翻转课堂导学案编写流程——内容、活动
翻转课堂的操作方案
翻转课堂的操作方案一、教学准备1、课程设计教师需要对教学内容进行重新规划和设计。
将课程分解为若干个小的知识点，每个知识点制作成一段简短而精要的教学视频，时长通常控制在 10 15 分钟，以确保学生能够保持注意力。
为每个视频编写配套的学习任务单，明确学习目标、重点难点、学习方法和练习题目，帮助学生在自主学习时有清晰的方向。
2、教学资源准备录制教学视频，可以使用录屏软件、摄像机等设备。
视频内容应简洁明了、生动有趣，包含必要的图表、动画等元素，以增强视觉效果。
准备相关的文档资料、练习题、拓展阅读材料等，上传至网络教学平台，供学生下载和学习。
3、网络教学平台搭建选择一个稳定、易用的网络教学平台，如学习通、雨课堂等。
在平台上创建课程，将教学视频、学习任务单、资料等上传，并设置好课程的章节结构和学习顺序。
二、学生自主学习1、学习任务布置教师在课程开始前，通过网络教学平台向学生发布学习任务，包括观看教学视频、完成学习任务单和练习题等。
明确学习的时间节点，要求学生在规定时间内完成自主学习。
2、自主学习过程学生根据教师布置的任务，在课外自主安排时间进行学习。
可以通过电脑、手机等设备随时随地观看教学视频和查阅资料。
在学习过程中，学生可以根据自己的学习进度暂停、回放视频，记录疑问和难点。
3、学习反馈学生完成学习任务单和练习题后，通过网络教学平台提交给教师。
教师及时查看学生的反馈，了解学生的学习情况，发现共性问题和个别问题，为课堂教学做好准备。
三、课堂教学活动1、知识回顾与答疑课堂开始时，教师简要回顾上节课的重点内容，然后针对学生在自主学习中遇到的问题进行集中答疑。
可以通过提问、讨论等方式，引导学生相互交流，共同解决问题。
2、小组讨论与协作教师根据教学内容设计一些探究性的问题或任务，让学生分组进行讨论和协作。
每个小组推选一名代表进行汇报，展示小组的讨论结果和思路。
3、实践活动与案例分析安排学生进行实践操作、实验探究或案例分析，让学生将所学知识应用到实际情境中。
翻转课堂的教案
翻转课堂的教案教案标题：翻转课堂的教案教案目标：1. 了解翻转课堂的概念和原理；2. 掌握设计和实施翻转课堂的基本步骤；3. 提供学生在课堂外学习和课堂内探索的机会；4. 促进学生的主动学习和合作学习。
教学内容：1. 翻转课堂的定义和原理；2. 翻转课堂的设计和实施步骤；3. 学生在课堂外的学习任务；4. 学生在课堂内的探索活动；5. 学生合作学习的方法和技巧。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 向学生介绍翻转课堂的概念和原理，解释其与传统教学的区别。
知识探究（15分钟）：1. 分发学生在课堂外学习的任务，例如观看相关视频、阅读指定的文章等。
2. 学生在课堂外独立学习，并记录下他们在学习过程中遇到的问题和理解的内容。
合作探究（20分钟）：1. 学生分组，互相讨论在课堂外学习中遇到的问题和理解的内容。
2. 学生通过小组讨论，共享他们的想法和理解，解决彼此的疑惑。
教师引导（15分钟）：1. 教师引导学生回顾小组讨论的结果，澄清他们的疑惑和理解。
2. 教师提供额外的解释和示例来加深学生的理解。
巩固练习（15分钟）：1. 学生进行课堂内的练习活动，巩固他们对所学知识的理解。
2. 教师在学生进行练习的过程中提供必要的指导和反馈。
总结（5分钟）：1. 教师总结翻转课堂的教学方法和学生的学习体验。
2. 学生回顾所学内容，并提出他们对翻转课堂的看法和建议。
教学评估：1. 观察学生在课堂内的合作学习和解决问题的能力；2. 检查学生完成的课堂外学习任务和练习活动；3. 收集学生对翻转课堂的反馈和建议。
教学延伸：1. 鼓励学生在其他学科中尝试翻转课堂的教学方法；2. 提供更多关于翻转课堂的资源和案例，供学生深入了解和学习。
教学资源：1. 视频或在线教学平台，用于学生在课堂外学习；2. 相关的阅读材料和练习题，用于学生在课堂内的巩固练习；3. 小组讨论和合作学习的指导材料。
