杜郎口学习心得
杜郎口学习心得 杜郎口中学学习心得
杜郎口学习心得杜郎口中学学习心得范文一：这次杜郎口中学参观学习，让我受益匪浅。
特别是杜郎口的教学模式，引领了高效课堂的方向。
杜郎口的预习、展示、反馈三步教学模式，预习，先提出预习学案，让学生独立预习，学案为学生预习指出了方向，学生带着问题预习，锻炼了学生独立思考的能力，培养了自主学习的习惯。
展示课上，给学生展示自己搭建了一个舞台，这个舞台，不仅锻炼了学生的语言表达能力，而且调动了学生参与教学的积极性。
反馈课上，教师设计了不同层次的检测题，教师掌握了学生学得情况，学生及时发现了自己的不足，及时调整了知识结构。
总之，杜郎口中学的每一堂课，教师教的轻松，学生学的愉快，为我以后教学指出了方向。
范文二：说实话，如果今天让我说杜朗口中学之行有多大多大收获，真的有点违心。
但如果不去，也许会有太多遗憾，因为眼睛看到的，用心感受到的，也许对于作为一个教育工作者会受益终生。
一、每一面墙，每一片草地，每一秒钟东感动着每一个来访者。
无论是校门口的牌子，还是校园的绿地，更不必说教室内外的标语，都警示着、鼓励着、感动着、引导着每一个在这儿生活学习的杜朗口师生，同时每一个来访者的心也为之一新。
请看校园的标语：心有多大，爱就有多大。
请你欣赏教师墙上五彩斑斓的心愿树，成长的足迹。
走廊过道上的美周师生反思引得每一个来访者驻足观看、记录你能说这不是与人的好地方吗？二、听了三节英语课，收获颇丰。
1、每一节课以单词接龙形式开课，这样既提高了学生记单词的积极性，同时对所学的单词加以巩固。
在今后教学中，我会学着运用。
2、课堂上学生表演，回答问题之后，让其他同学指出不足，不仅仅指出知识点的错误，而且提出声音不够大，握手应用右手等这些学习生活习惯的建议。
这确实体现了学生素质的培养，我相信每一位被提出建议的同学都会自动、自觉纠正自己的不足，不需要老师在大声呵斥，这就是另一种教育方式。
3、我正在聚精会神观看一同学在走廊搬书时，另一小同学老师好。
我当时一愣，回过头时才明白该同学在和素不相识的我打招呼，和其他同事谈起此事，在操场校园都碰到类似情况。
赴山东杜郎口中学学习心得(李东)
赴山东杜郎口中学学习心得李东对杜郎口的了解是从网络开始的，几年来从不同层面始终关注着他们的改革，从新奇到逐渐的了解，但疑惑始终也伴随着我。
10月19日至10月24日，在教育局及学校领导的精心安排下，我有幸亲自到山东杜郎口中学学习。
通过深入课堂、食堂、学生宿舍参观学习，和听讲座等一系列活动后，我感到很受教育和启发，对杜郎口中学也有了一个全新的认识。
现将总结如下：一、杜郎口印象1、令人佩服的学生素质走进他们的课堂，观看学生的表现，环视他们的教室，你不得不赞叹他们的学生。
无论是你看到的学生的作业，还是他们课堂的板书，没有一个不是规规矩矩、整整齐齐、干干净净的，在课堂上学生的表现更是让你由衷的赞叹，他们面对那么多的听课教师能够主动积极的参与课堂教学，落落大方的进行表演，都不是一朝一夕能够练出来的，即使课间、饭后同学们在校园行走也很有秩序，没有大喊大叫，没有你追我赶，一切都是那么的有秩序，连上厕所回教室学生也能排到行走，校园内、餐厅中他们的礼让和表现更是让我刮目相看。
2、别具一格的课间操下课铃声刚一响，学生以最快的速度在教室门口排好队，统一的服装使学生的精气神全出来了。
随着节奏鲜明，欢快活泼，动感十足的兔子舞曲，学生跳的非常忘我，步伐整齐，动作统一。
让我没有想到的是，同学们还要播报新闻。
3、精彩的展示中午的三十分钟是学生和老师的自由展示时间，所有的节目内容都是有学生自己主持编排的。
随着节奏鲜明，欢快活泼，动感十足的曲子，学生跳起了舞蹈。
