面三段看，作者的情感来得自然天成，毫无半点的虚伪矫饰，可谓是“有感而发”。
“有感而发”这也是我们今天作文训练的目的。
如此看来“有感而发”要求我们做到：投影：感什么？特定的时间，特定的环境，特定的事件，特定的人物……发什么？特定的情感，特定的思想，特定的观点，特定的评价……（托物言志、借景抒情、寓情于事）（这个环节要引导学生在创作时能言之有物，写之有序，润之有色，发之有情，）4．才情展示，学以致用话题一：阅读下面一段文字，找一你认为可以的结合点，写一段话来表述自己的感想。
片段四：杨孟衡小时候因触碰高压电而失去双臂，但不能阻挡他拥抱梦想。
在失去双臂后，杨孟衡的梦想是站在残奥会的领奖台上，虽然几经努力，现实击碎了他的梦想，但孟衡并没有丧失信心，而是重新返回课堂，捡起了荒疏了两年的课本，他新的梦想是做一名英语同声翻译的人。
今年，杨孟衡以当地文科第一的成绩被中山大学录取。
（学习创写）（师生交流）总结：其实失去双臂并不可怕，可怕的是失去梦想的翅膀；梦想破碎并不可怕，可怕的是找不到前进的方向。
摔倒了，再站起，再向前，向前，向前，这样梦想就会近一些。
话题二：通过对上面三个片段的研究学习，我们了解了“有感而发”的具体内容。
知道了在创作文学片段时，怎样才能做到有感而发，那写一篇文章时，又该怎样做呢？下面请同学们把这三个片段连缀起来，形成一篇文章。
（学生创作，教师参与研写）（师生交流指导，主重引导学生结合文章具体内容，归纳升华文章主旨。
）（教师示范，见后面例文）话题三：经过刚才的实践，我们初步学会了一篇文章怎样才能做到有感而发，下面请同学们阅读下面文字，再按要求作文。
请以“走进初中”为题，写一篇不少于600字的记叙文。
思路点拨：跨进中学大门，每位同学肯定会有许多新感受，这些感受来自各个方面：有的来自新环境，有的来自新老师、新同学，有的来自新开设的课程，有的来自不同的管理方法与教学方法……这些感觉虽很新鲜，但也零碎。
对这些感受，怎样取舍，抓住最主要、最深刻的来写呢？怎么有机、有序地把它们组织起来呢？动笔之前，应认真选材，好好构思：在叙事上：交代“感”的触发点，精炼、简洁围绕自己的感受。
在写感上：灵活采用多种手法，充分地、巧妙地、多方面地表达自己的感悟，提示文章的中心。
在明理上：可在结尾直接突出，也可采用恰当的修辞手法，富有新意地婉转、含蓄地表达。
心为门。
关上，一个人就是全世界；打开，世界是快乐与许多人。
同学只要能用心观察，就能避免不够丰满，使文章丰腴起来；只要能以心换心，就能避免无病呻吟，使文章感己感人。
附例文：走进初中轻轻地我走了，正如我轻轻地来。
天空中，童年的翅膀不再；而我们的心，已飞到初中生活第一个早晨。
那是一个宜于幻想的早晨，淡淡的雾，柔柔的风，挂在地平线上躲彩云后面的朝阳，朗朗的读书声，都引起我无限的遐思。
我站在新学校大门前，尽情地欣赏着面前的一切，高大的教学楼前，是一个长方形的花园，错落有致的树木镶嵌在用常绿植物绘制的假山与流水之间，俯仰生姿的层次与动静相宜的灵动相得益彰。
而最引人注目的还是花园中间那高大假山上镌刻的校训：诚笃(dǔ)。
短短两字深深昭示着作为姜堰二附中的学生在为人上要诚实厚道，在为学上要专心致志。