备注：以上教案仅供参考，具体的教案设计可以根据教学阶段和学科的要求进行调整和修改。
小学翻转课堂教案模板
1. 知识目标：使学生掌握（具体知识点）。
2. 能力目标：培养学生（具体能力）。
3. 情感目标：激发学生对（学科）的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：使学生熟练掌握（具体知识点）。
2. 教学难点：解决（具体难点问题）。
三、教学准备1. 教师准备：制作教学视频、PPT、教学案例等。
2. 学生准备：预习相关知识点，准备相关学习工具。
四、教学过程（一）课前准备1. 教师制作教学视频，讲解本节课的重点、难点，上传至网络平台。
2. 学生观看教学视频，完成预习任务，记录疑问。
（二）课堂活动1. 导入新课：教师简要回顾上节课内容，导入本节课主题。
2. 学生展示预习成果：分组讨论，展示预习过程中的疑问和收获。
3. 教师解答疑问：针对学生提出的问题，进行讲解和解答。
4. 课堂活动：教师设计小组合作、探究、实践等课堂活动，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 课堂小结：教师总结本节课的重点、难点，强调学习方法。
（三）课后作业1. 学生完成课后作业，巩固所学知识。
2. 教师批改作业，了解学生学习情况，进行针对性辅导。
1. 课前预习：评价学生对知识的掌握程度。
2. 课堂表现：评价学生在课堂活动中的参与度、合作能力、探究精神等。
3. 课后作业：评价学生对知识的巩固程度。
六、教学反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析存在的问题，提出改进措施。
2. 学生反思：总结自己在课堂上的学习收获，提出改进建议。
以下为翻转课堂教案的具体示例：一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握字母Aa、Bb、Cc的读写方法。
2. 能力目标：培养学生观察、比较、分析的能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：使学生熟练掌握字母Aa、Bb、Cc的读写方法。
2. 教学难点：让学生理解字母的发音规则，并能正确拼读单词。
三、教学准备1. 教师准备：制作字母Aa、Bb、Cc的教学视频、PPT、单词卡片等。
翻转课堂教案
翻转课堂教案一、引言翻转课堂（Flipped Classroom）是一种教学方法，通过将教师讲授的知识放在课堂之外，让学生在家预习，课堂时间则用于讨论和深化理解。
本教案将介绍如何设计一个有效的翻转课堂教学。
二、课程目标本节课的目标是让学生通过翻转课堂模式理解和掌握某个具体概念（可根据具体学科课程进行调整），并培养学生的批判思维和合作能力。
三、教学准备1. 编写教案和制作课程视频：在课前，教师需要准备好教案，并录制精良的课程视频，确保内容清晰、准确。
2. 提供课程资源：为学生提供相关的学习资源，如教材、参考书籍、网站链接等，以便他们在家中进行预习。
3. 设计讨论和实践活动：准备一些讨论和实践活动，以在课堂中加深学生对知识的理解和应用。
四、教学步骤1. 提前学习（在家预习）学生在家中通过观看教师录制的课程视频，掌握本节课的基本概念和内容。
教师可以在视频中加入一些案例分析或问题引导，鼓励学生主动思考和提出疑问。
2. 课堂讨论在课堂开始时，教师可以通过提问或小组讨论的形式，引导学生回顾和总结课程视频中的重点内容。
教师可以提出一些深入的问题，帮助学生思考和理解。
3. 实践活动接下来，教师可以设计一些实践活动，让学生应用他们所学的知识。
例如，将学生分为小组，要求他们设计一个项目或解决一个问题，然后在课堂上展示和讨论。
4. 总结与反思在课堂的最后，教师应提供一个总结和反思的机会。
可以让学生回顾他们在课堂上学到的知识和技能，并分享他们的思考和体会。