接着是学生背诵文本的展示，不同年级的学生展示了不同科目的文本背诵，语速适中，声音洪亮，抑扬顿挫，学生落落大方表演不是一朝一夕能够练出来的。
最后在一位老师的歌声中结束了。
老师的展示是在早上、中午课前三十分钟进行的。
首先教师伴随着节奏鲜明，欢快活泼，动感十足的曲子跳起了舞蹈。
接着是教师的背诵文本展示，通过教师的展示可以看出老师给学生起到了带头作用，也可以看出教师对自己的严格要求，不上无准备之课以及敬业精神。
杜郎口学习的心得体会优秀10篇
杜郎口学习的心得体会优秀10篇杜郎口教学模式在我校教学中的借鉴篇一（一）在我们学校借鉴杜郎口的教学经验，面对高一年级的学生，我感觉最先解决的问题是：1、怎样激发学生的学习积极性？有积极性不应该是喜欢但不用心学，有兴趣但不知样变表现自己的感受。
2.怎样在分组合作以后维持学生的纪律？现在的学生合作意识比较差，自制力也不好。
现在进行的合作学习，但合作的意识并不明确，这不等于是合作学习。
在我们平时的教学中应进一步培养学生的集体荣誉感，培养学生学会自己学习（自己学会读书，学会自己完成作业，自己动脑解决问题，能用写或者画表达自己的感受）。
还需要在学生养成教育上多做一些工作。
（二）在数学教学中应用杜郎口教学模式我感觉可以在以下方面进行尝试1、激发学生学习数学的兴趣（多鼓励，多表扬，小的物质奖励）。
2、现在很多学生一上数学课就高兴得尖叫，但是问他上一节课学了什么？不知道！问他看了有什么发现？不知道！我认为首先要培养学生正确的学习方法，养成一个好的学习习惯。
3、鼓励学生互帮互助，合作学习。
4、自主学习，能有自己的想法，能按照自己的意愿进行创作。
最后我引用书本一句话，结束我的发言。
把课堂还给学生，并不意味着简单的“领地转让”，也不意味着教师无所作为，而且向教师提出更高的要求，学生毕竟是学生，他们还小，在各方面还很稚嫩，发挥学生的主体作用，绝对离不开教师的主导作用。
学习杜郎口心得体会篇二本学期，我有幸又学习了杜郎口教学改革的讲座，在这里我目睹了杜郎口中学开放的课堂，体会了“杜郎口”教学的精神实质。
观察学校的设施与学生的神情，杜郎口中学的教育教学成果令我感触很深。
一、“杜郎口”教学的感受1、学生是学习的主人的思想。
学生的主体地位得到真实、全方位的体现，是我感受最深的一点。
“学生是学习的主人”的提法就备受人们所重视。
然而时至今日，在我们实际的课堂中又有多少学生的主体地位得到了体现呢？只有在不同层次的学校体现的程度有所不同，但没有一所学校能像杜郎口学校的课堂一样做的这样完全、彻底，真正、实实在在地把主体地位落实到了每个学生身上，只有学生才是学习的真正主人。
2024年学习《杜郎口自主学习教学模式》心得(2篇)
2024年学习《杜郎口自主学习教学模式》心得《杜郎口自主学习教学模式》是一种以提高学生自主学习能力为目标的教学模式，它充分发挥学生的主体性，鼓励学生自主探究、自主学习，培养学生的学习兴趣和学习方法，进而提高学生的学习效果。
在____年对该教学模式进行学习后，我深受启发并获得了许多宝贵的心得体会。
首先，杜郎口自主学习教学模式激发了学生的学习动力。
在传统的教学模式中，学生大多是被动接受知识的，而杜郎口自主学习教学模式则提倡学生积极参与课堂，成为学习的主体。
在这种模式下，学生扮演了自主学习者的角色，他们不再只是被动地听课，而是通过参与讨论、开展实践活动等方式主动地学习。
这种学习方式给学生带来了明显的学习动力，他们渴望自主学习，愿意主动主动探索、发现和解决问题，这种积极性对于提高学习效果是至关重要的。
其次，杜郎口自主学习教学模式培养了学生的自学能力。
自主学习是指学生能够独立思考、自我组织学习、自我评价学习成果和调整学习行为的能力。
在传统的教学模式中，学生往往处于被动接受的状态，对于学习的方向和方法缺乏自主权。