看着这新而美的一切，我迈开走向教室的脚步，速度也不由加快了许多到了教室，我下意识再望了望外面，太阳除了在天空中抹上淡淡霞光，还是羞答答地蒙住了脸。
我回过头又看了看墙上的名言，奇怪的“绿色黑板”，还有那从小学时五排的座位到猛然增加到七八排的桌椅，以及那小山一样的教科书……一切都是那么新奇而神秘！心也不觉变得新鲜而宽阔了。
窗外，太阳还羞答答地躲在橘红色的雾气里，不想出来。
我想，这初中生活就像这还未升起的太阳，那样神秘而又希望无穷，谁又能说这一路就一定走不好呢？我拉回视线，翻开手里刚发下来的新书，心也渐渐沉静起来。
“上课！”一个洪亮的声音把我从书本中惊醒，我开始了我初中年活的第一步。
课上，张老师侃侃而谈“参与式教学”。
我越听越着迷，心门像被一把完全相符的钥匙蓦地打开，豁然开朗。
这不正是我印象中的“完美学法”吗？有戏！自主学习，相互讨论，老师帮助，围绕“自觉、自学、自说、自问”的方式拉开一段精彩纷呈的知识探究之旅。
真棒！我津津有味地听着，轻轻点着头，背也挺直了，恨不得跳上去给老师当旁白演说者，我的心好像被缓缓注入一种强大的力量。
此时，太阳探出脑袋，她慈详地凝视着校园，东方那缕霞光为天空擦上绚丽的粉彩。
有这么好的教学方式，再加上身的努力，怎么会没有成功呢？我自信地拍拍胸，我们初中生活的起点不正像这初生的太阳，充满希望，寄托憧憬吗？初中生活可以无所谓而来，但不可以无所谓而去。
挥手作别过去，往事如烟而散；举目展望未来，前路尽是辉煌；甘洒一路汗水，争得青春无悔。
课堂阅读资料：片段一：这是一个宜于幻想的早晨呀！淡淡的雾，柔柔的风，挂在地平线上躲在彩云后面的朝阳，朗朗的读书声，都引起我无限的遐思。
我站在新学校的大门前，尽情地欣赏着面前的一切，高大的教学楼前，是一个长方形的花园，错落有致的树木镶嵌在玲珑的假山与潺潺流水之间，俯仰生姿的层次与动静相宜的灵动相得益彰。
而最引人注目的还是花园中间那高大的石碑上镌刻的校训：诚笃。
短短两字深深昭示着作为姜堰二附中的学生在为人上要诚实厚道，在为学上要专心致志。
看着这新而美的一切，我走向教室的速度也不由加快了好多。
（写了些什么内容，表现了作者怎样的感情，两者的结合点是什么？）片断二：到了教室，我下意识再望了望外面，太阳还是羞答答地用云蒙住了脸，只在天空中抹上淡淡霞光。
我回过头又看了看墙上的名言，奇怪的“绿色黑板”，七八排密密麻麻的桌椅，以及那小山一样的教科书……一切都是那么新奇而神秘！心也不觉变得新鲜而宽阔了。
窗外，太阳还羞答答地躲在橘红色的雾气里，不想出来。
我想，这初中生活就像这还未升起的太阳，那样神秘而又希望无穷，谁又能说这一路就一定走不好呢？（写了些什么内容，表现了作者怎样的感情，两者的结合点是什么？）片断三：课上，张老师侃侃而谈“参与式教学”。
我越听越着迷，心门像被一把闪光的钥匙蓦地打开，真是豁然开朗。
这不正是我印象中的“完美学法”吗？有戏！自主学习，相互讨论，老师帮助，围绕“自觉、自学、自说、自问”的方式拉开一段精彩纷呈的知识探究之旅。
真棒！我津津有味地听着，轻轻点着头，背也挺直了，恨不得跳上去给老师当旁白演说者，我的心好像被缓缓注入一种强大的力量。
此时，太阳探出脑袋，她微笑着凝视校园，东方那缕霞光为天空擦上绚丽的粉彩。
有这么好的教学方式，再加上自身的努力，怎么会没有成功呢？我自信地拍拍胸。