五、评估方式本节课的评估方式可以包括以下几个方面：1. 课堂表现：评估学生在课堂上的参与度、合作能力和表达能力等。
2. 实践活动：评估学生在实践活动中的表现和成果。
3. 作业或小测验：学生可以根据本节课的内容完成一些书面作业或小测验，以便教师检查他们的理解程度和学习进度。
六、延伸学习教师可以提供一些延伸学习资源，以供学生在课后继续深入学习和探索。
这些资源可以是相关的书籍、文章、视频或网站链接。
翻转课堂活动设计
具体步骤
组织形式
时间分配
提问
根据课前布置的学习任务，提出问题，了解学生课前预习情况及效果。
学生之间根据课前任务相互提问
20分钟
测试
老师出10道与课前任务有关的题目。
开卷测试
5分钟
讨论及辅导
老师根据教学内容布置课堂作业，以小组为单位进行讨论，完成老师的作业，老师在旁边进行辅导。
小组讨论
30分钟
总结
小组总结学习心得，老师小结
一分钟纸上陈述
5分钟
四、学习环境设计
（用于说明为课堂活动的组织所设计的学习环境，用于考察环境是否有利于学习活动的开展）
学习环境要求学生每人一台电脑，课桌以六角形的方式摆放，方便学习们进行讨论。
五、设计思路说明
（1.说明活动设计中采用的学习策略，同时说明为什么要这样设计；2.说明激发学生参与课堂的做法，并简单分析效果）
整个教学过程都要求学生们能积极参与，并提出自己的思路与问题，同学之间相互讨论，互相学习促进。这样可以不断提取学生们学到的知识，反复练习，达到学习目的。
通过设计问题，由学生解答问题来激发学生参与课堂教学，可以让学生将自己所学运用到解决问题上。
六、问题设计，并简要分析该问题的层次和提问目的。）
评价的方法有三种：一是同伴互评，根据与学生一同设计的评价标准对同伴完成作业的情况进行评价；二是学生自评，根据评价标准对自己的作业进行自评，并指出问题和不足；三种是老师评价，老师从整体上对学生课堂作业完成情况，课堂表现情况进行总评。
“我的翻转课堂”课堂活动设计表格
一、学习内容
（学习内容介绍，说明和课前学习任务的关系）
熟悉掌握2-3种数据分析方法，是对课前学习任务的进一步深化。
小学英语翻转课堂教案模板
1. 培养学生的自主学习能力，提高英语学习兴趣。
2. 巩固和拓展课堂所学知识，提高学生的英语实际运用能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容以PEP小学英语教材为例，以某一单元为主题，如“Animals”。
三、教学准备1. 教师准备：制作教学视频、PPT、课件等。
2. 学生准备：预习教材，查找相关资料，准备展示内容。
四、教学步骤1. 课前准备（1）教师制作教学视频，涵盖本单元知识点，如动物名称、颜色、习性等。
（2）学生预习教材，查找相关资料，了解动物的基本信息。
2. 课堂活动（1）导入：播放教学视频，让学生初步了解本单元主题。
（2）小组合作：将学生分成若干小组，每组选取一个动物进行深入研究，收集资料、制作PPT。
（3）展示环节：各小组轮流展示研究成果，其他小组进行提问和评价。
（4）巩固练习：教师根据本单元知识点设计练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
（5）总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
3. 课后作业（1）完成课后练习题，巩固所学知识。
（2）阅读相关英文资料，拓展知识面。
1. 课堂参与度：评价学生在课堂活动中的表现，如提问、回答问题、合作等。
2. 知识掌握程度：评价学生对本单元知识点的掌握情况。
3. 作业完成情况：评价学生对课后作业的完成情况。
六、教学反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析教学中存在的问题，为今后的教学提供改进方向。
2. 学生反思：总结本节课的学习收获，反思自己的学习态度和方法，为今后的学习提供改进方向。
以下为具体教学案例：教学案例：《Animals》一、教学目标1. 让学生了解不同动物的名称、颜色、习性等。