而杜郎口自主学习教学模式则给予学生更多的自主权，学生可以自主选择学习的内容、学习的方式和学习的时间。
通过这种方式，学生可以在学习的过程中不断调整学习策略，培养自己的自学能力。
我在实践中发现，当学生能够独立思考、自主组织学习的时候，他们的学习效果明显提高，同时也提升了他们日后自主学习的能力。
再次，杜郎口自主学习教学模式注重培养学生的自主探究精神和创新思维能力。
在传统的教学模式中，学生往往只是被动地接收和记忆知识，很少有机会进行深入思考和探究。
而杜郎口自主学习教学模式则鼓励学生通过实践活动、调研报告等方式深入了解知识，并提出自己的观点和想法。
在这个过程中，学生不仅能够加深对知识的理解，还可以培养自己的创新思维能力。
通过自主探究和创新思维，学生能够更好地运用所学知识解决实际问题，培养自己的创新能力和解决问题的能力。
【最新】2021-杜郎口中学学习心得(精选5篇)
杜郎口中学学习心得(精选5篇)篇一：杜郎口中学学习心得体会杜郎口中学学习心得体会金秋十月，我们踏上了鲁西取经的道路，来到了梦寐以求的杜郎口中学。
这是一所地处鲁西南平原上的乡镇初中，曾经连续10年在县里考核位居倒数之列；如今被誉为农村教育改革的先锋。
下面是我这次学习得到的几点感受：一、注重文化气氛的培养走进杜郎口中学，首先映入眼帘的是“自主、自信、以人为本、关注生命、创新、探究〞的巨幅标语。
进入校门便感受到新课改所倡导的精神理念，如“人人参加，各个展示；尝试成功，感受快乐；激活思维，释放潜能；自主学习，个性开展。
〞“学生动起来，课堂活起来，效果好起来〞“在合作中学习，在学习中合作，在竞争中协作，在协作中竞争〞“课堂是学生展示才华的舞台，教室是学生自由求知的殿堂。
让学生的情操得以陶冶，感情得以迸发，灵魂得以进化，个性得以张扬，让学生的生命在教改的阳光下快乐求知，幸福成长。
〞“学会学习最重要的是学会提出问题，只有提出问题，才能分析和解决问题，任何创造是从提出问题开始的，没有问题就不可能创造。
〞“人的成长，并不仅仅只是知识、技能的积累，更重要的是精神和灵魂的发育、成熟和提升。
〞当我看到这些标语，我的心灵感受到从未有过的震撼！这里的每一张标语，都是一面前进的旗帜，每一个妙语都是杜郎口学子奋进的号角。
杜郎口校园文化的独特魅力就在于润物无声，把自信的雨露浇灌于学生的心灵，极大关注学生的存在与成长，学生真正成为学校的主体，学校的主人。
丰富多彩的校园文化建设真正做到了让每一面墙说话，让每一个台阶说话。
二、别出心裁的杜郎口教学模式经过较长时间的实践，杜郎口中学逐步形成“三三六〞的教学模式，即三个特点：立体式、大容量、快节奏；三大模块：预习——展示——反应。
在“预习板块〞，学生明确学习目标，生本钱课题的重难点并初步达成目标。
在“展示板块〞，学生展示、交流预习板块的学习成果，进行知识的迁移、运用和对感悟进行提炼提升。
在“反应板块〞，教师根据预设的学习目标对学生进行回归性的检测，让学生通过说、谈、演、写，真正掌握所学知识，特别是在“展示板块〞，学生的学习方式有了本质性的转变，他们不仅仅是把所学的知识写出来、背出来、说出来，他们要用不同的形式表达出来：表演、辩论、歌唱、讲解、朗诵等形式多种多样，小品、相声、独唱、合唱、舞蹈、辩论赛、小组展示等形式丰富多彩。
杜郎口学习心得精选6篇-最新
杜郎口学习心得精选6篇某些事情让我们心里有了一些心得后，可以将其记录在心得体会中，这样有利于我们不断提升自我。
应该怎么写才合适呢？下面是辛苦为朋友们带来的6篇《杜郎口学习心得》，如果能帮助到您，将不胜荣幸。
杜郎口学习心得篇一杜郎口一个贫穷的乡镇，在教育新课改方面却取得了令人瞩目的成绩。
经验在哪里？这成为我们参观学习的目的和关键。
