说教材 高中物理必修二 知识树 教材分析
高中物理必修二教材的结构体系分析
高中物理必修二教材的结构体系分析——人教版必修二在原来老教材的基础有很多新的突破，主要从课程三维目标、教材内容、编写特点及体例以及当前教育方式存在的问题及建议四个方面介绍必修二的结构体系。
一、课程三维目标课程三维目标是指对学生进行教育过程中教师应该达到的三个目标即：知识与技能、过程与方法和情感态度价值观。
三维的课程目标应是一个整体，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系，融为一体。
在教学中，既不能离开情感态度与价值观、过程与方法的知识与技能的学习，也不能离开知识与技能的情感态度与价值观、过程与方法的学习。
其所要达到的目标分别如下：1、知识与技能：学习终身发展必备的物理基础知识和技能，了解这些知识与技能在生活、生产中的应用，关注科学技术的现状及发展趋势。
2、过程与方法：学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯，能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题。
3、情感态度价值观：发展好奇心与求知欲，发展科学探索兴趣，有坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度与科学精神，有振兴中华，将科学服务于人类的社会责任感。
了解科学与技术、经济和社会的互动作用，认识人与自然、社会的关系，有可持续发展意识和全球观念。
二、教材内容2.1章节安排2.1.1新教材内容整个人教版必修二教材的内容主要包括三大章，分别是第五章曲线运动、第六章万有引力与航天以及第七章机械能守恒定律（附教材目录图片）。
每章所包括的内容分别是：第五章曲线运动1.曲线运动2.质点在平面内的运动3.抛体运动的规律4.实验：研究平抛运动5.圆周运动6.向心加速度7.向心力8.生活中的圆周运动第六章万有引力与航天1.行星的运动2.太阳与行星间的引力3.万有引力定律4.万有引力理论的成就5.宇宙航行6.经典力学的局限性第七章机械能守恒定律1.追寻守恒量2.功3.功率4.重力势能5.探究弹性势能的表达式6.实验：探究功与速度变化的关系7.动能和动能定理8.机械能守恒定律9.实验：验证机械能守恒定律10.能量守恒定律与能源2.1.2新旧教材对比对比新旧教材的每一章的安排，发现其有明显的不同，如下图所示：《必修1》研究了质点运动的基本规律以及力与物体运动的关系。
高中物理必修二框架图必修2重要知识点总结
⾼中物理必修⼆框架图必修2重要知识点总结⾼中物理的学习需要有⼀个知识点框架图来对整体的思路进⾏梳理，⼀个好的思维导图对于物理的学习也是⾮常帮助的。
⾼中物理必修⼆框架必修2物理知识点总结曲线运动1．在曲线运动中,质点在某⼀时刻(某⼀位置)的速度⽅向是在曲线上这⼀点的切线⽅向。
2．物体做直线或曲线运动的条件：（已知当物体受到合外⼒F作⽤下,在F⽅向上便产⽣加速度a）（1）若F（或a）的⽅向与物体速度v的⽅向相同，则物体做直线运动；（2）若F（或a）的⽅向与物体速度v的⽅向不同，则物体做曲线运动。
3．物体做曲线运动时合外⼒的⽅向总是指向轨迹的凹的⼀边。
4．平抛运动：将物体⽤⼀定的初速度沿⽔平⽅向抛出，不计空⽓阻⼒，物体只在重⼒作⽤下所做的运动。
两分运动说明：（1）在⽔平⽅向上由于不受⼒，将做匀速直线运动；（2）在竖直⽅向上物体的初速度为零，且只受到重⼒作⽤，物体做⾃由落体运动。
5．以抛点为坐标原点，⽔平⽅向为x轴（正⽅向和初速度的⽅向相同），竖直⽅向为y轴，正⽅向向下.6．①⽔平分速度：②竖直分速度：③t秒末的合速度④任意时刻的运动⽅向可⽤该点速度⽅向与x轴的正⽅向的夹⾓表⽰7．匀速圆周运动：质点沿圆周运动，在相等的时间⾥通过的圆弧长度相同。
8．描述匀速圆周运动快慢的物理量（1）线速度v：质点通过的弧长和通过该弧长所⽤时间的⽐值，即v＝s/t，单位m/s；属于瞬时速度，既有⼤⼩，也有⽅向。
