带有己字的词语及成语有什么教学设计
《小粗心区地己和已》教案
《小粗心区地己和已》教案一、教学目标：1. 让学生掌握“己”和“已”的字形和字义，能够正确区分和运用。
2. 培养学生细心观察、认真书写的好习惯。
3. 通过教学，提高学生对汉字文化的认识和热爱。
二、教学重点：1. 区分“己”和“已”的字形和字义。
2. 培养学生细心观察、认真书写的好习惯。
三、教学难点：1. 区分“己”和“已”的字形和字义。
2. 培养学生细心观察、认真书写的好习惯。
四、教学准备：1. PPT课件2. 生字卡片3. 练习题五、教学过程：1. 导入新课：通过PPT课件，展示“己”和“已”的字形，引导学生观察两个字的相同点和不同点。
2. 讲解字义：讲解“己”和“已”的字义，强调“己”是指自己，而“已”表示已经完成的意思。
3. 对比练习：出示一些带有“己”和“已”的词语，让学生区分并说出它们的含义。
如：“自己”（己）、“已经”（已）。
4. 书写练习：让学生在练习本上书写“己”和“已”，注意观察字的结构，引导学生掌握正确的书写方法。
5. 游戏环节：组织一个“找不同”的游戏，让学生在游戏中进一步巩固“己”和“已”的字形区分。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调“己”和“已”的字形和字义。
7. 课后作业：布置一些练习题，让学生巩固所学内容。
8. 课后反思：教师应及时反思课堂教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学拓展：1. 讲解“己”和“已”在生活中的应用，引导学生学会正确使用。
2. 举例说明其他形近字的区分方法，提高学生的辨字能力。
七、教学评价：1. 课后收集学生的作业，检查他们对“己”和“已”的字形和字义的掌握情况。
2. 在下一节课开始时，进行一个简单的测验，测试学生对所学内容的掌握程度。
八、教学反馈：1. 根据学生的作业和测验结果，对教学效果进行评估。
2. 针对学生的掌握情况，调整教学计划，为后续课程做好准备。
九、教学延伸：1. 引导学生进行汉字书写比赛，提高他们对汉字书写的兴趣。
《小粗心区地己和已》教案
《小粗心区地己和已》教案一、教学目标：1. 让学生掌握“己”和“已”的正确用法。
2. 培养学生仔细观察、认真书写的良好习惯。
3. 提高学生对汉字字义的理解能力。
二、教学内容：1. 汉字“己”和“已”的形状及区别。
2. “己”和“已”在句子中的运用。
3. 练习题：区分“己”和“已”并正确运用。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握“己”和“已”的正确用法。
2. 难点：区分“己”和“已”在句子中的运用。
四、教学方法：1. 比较法：通过比较“己”和“已”的形状，让学生了解它们的区别。
2. 实例教学法：通过具体句子，讲解“己”和“已”的用法。
3. 练习法：通过练习题，巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 导入新课，讲解“己”和“已”的形状及区别。
2. 举例说明“己”和“已”在句子中的用法。
3. 让学生进行练习，区分“己”和“已”并正确运用。
4. 教师点评练习结果，针对错误进行讲解和指导。
5. 总结本节课所学内容，布置课后作业。
1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对“己”和“已”用法的掌握程度。
2. 观察学生在日常书写中是否能够正确使用“己”和“已”。
3. 收集学生反馈，了解他们对本节课内容的理解和掌握情况。
七、教学拓展：1. 引导学生思考“己”和“已”在生活中的应用，例如在日记、书信中正确使用。
2. 鼓励学生收集其他常见的易错字，进行比较和分析。
3. 开展小组活动，让学生互相检查作业，提高彼此的书写质量。
八、教学资源：1. PPT课件：展示“己”和“已”的形状、用法和例子。
2. 练习题库：提供多种类型的练习题，供课堂和课后使用。
3. 汉字字典：帮助学生查阅字义，加深对字词的理解。