在连续听了10节课和两场报告后，我深深感到要真正实行新课改并不是一件容易事情，这是师生共同努力的结果，，在课堂上老师好象很轻松，但实际上老师比以前付出的更多，老师除了要备课外，还要应对学生在课堂上提出的问题。
如何结合杜郎口的经验来搞我们邹平实中的新课改呢？我觉得首先要调动学生的积极性，要让学生动起来，让学生来主宰课堂。
联系我们的实际情况，我对教学模式作了调整：充分利用前后黑板，让黑板作为他们的展示工具，预习课上让学生把小组讨论后制定的预习提纲整理在黑板，并由学生处理好向大家讲解，这既是一个预习的过程又是一个展示的过程。
把预习笔记做好。
预习笔记不仅要记录对课本知识的理解、学习心得记录下来，还要将展示的内容记录好，例如要表演一个话剧，可以将台词写在上面，此外还可以写仿写的诗句、精美段落或要唱的歌词。
把预习课准备充分后方可上展示课。
强调书写。
每天至少10分钟的练字时间，内容以语文课文为主，字数300字。
多开设活动课。
组织各种活动如话剧表演、辩论赛、演讲赛等来调动学生的积极性，锻炼学生的语言表达能力，丰富学生的语文课堂。
去杜郎口，收获颇丰：1、学生已经形成了一整套比较科学的学习流程。
一个好的习惯最终会决定一种成功的命运。
2、课堂展示衔接紧密，且观众注意力集中。
能真正从展示的同学身上学到点东西。
3、一切皆有规范，如课堂书写总是认认真真，一笔一划。
4、所有展示围绕课本，注重双基，以本为本。
5、小组合作落实到位，真正做到了兵帮兵。
6、学生充满自信，展示大方，综合锻炼了自己各方面的素质。
学习杜郎口心得体会15篇
学习杜郎口心得体会15篇学习杜郎口心得体会15篇当我们有一些感想时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。
那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是小编精心整理的学习杜郎口心得体会15篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
学习杜郎口心得体会15篇1在这个暖日洋洋的冬天，山东杜郎口的课改旋风吹遍大江南北。
虚心好学的景校长多次带领学校老师亲赴杜郎口考察学习。
12月16日，在景校长的带领下，我校第四批教师再次赴山东杜郎口考察学习，共7人，是这几次学习人数最多的一次。
虽短短三日，但收获颇多，尤其是杜郎口的无师课堂，让我感慨万千。
杜郎口小学的课堂是真正做到了以生为本，课堂上学生的表现简直是活力四射，激情洋溢。
下面，我主要说说我眼中的杜郎口学校的几大改革：首先，杜郎口学校教室的布置别具一格。
教室内无讲桌，无讲台，教室三面墙包括教室外围墙全是黑板。
每个教室里摆6张六边形的课桌，每桌坐6人，学生围桌而坐。
课桌有传统的“排排坐”变成“就餐式”的摆放。
每张桌子上放有一盒粉笔，每人一块抹布，这粉笔和抹布是学生上板展示时发挥作用的。
每个教室靠窗跟前都摆有铁柜子，柜子里整整齐齐地摆放着学生的各种课外书，柜子上放着学生从家里带来的盆花。
这样的教室布置，不仅体现着师生的平等地位，还处处充满着浓厚的文化气息，让人感觉到教室如家。
其次，杜郎口的课堂进行了翻天覆地的大改革。
课堂上，学生发言不必举手，因为学生是课堂的主人。
正如李炳亭在报告中所说：有哪个人在自己家里说话还得举手说。
他说的话虽然简单、朴实，但蕴意着课堂师生角色的大转变，课堂领域的大转变。
是呀，既然我们都公认课堂是学生的阵地，学生才是主人，那我们老师为什么在课堂上总要喧宾夺主，处处抢占镜头，霸占学生的学习时间呢？杜郎口的改革，正是从点点滴滴，微乎其微的小细节逐步改革。