2. 培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
二、教学内容PEP小学英语五年级上册《Animals》单元。
三、教学准备1. 教师准备：制作教学视频、PPT、课件等。
2. 学生准备：预习教材，查找相关资料，准备展示内容。
四、教学步骤1. 课前准备（1）教师制作教学视频，涵盖本单元知识点，如动物名称、颜色、习性等。
翻转课堂教学教案模板
一、课程名称[课程名称]二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握[具体知识点]。
- 学生能够了解[相关理论]。
- 学生能够熟悉[实践技能]。
2. 能力目标：- 学生能够运用所学知识解决实际问题。
- 学生能够提高自主学习能力。
- 学生能够增强团队协作能力。
3. 情感目标：- 学生能够培养对[课程主题]的兴趣。
- 学生能够树立正确的价值观。
- 学生能够培养良好的学习习惯。
三、教学重难点1. 教学重点：- [具体知识点]的掌握。
2. 教学难点：- [具体知识点]的应用。
四、教学准备1. 教师准备：- 教学课件、教学视频、教学案例等教学资源。
- 教学活动设计、教学评价方案等。
2. 学生准备：- 完成课前预习任务。
- 准备相关学习资料。
五、教学过程1. 课前预习（10分钟）- 学生观看教学视频、阅读教学材料，完成预习任务。
- 教师通过平台了解学生预习情况，给予指导。
2. 课堂导入（5分钟）- 教师简要回顾上节课内容，引入本节课主题。
- 学生分享预习心得，提出疑问。
3. 课堂讲解（15分钟）- 教师讲解重点、难点知识，解答学生疑问。
- 结合案例，引导学生分析问题、解决问题。
4. 课堂活动（20分钟）- 学生分组讨论，完成教师布置的任务。
- 教师巡视指导，关注学生合作情况。
5. 课堂总结（5分钟）- 教师总结本节课内容，强调重点、难点。
- 学生分享学习心得，提出改进建议。
6. 课后作业（5分钟）- 教师布置课后作业，要求学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 课前预习评价：- 通过平台了解学生预习情况，给予评价。
2. 课堂表现评价：- 关注学生参与度、合作情况，给予评价。
3. 课后作业评价：- 检查学生完成作业情况，给予评价。
4. 整体评价：- 综合评价学生在整个教学过程中的表现，给予评价。
七、教学反思1. 教师反思：- 反思教学过程中的优点和不足，总结经验教训。
2. 学生反思：- 反思学习过程中的收获和不足，提出改进建议。
翻转课堂实施教案
翻转课堂实施教案一、引言翻转课堂是一种前沿的教学方法，旨在改变传统课堂教学的方式，提倡学生在课堂外通过预习等方式获取知识，并在课堂上进行实践、讨论和深入学习。
本教案将介绍翻转课堂的实施步骤和一些教学策略。
二、背景分析翻转课堂是在信息技术发展的背景下应运而生的，它旨在充分利用互联网资源，倡导学生在课堂外主动学习和思考。
通过翻转课堂，学生可以更深入地理解知识，培养批判性思维和问题解决能力，提高学习效果。
三、实施步骤1. 设计预习内容：根据教学目标，设计与课程内容相关的预习材料，可以包括教材、课外阅读和网络资源等。
预习内容应该能够引发学生的思考和问题。
2. 学生预习和准备：要求学生在课前完成预习任务，通过阅读、观看视频等方式获取相关知识。
教师可以提供一些指导问题，引导学生深入思考。
3. 开展课堂活动：在课堂上，教师可以组织学生进行小组讨论、实验、案例分析等活动，以加深对知识点的理解和应用。
教师可以起到指导和辅助的作用，鼓励学生发表自己的观点和想法。
4. 总结和反思：课堂活动结束后，教师和学生一起总结课堂内容，并进行反思。
学生可以分享自己的学习收获和困惑，教师则可以给予及时的反馈和指导。
四、教学策略1. 激发学生兴趣：在设计预习内容和课堂活动时，教师可以选取一些有趣和引人入胜的材料，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
