教材结构分析
人教版八年级数学下册教材分析
人教版八年级数学下册教材分析一、教材整体结构人教版八年级数学下册教材整体结构清晰，遵循数学学科的知识体系，按照章节顺序编排。
教材内容注重理论与实践相结合，通过丰富的实例引入数学知识，帮助学生理解抽象的数学概念和原理。
此外，教材还配有丰富的插图、注释和练习，方便学生自学和巩固所学知识。
二、知识体系与内容安排本册教材涵盖了数与代数、图形与几何、概率与统计等方面的知识，具体内容包括：1.数与代数：主要涉及实数、代数式、方程、不等式等知识，通过实例引导学生探索数学规律，培养学生的数学逻辑思维。
2.图形与几何：通过研究三角形、四边形、圆等几何图形的性质和定理，培养学生的空间想象能力和推理能力。
3.概率与统计：介绍概率、统计的基本概念和方法，引导学生运用数学知识解决实际问题。
三、教学目标与重点难点本册教材的教学目标是：学生能够掌握初中数学的基本知识和技能，提高数学思维能力和解决问题的能力。
具体来说，教学目标包括：1.掌握数与代数、图形与几何、概率与统计的基础知识和基本技能。
2.培养学生的数学思维能力、空间想象能力和推理能力。
3.提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
4.培养学生的创新精神和实践能力。
教学重点包括：实数、代数式、方程、不等式、三角形、四边形、圆等几何图形的性质和定理以及概率、统计的基本概念和方法。
教学难点则主要涉及一些抽象的数学概念和原理，如函数、数轴、坐标系等。
四、教学方法与手段为了实现教学目标，教师需要采取多种教学方法与手段。
具体来说，建议教师采取以下方法：1.实例教学：通过实例引入数学知识，帮助学生理解抽象的数学概念和原理。
教师可以通过生活中的实例或具体的数学问题引导学生探索数学规律，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.互动教学：加强师生互动，鼓励学生提问和发表意见，促进知识的分享和交流。
教师可以组织小组讨论或问答环节，引导学生积极参与课堂活动，提高课堂互动效果。
3.探究式教学：引导学生进行探究学习，培养其自主学习能力和创新精神。
部编版九年级政治下册教材分析
部编版九年级政治下册教材分析一、教材结构分析部编版九年级政治下册教材结构清晰，分为四个单元，每个单元包含若干课，每课又由导入、探究、实践、拓展等部分组成。
教材的编排遵循由浅入深、由易到难的认知规律，符合初中生的学习特点。
同时，教材内容贴近学生生活实际，注重理论与实践的结合。
二、内容深度与广度本册教材内容的深度和广度较为适宜，既有一定的理论高度，又有较强的实践性和应用性。
教材涵盖了道德、法律、政治、文化等多个领域，有助于拓宽学生的知识面，增强综合素质。
同时，教材对于一些重点和难点问题进行了深入浅出的讲解，帮助学生更好地理解和掌握。
三、知识体系与逻辑本册教材的知识体系逻辑清晰，各单元、各课之间的内容相互联系、相互呼应，形成一个完整的知识体系。
教材从学生的实际需求出发，以生活逻辑为主线，将知识点串联起来，便于学生系统地学习和掌握。
同时，教材注重培养学生的思维能力，引导学生发现问题、分析问题和解决问题。
四、教学目标与要求本册教材的教学目标是提高学生的政治素养和综合素质，培养其分析问题和解决问题的能力。
具体要求包括：1.掌握基本的政治理论知识；2.了解国家的基本制度和法律法规；3.培养学生的爱国主义精神和社会责任感；4.提高学生的道德素质和文化素养；5.培养学生的实践能力和创新精神。
五、教学方法与建议针对本册教材的特点，建议教师在教学中采用以下教学方法：1.案例教学法：通过具体案例的分析和讨论，引导学生深入理解和掌握知识；2.情境模拟法：创设实际情境，让学生扮演角色，提高实际运用能力；3.探究式教学：引导学生自主探究问题，培养创新思维和实践能力；4.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作学习，培养合作精神和沟通能力。
六、练习与评估本册教材配备了丰富的练习和评估材料，有助于巩固所学知识。
教师应合理利用这些资源，通过课堂练习、课后作业等形式及时检测学生的学习情况。