九、教学反馈：1. 课后与学生交流，了解他们对本节课的兴趣和难点的掌握情况。
2. 收集学生作业，分析他们的错误类型和改进空间。
3. 根据学生的反馈和作业表现，调整教学方法和难度，以便更好地满足学生的学习需求。
十、教学反思：1. 在课后反思教学过程中的有效性和学生的参与度。
己字的组词
己字的组词中国的汉字博大精深，含义深刻，具有几千年的历史。
而汉字，除了是语言的表达方式和留存方式外，还蕴含了我们老祖宗的无穷智慧。
下面是店铺为大家带来的己字的组词。
“己”字在开头的词语己方己亥杂诗、己饥己溺、己见、己溺己饥、己任、己私、己巳之变、己所不欲，勿施于人己知“己”字在中间的词语爱如己出卑己自牧、搬起石头打自己的脚搬石头砸自己的脚长他人锐气，灭自己威风、长他人威风，灭自己志气、长他人志气，灭自己威风、察己知人、长别人志气，灭自己威风、逞己失众、成己成物、诚己刑物、得一知己，死可无恨、独出己见、度己以绳、封己守残、夫己氏、孤行己见、孤行己意、固执己见、各抒己见、各持己见、各执己见、海内存知己，天涯若比邻、毫不利己，专门利人、合理利己主义、瘠己肥人、洁己爱人、洁己从公、洁己奉公、借他人酒杯，浇自己块垒、酒逢知己千杯少、酒逢知己千钟少、矜己任智、矜己自饰、克己奉公、克己复礼、克己慎行、刻己自责、据为己有、攫为己有、量己审分、利己损人、利己主义、露己扬才、灭自己志气，长别人威风、昧己瞒心、人己一视、屈己存道、屈己待人、审己度人、攘为己有、人不为己，天诛地灭、人一己百、入己赃、若要人不知，除非己莫为、舍己成人、舍己从人、舍己救人、舍己就人、舍己为公、舍己为人、舍己芸人、啬己奉公、恕己及人、恕己及物、士为知己者死、事不关己，高高挂起、贪天之功，以为己力、损己利人、损己利物、梯己人、梯己话、梯己钱、悌己人、体己(tī-)、体己话、体己钱、体己人、推己及人、推己及物、枉己正人、戊己校尉、戊己芝、行己有耻、严以律己，宽以待人小己得失、虚己受人、虚己以听、以天下为己任、以己度人、以己律人、以己之心，度人之腹、以己之心，度人之心、异己分子、扬己露才、一己之见、一己之私、有己无人、与人方便，自己方便、政由己出、直抒己见、正中己怀、正己守道、知己之遇、知己知彼、专己守残、尊己卑人、自己的`园地、自己个儿、自己人、罪己诏“己”字在结尾的词语安分守己、安份守己、持己、彼己、揣己、奉公正己、奉己、奉公克己、辍己、得己、叨在知己、妲己、大人无己、顾己、反己、肥己、封己、返己、反求诸己、废国向己、钩己、盖不由己、抚己、概不由己、贵人贱己、拱己、害人先害己、共己、恭己、躬己、后己、患难见知己、及己、祸福由己、瘠人肥己、洁己、勀己、居己、矜己、克己、刻己、句己、靠己、量己、两己、孔乙己、老己、立身行己、律己、率己、露才扬己、瞒心昧己、谬托知己、排斥异己、排除异己、披怀虚己、求人不如求己、谦恭虚己、谦己、契己、切己、清身洁己、强者反己、清己、屈己、倾己、审己、入己、省己、善败由己、身己、身不由己、省身克己、恕己、士死知己、事不关己、视为知己、守己、恃才矜己、恃才扬己、适己、私己、损人安己、损人不利己、损人肥己、损人害己、损人利己、损人益己、他己、忘己、梯己、体己、威福自己、替己、贴己、戊己、诬己、无己、行己、先人后己、消除异己、效己、严于律己、小己、孝己、絜己、心不由己、諠己、虚己、徇己、修己、养己、异己、扬己、一己、遗己、营己、约己、直己、正人先正己、正己、知彼知己、知己、终己、专己、诛锄异己、颛己、着己、自己、总己、足己、罪己扩展资料：“己”说文解字古文己。
《“己、巳、已”的区分与运用》语文微课教案
《“己、巳、已”的区分与运用》语文微课教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握“己、巳、已”三个字的读音、结构和字义，能够正确区分和使用。
2. 过程与方法：通过对比分析、实例讲解等方法，引导学生理解三个字的区别和用法。
3. 情感态度与价值观：培养学生对汉字文化的兴趣，增强对语文学科的热爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握“己、巳、已”三个字的读音、结构和字义。
2. 教学难点：正确区分和使用“己、巳、已”三个字。