⽅向为在圆周各点的切线⽅向上9.匀速圆周运动是⼀种⾮匀速曲线运动，因⽽线速度的⽅向在时刻改变（2）⾓速度：ω＝φ/t(φ指转过的⾓度，转⼀圈φ为 )，单位 rad/s或1/s；对某⼀确定的匀速圆周运动⽽⾔，⾓速度是恒定的（3）周期T，频率f＝1/T（4）线速度、⾓速度及周期之间的关系：10．向⼼⼒：向⼼⼒就是做匀速圆周运动的物体受到⼀个指向圆⼼的合⼒，向⼼⼒只改变运动物体的速度⽅向，不改变速度⼤⼩。
11．向⼼加速度：描述线速度变化快慢，⽅向与向⼼⼒的⽅向相同，12．注意的结论：（1）由于⽅向时刻在变，所以匀速圆周运动是瞬时加速度的⽅向不断改变的变加速运动。
人教版高中物理(必修二)教材分析
人教版高中物理（必修二）教材分析第五章机械能及其守恒一、新、旧教材章节结构对比原教材以“功是能量转化的量度”结论为理论基础展开对动能、重力势能的探讨；新教材从追寻守恒量入手，在逐步了解重力势能和弹性势能有关知识的基础上，从实验和理论两方面探究功与物体速度变化的关系，得出动能和动能定理的表达式；新教材增加“探究弹性势能的表达式”，但对结论不作要求。
二、对具体教材的分析1．重力势能、弹性势能、动能与动能定理的教学线索新教材没有采用对“功是能量转化的量度”这一知识结论进行演绎的方式来讨论势能和动能，而是从重力做功的特点入手，讲授重力势能的意义及重力功与重力势能的关系，再用相似的思维学习弹性势能，在此基础上，展开对动能表达式的探求，得出动能定理。
对功和能的关系的认识是通过个例渗透不断深入的，它比较符合人们对自然规律认识的逻辑。
2．动能表达式、动能定理知识的建立在探求动能的定量表达式时，动能表达式和动能定理是捆绑在一起讨论得出的，既不是根据动能表达式推导出动能定理，也不是根据动能定理推导出动能表达式。
而是根据功能关系的设想同时建立这两个知识，不会造成逻辑上的混乱。
3．新增加两节课文的教学目标“探究弹性势能的表达式”和“探究功与物体速度变化的关系”是新增加的两节课文，要把握这两节课的教学设计，需要分析它们的教学目标。
①知识上“探究弹性势能的表达式”不要求学生掌握探究的结论，但本课始终贯穿着“物体克服弹力所做的功等于弹簧弹性势能的增加量”这种认识，该认识是“重力功与重力势能的关系”的延伸，也为下一个课题“外力功与物体动能关系”的学习进行了一次铺垫和渗透。
“探究功与物体速度变化的关系”是寻求动能表达式的实验探究过程，下一节课“动能和动能定理”中的推导是寻求动能表达式的理论探究过程，通过这两节课的学习，学生寻求到了动能的表达式，同时获得了功与物体动能变化关系的结论。
②过程与方法上“探究弹性势能的表达式”是学生首次接触到的一个理论探究课题，它让学生经历一次对“弹簧的弹性势能跟哪些物理量有关”的科学猜想过程；让学生经历一次关于变力做功的分析过程，把“一个变化过程的极短时间可以看为不变”的思想，从速度的变化迁移到力的变化；让学生经历一次用图象来处理变化过程的累积效果问题，把根据变速运动的v-t图象求位移的方法迁移为根据变力移动的F-l图象求变力的功；让学生经历一次根据理论探究的结果来概括物理结论的过程。
教材分析与教学策略(高中物理人教版必修2)
§6.5宇宙航行 §6.6经典力学的局限性
专题复习：万有引力与航天 复习备考 期中考试 单元过关检测与讲评
临朐一中2011——2012学年度第二学期教学进度表 周次 起止时间 授课内容
12
13 14 15
4月23日——4月29日
4月30日——5月6日 5月7日——5月13日 5月14日——5月20日
4
5 6 7
2月27日——3月4日
3月5日——11日 3月12日——18日 3月19日——25日
§5.7生活中的圆周运动
专题复习：曲线运动 §6.1行星的运动 §6.2太阳与行星间的引力
§6.3万有引力定律 §6.4万有引力理论的成就
8
9 10 11
3月26日——4月1日
4月2日——4月8日 4月9日——4月15日 4月16日——4月22日
●曲线运动 ●万有引力与航天 ●机械能守恒定律
（一）曲线运动 1．高考考点