同时，教师应根据学生的表现和反馈进行有针对性的指导和辅导。
部编版六年级语文上册教材分析
部编版六年级语文上册教材分析一、教材整体结构部编版六年级语文上册教材整体结构严谨，内容安排有序。
教材分为八个单元，每个单元围绕一个主题，包括阅读、习作、语文园地等内容，旨在提高学生的语文综合素养。
二、课文选编标准本册教材课文选编标准注重经典性与时代性的结合，旨在培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。
选文包括名家名篇、优秀时文等，既能够拓宽学生的视野，也能够提高学生的文学鉴赏能力。
三、语文要素梳理本册教材注重语文要素的梳理，包括语言文字积累、阅读理解、表达交流等方面。
每个单元都有相应的语文要素，通过系统性的训练，引导学生逐步提高语文能力。
四、单元组织特点本册教材的单元组织特点鲜明，每个单元都围绕一个主题展开，包括阅读、口语交际、习作等内容。
这种组织方式有助于培养学生的语文实践能力，提高学生的综合素质。
五、课后练习设计本册教材的课后练习设计注重学生的实践能力和创新精神的培养。
练习形式多样，包括朗读、默写、思考、拓展等，旨在引导学生主动探究、积极思考，提高学习效果。
六、写作与表达训练本册教材注重写作与表达训练，每个单元都安排了相应的习作练习。
练习内容涵盖了记叙文、说明文、议论文等多种文体，旨在提高学生的写作水平和表达能力。
七、古诗词及文言文占比本册教材中古诗词及文言文占比适中，既能够让学生了解中华优秀传统文化，也能够提高学生的古文阅读理解能力。
同时，教材也注重文言文的注释和解读，帮助学生更好地理解古文内容。
八、综合性学习活动本册教材安排了丰富的综合性学习活动，包括朗诵比赛、文学创作等。
这些活动旨在培养学生的团队合作意识和创新精神，同时也能够提高学生的语文应用能力。
九、阅读策略与能力培养本册教材注重阅读策略与能力的培养，通过不同类型的文本阅读练习，引导学生掌握阅读方法，提高阅读速度和阅读理解能力。
同时，教材也注重培养学生的批判性思维和创造性阅读能力，以适应未来学习的需要。
部编版九年级语文下册教材分析
部编版九年级语文下册教材分析一、教材整体结构部编版九年级语文下册教材整体结构清晰，内容安排合理。
教材包括六个单元，每个单元包括阅读、写作、综合性学习、名著导读等内容。
教材注重知识的基础性和系统性，旨在提高学生的语文素养和综合能力。
二、课文选编原则本册教材的课文选编注重思想性、人文性和审美性。
选文题材广泛，体裁多样，既有经典名篇，也有贴近学生生活的新作品。
选文注重对学生的思想启迪和人文精神的熏陶，旨在培养学生的审美情趣和人文素养。
同时，选文还充分考虑了学生的年龄特点和认知规律，能够激发学生的学习兴趣和思考。
三、语文知识系统本册教材的语文知识系统相对完整，涉及了字、词、句、篇、语法、修辞等方面的知识。
教材通过系统的讲解和实践练习，帮助学生掌握扎实的语文基础知识，提高语文运用能力。
同时，教材还注重对学生语言思维能力的培养，通过引导学生在语言实践中发现问题、分析问题和解决问题，培养他们的创新思维和批判性思维。
四、写作训练体系本册教材注重培养学生的写作能力，建立了完善的写作训练体系。
每个单元都安排了写作训练，包括记叙文、说明文、议论文等常见文体的写作训练。
教材通过提供写作指导、范文分析和练习题等形式，帮助学生掌握写作技巧和方法，提高写作水平。
此外，教材还鼓励学生自由表达和创意写作，激发他们的写作兴趣和创作灵感。
五、综合性学习设计本册教材注重通过综合性学习活动提高学生的语文实践能力。
每个单元都安排了综合性学习活动，涉及搜集资料、调查研究、小组合作等内容。
这些活动旨在引导学生将语文学习与生活实际相结合，通过实践掌握语文知识和技能。
同时，综合性学习活动还能够培养学生的合作意识和创新精神，提高他们解决问题的能力。
六、课外古诗词诵读本册教材注重中华优秀传统文化的传承，安排了课外古诗词诵读的内容。
选入的古诗词都是经典名篇，具有很高的艺术价值和思想内涵。
通过诵读这些古诗词，学生可以领略中华文化的博大精深，提高文学鉴赏能力和审美情趣。
小学数学教材的分析与解读分析小学数学教材的结构和特点
