人教版 高中物理必修二教材结构体系
新课标高中物理必修2教材介绍
1 2 竖直方向：F = G，a = g，v0 = 0，y = gt 2
•速度的大小…… •速度的方向…… •轨迹……
抛体运动——科学方法
解决这类问题的一般方法 分析抛体在x、 y两个方向上的受力 ↓ 列出抛体在x、 y两个方向上的运动方程 ↓ 得到的是解决抛体 确定抛体的位臵与时间的关系 运动（质点在二维 ↓ 竖直平面内运动） 得到抛体在x y平面中的运动轨迹（消去 t） 的一般性方法。 ↓ 求出抛体速度的大小和方向……
质点在 平面内 的运动
抛体运动 的规律
圆周运动
向心加速度 实验：研究 平抛运动
向心力
生 活 中 的 圆 周 运 动
第五章教材框架结构的设计
人 民 教 育 出 版 社 物 理 室
曲 线 运 动
质点在 平面内 的运动
抛体运动 的规律
圆周运动
向心加速度 实验:研究 平抛运动
向心力
生 活 中 的 圆 周 运 动
人 民 教 育 出 版 社 物 理 室
科学是在猜测、分析 与 验证 的过程 中前 进的 。
理论分析：用运动学的方法分析速 向心加速度难点 度矢量的方向，得出一般性的结论。 在 于 Δv ， 这 是 正 确 认
识圆周运动的基础。 给出运算过程中要注 意的问题，减小台阶， 降低坡度。
向心力、向心加速度的方向
1.实验结论——平抛运动由两个运 动叠加; 2.在两个方向上计算它的位臵; 3.在两个方向上计算它的瞬时速度; 4.计算速度的大小和方向。
得到的只是 关于平抛运 动的知识。
• 蜡块的合运动是匀 速运动吗？ • 合运动的轨迹是直 抛体运动—— 科学方法 线吗？单凭观察不能 解决这些问题！
人教版高中物理(必修二)教材分析
人教版高中物理（必修二）教材分析第五章机械能及其守恒一、新、旧教材章节结构对比原教材以“功是能量转化的量度”结论为理论基础展开对动能、重力势能的探讨；新教材从追寻守恒量入手，在逐步了解重力势能和弹性势能有关知识的基础上，从实验和理论两方面探究功与物体速度变化的关系，得出动能和动能定理的表达式；新教材增加“探究弹性势能的表达式”，但对结论不作要求。
二、对具体教材的分析1．重力势能、弹性势能、动能与动能定理的教学线索新教材没有采用对“功是能量转化的量度”这一知识结论进行演绎的方式来讨论势能和动能，而是从重力做功的特点入手，讲授重力势能的意义及重力功与重力势能的关系，再用相似的思维学习弹性势能，在此基础上，展开对动能表达式的探求，得出动能定理。
对功和能的关系的认识是通过个例渗透不断深入的，它比较符合人们对自然规律认识的逻辑。
2．动能表达式、动能定理知识的建立在探求动能的定量表达式时，动能表达式和动能定理是捆绑在一起讨论得出的，既不是根据动能表达式推导出动能定理，也不是根据动能定理推导出动能表达式。
而是根据功能关系的设想同时建立这两个知识，不会造成逻辑上的混乱。
3．新增加两节课文的教学目标“探究弹性势能的表达式”和“探究功与物体速度变化的关系”是新增加的两节课文，要把握这两节课的教学设计，需要分析它们的教学目标。
①知识上“探究弹性势能的表达式”不要求学生掌握探究的结论，但本课始终贯穿着“物体克服弹力所做的功等于弹簧弹性势能的增加量”这种认识，该认识是“重力功与重力势能的关系”的延伸，也为下一个课题“外力功与物体动能关系”的学习进行了一次铺垫和渗透。
“探究功与物体速度变化的关系”是寻求动能表达式的实验探究过程，下一节课“动能和动能定理”中的推导是寻求动能表达式的理论探究过程，通过这两节课的学习，学生寻求到了动能的表达式，同时获得了功与物体动能变化关系的结论。