主题 内容 运动的合成和分解 抛体运动 匀速圆周运动、角速度、线速度、向心加速 度 匀速圆周运动的向心力， 离心现象 要求 Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅰ 说明
抛体运动与圆周运动
斜抛运动只 作定性要求
2.教学重难点 （1）用运动合成与分解的方法分析解决抛体运动。 （2）匀速圆周运动描述和对向心加速度的理解。 （3）用牛顿第二定律分析匀速圆周运动的向心力，以及分析生活和生 产中的离心现象。
（二）万有引力与航天 1．高考考点
主题 内容 万有引力定律及其应用 环绕速度 第二宇宙速度和第三宇宙速度 经典时空观和相对论时空观 要求 Ⅱ Ⅰ Ⅰ Ⅰ 说明
万有引力定律
2.教学重难点 （1）应用开普勒三定律解释和研究行星（或卫星）的运动 ； （2）人造卫星的环绕速度、角速度和周期的计算，对第一宇宙速度的理解 与计算。 （3）应用万有引力定律计算天体质量的方法 。
高中物理学科知识体系分析（必修二）
高中物理学科知识体系分析（必修二）第一章抛体运动第一节什么是抛体运动考纲要求：1.掌握抛体运动的概念和抛体运动的速度方向。
2.知道抛体运动做直线或者做曲线运动的条件。
高考题型与分值：1.选择题：4-6分。
2.非选择题：约2分。
第二节运动的合成与分解考纲要求：1.理解什么是合运动和分运动，掌握运动的独立性彼此互不影响。
2.掌握合速度与分速度和明白运动的合成与运动的分解。
高考题型与分值：1.选择题：4-6分。
2.非选择题：约4分。
第三节竖直方向的抛体运动考纲要求：1.知道竖直方向的抛体运动有哪两种运动形式。
2.牢记竖直上抛和竖直下抛运动的速度和位移公式。
3.掌握竖直上抛运动相关的知识点。
高考题型与分值：1.选择题：4-6分。
2.非选择题：约4分。
第四节平抛运动考纲要求：1.掌握平抛运动的概念及其分解。
2.掌握平抛运动的规律和利用分速度求出合速度。
高考题型与分值：1.选择题：4-6分。
2.非选择题：约6分。
第五节斜抛运动考纲要求：1.理解斜抛运动的概念和对斜抛运动的分解。
2.知道斜抛运动的分位移和射程与射高的公式。
高考题型与分值：1.选择题：4-6分。
第二章圆周运动第一节匀速圆周运动考纲要求：1.知道什么是圆周运动和匀速圆周运动的运动形式。
2.掌握描述匀速圆周运动快慢的物理量及其关系。
高考题型与分值：1.选择题：4-6分。
2.非选择题：约4分。
第二节向心力考纲要求：1.掌握向心力的方向和对速度的作用。
2.掌握向心力与角速度、线速度和半径的关系。
3.掌握向心加速度以及向心力是按效果命名的力。
高考题型与分值：1.选择题：4-6分。
2.非选择题：约8分。
第三节离心现象及其应用考纲要求：1.理解导致离心现象的两种可能。
2.减少离心现象的负面影响，为我们的日常生活带来帮助。
高考题型与分值：1.选择题：4-6分。
第三章万有引力定律及其应用第一节万有引力定律考纲要求：1.知道天体做怎么的运动并了解地心说和日心说。
2.掌握万有引力定律的发现以及万有引力定律的公式。
高中物理必修二说课稿
高中物理必修二说课稿一、说教材本文为高中物理必修二的内容，是基础物理教育的重要组成部分。
在高中物理课程中，必修二主要涉及力学、电学、光学和现代物理四大模块。
其中，力学是整个高中物理的核心，而本文所涉及的力学部分，更是起到了承上启下的作用，对于学生理解物理现象、培养科学思维具有重要意义。
本文在课文中的作用和地位主要体现在以下几点：1. 内容承上启下：本文在前一章的基础上，进一步深化了学生对力学基本概念和原理的理解，为后续学习电学、光学和现代物理打下坚实基础。
2. 知识体系完善：本文系统地介绍了力学中的重力、弹力、摩擦力等基本力，以及物体的运动规律，使学生对力学知识体系有更全面的了解。
3. 方法论培养：通过本文的学习，学生将掌握科学研究中常用的观察、实验、推理等方法，提高解决问题的能力。
主要内容：1. 力的基本概念：重力、弹力、摩擦力等。
2. 物体的运动规律：直线运动、曲线运动、匀速运动、匀加速运动等。
3. 力与运动的关系：牛顿三定律。
4. 动能、势能、机械能及其转化。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）掌握力学基本概念，如重力、弹力、摩擦力等。
