大班语言国王生病了(二)教案反思
幼儿园大班语言国王生病了优质教案【含教学反思】
幼儿园大班语言国王生病优质教案【含教学反思】一、教学内容本节课，我们选取《幼儿园大班语言》教材中《国王生病》这一故事章节。
该故事讲述一个关于国王生病，医生为其开出一系列奇怪药方故事，通过这一有趣故事，引导孩子们学会关心他人，培养他们同理心。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事主要情节。
2. 培养幼儿语言表达能力，提高他们听说能力。
3. 引导幼儿学会关心他人，培养同理心。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并表达出故事中同理心。
教学重点：通过故事学习，培养幼儿语言表达能力和关心他人品质。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、医生道具、国王道具、药方卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：我扮演医生，孩子们扮演国王，通过角色扮演，让孩子们亲身体验故事中情景。
2. 例题讲解（10分钟）：以故事挂图为辅助，详细讲解故事内容，引导孩子们关注国王生病时，医生和周围人关心和照顾。
3. 随堂练习（5分钟）：分组让孩子们扮演故事中角色，进行对话练习，提高他们语言表达能力。
4. 故事复述（10分钟）：邀请孩子们上台，用自己话复述故事内容，锻炼他们口头表达能力。
5. 主题活动（10分钟）：分组讨论：如果你是故事中医生，你会给国王开出哪些有趣药方？让孩子们发挥想象力，进行创作。
六、板书设计1. 故事《国王生病》2. 主要角色：国王、医生3. 重点词语：关心、同理心、药方4. 故事道理：学会关心他人，培养同理心七、作业设计1. 作业题目：给国王画一张有趣药方。
答案：孩子们可以根据自己想法，为国王设计一张独特药方，药方内容可以包括：跳舞、唱歌、玩游戏等。
2. 家庭作业：和爸爸妈妈一起复述故事，并讨论如何关心他人。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课，孩子们参与度较高，能够积极投入到故事情景中，但在引导他们表达同理心方面，还需加强。
2. 拓展延伸：（1）开展同理心主题活动，让孩子们学会站在他人角度思考问题。
幼儿园大班语言精品教案《国王生病了》含反思
幼儿园大班语言精品教案《国王生病》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《国王生病》，主要讲述国王生病后，医生为其开出一系列奇怪药方趣味故事。
教学内容包括：故事梗概、词汇解析、语言表达和情感体验。
涉及教材章节：第三章第三节——趣味故事。
二、教学目标1. 理解故事内容，掌握故事中重点词汇和句子。
2. 培养幼儿语言表达能力，提高情感体验。
3. 引导幼儿学会关心他人，培养关爱同伴品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中重点词汇和句子理解，以及情感体验。
2. 教学重点：培养幼儿语言表达能力和关爱同伴品质。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、PPT、医生道具、小药箱等。
2. 学具：画纸、画笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用医生道具和小药箱，设置一个“小医院”，邀请幼儿扮演医生，为“生病国王”看病。
引导幼儿关注故事主题。
2. 故事梗概讲解（10分钟）通过PPT和故事挂图，详细讲解故事内容，引导幼儿关注故事中重点词汇和句子。
3. 例题讲解（10分钟）（1）为什医生会给国王开出这奇怪药方？（2）如果你是医生，你会给国王开出什样药方？4. 随堂练习（5分钟）请幼儿用画笔和画纸，画出自己心中“国王”和“医生”，并分享自己作品。
5. 语言表达训练（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿模仿故事中对话，提高语言表达能力。
6. 情感体验（10分钟）邀请幼儿分享自己在生活中关心他人经历，引导幼儿体验关爱他人快乐。