②过程与方法上“探究弹性势能的表达式”是学生首次接触到的一个理论探究课题，它让学生经历一次对“弹簧的弹性势能跟哪些物理量有关”的科学猜想过程；让学生经历一次关于变力做功的分析过程，把“一个变化过程的极短时间可以看为不变”的思想，从速度的变化迁移到力的变化；让学生经历一次用图象来处理变化过程的累积效果问题，把根据变速运动的v-t图象求位移的方法迁移为根据变力移动的F-l图象求变力的功；让学生经历一次根据理论探究的结果来概括物理结论的过程。
(完整版)人教版高中物理必修二第五章曲线运动教材分析课件(共51张PPT)
第1节 曲线运动
曲线运动的概念；曲线运动的方向；曲线运动的条件 演示实验
27
曲线运动速度的方向
打磨金属
掷链球
水滴飞溅 28
曲线运动的条件
29
30
31
小船过河
A
B
v船
v合
θ
v水
A
v合 v船
v船
v合
θ
θ
v水
θ
v船 v水
1.船头指向正对岸 2.船头偏向上游且v船＞v水 3.若v船＜v水,
渡河时间最短 当cosθ=v水/v船 时，
正 确 认 识 圆 周 运 动 的 Δv 至 此
已经有了相当基础，这里又作 了进一步强化
把对Δv方向的分析分为五步
骤，减小台阶，降低坡度
21
1.分别作出质点在A、B两点的速度矢量（长度一样）。
2.将vA的起点移到B，并保持vA的长度和方向不变。 3. 以vA的箭头端为起点， vB的箭头端为终点作矢量Δv。 4. Δv/Δt 是质点由A到B的平均加速度，Δv 的方向就是加速度
当船头与上游成(900
tmin=d/v船
航程最短Smin=d
航程为S=d/cosθ 渡河时间为 t=d/v船sinθ
－θ),
sinθ=v船/v水时 最短航程为 smin=d/sinθ
32
拉绳问题的分解
vA ?
θ
vA＝v合 cosθ
v⊥ 垂直于绳方向的转动
v合 v∥
沿绳方向的运动
注意：1) v合即为船实际运动的速度 2)沿绳的方向上各点的速度大小相等
正 确 认 识 圆 周 运 动 的 Δv 至 此
已经有了相当基础，这里又作 了进一步强化
高中物理必修二第七章教材分析_物理_教材分析_人教版
（人教版）《必修2》第七章教材分析本章是高中阶段物理学习的基础内容之一，是力学问题的基础和综合，也是学习其他物理学知识的基础。
功和能的概念、功和能的关系，能量守恒定律是本章的中心内容。
一、历史的回顾要清楚本章的教材思想，必须对本章内容的历史形成过程有大致的了解。
在伽利略的理想斜面实验中，伽利略想当然的认为，光滑斜面上的小球滚下后必然会到另一斜面的等高处。
他并没有意识到这里包含有深刻的物理意义。
1668年伦敦皇家学会悬赏征文，要求解决碰撞问题。
有三个人提交了关于碰撞的论文，其中荷兰物理学家（也是数学家）惠更斯对弹性碰撞做了详细的研究，他的研究成果中有一条是：在两个物体的碰撞中，它们的质量和速度平方乘积总和，在碰撞前后保持不变（当然在此研究中，惠更斯还发现了碰撞过程动量守恒）。
后来，德国数学家莱布尼兹比较了mv 和mv 2，认为运动有两种量度，一种是“死力”用mv 量度，一种是“活力”，用mv 2量度。
同时，莱布尼兹还发现力和路程的乘积与mv 2的变化成正比。
之后，法国科学家科里奥利建议用21mv 2代替mv 2。
21mv 2就是现在的动能。
莱布尼兹的发现才可以准确表达为现在的动能定理。
牛顿力学体系的建立，极大地刺激了当时的科学研究热情，许多数学家也加入到物理学的研究中（在当时，许多科学家既是物理学家也是数学家）。
他们研究出了势、势函数、势能、虚功、功等概念。