三、教学方法1. 对比分析法：通过对三个字的读音、结构和字义进行对比，让学生明确它们的区别。
2. 实例讲解法：通过具体例句，讲解三个字在实际运用中的用法。
3. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的积极性和主动性。
四、教学准备1. 教学PPT：制作包含三个字的读音、结构和字义的PPT课件。
2. 教学素材：准备一些包含“己、巳、已”的例句和练习题。
3. 教学工具：投影仪、电脑等。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍“己、巳、已”三个字，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解字义：分别讲解“己、巳、已”的字义，让学生明确它们的含义。
3. 对比分析：对比“己、巳、已”的读音、结构和字义，让学生了解它们的区别。
4. 实例讲解：通过具体例句，讲解三个字在实际运用中的用法。
5. 课堂练习：发放练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。
6. 互动环节：组织学生进行讨论，分享自己对“己、巳、已”运用的心得。
7. 总结回顾：对本节课的内容进行总结，强调“己、巳、已”的正确区分与运用。
8. 课后作业：布置作业，要求学生运用所学知识，正确使用“己、巳、已”。
六、教学延伸1. 让学生查找其他类似的易混淆汉字，进行自主学习，提高学生的自学能力。
2. 组织学生进行汉字书写比赛，激发学生对汉字书写的兴趣，提高书写水平。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论表现等，了解学生的学习状况。
2. 练习题评价：对学生的练习题进行批改，了解学生对知识的掌握程度。
一年级语文下册 小粗心区地“己”和“已”1教案 语文S版
小粗心区地“己”和“已”教学要求1.学习本课生字新词，认识12个生字，会写“苦”等7个字。
2.正确、流利地朗读课文，分角色读课文。
3.掌握形象地编顺口溜等方法识记汉字的方法。
教学重、难点1.识字、写字。
2.正确区别形近字。
教学准备生字词卡，实物投影仪。
教学方法直观法、谈话法、讲授法。
教学时间二课时。
第一课时教学过程一、巩固“己”和“已”，导入新课1.教师板书“己”和“已”，指名读，并组词。
2.出示词语“自己”和“已经”，大家读。
3.教师板书课题：小粗心秋风“己”和“已”4.指导读课题。
二、初读课文，认读生字1.学生自由读课文。
要求：（1）从课文中找出生字。
（2）标出自然段。
2.认读本课的生字组成的词语及新词。
3.指名读从词中抽出本课的生字。
4.分段指名读课文。
5.全班齐读课文，想一想：课文主要讲了什么事？三、理解课文，掌握区分“己”和“已”的方法。
1.学生自由、大声读课文，思考：小粗心是怎样区分“己”和“已”的，画出有关的句子。
2.指名反馈读课文，检查自读课文的情况。
3.文中指谁和谁很难分辩？4.引导学生观察“己”和“已”难分辩的原因。
5.指导读相关的句子：己：己字弯弯像条蛇，蛇口大开，自己的“己”。
已：已字弯弯像条蛇，蛇口半开，已经的“已”。
四、总结深化，齐读课文。
第二课时一、巩固课文1.指名读课文2.练习巩固。
二、识记生字1.抽读生字，正音。
2.开火车用生字进行扩词或说话。
3.反馈识字情况，交流识字方法。
三、书写生字1.出示田字格中的8个生字。
2.逐字认读指名扩词3.教师指导学生书写。
4.学生仿写。
5.展示学生书写的生字，评价。
板书设计：小粗心区分“己”和“已”己：蛇口大开自己（像条蛇）已：蛇口半开已经。
《小粗心区地己和已》教案
《小粗心区地己和已》教案一、教学目标1. 让学生掌握“己”和“已”的字形和字义。
2. 培养学生正确使用“己”和“已”的能力。
3. 提高学生对汉字字形的敏感度，减少写作中的错误。
二、教学重点与难点1. 教学重点：区分“己”和“已”的字形和字义，正确运用这两个字。