小学数学教材的分析与解读分析小学数学教材的结构和特点小学数学教材的分析与解读小学数学教材是培养学生数学基础的重要教育工具，它的结构和特点对于学生的学习效果和教师的教学方法都有着重要的影响。
本文将对小学数学教材的结构和特点进行分析和解读。
一、教材结构小学数学教材通常由多个单元组成，每个单元包含多个知识点，每个知识点由基础知识和应用题组成。
教材的结构一般按照知识点的难易程度或者学习顺序进行排列，使学生能够逐步掌握数学的基础知识和技能。
同时，教材还会设置课后习题和活动，供学生巩固和应用所学知识。
每个单元的开头通常会有引导学生进入学习状态的导入活动，例如通过日常生活中的实例引发学生对数学问题的思考。
在每个知识点之后，教材会给出相关的练习题，供学生进行训练和巩固。
二、教材特点1. 渐进性小学数学教材的编写遵循渐进性原则，从简单到复杂、由浅入深地引导学生学习数学知识。
教材会从最基础的概念和运算开始，逐步引导学生拓展思维和解决更复杂的问题。
这种渐进性的设计帮助学生建立数学学科的连贯性和递进性。
2. 目标明确教材中明确了每个单元的学习目标，指导学生关注重点、难点，将知识点理解透彻，并能灵活运用到实际问题中。
在教学过程中，教师可以根据教材的目标进行教学设计，确保学生能达到预期的学习效果。
3. 实际应用小学数学教材注重将数学知识与实际生活相结合，通过举例分析和实际运用问题的方式，引导学生理解数学知识的实际应用场景。
这种联系实际的设计有助于增强学生对数学的学习兴趣，提高学生的学习动力。
4. 分层教学教材中的知识点往往是按照难度和复杂度进行分层次的。
这种分层教学的设计为学生提供了参考和依据，使得学生可以根据自己的实际情况选择适合自己的学习路径。
同时，分层教学也有利于教师进行个性化教学，根据学生的不同水平和学习能力进行针对性辅导。
5. 培养数学思维小学数学教材注重培养学生的数学思维能力，例如观察问题、分析问题、抽象问题等。
部编版三年级语文下册教材分析
部编版三年级语文下册教材分析一、教材整体结构部编版三年级语文下册教材整体结构清晰，内容安排合理。
教材主要包括八个单元，每个单元围绕一个主题，组织课文、语文园地和口语交际等内容。
在结构上，教材遵循了循序渐进的原则，从基础知识到阅读理解再到表达运用，逐步提高学生的语文能力。
二、课文选编特点本册教材的课文选编注重思想性、科学性和人文性的统一。
选文题材广泛，既有童话、寓言、故事，也有诗歌、散文、小说等不同体裁的作品。
选文注重文质兼美，具有典范性，同时贴近学生生活，能够引起学生的共鸣。
此外，课文还注重引导学生了解中华优秀传统文化和现代文明成果，培养学生的民族自豪感和文化自信。
三、语文知识的学习与运用本册教材注重语文知识的学习与运用。
在字词方面，要求学生掌握常用汉字的音、形、义，能够正确书写和运用。
在语法方面，初步涉及了一些基本的句法结构和表达方式，如比喻、拟人等修辞手法。
此外，教材还通过语文园地等形式，引导学生进行综合性学习，提高实际运用能力。
四、语文能力的培养与提升本册教材注重培养学生的语文能力，包括阅读理解能力、写作能力和口语交际能力等。
教材通过多种形式的练习和活动，如阅读理解题、写作训练和口语交际场景模拟等，引导学生主动参与学习过程，提高语文运用能力。
此外，教材还注重培养学生的自主学习和合作学习能力，为学生今后的发展奠定基础。
五、思想教育与德育渗透本册教材注重思想教育与德育渗透。
通过课文内容的选择和教学活动的安排，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
例如，通过学习革命历史题材的课文，培养学生的爱国主义精神和民族精神；通过学习寓言、童话等作品，培养学生的诚实守信、尊重他人等良好品质。
这种德育渗透的方式有利于学生的健康成长和全面发展。
六、教学建议与教学方法本册教材提出了具体的教学建议与教学方法。
建议教师在教学中注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与学习过程。
同时，建议教师采用多种教学方法，如情境教学法、小组合作学习法等，以提高教学效果和质量。
人教版七年级数学上册教材分析