（2）理解物体的运动规律，如直线运动、曲线运动、匀速运动、匀加速运动等。
（3）掌握牛顿三定律，理解力与运动的关系。
（4）了解动能、势能、机械能及其转化。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、推理等方法，培养科学思维。
（2）运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对物理学科的兴趣，培养科学精神。
（2）认识到物理知识在实际生活中的应用，提高社会责任感。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）力学基本概念的理解。
（2）物体的运动规律。
（3）力与运动的关系。
（4）能量及其转化。
2. 教学难点：（1）理解并运用牛顿三定律。
（2）解决实际问题时，对运动规律的灵活运用。
在接下来的教学过程中，我们将针对这些重点和难点进行详细讲解和练习。
高中物理说课稿
高中物理说课稿高中物理说课稿1尊敬的各位评委：大家好!我是_____号，我说课的题目《___________________________》，是人民教育出版社出版的_____年级物理____册第____章第____节的内容，下面我从说教材、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计、说教学方面来说这节课。
《高中物理说课稿模板》正文开始>>一、教材分析（说教材）：1、教材所处的地位和作用：本节内容是学生在学习了和等知识的基础上引入的一节课（概念课或规律课或实验探究课），本节内容同时又是学生学习和等后续知识的基础，因此本节内容在整章教材中起着承前启后的重要作用。
通过本节课学习，主要使学生掌握知识，了解研究物理问题的方法（如：控制变量法、转化法、等效替代法、物理模型法、理想实验法、类比法等），初步学会运用知识解决问题的方法，培养学生的能力。
高一学生正处于从初中物理的定性分析到高中物理的定量讨论；从初中的形象思维到高中的抽象思维；从初中简单的逻辑思维到高中复杂的分析推理的转变过程中。
从心理学的角度分析他们的一般能力已经具备，具有一定的观察力、记忆力、抽象概括力、想象力。
但其创造能力还比较欠缺，对于利用已有知识创造出新的概念、理论的能力很弱；（创造能力：利用已有知识创造出新的概念、理论的能力。
在学习过程中对知识点的把握还不是很准确，数学的推理能力较弱；但学生对感性材料的认知能力较强，接受新知识的能力也很强；而且学生的社交能力也正处于发展阶段，需要得到不断的锻炼。
2、教学目标的确定：依据《课程标准》要求、本节教材特点以及学生现有的认知水平，确定本节课的教学目标为：知识与技能目标1、2、（这部分目标一般为本节课的知识点）过程与方法目标1、2、（这部分目标一般是通过学生的自主学习或合作探究，培养学生哪些能力（动手能力、分析问题解决实际问题能力，读图分析能力，收集处理信息能力，团结协作能力，语言表达能力等））情感态度与价值观目标1、（这部分目标一般是通过对科学家生平的介绍，学习科学家献身科学，勇于探索真理的精神，激发学习的积极性；或者是通过学习什么知识，培养学生的什么意识和品质等）3、教学重点，难点的确定：依据《课程标准》要求和本节教材实际，并结合学生的实际，本节课主要是让学生理解，所以本节课的重点是；而对知识，限于学生的认知水平，可能无法自己理解，得需要教师的合理引导，所以定为本节课的难点。
【新教材人教版2019】高中物理选择性必修2教材解读
教科书在第2节“导线切割磁感线时的感应电动势”中分析了导体运动产 生的电动势及其非静电力。
教科书在第4节介绍了感生电动势。对电磁感应非静电力的分析使学生对 电磁感应现象的认识又上升到一个新的高度。
上一版教科书通过一节介绍了动生电动势和感生电动势，此次修订把它们 放到相应的节里，一方面便于理解，另一方面也分散了难点。因为课程标准对 动生电动势和感生电动势没有要求，所以这部分内容对学生没有过高要求。