六、板书设计1. 故事国王生病2. 重点词汇：奇怪、药方、关心、关爱3. 重点句子：医生为什会给国王开出这奇怪药方？七、作业设计1. 作业题目：给生病国王写信，表达关心和祝福。
答案：亲爱国王，听说您生病，我很关心您。
希望您早日康复，我会为您祈祷。
2. 画一幅“我心中国王”或“我心中医生”，并简单描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、实践、讨论等多种形式，让幼儿掌握故事内容，提高语言表达能力。
幼儿园大班语言国王生病了教案【含教学反思】 (2)
幼儿园大班语言国王生病了教案引言语言是幼儿儿童认知发展的重要部分，对于培养幼儿园大班的语言能力尤为重要。
本教案将以“语言国王生病了”为主题，旨在通过讲故事和角色扮演的活动，促进幼儿的语言表达能力和情感认知能力的提高。
教学目标1.能较好地理解并复述故事中的情节和内容；2.能够适应角色扮演的环境和过程；3.能够表达情感和感受，并理解他人的情感和感受；4.提高思维能力和想象力，促进幼儿对文字理解和创造的能力。
教学准备1.故事绘本《语言国王生病了》；2.不同角色的服饰和道具；3.PPT或白板；4.彩色笔、彩色纸、卡片等辅助道具。
教学活动活动一：读绘本1.教师先介绍故事背景，简单地讲述角色和情节。
2.教师开始读绘本，同时向幼儿解释故事中较难理解的词汇或句子。
3.读完故事后，教师让幼儿回答问题，引导幼儿讨论故事情节、内容，加深对故事的理解。
活动二：分角色扮演1.教师根据故事中的角色（语言国王、医生、护士等）准备相应的服饰和道具，确保每个幼儿都有参与的机会。
2.教师分派角色，让孩子们扮演各个角色，在学生扮演的过程中，教师应该注意指导各个角色的表演方法和技巧，让每个角色都表现得生动、形象。
3.教师引导幼儿通过角色扮演，体验当医生和护士看护患者时的工作场面，让幼儿了解医疗护理工作的重要性。
活动三：情感表达1.教师引导幼儿刚才在角色扮演中所经历的不同情境，让他们感受各个角色对语言国王生病的不同情感和感受。
2.教师让幼儿将这些感受和情感写到卡片上，以图文并茂的方式展示出来。
3.教师让孩子们进行互动分享，表达和分享自己的情感和感受。
教学反思本次课程的实施，通过故事阅读、角色扮演和情感表达等多种形式，分别促进了幼儿的语言表达、情感认识以及想象力和思维能力的提高。
例如，在活动二中，孩子们通过角色扮演，进一步理解和感受到医疗工作的重要性，增强了对社会角色的认识。
教学过程中，教师应该注重激发幼儿的自主性和合作性。
在各个环节中，教师要积极引导幼儿参与讨论、互动分享，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受到学习的乐趣和成就感。
幼儿园大班教案《国王生病了》含反思
少儿园大班教课设计《国王患病了》含反省大班教课设计《国王患病了》含反省合用于大班的语言主题教课活动中间，让少儿能够勇敢表达自己的想法，指引少儿认真察看画面，理解故事内容，激发少儿踊跃运动的兴趣，快来看看少儿园大班《国王患病了》含反省教课设计吧。
活动目标：1、指引少儿认真察看画面，理解故事内容。
2、鼓舞少儿能够勇敢表达自己的想法。
3、激发少儿踊跃运动的兴趣。
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5、经过视听讲联合的互动方式，发展连接表述的能力。
活动准备：故事课件、《运动员进行曲》音乐、运动计划表等。
活动流程：活动气氛创造：播放《运动员进行曲》。
1、激发少儿兴趣，引出故事。
听到了这首乐曲我们小朋友想干什么呢？小朋友，你们喜爱运动吗？你喜爱什么运动呢？我们班上的小朋友都很喜爱运动。
假如一个人成天都不运动，他就会怎么样呢？ [ 患病、发胖。
]以前有一个国王他由于不喜爱运动而患病了，以后怎么样了呢，让我们来听一个故事《国王患病了》。
2、理解故事内容。
讲到“就这样过了一个月”。
问：就这样过了一个月，小朋友你们猜猜看，你以为国王的病好了吗？从周一到周五，他都做了哪些运动呢？ [ 教师依据少儿的回答逐个出示这些运动的图片，并让少儿表演此项运动。
]就这样做了一个月的运动，国王的病究竟好了没有呢？我们一同来边看电脑上的图片再听一次故事，请小朋友们听的时候认真察看电脑上的画面，看看国王在哪里，在干什么。
[ 看课件讲故事 ]讲到“我每日都去运动啊”。
