部编七下语文综合性学习三：《我的语文生活》教学设计
综合性学习《我的语文生活：对联觅趣》学案 语文部编版七年级下册
综合性学习《我的语文生活：对联觅趣》学案班级：学生：1、知识与能力：初步了解对联的特点、种类等相关知识；2、过程与方法：通过调查研究及课堂开放式学习，学会修改及拟写简易对联；3、情感态度与价值观：多角度观察生活，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。
一、掀起你的盖头来——走近对联第一关：小组必答赛（共5题，共5分）你能找出下面对联的下联吗？填一填，读一读。
（2分）A．泰山日，虚口烟，天地奇观B．拜妈祖庙，情系一家C．两岸荔枝红D．人在水天一色中1、目极湖山千里外，2、一湾溪水绿，（上联）千秋岁月千秋业：下联：A．万里江山万里春B．四序图新纪岁功C．千岱青岗入画图4、你能找出下面对联的下联吗？（1分）（上联）春满千家万户：下联：A．春来碧水若蓝B．新春紫燕归来C．心连四海五湖5、你能找出下面对联的下联吗？（1分）（上联）松柏常青河山千里秀：（)A．穿云紫燕喜迎四化春B．万盏春灯祝人寿丰年C．云霞放彩社稷万年春第二关：个人争霸赛（共4题，共17分）6、请将下面四句组成两副对联。
（只填序号）（4分）①东风袅袅大地绿如茵②神州增秀色水绿山青③大地播春光花香鸟语④丽日彤彤神州春似海（1）上联_______，下联________。
（2）上联_______，下联________。
7、下面是某餐馆门口贴着的一副对联。
请你运用小学学过的《悯农》中的有关诗句，填在下面的横线上，使之完整。
（4分）《悯农》锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
上联：，弃之可惜下联：杯中酒口口都香甜，量力而行8、根据下面的语言材料，运用对偶知识对出下联。
（4分）春天时，湖水涨满，湖天一色，船行湖中，如行天上；秋日里，山色斑斓，山景如画，人游山中，如行画中。
上联是：春水船如天上坐下联为：二、寻你千遍不厌倦——欣赏对联三、牛刀小试显身手——评议对联。
《综合性学习_我的语文生活作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《综合性进修_我的语文生活》作业设计方案第一课时一、作业背景及目标：语文是一门综合性的学科，涵盖了阅读、写作、语法等多个方面。
通过这门学科的进修，同砚可以提高自己的语言表达能力，培育批判性思维和创设性思维，同时也可以增进对中国文化的理解和传承。
为了激发同砚进修语文的爱好，提高他们的语文能力，设计了这个综合性进修主题——《我的语文生活》。
二、作业内容及要求：1. 阅读指定文学作品或文章，并进行分析和解读；2. 进行写作练习，包括作文、诗歌创作等；3. 进修和精通一定的语文知识，如修辞手法、古诗词观览等；4. 通过各种形式的活动，如语言游戏、朗诵竞争等，提高语言表达能力；5. 在进修过程中，重视培育同砚的合作精神和创设力。
三、作业设计：1. 阅读部分：要求同砚选择一篇经典文学作品或文章，如《红楼梦》、《论语》等，读后进行沉思和分析，并撰写读后感。
同时，要求同砚依据自己的理解，对文中的某一段话进行解读和感悟，并展示给全班同砚。
2. 写作部分：要求同砚选择一个自己喜爱的主题，进行写作练习。
可以是记叙文、议论文、诗歌等，要求结构明晰，观点明确，语言通顺。
同时，要求同砚互相沟通作文，提出建议和改进意见。
3. 知识进修部分：要求同砚进修并精通一定的语文知识，如修辞手法、文学常识等。
可以通过小组谈论、游戏竞争等方式，加深对知识的理解和记忆。
4. 活动部分：组织语言游戏，如口语速记、词语接龙等，提高同砚的语言表达能力和记忆力。