2. 引导思考和讨论：在课堂上，教师应该提出一些开放性问题，引导学生进行思考和讨论。
通过学生之间的交流和互动，可以促进深层次的学习。
3. 知识演绎和拓展：在课堂活动中，教师可以通过案例分析、实验演示等方式，将知识点扩展到更广阔的领域。
这有助于学生将知识应用于实际问题，并培养创新思维能力。
4. 制定个性化任务：根据学生的不同需求和能力水平，教师可以给予个性化的任务和引导。
有些学生可能需要更多的辅导和帮助，而有些学生则可以承担更高水平的挑战。
五、教学评估翻转课堂的教学评估应该更加注重学生的参与和表现。
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在翻转课堂教学过程中，关于课堂上的互动交流，教师不能简单理解为“提问就是交流” 、 “讨论越多越好” 从而忽视讨论交流的质量和深度，应当依据学生在课前观看视频的情况，提出可以引发思考的探究题目，以鼓励 们积极开展讨论。教师需要预先对讨论过程进行详细的设计和考虑，例如说明讨论的要求，合理分配讨论的时间 学生产生的反应，以及如何对讨论结果进行提炼归纳等，保证讨论获得满意的成效。 案例 人教版八年级物理第一章第一节“声音的产生于传播”的导学案：
翻转课堂活动类型包括：教师讲授、阅读、师生问答、讨论交流、作业练习、探究协作、角色扮演、问题解
和反思等。活动过程中发现问题和疑惑，通过与同伴进行沟通交流或者参与课堂讨论，能够自主构建知识体系， 以学习任务的设计非常重要。 导学案的活动编写可以围绕讨论交流、 问题解决、 探究协作、 作业练习四类活动进行
问题的确立要具有明确的目标指向性，要紧密联系教学的阶段性和整体性目标。问题应当具有层次关系，
学生解决问题提供阶梯式的多元化路径。 问题的设计要以学生已有的认知结构为出发点， 相关问题要符合学生的 知水平和认知规律以及学习所要达到的水平。 所进行的问题解决学习在提高学生的问题解决能力基础上还是要学 掌握基本的学习内容， 所设计的问题要涵盖基本的学习内容。 设计的问题应当是开放灵活的， 能够启发学生的思想 激起学生的创造意识，调动学生去摸索和探究问题的积极性。问题要密切与现实生活联系，能有效提升学生学习 认同感， 并可与学生的经验产生共同体验， 便于学生产生丰富的联想和积极的参与。 展示的问题可以分为五个层次 展示问题解决过程（怎么解决） ；展示思考过程（为什么会这么想） ；展示解决过程中的教训、感情、启发（意义 建） ；接受质疑、批判、否定、进行答辩；鼓励不同解决方法上台展示。 案例
字幕+动画
配音+背景音
案例 1
配音讲解
案例 2
配音讲解
配音+背景音
“知识链接”类栏目内容编制 主要是学习新知识必须要涉及到的相关知识。
案例 3
配音讲解
字幕+动画
配音+背景音
“合作探究”类栏目内容的编写 这一栏目的核心任务是：答疑解惑，扫除认知障碍，帮助学生消化教材，引领和矫正学生的情感态度 价值观。主要任务是展示、交流自学模块的学习成果与重难点问题，并实现对知识的整体把握与迁移
导学案内容编写 画面 标题出现 字幕+动画 字幕+动画 配音+背景音 配音讲解+背景音 音乐 字幕敲打声音 翻转课堂学案导学内容如何编写？ 在编写“导学案”时，要把握好知识规律，理清知识脉络与知识结构，特别是知识点的链接，找准重 点、难点、关键点、易错点，理清导学案的内容具体如何设置。 教师要善于根据学习内容的特点来合理分配“导学案”各模块的设计。以合作展示为例，在实际的教 学中，小组展示学习是绝大多数课堂的必经环节，但需要警醒的是，并非所有的学习内容都适合进行 展示，这很可能是造成合作展示流于形式的主要原因。新授课上，学生要学习新的内容， “导学案”一 般可以在新旧知识的衔接处设计问题，结合灵活多样的、贴近学生生活的场景，引导学生思索，探究 新知。复习课上，教师要针对复习内容和范围，明确学生在新课学习过程中的重难点、易错点问题， 理清哪些是普遍性的问题、哪些是个性化的问题；并分析问题产生的原因，是知识基础不过关，还是 教学策略设计不当，或是学法指导失误等，以此来提高复习课“导学案”的针对性。