六年级奥林匹克数学十七 容斥原理(二)
六年级数学专题详解 容斥原理

容斥原理在一些计数问题中,经常遇到有关集合元素个数的计算。
我们用|A|表示有限集A的元素的个数。
在两个集合的研究中,已经知道,求两个集合并集的元素个数,不能简单地把两个集合的元素个数相加,而要从两根集合的个数之中减去重复计算的元素个数,用式子可以表示成|A∪B|=|A|+|B|–|A∩B|。
我们称这一公式为包含与排除原理,简称为容斥原理。
包含与排除原理|告诉我们,要计算两个集合A、B的并集A∪B的元素个数,可以分一下两步进行:第一步:分别计算集合A、B的元素个数,然后加起来。
即先求|A|+|B|(意思是把A、B的一切元素都“包含”进来,加在一起);第二步“从上面的和中减去交集的元素的个数,即减去|A∩B|(意思是“排除”了重复计算的元素的个数)。
例1.求不超过20的正整数中是2的倍数或3的倍数的数共有多少?解:设I={1、2、3、…、19、20},A={I中2的倍数},B={I中3的倍数}。
显然题目中要求计算并集A∪B的元素个数,即求|A∪B|。
我们知道A ={2、4、6、……、20},所以|A |=10, B ={3、6、9、12、15、18},|B |=6。
A ∩B ={I 中既是2的倍数又是3的倍数}={6、12、18},所以|A ∩B |=3,根据容斥原理有|A ∪B |=|A |+|B |–|A ∩B |=10+6–3=13. 答:所求的数共有13个。
此题可以直观地用图表示如下:例2.某班统计考试成绩,数学得90分以上的有25人,语文得90分以上的有21人,两科中至少有一科在90分以上的有38人,问两科都在90分以上的有多少人?解:设A ={数学在90分以上的学生},B ={语文在90分以上的学生},由题意知|A |=25,|B |=21。
A ∪B ={数学、语文至少一科在90分以上的学生},|A ∪B |=38。
A ∩B ={数学、语文都在90分以上的学生},由容斥原理知|A ∪B |=|A |+|B |–|A ∩B |,所以|A ∩B |=|A |+|B |–|A ∪B |=25+21–38=8。
2容斥相关

容斥原理(1)容斥原理(2)知识点-并集:A 和B 并集是有所有A 的元素和所有B 的元素,而没有其他元素的集合。
A 和B 的并集通常写作"A ∪B"。
在计数时,为了使重叠部分不被重复计算,人们研究出一种新的计数方法,这种方法的基本思想是:先不考虑重叠的情况,把包含于某内容中的所有对象的数目先计算出来,然后再把计数时重复计算的数目排斥出去,使得计算的结果既无遗漏又无重复,这种计数的方法称为容斥原理。
容斥原理是公务员考试行政职业能力测验数量关系中较难的一类题,一般的解题思路有两种:1、公式法,适用于“条件与问题”都可直接代入公式的题目;2、文氏图示意法,即当条件与问题不能直接代入公式时,需要利用该方法解决。
一般而言,能够直接代入公式的题较容易,而需要利用文氏图的题目相对灵活,容易给考生解题带来不便。
如果考生能够对公式中的各个要素以及文氏图上的各个部分所代表的含义有深入了解,则可以快速抓住解题关键。
例:某班有35个学生,每个学生至少参加英语小组、语文小组、数学小组中的—个课外活动小组。
现已知参加英语小组的有17人。
参加语文小组的有30人,参加数学小组的有13人。
如果有5个学生三个小组全参加了,问有多少个学生只参加了一个小组?A.15B.16C.17D.18对于这道题,一般思路为:将题目条件带入三集合文氏图,假设只参加两个小组的人数分别为x,y,z人,由加减关系可以得到只参加一个小组的人数的表示形式,根据总人数可以列出方程:(13-5-x-y)+(17-5-x-y)+(30-5-x-y)+x+y+z+5=35,从而得到x+y+z=15,即为所求。
该方法是利用文氏图和列方程的方法进行解题,方法简单易懂,但是实际操作起来消耗时间较多,下文将给出本题的另外两种解法:解法1:文氏图与三集合标准型公式相结合。
三集合标准型的公式如下:AUBUC=A+B+C-(AB+AC+BC)+ABC。
将语文小组的人数视为A,数学小组人数视为B,英语小组人数视为C,分别代入公式可以得到AB+AC+BC=30。
(奥数典型题)容斥原理--2024年六年级下册小升初数学思维拓展