第1节 磁场对通电导线的作用力
2.磁场对通电导线的作用力
在必修第三册中，为了定义磁感应强度，在电流方向与磁场方向垂直的 情况下，让学生初步认识了磁场对通电导线的作用力。实际教学中，常有 学 生误以为安培力、电流、磁感应强度三者的方向一定是两两垂直的。因 此， 要让学生弄清安培力的方向，关键是要求学生能看懂立体图，熟悉各 种角度 的侧视图、俯视图和剖面图。
第2节“法拉第电磁感应定律”，从感应电流深入到感应电动势来理解电 磁感应现象，这是第二个阶段。它的核心内容是法拉第电磁感应定律:
第3节介绍了涡流、电磁阻尼和电磁驱动，前面研究的是电路中的电 磁感应现象，涡流是导体块中的感应电流。第4节“互感和自感”，阐述 了两种具体的电磁感应现象，特别是自感现象的特点及应用。
完整的法拉第电磁感应定律应该包括感应电动势的大小和方向的内容。为 便于学生接受和理解，教科书先在第1节介绍了如何判别感应电流的方向，即 楞次定律，然后在第2节“法拉第电磁感应定律”中主要介绍了感应电动势的 大小与磁通量变化率之间的关系。楞次定律是电磁感应定律的一部分，用它可 以判断感应电动势的方向，感应电流的方向与感应电动势的方向一致。
在第3节、第4节中还介绍了产生感应电动势的两种非静电力的来源， 即洛伦兹力和感生电场力，它揭示了电磁感应现象的本质，这是认识电 磁感应现象的第三个阶段。
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说教材
沙市第七中学
曹高发
人教版高中《物理》必修2
说教材内容
1课程总目标
4编写特点及体例
6三大建议
3内容结构及立体整合
5编写意图
2内容标准
1.课程总目标
2.过程与方法
1.知识与技能 3.情感态度
价值观
课
程
总
目
标
课程总目标
1.学习终身发展必备的物理基础知识和技能，了解这些知识与技能在生活、生产中的应用，关注科学技术的现状及发展趋势。
2.学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯，能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题。
3.发展好奇心与求知欲，发展科学探索兴趣，有坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度与科学精神，有振兴中华，将科学服务于人类的社会责任感。
了解科学与技术、经济和社会的互动作用，认识人与自然、社会的关系，有可持续发展意识和全球观念
5.能分析生活中的离心现象。
4.能用牛顿定律分析向心力。
3.知道向心加
速度。
1.会分析平抛运动。
2.会描述匀速圆周运动。
曲线运动
2.内容标准
3.内容结构及立体整合
必修二教材目
录
牛顿运动定律
运动
力
主体地位
力学核心
高中物理核心
运动力
+
运动（位移）
=
能量
内容立体整合
旧教材：
五、“机械能守恒定律”；
六、“曲线运动”；
七、“万有引力与航天”新教材：
五、“曲线运动”；
六、“万有引力与航天”；
七、“机械能守恒定律”
《必修1》研究了质点运动的基本规律以及力与物体运动的关系。
从学生思维发展的角度和知识内在的逻辑联系来看，中间插入能量再回到曲线运动，显得比较生硬，而且学生在《必修1》中刚刚学习了力的分解与合成，这方面的基础有利于理解平抛运动中的运动合成与分解。
而万有引力定律也涉及了力与运动的问题，又与曲线运动相关。
对各种不同运动中速度的理解，又将丰富和深化对机械能的理解。
所以新教材先安排曲线运动，学完了运动，再学习万有引力定律，最后综合力与运动，得出机械能守恒定律。
5.方便自主学习
4.渗透人文精神
3.注重联系
实际
1.重视情景创设
2.突出科学探
究编写特点
4.编写特点及体例
注重联系实际：课本第4页，做一做
曲线运动的速度方向
实践活动：按图制作飞镖，抛出
后观察飞镖飞行方向的变化和落
地时插入泥土的方向。
意识很难通过集中灌输来
建立
新课程的各种体验性活动
有利于实践意识的形成
第19页：问题与练习
反映时代气息练习的设计现在计算机上常用的“3.5英寸、