同时，可以举办朗诵竞争，让同砚展示自己的表达能力和艺术修养。
5. 合作和创设部分：要求同砚组成小组，在课外时间共同合作完成一个有关语文的创作项目，如舞台剧、学校园地广播剧等。
鼓舞同砚发挥自己的想象力和创设力，充分呈现自己的才华。
四、评判方式：1. 完成作业的质量和内容；2. 同砚在阅读、写作、语言运用等方面的表现；3. 同砚的合作精神和创新认识；4. 同砚在各种活动中的表现和表达能力；5. 老师和同砚的评判和建议。
《综合性学习_我的语文生活导学案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《综合性进修_我的语文生活》导学案第一课时导语：语文是我们进修的基础，也是我们与世界沟通的桥梁。
通过本导学案的进修，期望同砚们能够更好地理解和运用语文知识，提高自己的语文素养和综合能力。
一、课程目标1.了解语文的重要性，培育对语文进修的爱好和热忱。
2.提高语文阅读理解能力，拓展词汇量，提升写作水平。
3.培育批判性思维，提高分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点1.阅读理解：通过精读、泛读等多种阅读方式，提高阅读理解能力。
2.写作能力：培育同砚们的写作表达能力，提高文章结构和语言表达能力。
三、教学内容1.《我的语文生活：回顾与展望》2.《语文进修的乐趣》3.《如何提高语文效果》四、教学过程1.《我的语文生活：回顾与展望》通过回顾自己的语文进修历程，总结自己的进修阅历和不足的地方，对将来的进修进行展望。
可以针对以下问题展开谈论：- 从小到大，你是如何进修语文的？- 你认为语文进修的重要性是什么？- 你期望在将来的进修中提高哪些方面的能力？2.《语文进修的乐趣》在进修语文的过程中，有浩繁有趣的事情和体验。
通过分享自己的乐趣和收获，鼓舞同砚们找到进修的幸福，让语文进修不再枯燥。
可以进行以下活动：- 分享一个有趣的语文进修经历。
- 你觉得哪些方面的语文进修最有趣？- 如何让语文进修变得更加有趣？3.《如何提高语文效果》语文进修不仅是为了应付考试，更重要的是提高自己的语言能力和表达能力。
通过进修如何提高语文效果，援助同砚们提高整体语文素养。
可以进行以下探讨：- 如何有效地备考语文考试？- 如何扩大词汇量？- 如何提高写作水平？五、课后作业1.完成一篇关于《我的语文生活》的感想。
2.整理并分享一个提高语文效果的进修规划。
3.选择一篇语文作文练习，并勤勉完成，可以请老师或同砚进行评阅。
总结：通过本节课的进修，期望同砚们能够重视语文进修，不仅在考试中取得好效果，更重要的是提高自己的语言表达能力和综合素养。
期望同砚们能够通过尽力进修，不息提高自己的语文水平，为将来的进修和生活打下坚实的基础。
部编七下语文综合性学习我的语文生活教案
啃骨头 ， 顿有所悟 ， 遂将自己手中题有苏轼 诗句的蒲扇抛入水中。两人面面相觑 ， 不禁
大笑起来。原来 ， 这是一副哑联。苏轼的上 联是： 狗啃河上 (和尚 )骨。佛印的下联是： 水 流东坡尸 (诗 )。
五 、语文生活知识竞赛 (意图：增强学习 兴趣 ， 检验学习效果 )
1． 以下对联适合用在什么场所？ 明察秋毫 ， 日月重光 (眼镜店 ) 南来北往 ， 宾至如归 (旅店 )
缺点： ① 语言不规范 ， 对语文学习不扎 实的人或小孩子学习语文产生误导； ② 有些 网络流行语不够文明 ， 粗俗； ③ 怪字、错字 层出不穷 ……
学生发表看法 ， 正反双方简单辩论
教师总结： 这种语言的随意性太大 ，不 稳定 ， 只是年轻人时髦的 “ 文字游戏 ” 。在 平时生活中或上网时偶尔用用可以 ， 但在作 文里尽量避免使用。