人教版七年级数学上册教材分析一、教材整体结构分析人教版七年级数学上册教材的整体结构清晰，内容设置遵循数学学科的知识体系，同时也符合学生的认知发展规律。
教材主要包括以下几个部分：数与式、方程与不等式、函数、图形与几何等，这些内容相互关联，层层递进，构成了一个完整的数学知识体系。
二、知识点分布与难度本册教材涉及的知识点广泛，包括数与式的四则运算、方程、不等式、函数、图形与几何等方面的内容。
每个知识点都有不同的难度层次，从基础知识点到重点难点，都有详细的讲解和例题。
其中，方程、不等式和函数是本册教材的重点和难点，需要学生深入理解和掌握。
三、教学目标与要求本册教材的教学目标是帮助学生掌握初中数学的基础知识和基本技能，培养学生分析和解决问题的能力，以及数学思维能力和创新意识。
具体要求如下：1.掌握数与式的四则运算、方程、不等式、函数的性质和计算方法；2.学会运用数学知识解决实际问题，了解数学建模的基本方法；3.培养逻辑思维能力、创新意识和数学应用能力；4.养成自主学习的习惯，提高学习数学的兴趣和自信心。
四、教学方法建议针对七年级学生的特点，建议采用以下教学方法：1.重视学生的主体地位，引导学生主动参与课堂活动，发挥学生的积极性和主动性；2.采用直观教学、情境教学、探究式教学等多种教学方法，帮助学生理解抽象的数学概念和问题；3.注重启发式教学，引导学生自主思考，发现规律，掌握解题方法；4.结合信息技术手段辅助教学，如使用多媒体课件、数学软件等，提高教学效果。
五、习题与复习题解析本册教材的习题和复习题设计得较为丰富多样，覆盖了各个知识点的不同难度层次。
通过练习和复习，学生可以巩固所学知识，提高解题能力和思维能力。
教师在教学过程中应注意对习题和复习题的讲解，引导学生正确解答数学问题。
在讲解过程中，教师应注重解题思路的分析和方法的总结，帮助学生掌握解题技巧和规律。
同时，教师还应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，帮助学生克服困难。
小学语文教学的教材分析
小学语文教学的教材分析在小学语文教学中，教材作为教学的核心和基础，起着重要的作用。
通过对教材的深入分析，可以更好地指导语文教学的实施，提高教学效果。
本文将从教材的整体结构、内容特点以及对教学的影响等方面进行分析。
一、教材整体结构小学语文教材的整体结构一般分为几个层次。
首先是年级层次，根据小学各个年级的特点和学生的发展规律，教材的难度和内容会逐渐增加。
其次是册数层次，每个年级会有相应的教材册数，每册内部再划分为若干单元。
最后是单元层次，每个单元都包括一篇或多篇课文，以及与课文相关的知识点和教学活动。
这种层次结构有助于学生逐步学习和掌握语文知识。
二、教材内容特点小学语文教材的内容包括了语文的各个要素，如文字、课文、习作等。
其中，文字是语文学习的基础，通过学习文字的笔画构造、读音和意义，学生可以逐渐掌握汉字的基本知识。
课文是学习语文的主要内容，通过接触各种文学作品和非文学作品，学生可以培养语感，提高阅读理解能力。
习作是语文学习的重要环节，通过写作练习，学生可以提高语言表达能力和文字组织能力。
此外，小学语文教材还突出了素质教育的特点。
教材中注重培养学生的情感、态度和价值观，通过一些优秀的文学作品和生活化的教材内容，引导学生正确对待人生、社会和自然。
同时，教材也注重培养学生的阅读兴趣和创新思维，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣和创造力。
三、教材对教学的影响教材在语文教学中起着重要的引导作用。
教师可以根据教材的设计，科学安排教学进度和教学内容，确保教学的连续性和完整性。
同时，教材中的习题和练习也有助于巩固和提高学生的语文水平。
教师可以结合教材中的练习，设计合适的教学活动，帮助学生加深对知识点的理解和掌握。
此外，教材还为教师提供了丰富的教学资源。
教师可以根据教材的内容，选择合适的教具、教材和教学方法，使教学更加生动有趣。
同时，教材中的文学作品可以作为教师进行课外阅读的推荐，丰富学生的阅读体验和文化知识。
部编版三年级语文上册教材分析
部编版三年级语文上册教材分析一、教材整体结构部编版三年级语文上册教材整体结构清晰，内容安排合理。