问：国王的病好了没有啊？国王的病为何没有好呢？我们来看看他是怎么运动的？[[少儿回答：没有。
]不需要少儿此刻回答][ 逐个的看国王运动的课件]找找看，国王在哪里？是谁在骑马啊？国王在干什么呢？国王在干什么？谁在游泳？是国王在打棒球吗？是谁在慢跑？你看，谁在做体操，国王在干什么？小结：本来呀国王没有运动不过看他人做运动，因此他的病没有好起来。
若是你是国王，由于不运动而患病了，会怎么做呢？[ 学习句型：若是我是国王，我会跑跑步、跳远] 故事中的国王以后怎么样了呢？让我们把故事听完。
幼儿大班语言活动精品教案及反思国王生病了
幼儿大班语言活动精品教案及反思国王生病一、教学内容本节课选自幼儿大班语言活动教材第四章《故事与儿歌》中《国王生病》。
故事讲述国王因为不运动导致生病，在医生建议下，通过运动恢复健康过程。
详细内容包括故事情节理解、角色扮演、儿歌学唱以及相关话题讨论。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事情节，认识运动对身体健康重要性。
2. 培养幼儿口语表达能力，激发幼儿对角色扮演兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解运动对身体健康重要性，培养他们自觉运动意识。
2. 教学重点：通过故事、角色扮演和儿歌学唱，提高幼儿口语表达能力，加强他们对健康生活习惯认识。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、国王和医生扮演道具、儿歌CD、运动器材。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：邀请幼儿扮演医生，为“生病”国王（教师扮演）诊断病情，引导幼儿关注运动对健康影响。
2. 故事讲解（10分钟）：通过挂图展示，讲述《国王生病》故事，引导幼儿理解故事情节，关注国王生病原因和治疗方法。
3. 角色扮演（10分钟）：分组进行角色扮演，让幼儿扮演国王、医生等角色，复述故事情节，培养幼儿口语表达能力。
4. 例题讲解（5分钟）：讲解如何用儿歌表达故事情节，引导幼儿学唱儿歌。
5. 随堂练习（10分钟）：让幼儿用画纸、彩笔等学具，创作与故事相关画作，展示运动对健康促进作用。
6. 儿歌学唱（10分钟）：播放儿歌CD，教唱《国王生病》，让幼儿在唱歌过程中巩固所学内容。
7. 话题讨论（5分钟）：组织幼儿讨论如何养成健康生活习惯，引导幼儿认识到运动重要性。
六、板书设计1. 故事《国王生病》2. 儿歌歌词：展示《国王生病》儿歌歌词，方便幼儿学唱。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长共同完成一幅关于健康生活画作，要求包含运动场景。
2. 答案：示例画作，包括国王在户外运动、全家人一起锻炼等场景。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织亲子活动，邀请家长参与，共同开展户外运动，让幼儿在实践活动中体验运动带来快乐，进一步培养健康生活习惯。
国王生病了教学反思范文（精选3篇）
国王生病了教学反思国王生病了教学反思范文（精选3篇）身为一名到岗不久的老师，我们要有一流的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么应当如何写教学反思呢？下面是小编为大家整理的国王生病了教学反思范文（精选3篇），希望对大家有所帮助。
国王生病了教学反思1教学反思：请幼儿先自己看书，观察画面上的内容然后在根据教师的提问进行故事内容的理解。
细节的地方，我还特别注重引导幼儿仔细观察画面中国王与大臣们的表情有什么不一样。
孩子在逐步引导下，能仔细观察画面，认真判断，大胆地表达自己的观点，较好地理解读本所表达的内容。
在引导幼儿阅读图书的前半部分后，让幼儿带着问题自主阅读图书的主要部分，最后师生再一起阅读后半部分，这样层层递进，充分的激发幼儿阅读的兴趣。
国王生病了教学反思2活动反思：《国王生病了》这则故事的文字表达如果脱离了画面，很容易让人产生错觉，必须将图文结合阅读，才能体会故事的真正含义。
因此活动中，我在引导幼儿看大图书时，十分注重引导幼儿仔细观察画面中国王与大臣们的表情有什么不一样，孩子在我的逐步引导下，能仔细观察画面，认真判断，大胆地表达自己的观点，较好地理解这个故事所表达的内容，整个活动幼儿注意力比较集中。