“ 盒饭 ” 写成 “合饭 ” 等。 ③ 外文使用不规 范。中外文字混杂似乎成为门头招牌的一种 时尚 ，如 “ 合の料理 ”“ anni 的 shop”等。
2．以小组为单位进行交流 ，分享吸引人 的招牌 ， 并总结招牌命名特点 。
示例：“ 零食物语 ”“ 好来屋 ”“ 衣拉 客 ”“ 一剪钟情 ”……
(3) 常见的牌匾广告中的错别字问题主要 分为下面几类：
① 繁体字和简体字混杂使用。有些商铺 在使用繁体字时 ， 会写错字、别字 ， 如混淆
“發 ”和“ 髮”，把 化妆的 “妝” 写成
“粧” 等。 ② 使用别字。这个问题在一些私
人摊点和商品标签上仍比较普遍
，如“副
食 ” 写成 “ 付食 ” ，“ 大饼 ” 写成 “ 大并 ”，
部编七年级下册语文综合性学习
我的语文生活
1． 培养学习语文的兴趣 ， 感悟生活处处皆语文的道理 。 2． 通过招牌中的语文 、 广告词中的语文 、 寻找最美对联等几项活动来学习语文 。 3． 激发关心生活 、热爱生活的情感 ，做生活的有心人 。
部编版七年级下册语文综合性学习 我的语文生活教案与教学反思
综合性学习我的语文生活杭信一中何逸冬【目标导航】1.培养课外学习语文的兴趣，养成随时积累语言材料的习惯，激发从生活中学习语文的热情，逐步建立“生活即语文”的大语文观。
2.锤炼语言，学习分析商店招牌、撰写广告词和鉴赏对联，帮助树立“学以致用”的学习观。
3.引导多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，培育在生活中学习语文的好品质。
【课时安排】2课时。
自由组合成小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务，围绕“我的语文生活”的主题，广泛搜集相关素材，做好活动笔记，准备活动资料。
【新课导入】生活有多少广阔，语文世界就有多么广阔。
语文与生活密切相关，下面让我们一起步入语文与生活这个多彩的空间吧！【重点解读】生活中处处有语文。
在语文课上学语文当然是主要的，但是也不要忽视在生活中学习语文，运用语文。
社会生活给我们的语文学习提供了丰富的资源。
语文学习的外延与生活的外延相等，机会无处不在。
1.正眼看招牌。
商店的招牌是街市的“眼睛”。
好的招牌，能吸引人的注意，还能引起人们购物的兴趣。
到街上走走，会看到有的招牌设计比较讲究，风格独特，有浓浓的文化感；有的招牌却比较粗糙，没有特色，存在用字不规范等毛病。
先调查访问，可根据各自的兴趣和特长，采用不同的记录形式——文字、绘画、照片、视频……记录下所有商店招牌，现场留意招牌中有无错别字，是否违反书写、拼音的规范等；再整理交流，将记录下来的招牌进行分类，简要分析各类招牌的语言特点，并就大家公认设计得最好的商店招牌组织讨论，交流体会。
2.我来写广告词。
仔细回想一下，生活中哪些广告词让你印象深刻？这些广告词的独特之处在哪里？可分小组搜集不同媒体的广告，如报纸、杂志、广播、电视、网络、路牌、电子屏幕等，记录下你喜欢的广告词。
然后就搜集到的广告词进行讨论：这条广告词的目的是什么？这条广告词是否精彩？精彩在何处？还可模仿优秀广告的语言风格，为自己喜欢的商品或某一公共场所写一则广告词。
综合性学习《我的语文生活》表格式教案
组织学生进行小组合作学习，通过交流和讨论， 促进知识的共享和整合。
在线学习平台
利用在线学习平台，发布学习资料、作业和讨论 话题，方便学生随时随地学习。
实地考察
组织实地考察活动，让学生亲身体验语文学习的 实际应用，加深对知识的理解和记忆。
04
学生活动设计
小组讨论
总结词
培养学生合作精神
详细描述
总结教学经验与教训
80%