1.44MB”软磁盘的磁道和扇区如图6.5-7
所示，磁盘上共有80个磁道（即80个不同
半径的同心圆），每个磁道分成15个扇区
（每扇区为圆周），每个扇区可记录512
个字节。
电动机使磁盘以300r/min匀速
转动。
用来读出和写入数据的磁头在工作
时是不动的。
磁盘每转一圈读写磁头沿半
径方向跳动一个磁道。
(1)一个扇区通过读写磁头所用的时间是
多少？
(2)不计磁头转移磁道的时间，计算机每
秒钟内可从软盘上最多读取多少个字节？
向心加速度方向的得出
受到什么启示？
思考与讨论
做匀速圆周运动的物体一定受力。
地球绕太阳运动，地球所受的力指向什么方向？
小球绕图钉做匀速圆周运动，小球所受的力指向什么方向？
不能忽视直接经验直接经验的作用――科学的价值观和科学方法
第20页：思考与讨论
思考与讨论
地球可以看做一个巨大的拱形桥，桥面的半径就是地球的半径。
会不会出现这样的情况：速度大到一定程度时，地面对车的支持力是零？这时驾驶员与座椅之间的压力是多少？……
第一宇宙速度的引入
探究式学习――提出问题、猜想与假设、分析论证，以及评估、交流与合作。
探究性：第28页，思考与讨论
渗透人文：第35页，科学足迹
行星的运动
开普勒定律在圆轨道下的近似
西方现代科学肇端于文艺复兴时代，而文艺
复兴的主要任务和最大的贡献却是美术。
从
表面看，美术是情感的产物，科学是理性的
产物，互不相干。
何以“这位暖和和的阿特
（art）先生，会养出一位冷冰冰的赛因士
（science）儿子？”究其原因，在于二者有
共同的母亲，这就是“自然夫人”，即源自
“观察自然”。
——梁启超
第六章万有引力与航天
太阳与行星间的引力万有引力定律
2
r
m F ∝2
'r
M F ∝2
r
Mm G F =月-地验证
万有引力定律
教科书中栏目的设计
科学漫步思考与讨论演示
实验STS
旁批做一做
说一说科学足迹问题与练习
编写体例
介绍与正文相关的科学知识，了解物理在生活中的应用
科学漫步
探究式学习的体现
有助于理解正文的问题
思考与讨论、说一说、做一做
所学内容的巩固与延伸
例题讲解、问题与练习
提出问题猜想假设设计实验进行实验分析论证
科学探究
实践性开放性
综合性
教学活动
供学生阅读
导入新课材料
章前图、引言
章
节
注重渗透物理思想、物理方法
通过物理在生活中的应用，
增强学生学习兴趣体现
体现
体现编者的意图
体现
增强学生的探究意识和能力，突
出实验是物理学的根本重视基本概念及物理规律的建
立过程和应用过程
重力势能（课本64页）本书认真分析了重
力做功与路径是否有关
的问题。
意图：
有助于学生形成严肃认真的科学态度，
强调科学方法，用比较高的观点处理问题
6.评价
❑我国高中物理教育形式单一，问题突出
➢学生被动接受式学习多，单纯为分数而战，
思维不灵活，缺乏创新精神
➢教师不喜欢学生有不同想法。
学生不习惯怀疑、质询和考证
➢不打破填鸭式，没有创新人才培养
➢以分数论英雄，失去爱因斯坦
——杨振宁
6.1教学建议
（五）关注机械能守恒定律在生活中的应用，以提高学生学习物理的兴趣，让学生感觉物理无处不
在
（三）渗透方法教育。
教给学生实验用的控制变量法、图像法，让学生体会数学方法在解决物理问题中的重要性
（二）加强实验探究教学。
注重引导学生进行合理的探究，以培养学生的实验能力，体验科学探究的严谨性
（一）深化学生对平抛运动和圆周运动的理解。
对于万有引力定律的教学，引导学生了解科学的发现与发展。
（四）精选习题，降低坡度，螺旋提升，重视对学生解决问题的逻辑思维和程序法的培
养
评价理念
促进学生发展
功能
学生学习促进者
学生潜能开发者
学习评价指导者
自我评价
同学评价
教师的作用
教师评价
家长评价
学习过程
6.2评价建议
6.3课程资源的开发利用
课程资源的开发和利用◆最大限度地挖掘教科书资源
◆充分开发和利用校内课程资源
◆重视开发和利用社会资源
◆适当利用学生家庭中的课程资源
◆灵活利用媒体和网络资源
◆强化教师资源的开发
◆从学生中开发新的课程资源
敬请各位评委和老师多提宝贵意见！
谢谢大家！。