教材按照单元主题划分，每个单元包括课文、语文园地、口语交际等内容。
这种结构有利于学生系统地学习语文知识，提高语文综合能力。
二、课文选编特点本册教材选编的课文内容丰富多样，既包括经典文学作品，如古诗、寓言、童话等，又包括反映时代特色的现代文。
这些课文语言优美，富有文化内涵，有助于培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力，同时也能提高学生的审美鉴赏能力和文学素养。
三、语文知识系统部编版三年级语文上册教材的语文知识系统较为完善，涵盖了字、词、句、段、篇等方面的知识。
在识字方面，教材注重识字方法的归纳和总结，帮助学生系统地掌握识字方法；在阅读方面，教材通过多种形式的练习，引导学生掌握阅读方法，提高阅读理解能力。
四、思维能力培养本册教材注重培养学生的思维能力，通过多种形式的思维训练活动，如阅读理解、语言表达、写作练习等，引导学生主动思考，积极探索。
这种设计有助于培养学生的思维品质和创新能力，为其未来的学习和生活奠定基础。
五、实践能力设计部编版三年级语文上册教材注重培养学生的实践能力，通过开展多种形式的实践活动，如口语交际、综合性学习等，引导学生将所学知识运用到实际生活中。
这种设计有助于培养学生的动手能力和解决问题的能力，提高学生的综合素质。
六、传统文化融入本册教材注重传统文化的传承与发展，通过古诗、寓言、民间故事等课文的选编，将传统文化融入教学中。
这种设计有助于培养学生的文化自信心和民族自豪感，同时也能提高学生的文化素养和审美能力。
七、道德教育渗透部编版三年级语文上册教材注重道德教育的渗透，通过课文内容的选择和编排，引导学生树立正确的价值观和道德观念。
这种设计有助于培养学生的道德品质和社会责任感，为其未来的成长和发展奠定基础。
综上所述，部编版三年级语文上册教材在多个方面都表现出较高的质量和水准，为培养学生的语文素养和综合能力提供了有力的支撑。
部编版七年级政治上册教材分析
部编版七年级政治上册教材分析一、教材结构分析部编版七年级政治上册教材结构清晰，主要分为三个部分：一是成长中的我，包括认识自我、自尊自强和知法守法；二是学会交往，包括友谊的天空和在集体中成长；三是学会学习，包括走进学习新天地和做学习的主人。
这种结构有助于学生更好地理解自己、他人和社会，培养良好的道德品质和行为习惯。
二、教学目标解读本册教材的教学目标是：一是帮助学生认识自我、自尊自强，树立正确的价值观和人生观；二是帮助学生学会交往、建立良好的人际关系，培养合作精神和集体荣誉感；三是帮助学生掌握学习方法和技巧，培养自主学习和创新能力。
通过本册教材的学习，学生应能够形成积极向上的人生态度，成为具有良好道德品质和行为习惯的公民。
三、教学内容概述本册教材主要包括以下内容：一是认识自我，包括正确认识自己的优点和不足，树立自信心和自尊心；二是自尊自强，包括培养良好的品德和行为习惯，树立正确的人生观和价值观；三是知法守法，包括了解法律常识和规章制度，遵守法律和规范行为；四是友谊的天空，包括建立健康的人际关系，正确处理与他人的矛盾和纠纷；五是在集体中成长，包括认识集体的重要性，培养集体荣誉感和团队精神；六是走进学习新天地，包括了解学习的意义和方法，培养良好的学习习惯和态度；七是做学习的主人，包括掌握科学的学习方法和技巧，提高自主学习和创新能力。
四、重点难点解析本册教材的重点包括：一是如何帮助学生正确认识自我，树立自信心和自尊心；二是如何培养学生的品德和行为习惯，引导他们树立正确的人生观和价值观；三是如何让学生了解法律常识和规章制度，遵守法律和规范行为；四是如何帮助学生建立健康的人际关系，正确处理与他人的矛盾和纠纷；五是如何让学生认识集体的重要性，培养集体荣誉感和团队精神。
本册教材的难点包括：一是如何引导学生正确看待自己的优点和不足，克服自卑心理；二是如何让学生理解和接受抽象的道德观念和行为准则；三是如何让学生理解和遵守法律和规章制度；四是如何帮助学生解决人际交往中的问题；五是如何培养学生的自主学习和创新精神。
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二、教材内容结构分析
从教材内容结构来看，《地理I》每一节由正文和非正文两部分组成。