法国科学家科里奥利最终明确地将力和力方向上位移的乘积定义为功。
在功和势能的基础上，发现了机械能守恒。
应该说，是数学家建立了功和能的概念，并且在这些概念的基础上建立了描述物理世界的另一种规律和方法。
这些规律和方法与牛顿的力的规律和方法构成了整个物理学的力学理论基础。
关于能量概念的建立，要等到十九世纪（1853年，英国科学家汤姆逊给能量较为准确的定义：用现在的话说就是物体能对外做机械功，则物体具有了能）。
当然，我们现在所说的能量有各种形式，理解各种能量是通过它们的具体定义式来理解的。
高中物理知识体系结构图及详解
高中物理学知识的结构体系高中物理包括必修1、2共7章；选修3-1、2、3、4、5共19章内容。
归纳起来，整个高中物理的知识体系可以分为力学、热学、光学、电磁学（电学和磁学）、原子物理学五大学科部分。
必修1和2属于力学部分；选修3-1、3-2属于电磁学内容；选修3-4主要为光学；选修3-5主要为原子物理学，有3章（机械振动和机械波、动量守恒定律）为力学内容。
除了热学部分是初中物理（选修3-3未学）的主讲内容外，其他都在高中期间得到学习和深化。
高中物理所有知识体系简表力学静力学（必修1）力的概念和三种常见力重力、弹力、摩擦力力的合成和分解物体的平衡（相互作用）运动学（必修1、2）（选修3-4）直线运动匀速直线运动、匀变速直线运动曲线运动(运动的合成和分解)平抛物体运动匀速圆周运动天体运动问题机械振动（简谐运动）阻尼振动、受迫振动机械波（横波、纵波）反射、折射、干涉、衍射、叠加、多普勒效应动力学（运动和力）（必修1、2）（选修3-5）牛顿运动定律牛顿第一、二、三定律万有引力与圆周运动功与能功、功率动能、势能动能定理重力势能、弹性势能机械能守恒定律动量和冲量动量定理系统动量守恒定律电学电场（静电场）（选修3-1）力的特性库仑定律电场强度电场线点电荷场强匀强电场场强带电粒子在电场中的运动能的特性电荷的电势能（电势）电势差电场力的功电容器电路（恒定电流）（选修3-1）电源电动势闭合电路的欧姆定律内电阻电流、电压、功率欧姆表电阻串、并联关系欧姆定律电功、电功率、电热电阻定律磁学磁场（选修3-1）磁场的产生永磁体磁场电流磁场磁场的性质磁感强度、磁通密度、磁感线安培力(左手定则)、洛仑兹力(左手定则)带电粒子在磁场中运动磁通量磁通密度电磁感应（选修3-2）（选修3-4）产生的条件导体切割磁感线运动法拉第电磁感应定律㈠右手定则穿过闭合电路所围面积中磁通量发生变化法拉第电磁感应定律㈡楞次定律自感电磁振荡与电磁波互感变压器和电能的输送交变电流右手定则光学几何光学（选修3-4）光的直线传播(均匀介质)本影、半影、日食、月食、小孔成像真空中的光速电磁波谱光的反射反射定律、平面镜成像光的折射折射定律、全反射现象光的色散棱镜：全反射棱射物理光学（光的本性）（选修3-4、5）光谱发射光谱吸收光谱连续、明线光谱光谱分析光的波动性光的干涉（双缝、薄膜）、光的衍射光的粒子性光子、光电效应电磁波谱光的波粒二象性热学(初中物理)(选修3-3)热学的基本知识分子动理论分子无规则运动扩散、布朗运动动能（温度）相互作用力势能（体积）物体的内能分子动能、热能、物体的内能热和功内能的改变做功、热传递能量守恒定律热力学第一、二定律气体的性质气体的状态描述物质的量、压强、体积、温度及其关系理想气体状态变化规律克拉贝龙方程一定质量理想气体状态方程等温过程、等压过程、等容过程饱和汽、非饱和汽空气的湿度原子物理(选修3-5)原子结构核式模型、玻尔理论、电子云α粒子散射实验、放射、衰变、人工转变、裂变、聚变原子核以下详细总结各部分知识体系的结构和内容，并且与课本（人教版）建立联系。