试卷讲评课主要 是针对学生试卷中暴露的知识理解、掌握与运用情况等方面的问题，进行改进的教学活动。 “导学案” 的设计要反馈试卷中所涉及的知识点，引导学生按解题方法、错误类型对知识点进行归类和分析，提 高评析的针对性和有效性。 “自学”类栏目内容编写 预习指导核心任务是解读教材，帮助扫清解读教材过程中遇到的障碍，在课前把熟悉教材的任务通过 自学全部完成。学生通过自主学习、合作交流等形式初步达成自学目标，并找出自己的学习重、难点 问题，在此基础上不断生成新的学习目标，为展示课做准备。 根据教学目标有针对性地设置自学的内容，可以是填空、选择或判断方面的任务，对难度较大的预习 题目可以给出处、给查找资料的路径或给出思路提示，帮助学生顺利完成。自学指导语的描述，老师 要明确要求学生进行预习训练之前必须熟读教材，在熟读教材的基础上来完成自学内容。自学的时候 要规范学生对课本的使用，要坚持把课本写得大致比较满，最好是引导学生能够了解教材结构，段落 意图，这有助于展开下下一步的教学。 要求学生熟读教材→完成预习训练→批改训练或追问（检测完成情况）→补救→梳理结构 内容
翻转课堂学习活动的任务应该能够把新的知识技能与学生原本的知识与技能、 学习兴趣、 生活经历以及实践 畴建立有效的联系，在每一个特定具体的任务中蕴涵教学内容，每个活动应展现完整认知过程或思维过程。
案例
作业练习应该显示出学习内容的层级关系，满足不同思维能力水平学生的学习需求，具有目的性、阶梯化、 样化、发散性。因此要遵循：由易到难，由简到繁，由低级到高级的发展顺序去安排。关于概念、定理等类型的 本知识，可以安排填空题、选择题、判断题等；关于解决问题等方面的题目，则选择比较分析、联系、探索研究 简答等类型。
导学案活动编写 画面 音乐 内容
翻转课堂导学案活动的设计利用原有认知结构针对新知识的不同情况进行同化或顺应， 对其原有的认知结构 断地进行反思和重构，形成新的认知结构，从而达到新的平衡，认知结构从平衡经过不平衡到另一个新的平衡。 于这样的过程，在时间和空间上对课堂进行重构，建立以网络信息技术为支撑以“导学案”为指导的教学理念， 现学生、教师和家长之间的有效互动，同时也实现课堂与课外在时间和空间上有效延伸和衔接。
案例
运用。 从内容上看， “合作探究”一栏的本质应该是一系列学习任务的有序排列，老师在课堂教学阶段要引领 和指导学生落实这些学习任务。这一栏目的核心任务是：答疑解惑，扫除认知障碍，帮助学生消化教 材，引领和矫正学生的情感态度价值观。 如何确定学习任务？ 学习任务应该从目标分解开始，把学习目标分解成一系列的具体的、可以测量的学习任务，任务分解 要完整有效，当学生成功完成导学中的学习任务，也就意味着他成功达到了课程标准的要求。这样我 们就会避开无效环节，使整节课的教学都向完成目标迈进。 目标和任务不一定是一一对应的关系，对于重点和共同的难点，可以设计多个学习任务来支撑和强化。 案例 4 配音讲解 节选自校数学四年级下册第一单元一《四则运算》第四课时的“导学案” 。
案例 5
配音讲解
如下面这篇人教版八年级物理第一章第一节“声音的产生于传播”导学案内容： 学点一：声音的产生 实验器材：鼓（可用盒类替代） 、泡沫，音叉，水、音乐发生器、塑料袋、尺子、笔帽等； 试验探究——声音是怎样产生的？请同学们想办法，动手设计巧妙的实验，让桌面上的物体发生各 种声音，同时，调动学生的听觉、视觉和触觉，观察物体发生时有什么特点。 要想让发声物体停止发声，这是怎样做到的？ 1、你用了哪些器材？ 2、怎样使用它发出声音的？ 3、怎样使它停止发声？ 4、它发生时有什么 特点？ 最终得出结论：声音是由震动产生的。 学点二：声源 在实验的过程中，大家使尺子、纸、水、笔等都发出了声音，哪些是由固体发声的，哪些是由液 体、气体发声的？请同学们大概分分类。 由固体发声的是 、由液体发声的是 、由气体发声的 学生思考，得出结论：把正在发 声的物体叫声源。