而非正文则包括地图、地理景观照片、地理示意图、阅读和活动等五个部分。
教材各组分比例合理，符合地理科学和新课程改革的要求（如下图）。
1．对教材“正文”的剖析
正文是课文的主体和骨架，是《普通地理课程标准（实验）》要求学生必须掌握的基本原理、基本规律和基本过程。
正文行文规范，内容科学严谨。
如，教材“第二节地球表面形态”（《地理I》第二章自然环境中的物质运动和能量交换）中，与此内容相关的课程标准内容是结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。
围绕这一目标，正文教材组织的主要内容有：①不断变化的地表形态及其成因——内力与外力；②内力作用（板块运动、构造运动和火山、地震活动）对地表形态的影响；③外力作用（风化、侵蚀、搬运、沉积和固结成岩等）对地表形态的影响；④人类活动对地表形态的影响。
2．对教材“地图”的剖析
“地图是地理学的第二语言”。
读图与制图能力是中学生必备的地理技能，在教学中具有“左图右书”的地位。
全书地图类型有普通地图（如四川省地形图）、专题地图（如2002年中国交通线路密度图）和统计图（如我国能源生产和消费结构的变化图）。
全册共有地图 25幅，约占全书篇幅的5%。
地图表现力强，内容丰富，色彩鲜明，清晰易读，既可巩固正文地理知识，又因地图内容的适度拓宽而能提供给学生更为丰富的知识信息，适应于不同层次学生的地理学习需求。
如，教材“第二节地球表面形态”中，为了更好的帮助学生理解和掌握内力对地表形态的影响（特别是对地表形态差异性分布的认识），本节教材安排了两张专题地图：“六大板块分布示意”和“东非裂谷带示意”。
“六大板块分布示意”表达的主要内容是板块名称、运动方向、受力方向以及板块生长和消亡边界，其作用是丰富和解释正文——“板块运动与宏观地形”。
“东非裂
谷帯示意” 表达的主要内容是东非裂谷带的位置与规模，其作用是结合实际，通过地图的形式表现板块张裂对非洲地形的影响。
两张地图要素简单，凸现主题，起到了丰富正文、拓宽学生知识面的积极意义。
3．对教材“景观照片”的剖析
地理景观照片信息丰富，是对正文文字的说明与补充。
教材中精选了大量精美的照片(全书照片37幅)，形象直观，有助于学生对地理问题的理解。
“从宇宙中看到的银河系”、“石英、金刚石、方解石”、“地方性分异景观”、“山区公路”等照片都是照片中之精品，一方面活跃了教材内容和表达，增添了教材的趣味性，另一方面可帮助学生加深对教材内容的理解。
在“第二节地球表面形态”中，教材共提供了8幅精美照片：峡谷、阿拉伯半岛、华山、日本富士山、地震裂缝、海蚀地形、风蚀地形和梯田。
其中阿拉伯半岛、日本富士山、地震裂缝反映的是内力作用对地表形态的影响，阿拉伯半岛照片是尺度较大的卫星影像，用以说明板块性质（如边界）及其对地表形态的影响；日本富士山、地震裂缝照片都是内力激烈作用对地表形态的影响。
峡谷、华山、海蚀地形、风蚀地形照片反映的是外力作用对地表形态的影响；梯田是人类改造自然、利用自然的产物。
这些照片是客观存在的真实写照，极具说服力。
并且照片内容丰富，可替代大量的文字描述。
从这一角度看，教材中的照片有“一石二鸟”之功效。
4．对教材“示意图”的剖析
地理示意图在教材中比重较大，约占全书的10%。
示意图是地理基本原理、基本规律、基本过程的直观表现。
其效果是既减少了文字数量，又增添了教材的可读性与亲切感，起到了降低难度的效果。
设计精巧的地理示意图有：“太阳系”、“太阳外部结构”、“大气运动和等压线的关系”、“生物进化与环境演变”、“不同尺度各自然环境要素的相互作用”、“土壤与其他自然地理要素的关系”、“地球表层的差异性”、煤炭的综合利用”，等等。
从全书来看，地理示意图不失为教材内容处理的一个亮点。
在“第二节地球表面形态”中，教材共选编了4幅示意图：喜马拉雅山形成、背斜构造、向斜构造和断裂。
和照片相比，示意图具有绘画特征，体现编者的主观意志。
换而言之，示意图可根据主观需要表达的意愿进行设计。
如“喜
马拉雅山形成”示意图中的板块运动的方向、“背斜构造”示意图中原始正地形的恢复、“断裂”示意图中岩层的错位等，形象的印证了正文的观点（也可以补充、完善正文表达之不足），起到“画龙点睛”之功效。