重视课堂互动
在未来的教学中，应更加注重课 堂互动，鼓励学生积极参与讨论 ，提高他们的思考和表达能力。
100%
深入挖掘教学内容
对于每个主题，都应深入挖掘其 内涵，帮助学生更全面、深入地 理解相关内容。
80%
丰富教学方法
尝试采用多种教学方法，如小组 讨论、角色扮演等，以激发学生 的学习兴趣，提高他们的学习效 果。
01
03 02
教学内容与步骤
| | | 2. 展示教学目标 | 李四 | 进行中 |
| 2 | 主体环节 | 1. 学 生分组讨论 | 张三 | 已完成 |
| | | 3. 提问导入新课 | 王五 | 未开始 |
教学内容与步骤
| | | 2. 教师讲解重点难点 | 李四 | 进 行中 |
| 3 | 结尾环节 | 1. 教师总结本节课内 容 | 张三 | 已完成 |
树立正确的世界观、人生观和 价值观，追求真善美的境界。
02
教学内容与步骤
教学内容与步骤
| 1 | 导入环节 | 1. 回顾上 节课内容 | 张三 | 已完成 |
| :--: | :--: | :--: | :--: | :--: |
| 序号 | 内容分类 | 子项 | 执行教师 | 完成情况 |
最新《我的语文生活》教学设计(部编版七下语文)
《我的语文生活》教学设计教学目标：1.搜集、组织材料，培养用生动的语言进行表达的能力。
2.丰富、拓展学生的语文知识，了解招牌、广告词、对联的特点，并学会辨别、欣赏、拟写。
3.体会汉字的奥妙、魅力和传统文化的意蕴。
活动方式：合作探究、小组互助首先把全班同学分成招牌组、广告组和对联组三个大组，各组指定任务。
然后各组分类整理，形成一个汇总表，小组分工，做好记录，可以尝试按照招牌、广告、对联涉及的不同行业、领域的不同意义等进行分类整理。
活动准备：一周前布置，主要搜集资料。
关于招牌：首先把招牌组同学分成若干个小组，每组各选择一条街道，用手机拍下商店招牌，每人至少收集10个。
其次，留意招牌中有没有错别字，有没有不规范使用汉字的现象。
关于广告：搜集不同媒体的广告，如从报纸、杂志、广播、电视、网络等地方去获取。
然后记录三条喜欢的广告词，并就搜集到的某一条广告词思考：这条广告词的目的是什么？它是否精彩？精彩在何处？关于对联：首先，分小组利用书刊、网络，查找有关对联的资料，了解对联的基本知识。
然后根据对联的种类，分类整理，设置若干评选栏目，选出“最美对联”。
教学过程：活动一：正眼看招牌第一个环节看招牌猜店。
教师出示几个招牌名，学生猜一猜是什么店。
第二个环节说招牌亮点。
以小组为单位评价以上招牌的精彩之处，然后小结出招牌取名的方法，如：（1）能突出店面特点（2）借用成语（3）运用典故（4）名人效应第三个环节评招牌不妥。
以小组为单位进行交流，然后小结出招牌的用字不规范之处，如：（1）繁体字和简体字混用（2）借谐音乱用成语，偷梁换柱（如“衣之独秀”“真鞋门”）（3）不规范的网络用语（如“5945”）活动二：拟写广告词第一个环节看广告找特点教师先出示广告词，大家评点，提示，可从词句要求、句式特点和内容上赏析。
最后小结广告词的特点，如：（1）紧扣主题（2）简洁明确（3）句式整齐（4）音韵和谐（5）公益广告以情动人，充满人文关怀，有号召性。
第六单元《综合性学习-我的语文生活》部编版语文七年级下册
第六单元《综合性学习-我的语文生活》教学设计课标分析教育部发布的《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。
”这是旨在倡导一种新型的学习方式，对于培养学生的创新精神和实践能力，培养他们的终身学习的愿望和能力，意义深远。
新教材七下册“我的语文生活”就落实了这个要求。