人教版(2019)高中物理选择性必修第二册课程目录与教学计划表
人教版（2019）高中物理选择性必修第二册课程目录与教学计划表
教材课本目录是一本书的纲领，是教与学的路线图。
不管是做教学计划、实施教学活动，还是做学习计划、复习安排、工作总结，都离不开目录。
目录是一本书的知识框架，要做到心中有书、胸有成竹，就从目录开始吧！
课程目录教学计划、进度、课时安排选择性必修第二册
第一章安培力与洛伦兹力
1 磁场对通电导线的作用力
2 磁场对运动电荷的作用力
3 带电粒子在匀强磁场中的运动
4 质谱仪与回旋加速器
本章综合与测试
第二章电磁感应
1 楞次定律
2 法拉第电磁感应定律
3 涡流、电磁阻尼和电磁驱动
4 互感和自感
本章综合与测试
第三章交变电流
1 交变电流
2 交变电流的描述
3 变压器
4 电能的输送
本章综合与测试
第四章电磁振荡与电磁波
1 电磁振荡
2 电磁场与电磁波
3 无线电波的发射和接收
4 电磁波谱
本章综合与测试
第五章传感器
1 认识传感器
2 常见传感器的工作原理及应用
3 利用传感器制作简单的自动控制装置本章综合与测试
全册综合。
高中物理必修二人教版
高中物理必修二人教版
《高中物理必修二人教版》是一本针对高中物理常识和知识的教材。
本书由三大部分组成：一是物理学的基础知识，讲解了物理学的基本原理和概念；二是物理分析，介绍了物理学中分析物理实验和理论的方法和步骤；三是应用物理，提供了大量的实际应用实例，激发学生学习物理的兴趣。
本书还提供了实验和例题，大大提高了学习物理的效率。
实验部分提供了有关物理实验的原理说明、实验要求和实验反思等，使学生更容易了解物理实验的本质，获得物理实验的效果。
而例题部分则通过实际例题，使学生能够更好地理解物理实验和理论，获得更深入的体会。
此外，本书提供了详尽的参考资料，帮助学生从各个角度深入地探究某一个物理概念或思想。
本教材涵盖的面广，内容丰富，内容包括物理的基础知识、物理实验方法和应用物理，让学生对物理有一个更加全面和深入的认识。
- 1 -。
普通高中物理(新教材)必修第二册教材介绍
2017年版课程标准
2. 曲线运动与万有引力定律 4.通过史实，了解万有引力定律的发 现 过程。知道万有引力定律。认识发现万 有引力定律的重要意义。认识科学定律对 人类探索未知世界的作用。 5.会计算人造地球卫星的环绕速度。 知 道第二宇宙速度和第三宇宙速度。
3. 牛顿力学的局限性与相对论初步 1.知道牛顿力学的局限性，体会人类 对 自然界的探索是不断深入的。
根据课程标准“通过实验，探究并了解匀速圆周运动 向心力大小与半径、角速度、质量的关系”的要求，把“ 向心力”放在“向心加速度”之前。
04 第六章 圆周运动：概述
物理观念
• 拓展对机械运动的认识 • 通过认识物体做圆周运动的条件，丰富对运动与力
的 关系的认识 • 形成从运动与相互作用两个角度分析分析机械运动
“物理学是一门实验科学，也是一门崇尚理性、遵循逻辑推
理的理论科学。由于物质世界纷繁复杂，有限的实验和观察难以 完全揭示其背后的本质规律和内在联系。因此，在依赖先进的科 学装置的同时，物理学的发展也必须借助于强有力的数学工具和
大型计算技术，以及深刻的洞察力和丰富的想象力。”
非理性思 维成分
第2节 万有引力定律
第1节 曲线运动
重视学生体验
第1节 曲线运动
不仅关注推理的结论，更重视推理的过程
实验事实：旋转砂轮上的火星、旋转雨伞上的水 滴，都沿圆周切线飞出