他们的课堂上，真正体现了师生平等的地位，“我的课堂我主宰，我的命运我掌握”已成为杜郎口学生的信条。
学习杜郎口心得体会杜郎口培训心得体会(最新3篇)
学习杜郎口心得体会杜郎口培训心得体会（最新3篇）有关学习杜郎口心得体会篇一1.人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。
2.贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。
3.在学习中，在劳动中，在科学中，在为人民的忘我服务中，你可以找到自己的幸福。
捷连斯基4.树不修，长不直；人不学，没知识。
5.只要愿意学习，就一定能够学会。
6.用宝珠打扮自己，不如用知识充实自己。
7.行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。
8.宝剑不磨要生锈；人不学习要落后。
9.让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。
10.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
11.人要想学习一点东西，就应该先学会谦逊。
12.欲穷千里目，更上一层楼。
13.不怕失败的人比不失败的人强。
14.生命力顽强的种子，从不对瘠土唱诅咒的歌。
15.什么是幸福？幸福是你看到别人比你更不幸。
16.刀钝石上磨，人笨人前学。
以人为师能进步。
17.哭着流泪是怯懦的宣泄快乐之道不仅在于做自己喜欢的事，还在于做自己该做的事。
18.学在苦中求，艺在勤中练。
不怕学问浅，就怕志气短。
19.强中更有强中手，莫向人前自夸口。
满足现在的成就，就窒息了未来。
20.我们愈是学习，愈觉得自己的贫乏。
21.不管什么时候，学习都不晚。
22.学会学习的人，是非常幸福的人。
有关学习杜郎口心得体会篇二一、指导思想：重视理论学习，提高认识，更新教育观念。
通过学习，树立“以人为本”、以学生为本“的教育观念。
面向全体学生的发展，促进学生的全面发展，为学生终身发展奠定基础。
“为了一切学生，一切为了学生，为了学生的一切”。
始终将学生的利益放在首位。
学习新的教育理论，掌握科学的教育方法，提升自己的教学理念，在教育教学的每一个环节中都要尊重学生人格，遵循学生身心发展的规律。
二、计划目标：通过自我学习教育热爱教育事业，熟悉《课标》、教材，掌握教学常规提高其教育教学能力，尽快适应新教学岗位的教育教学工作需要。
力求达到：1）树立良好的敬业精神，热爱教育事业，热爱学校，热爱学生，遵纪守法，养成职业纪律和道德规范，熟悉学校的各种规章制度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
杜郎口中学学习心得体会
2013年4月23日，我有幸参加了由区教研室组织的赴山东杜郎口中学的学习考察活动，和区教研室的各学科教研员一起对杜郎口中学的教学模式进行实地考察学习。
在整个学习研修过程中，我们一是聆听了三场专题报告；二是深入课堂听课；三是观摩各教研组活动；四是观摩课间操；五是与学校老师教研交流课堂教学改革心得。
通过接触杜郎口，学习杜郎口，我们感受到了杜郎口中学全新的学校管理模式特别是高效的“三三六”课堂教学模式给我们带来的强烈震撼。
整个学校无处不显现“课堂因互动而精彩，学生因自主而发展。
”
（一）杜郎口初印象
4月24日，我们在晨雾中驱车来到了杜郎口中学，这里给我的第一感觉很静，像是一世外桃源。
这是一所普通的农村中学，校园很宽敞，随处是鼓励振奋的名人名言，校规校训。
教学楼的走廊贴满了学生们自己书写的各学科手抄报，练习题。