2. 教学难点：区分“己”和“已”在实际语境中的使用。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置具体情境，让学生在实际语境中运用“己”和“已”。
2. 对比教学法：对比“己”和“已”的字形、字义和用法，帮助学生正确区分。
四、教学准备1. PPT课件：展示“己”和“已”的字形、字义和用法。
2. 练习题：用于巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入新课1.1 板书“己”和“已”，让学生观察两个字的字形。
1.2 提问：“己”和“已”有什么区别？2. 讲解字形和字义2.1 讲解“己”的字形、字义和用法。
2.2 讲解“已”的字形、字义和用法。
3. 情境练习3.1 设置具体情境，让学生在语境中运用“己”和“已”。
3.2 学生展示练习成果，教师点评并纠正错误。
4. 课堂小结4.1 回顾本节课所学内容，让学生巩固“己”和“已”的字形、字义和用法。
5. 课后作业5.1 布置练习题，要求学生课后巩固所学知识。
5.2 提醒学生在写作中注意区分“己”和“已”。
6. 教学反思在课后对教学效果进行反思，看是否达到了预期的教学目标，学生是否掌握了“己”和“已”的字形、字义和用法。
如有需要，对教学方法进行调整。
六、教学活动设计1. 游戏互动：设计一个“找不同”的游戏，让学生在游戏中区分“己”和“已”的字形。
2. 小组讨论：分组让学生讨论如何在写作中避免混淆“己”和“已”，并分享讨论成果。
七、拓展训练1. 编写一个短文，要求学生尽量多使用“己”和“已”，以提高他们在实际语境中的运用能力。
2. 进行汉字书写比赛，鼓励学生正确书写“己”和“已”。
八、教学评价1. 课后收集学生的作业，检查他们对于“己”和“已”的掌握情况。
小学语文《小粗心区分“己”和“已”》教案
小学语文《小粗心区分“己”和“已”》教案小学语文《小粗心区分“己”和“已”》教案作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的小学语文《小粗心区分“己”和“已”》教案，希望对大家有所帮助。
本课以故事的形式写了小粗心是怎样想办法区分“己”和“已”这两个字的，在故事中教给学生识字的方法，让学生认识“粗、区、已、苦、典、齐、其、蛇、半、忘、记、粉”这12个生字，并会写“已、半、其、典、苦、齐、区”这7个字。
教学目标1、熟悉课文所讲的故事内容，了解小粗心是怎样想办法区分“己”和“已”这两个字的。
2、认识12个生字，会写7个字。
3、使学生在学习故事中懂得一些辨析形近字的小窍门。
重点难点1、了解小粗心是怎样想办法区分“己”和“已”这两个字的。
2、认识12个生字，会写7个字。
教具准备:生字卡片。
教学时间:两课时。
教学设计第一课时一、引导发现，导入新课(课件或卡片出示“己”和“已”这两个字。
)1?小朋友们，你会读这两个字吗?(让学生齐念)你发现这两个字有什么相同的或不同的地方?(让学生自由说)2?有一位小朋友，因为他平时做事有点儿粗心，所以大家叫他“小粗心”，小粗心原来分不清“己”和“已”这两个字，后来，他认真动脑筋，很快就把这两个字分清楚了。
他想出什么好办法了呢?我们一齐来学习识字二的第1课《小粗心区分“己”和“已”》，请齐读一遍课题。
二、自由读课文，要求读得准确流利1?自由读课文，画出不会读的字。
2?开火车认读“粗、区、已、苦、典、齐、其、蛇、半、忘、记、粉”这12个生字。
3?互为小老师用生字卡片认读生字，注意纠正读音。
4?去掉生字上面的拼音，再认读生字。
5?指名读课文，让学生评一评。
三、分角色读故事(一学生读“己”的`话，一学生读“已”的话，一学生读小粗心的话。
)四、讨论，交流学习方法1?学生在四人小组内说一说小粗心是怎样区分“己”和“已”这两个字的。
【己的成语】_带己字的成语_关于己的成语
己的成语：安分守己、爱如己出、安份守己、搬起石头打自己的脚、长他人志气，灭自己威风、逞己失众、成己成物、察己知人、得一知己，死可无恨、度己以绳、度己失期、独出己见、封己守残、奉公正己、奉公克己、反求诸己、概不由己、孤行己意、孤行己见、贵人贱己、各执己见、各抒己见、各持己见、盖不由己、固执己见、海内存知己，天涯若比邻、毫不利己，专门利人、酒逢知己千杯少、攫为己有、矜己自饰、洁己从公、己溺己饥、据为己有、洁己奉公、瘠人肥己、瘠己肥人、己所不欲，勿施于人、己饥己溺、克己复礼、克己慎行、克己奉公、露己扬才、量己审分、立身行己、利己损人、露才扬己、谬托知己、昧己瞒心、瞒心昧己、排除异己【成语解释】（1）安分守己：分：本分。