国王生病了教学反思3活动背景：本活动源自幼儿早期阅读系列《幸福的种子》。
在生活中我们可以发现，现在的孩子大多是独生子女，在家娇生惯养，过着小皇帝、小公主般的生活。
家长们出于对孩子的关爱，也是帮这帮那，乐此不疲地围绕在孩子身边。
生活中经常可以看到家长帮助孩子整理玩具、给孩子拿书包、给孩子喂饭甚至连走路都是抱的`等等。
这些行为无形中剥夺了很多可以让孩子们动手参与、亲身体验的机会，禁锢了孩子的发展，而且从不让孩子过多的运动，庇护的十分的严密，让孩子养成了没有责任心、懒惰和依赖别人等不良习惯。
而《国王生病了》这个故事告诉我们：生活中要多多运动，许多事情是需要亲自体验，不能依赖别人、让别人代替做的，因此选择了这本书。
大班语言活动国王生病了教案【含教学反思】
大班语言活动国王生病了教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《故事与童话》中的《国王生病了》。
该故事讲述了一个国王生病后，宫廷医生开出的一系列奇怪药方，国王如何自己找到真正的治疗方法的故事。
详细内容包括：故事情节的介绍、角色分析、语言表达、道德观念等。
二、教学目标1. 理解故事内容，掌握故事中的角色特点及情节发展。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够复述故事及表达自己的观点。
3. 引导幼儿树立正确的道德观念，学会关爱他人，勇于承担责任。
三、教学难点与重点重点：故事情节的理解、角色特点的把握、语言表达能力的培养。
难点：道德观念的引导，让幼儿学会关爱他人，勇于承担责任。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、国王和医生的角色头饰、药箱等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请一位幼儿扮演国王，另一位幼儿扮演医生，进行角色扮演，引导幼儿关注国王生病的情况。
2. 故事讲解：播放故事课件，教师边讲解边引导幼儿关注故事中的角色、情节、语言表达等。
3. 例题讲解：讲解故事中的关键情节，引导幼儿分析国王和医生的行为，讨论他们的对错。
4. 随堂练习：分组讨论，让幼儿用自己的话复述故事，并讨论如何关爱他人，承担责任。
5. 互动环节：让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演，锻炼他们的语言表达能力。
六、板书设计1. 故事《国王生病了》2. 主要角色：国王、医生3. 故事情节：生病、药方、找病因、治愈4. 道德观念：关爱他人、承担责任七、作业设计1. 作业题目：画一幅故事情景的画，并用文字描述。
答案示例：画面中有国王、医生和药箱，文字描述为：“国王生病了，医生给他开了一个奇怪的药方。
国王通过自己的努力找到了真正的治疗方法。
”2. 作业要求：画面清晰，文字描述准确，能够表达故事情节和道德观念。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事《国王生病了》让幼儿学会了关爱他人、承担责任，但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，确保他们能够真正理解故事内涵。
大班语言优秀教案及教学反思《国王生病了》
《国王生病了》一、教学目标1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知国王生病后大臣们的不同表现。
2.培养幼儿的观察能力，激发幼儿对故事的兴趣。
二、教学重点1.故事内容的理解和讲述。
三、教学难点1.引导幼儿关注故事中大臣们的不同表现，学会分析、评价。
2.教育幼儿从故事中汲取保持健康的启示。
四、教学准备1.故事课件或图片。
2.画纸、画笔。
五、教学过程（一）导入1.邀请幼儿分享自己生病时的经历，引导幼儿谈论生病的感受。
2.提问：“你们知道国王生病了吗？国王生病后会发生什么事呢？”（二）故事讲述1.讲述故事《国王生病了》，引导幼儿关注故事中大臣们的不同表现。
2.讲述过程中，适时提问，引导幼儿思考：a.国王为什么会生病？b.大臣们是如何对待国王生病的？c.你们觉得哪个大臣的做法是对的？为什么？（三）讨论与分析1.邀请幼儿谈谈自己对故事中大臣们的看法，引导幼儿从故事中汲取保持健康的启示。