说心里话，初次踏进课堂时，我向前走了一步却紧接着连退三步，这样的课堂我惊呆了，教室里没有教师，所有的学生以小组为单位在面对面进行着背诵、演练、讨论，还有几名学生在清扫卫生，各司其职，各负其责，丝毫没有教师督促检查的画面。
上课了，教师简要交代本节课的学习内容后，学生以小组为单位，将每位学生自己的预习情况交由小组讨论，各抒己见，合作学习，而教师只是一个旁观者。
那样的花样让人觉得这根本就不是课堂。
但学生在这样的课堂下却表现得特别自如。
当一个问题提出来时，他们静心思考；当答案不一致时，他们极力反驳，直到得出正确答案为止；回答问题时，他们个个跃跃欲试，深怕落后。
他们举止大方得体，表述规范，书写工整。
每一个学生就像一个小老师，在用自己的方式去诠释对知识的理解。
而教师会时而抛给学生一些问题，引导他们思考。
时而会对学生的展示进行延伸。
几乎所有学生都表现出对课堂无限的热情，对展示无限的渴望。
在学校的报告厅里，每天上下午均有各学科教师的公开课。
处处是生气勃勃、活力四射、充满竞争、个性张扬的让人激动的场面。
（二）杜郎口的“三三六”教学模式
杜郎口中学的成功得益于“三三六”自主学习模式，即课堂自主学习三特点：立体式、大容量、快节奏；自主学习三模块：预习、展示、反馈；课堂展示
六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。
“三三六”自主学习模式的前“三”为该模式的三个特点：“立体式、大容量、快节奏”。
所谓立体式就是：教学目标、任务是新课程要求的三维立体式，将学习任务分配给每个同学、每个小组来完成，充分调动每个学生的主体性，发挥每个小组的集体智慧，展示模块就会有不同层次、不同角度的思考与交流；所谓大容量就是：以教材为基础，拓展、演绎、提升，通过各种课堂活动形式展现；所谓快节奏就是：在单位时间内，紧扣学习目标和任务、通过周密安排和师生互动、生生互动，达到预期的效果。
后“三”为自主学习“预习—展示—反馈”“三大模块”。
预习模块主要任务是：明确学习目标、生成本课题的重点、难点并初步达成学习目标。
其基本过程是，学生根据自学后对文本的把握，教师根据对课程标准的把握，通过师生共同讨论，预设学习目标。
然后，学生在通过自学、生生互动、师生互动等形式初步达成预设的目标，并对自己找出的重点、难点问题进行深入的探究，并在此基础上不断生成新的学习目标，为展示课做准备。
有了这样充分的预习课，展示课上学生的表现就不足为奇了。
展示模块的主要任务是展示、交流预习模块的学习成果，并进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。
本阶段的基本形式一般为：以个人或小组为单位回顾预习情况，进行组内、全班的展示和交流。
通过形式多种多样的师生、生生的互动学习、感受交流，根据学习进程，不断生成新的学习目标。
反馈模块的主要任务是对前面的课进行反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测，本环节尤其突出“弱势群体”，让他们说、谈、演、写，进一步检查落实情况，能否达到三维目标。
这一环节主要利用好“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”战略，促进全体学生的发展。
“六”，即展示模块“六大环节”，分别是：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。
预习交流，明确目标的环节，可以通过学生交流预习情况、明确本节课的学习目标；分组合作，即教师口述将本节学习任务平均分到小组内，一般情况下每组只完成其中一项即可；展现提升，各小组根据组内讨论情况，对自己组的学习任务进行讲解、分析等；穿插巩固，各小组结合组别展现情况把自己组没能展现的学习任务进行巩固练习；达标测评，教师以试卷