学生经过一年的初中生活，心中会有一个疑问——学的知识是否有用。
关于这个疑问，我们要重视，并合理引导。
因为随着学习负担的加重，学生会产生厌学情绪，只有让学生了解学习的知识是有用的，语文就在我们身边，我们每时每刻都要用到，学生才会自觉克服厌学情绪，振作精神，努力学习。
初一的学生在经过一年的初中语文学习，有了一定的经验，在此基础上，安排在最后，进行一次综合性学习活动（我的语文生活），算是对这一年的一个总结，也算是对今后语文学习的一个引领，承上启下，让语文深入到生活中，在生活中学习语文，在语文学习中感悟生活。
让学生感到：生活与语文，息息相关，密不可分，学习就是生活，生活中无处不可学习。
所以，本次综合性学习非常重要，初一一年的语文学习，这最后的一笔是“画龙点睛”教材分析《我的语文生活》隶属于人教版（六三制）七年级下册第六单元，是一堂综合性学习活动课。
本次综合性学习以观察、实践和积累为主要活动方式，实施过程中引导学生走出校园，走向社会，走向生活，认真观察生活中的语文现象，在生活中学习语文，让学生明白生活中处处有语文，也让学生懂得语文在生活中的重要性和实用性。
本活动课的教学重点就是学生的校外实践的引导，在实践中认识语文在生活中的运用。
难点是广告的创作。
本活动课，前期课外实践过程要早安排，最好提前一周安排，让学生利用课外进行实践，尤其是周末，有组织的进行团队课外实践，培养学生的实践能力、协作能力，收集、分析和整理的能力；课堂教学过程，基本上是学生的一个汇报过程，在汇报过程中，同学们可以相互讨论，共同学习。
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部编版七年级下册语文综合性学习三：《我的语文生活》教学设计【教材分析】
人教版七年级下册综合性学习之“我的语文生活”要求最终实现的学习目标是：一是养成在生活中学习语文的良好习惯。
二是尝试拟写广告词、对联，通过小组评比，创建分享园地等文学活动提升语文综合能力。
【学情分析】
经过一学期的学习，七年级学生初步了解到语文学习的范围不仅仅包括课堂，还包括大千世界的方方面面，生活中的每个角落。
学生对生活中常见的招牌、广告语和对联等事物非常熟悉，但是如何鉴赏、评价却是困难的。
同时，学生的关注热情也在繁重的学习生活中被压制。
【教学目标】
1.搜集并了解各种各样招牌的含义。
2. 发现招牌中的不规范用字现象，激发学生运用语言文字的热情，养成规范用字的良好习惯。
3.提高学生的口语表达能力和书面表达能力。
【教学重点】发现招牌中的不规范用字现象，激发学生运用语言文字的热情，养成规范用字的良好习惯。
【教学难点】提高学生的口语表达能力和书面表达能力。
【教学过程】
活动一：解读名字,走近招牌文化
提出问题：(出示“千仞冈”羽绒服店的招牌)猜猜看,这样起名是什么用意呢?
【设计意图】调动学生对名称含义的思考，以趣味引入，让学生认识到招牌和姓名一样不仅仅只是一个称呼，其中蕴含着不同的独特含义。
活动二：交流收获,解读招牌文化
提出问题：各小组已经收集到了相当丰富的关于招牌的信息,小组代表依次展示。
1.首先指出招牌中的错别字现象,组员可以补充。
2.呈现本组对招牌的分类情况，概括招牌取名的规律。
【设计意图】1.全班参与，激发学生思考和表达的欲望，让讨论聚焦到招牌的语言文字和表达含义上面。
活动三：回归生活,延伸招牌文化
提出问题：若干年后,你长大了。
假如你成了一名创业者,你准备开一家什么样的店铺?
1.请你为自己的店铺设计一块有创意的招牌。
2.通过招牌“拍卖”活动,学生展示、解读自己创作的招牌。
【设计意图】换位思考体验为店铺起名的过程，从而了解到招牌的命名,不管运用哪种方式，目的只有一个:吸引大家眼球,招揽四方宾客。
板书设计。