规矩老实，守本分，不做违法的事。
（2）爱如己出：像对待亲生子女那样地爱护。
（3）安份守己：安守本分，规矩老实（4）搬起石头打自己的脚：搬：移动。
比喻本来想害别人，结果害了自己。
自食其果（5）长他人志气，灭自己威风：指一味助长别人的声势，而看不起自己的力量。
（6）逞己失众：逞：放任。
指由着性子胡来会失去众人的支持。
（7）成己成物：自身有所成就，也要使自身以外的一切有所成就。
（8）察己知人：指情理之中的事情，察度自己，就可知之别人。
（9）得一知己，死可无恨：知己：彼此相知的朋友；恨：遗憾。
能得到一位知心朋友，就是死了也没有遗憾。
形容知音难觅（10）度己以绳：绳：纠正，约束。
指一定的道德标准要求自己，使自己的行为合乎法度。
（11）度己失期：估计己经误了期限。
（12）独出己见：见：见解、主张。
与别人不同地提出自己的见解和主张。
（13）封己守残：固步自封，抱残守缺。
（14）奉公正己：奉行公事严格地约束自己。
（15）奉公克己：谓严以律己，一心为公。
（16）反求诸己：求：追究，寻求；诸：“之于”的合成词。
反过来追究自己。
指从自己方面找原因。
（17）概不由己：指一切不能由自己做主（18）孤行己意：不接受别人的意见，固执地照自己的意见行事。
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带有己字的词语及成语有什么教学设计What's the teaching design of words and idio ms with self characters
带有己字的词语及成语有什么教学设计
前言：小泰温馨提醒，本教案根据教学设计标准的要求和针对教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
想必大家对己字都不陌生，那么关于带有己字的词语都有哪些呢?下面是小泰为大家收集的关于带有己字的词语和相关知识，希望对大家有所帮助，欢迎大家一起来阅读!
带有己字的词语
自己
知己
克己
异己
己任
梯己
己方
一己
贴己
老己
彼己
戊己
利己
修己
己知
罪己
私己
恕己
带有己字的成语
舍己为人
先人后己
知己知彼
安分守己
克己复礼
各抒己见
克己奉公
身不由己
据为己有
以己度人
固执己见
损人利己
带己字的成语解释
舍己为人
[shě jǐ wèi rén]
为了他人而牺牲自己的利益。
先人后己
[xiān rén hòu jǐ]
首先考虑别人，然后想到自己。
知己知彼
[zhī jǐ zhī bǐ]
也说知彼知己。
《孙子兵法·谋攻》：“知彼知己，百战不殆。
” 意思是对敌我双方情况都能了解透彻，打起仗来就可以立于不败之地。
后也用“知己知彼”泛指了解自己和对方。
安分守己
[ān fèn shǒu jǐ]
指规矩、本分，不做违规、违纪、违法之事。
分（fèn）：本分。
克己奉公
[kè jǐ fèng gōng]
克制、约束和严格要求自己，为集体的利益而努力。
各抒己见
[gè shū jǐ jiàn]
各自发表自己的意见或见解。
克己复礼
[kè jǐ fù lǐ]
克：克制。
儒家指约束自己，使每件事都归于“礼”。
据为己有
[jù wéi jǐ yǒu]
占据为自己所有。
审己度人
[shěn jǐ duó rén]
审：审查;度：估量。
先审查自己，再估量别人。
损人害己
[sǔn rén hài jǐ]
既害了别人，又害了自己。
身不由己
[shēn bù yóu jǐ]
由：听从。
身体不由自己作主。
损人利己
[sǔn rén lì jǐ]
使别人受到损失而使自己得到好处。
固执己见
[gù zhí jǐ jiàn]
顽固坚持自己的意见，不肯改变。
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