或纸条的形式检查学生对学习任务的掌握情况。
“三、三、六”自主学习模式以学生在课堂上的自主参与为特色，课堂的绝大部分时间留给学生，老师仅用极少的时间进行“点拨”。
课堂的气氛热烈而不失和谐，杜郎口的课堂发言几乎不用举手，学生站起来就说，说完自己坐下另一个接着说，但是由于学生的参与热情很高，常常会遇到两个人甚至几个人同时站起来发言的时候，这时老师也不调解，学生同时说上一句半句的，就会有人让出来。
这样的课堂：没有老师的呵斥、没有老师的监督，没有老师的“谆谆教导”，这里的课堂完全是学生的舞台，老师混杂于学生中间，常常很难辨认。
这里的课堂完全是学生自觉的激情投入，他们爱课堂、爱知识、爱学习！
（三）值得学习及借鉴的经验
通过学习、考察，我认为杜郎口中学的特色主要体现在以下几方面，一是让学生真正动起来，充分发挥了学生的主动性，体现课堂学生主人翁作用。
二是让教师真正动起来，积极主动地研究教学，只有教师主动学习，研究教材和教法，研究学生的实际学习情况，才能真正提高学生的综合运用知识的能力，才能真正提高学生的综合素质，并取得良好的教育教学效果。
可以说，没有对学生的爱，没有对学校的爱，没有对教育的爱，就不可能有开拓的勇气、攻坚克难的牺牲精神、敢于超越的创新精神和一往无前的工作激情去推进复杂而艰巨的教改工程。
着眼于学生的能力培养、人格健全、个性发展，如此，教育才能回归教育本真，为学生的一生发展和终生幸福奠基。
杜郎口中学如何学？学什么？如何才能学以致用？这是我们学习“杜郎口”要认真思考的问题。
我想，我们在学习中不是照搬“杜郎口模式”，而是学习“杜郎中”的改革创新精神，通过探索实践，形成一套适合自身实际的科学的课堂教学模式。
长期以来，我们在实施课堂教学改革中谨小慎微，虽然强调要以学生为主体，但仍旧摆脱不了老师控制和制约课堂的现实情况，学生的自主活动空间相对狭小。
由于没有真正改革课堂教学的组织形式，我们的课堂教学改革始终没有发生质的变化。
今后，我们要很好的借鉴杜郎口中学的思想理念，结合我们的实情，找准我们课堂的支撑点，走出自己的创新之路，力争构建和谐、民主、开放的课堂，让
学生充满自信，使每一位学生都能在课堂上风光无限，得到最大的发展。
具体做到以下几点：
1、充分信任学生。
课堂上，学生说、讲、讨论等等活动，是课堂的主角，教师真正的作用是组织、引导、点拨、拓宽、提升。
有时需要纠偏归正，有时需要拓展、延伸，这些需要教师的教学机智，能及时准确的把握时机，准确的提出疑点，科学的加以引导。
这种鲜活的课堂经常会打破课前的教学预设，对教师的知识面、对教材的掌握程度、处理教学中突发情况的教学技巧和教学艺术有了更高的要求。
所以如何提高教师素质、把握课堂的能力是值得我们研究的课题。
2、大胆转换角色。
老师必须成功进行角色转换，变“主体”为“主导”，从微观退到宏观，从“在线”讲台到“隐身”课堂。
只有这样，老师才能主导确立学习目标，客观调控学习内容、学习进度和学习方式，为学生弥补知识，提供咨询。
学生才能主动的发现知识，构建知识，形成“生成”的能力。
杜郎口中学的成功经验证明，让学生成为课堂的主人并不会丢掉知识点，反而学生会理解得更深，掌握得更全，提高得更快。
3、严格把握时间。
课堂上不要担心学生学不好，要放手学生自主探究学习，做到“放”而不散。
这里的“放”不是放任自流，漫无目的。
找到一个最佳的契入点和结合点，循序渐进的研讨出一个适合自身实际的课堂师生“教”“学”时间比，真正提高课堂教学效果。
相信学生，放权放手，让学生成为课堂的主人，扬起他们理想的风帆，自由的遨游在知识的大海！
XXX
2013年4月。