2.讨论如何保持健康的生活方式，如：规律作息、合理饮食、锻炼身体等。
（四）实践活动1.请幼儿分组，每组选一个代表扮演国王，其他幼儿扮演大臣。
2.模拟故事情节，让幼儿亲身感受国王生病时大臣们的不同表现。
1.请幼儿谈谈本次活动中的收获，引导幼儿认识到保持健康的重要性。
3.鼓励幼儿将所学内容运用到日常生活中，养成良好生活习惯。
六、教学反思1.故事讲述过程中，要注意引导幼儿关注细节，培养幼儿的观察能力。
2.在讨论与分析环节，要充分尊重幼儿的想法，引导幼儿从故事中汲取启示。
3.实践活动环节，要关注每个幼儿的参与情况，确保活动顺利进行。
4.教学活动中，要注重培养幼儿的良好生活习惯，为他们的健康成长奠定基础。
本次教学活动达到了预期的目标，幼儿在活动中学会了保持健康的生活习惯，也提高了他们的语言表达能力。
在今后的教学工作中，将继续关注幼儿的发展，为他们提供更多有益的活动。
重难点补充：（二）故事讲述在讲述国王生病时，引导幼儿观察国王的表情和动作，提问：“国王现在感觉怎么样？你们能模仿一下国王的样子吗？”当讲述到大臣们不同的建议时，可以停下来询问：“大臣们提出了很多不同的建议，你们认为哪个建议最有可能让国王好起来呢？为什么？”在国王尝试大臣们的建议时，提问：“国王按照大臣们的建议去做，他真的变得健康了吗？发生了什么事？”引导幼儿注意到国王并没有因为大臣们的建议而康复。
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大班语言国王生病了(二)教案反思
大班语言国王生病了(二)教案反思大班语言国王生病了(二)教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，了解不同形式的计划表，尝试用图加文的形式制作运动计划表，拓展阅读经验，体验与同伴合作完成计划表的乐趣，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看国王生病了(二)教案吧。
目标：1．了解不同形式的计划表，尝试用图加文的形式制作运动计划表，拓展阅读经验。
2．体验与同伴合作完成计划表的乐趣。
准备：
汉字卡片星期一至星期日，写有星期一至星期五中某一天的汉字纸条人手一张，写有幼儿经常进行的运动项目的字卡若干，水彩笔，读本人手一本，每组汇总用的大纸板。
过程：
一、经验回忆医生给国王开出了一张什么处方？(教师根据幼儿的回答按顺序出示星期一至星期日的字卡，并和幼儿一起阅读。
)
二、了解几种形式计划表的制作方法师幼一起阅读图画书，比较第3页的运动计划表与第18～19页的画面的异同。
教师根据幼儿的回答在相应汉字下面配上简单的图画。
例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹马，等等，了解计划表的几种制作方法(纯文字的或图文结合的)。
三、尝试制订每天的晨练计划
1．我们每天在幼儿园也要锻炼身体，我们也来制订一张活动计划表好吗？
2．平时我们都进行哪些锻炼呢？(跳绳、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、骑小车、攀爬、跳远等。
)
3．(出示表示时间的纸条和表示运动项目的字卡)如果用字来制订活动计划表，你们觉得困难吗？有没有其他办法？(引导幼儿用图文结合的方法制订活动计划表。
)
4．我们需要制订五天的活动。
每五人一组，每人制订一天的内容。
(幼儿在组内分工合作，每人想出一天的活动项目，用文字或图
加文的方式表现出来，最后按时间顺序把纸条贴在大纸板上，组成一张完整的运动计划表。
)
5．幼儿依次讲述、表演本组制订的运动计划表。
四、小结评比评选出一组最佳方案作为本班本周的活动计划，带领幼儿读一读、做一做这些运动项目。
延伸活动：每周五制订并评选出下周的运动计划，并按计划锻炼。
活动反思：
《国王生病了》这则故事的文字表达如果脱离了画面，很容易让人产生错觉，必须将图文结合阅读，才能体会故事的真正含义。
因此活动中，我在引导幼儿看大图书时，十分注重引导幼儿仔细观察画面中国王与大臣们的表情有什么不一样，孩子在我的逐步引导下，能仔细观察画面，认真判断，大胆地表达自己的观点，较好地理解这个故事所表达的内容，整个活动幼儿注意力比较集中。