归纳推理：做曲线运动物体在某点的速度方向， 在曲线该点切线方向上
以上归纳推理过程合理吗？
事实：旋转砂轮上的火星、投掷出的链球，都沿圆周切线飞出
猜想：因圆周运动速度方向与圆相切，曲线运动速度方向或跟曲线相切
• 精选素材进行STSE教育
03 第五章 抛体运动：具体说明
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人教版高中物理必修二教材结构体系
课程总目标
1、知识与技能：学习终身发展必备的物理基础知识和技能，了解这些知识与技能在生活、生产中的应用，关注科学技术的现状及发展趋势。
2、过程与方法：学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯，能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题。
3、情感态度价值观：发展好奇心与求知欲，发展科学探索兴趣，有坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度与科学精神，有振兴中华，将科学服务于人类的社会责任感。
了解科学与技术、经济和社会的互动作用，认识人与自然、社会的关系，有可持续发展意识和全球观念
内容标准
一、曲线运动（曲线运动、平抛运动、圆周运动）
1、会分析平抛运动
2、会描述匀速圆周运动
3、知道向心加速度
4、能用牛顿定律分析向心力
5、能分析生活中的离心现象
二、万有引力与航天
1、引力的发现
2、万有引力定律
3、万有引力定律的应用
三、机械能守恒定律
1、功和能
2、动能和动能定理
3、机械能守恒定律
对比新旧版本的内容安排
旧教材：五、机械能守恒定律
六、曲线运动
七、万有引力与航天
新教材：
五、曲线运动
六、万有引力与航天
七、机械能守恒定律
对比新旧版本的内容安排：《必修1》研究了质点运动的基本规律以及力与物体运动的关系。
从学生思维发展的角度和知识内在的逻辑联系来看，中间插入能量再回到曲线运动，显得比较生硬，而且学生在《必修1》中刚刚学习了力的分解与合成，这方面的基础有利于理解平抛运动中的问题，又与曲线运动相关。
对各种不同运动中速度的理解，又将丰富和深化对机械能的理解。
所以新教材先安排曲线运动，学完了运动，再学习万有引力定律，最后综合力与运动，得出机械能守恒定律。
编写特点及体例
1、重视情境创设
2、突出科学探究
3、注重联系实际
4、渗透人文精神
5、方便自主学习
编者的意图
1、重视基本概念及物理规律的建立过程和应用过程
2、增强学生的探究意识和能力，突出实验是物理学的根本
3、通过物理在生活中的应用，增强学生学习兴趣
4、注重渗透物理思想、物理方法
评价
我国高中物理教育形式单一，问题突出
1、学生被动接受式学习多，单纯为分数而战，思维不灵活，缺乏创新精神
2、教师不喜欢学生有不同想法。
学生不习惯怀疑、质询和考证
3、不打破填鸭式，没有创新人才培养
4、以分数论英雄，失去爱因斯坦
教学建议
1、深化学生对平抛运动和圆周运动的理解。
对于万有引力定律的教学，引导学生了解科学的发现与发展。
2、加强实验探究教学。
注重引导学生进行合理的探究，以培养学生的实验能力，体验科学探究的严谨性。
3、渗透方法教育。
教给学生实验用的控制变量法、图像法，让学生体会数学方法在解决物理问题中的重要性
4、精选习题，降低坡度，螺旋提升，重视对学生解决问题的逻辑思维和程序法的培养。
5、关注机械能守恒定律在生活中的应用，以提高学生学习物理的兴趣，让学生感觉物理无处不在。