容斥原理【知识点归纳】在日常生活中,人们常常需要统计一些数量,在统计的过程中,往往会发现有些数量重复出现,为了使重复出现的部分不致被重复计算,人们研究出一种新的计数方法,既先不考虑重复的情况,把包含于某内容中的所有对象的数目先计算出来,然后再把计数时重复计算的数目排除出去,使计算的结果既无遗漏又无重复.这种计数方法称为包含排除法,也叫做容斥原理或重叠问题.一般方法:在解答有关包含排除问题时,我们常常利用圆圈图(韦恩图)来帮助分析思考.容斥原理1:两量重叠问题A类与B类元素个数的总和=A类元素的个数+B类元素个数﹣既是A类又是B类的元素个数用符号可表示成:A∪B=A+B﹣A∩B(其中符号“∪”读作“并”,相当于中文“和”或者“或”的意思,符号“∩”读作“交”,相当于中文“且”的意思).容斥原理2:三量重叠问题A类、B类与C类元素个数的总和=A类元素的个数+B类元素个数+C类元素个数﹣既是A类又是B类的元素个数﹣既是B类又是C类的元素个数﹣既是A类又是C类的元素个数+同时是A类、B类、C类的元素个数.用符号表示为:A∪B∪C=A+B+C﹣A∩B﹣B∩C﹣A∩C+A∩B∩C1.三年级共有80名同学参加书法兴趣小组和美术兴趣小组,其中参加书法组的有52人,参加美术组的有48人.那么,既参加书法组又参加美术组的有多少人?2.我们班参入调查了饭后吃水果情况:30人喜欢吃苹果,27人喜欢吃梨,10人两种都喜欢,问我们班有多少人?3.同学们收集图片.张明、李红、蔡正明、王丹、熊威、高伟、梅芳7个人收集了名山图片,吴凤、李红、王丹、戴月红、高伟这5人收集了河流图片,吴心怡、张冬、李可这3人收集了奥运图片.(1)收集名山图片和奥运图片的共有多少人?(2)收集名山图片和河流图片的共有多少人?4.在校运动会上,共有30人参加跳远和跳高。
参加跳远的有18人,参加跳高的有22人,既参加跳远又参加跳高的有多少人?5.三(1)班有48人,其中订《少年报》的有32人,订《数学报》的有38人,有25人两份报都订。
六年下册奥数试题- 容斥原理(二) 全国通用(含答案)

第10讲容斥原理(二)上一讲我们已经初步研究了简单的容斥原理,今天我们继续研究较复杂的容斥问题。
例1五年级一班有45名同学,每人都积极报名参加暑假体育训练班,其中报足球班的有25人,报篮球班的有20人,报游泳班的有30人,足球、篮球都报者有10人,足球、游泳都报者有10人,足球、篮球都报者有12人。
请问:三项都报的有多少人?分析:由于问题比较复杂,我们把它简化成下图.要计算阴影部分的面积,我们记A∩B 为圆A与圆B公共部分的面积,B∩C为圆B与圆C公共部分的面积,A∩C表示圆A与圆C 的公共部分的面积,x为阴影部分的面积则图形盖住的面积为:A+B+C-A∩B-B∩C-A∩C+X。
请同学们注意:阴影部分的面积先加了3次,然后又被减了3次,最后又加了1次。
解答:设三项都报的有x人,由容斥原理有30+25+20-10-10-12+x=45解得x=2。
答:三项都报名的有2人。
说明:在“A+B+C-A∩B-B∩C-A∩C+X”式中,A,B,C,A∩B,B∩C,A∩C,x和总量这8个数中,只要知道了7个数,就可通过列方程求出第8个数。
例2从1至1000这1000个自然数中,不能被3、5、7中任何一个自然数整除的数一共有多少个?分析:第一步先求出:能被3、5、7中任何一个自然数整除的数一共有多少个?第二步再求出:不能被3、5、7中任何一个自然数整除的数一共有多少个?能被3整除的自然数的个数+能被5整除的自然数的个数+能被7整除的自然数的个数-(既能被3整除又能被5整除的自然数的个数+既能被3整除又能被7整除的自然数的个数+既能被5整除又能被7整除的自然数的个数)+能同时被3、5、7整除的自然数的个数=能被3、5、7中任何一个自然数整除的数的个数。
解答:能被3整除的自然数有多少个?1000÷3=333……1 有333个。
能被5整除的自然数有多少个?1000÷5=200 有200个。
能被7整除的自然数有多少个?1000÷7=142……6 有142个。
实用的计数原理之容斥原理(内含大量实例和详细分析)

在计数时,为了使重叠部分不被重复计算,人们研究出一种新的计数方法,这种方法的基本思想是:先不考虑重叠的情况,把包含于某内容中的所有对象的数目先计算出来,然后再把计数时重复计算的数目排斥出去,使得计算的结果既无遗漏又无重复,这种计数的方法称为容斥原理。
容斥原理(1)如果被计数的事物有A、B两类,那么,A类或B类元素个数= A类元素个数+ B类元素个数—既是A类又是B类的元素个数。
例1 、一次期末考试,某班有15人数学得满分,有12人语文得满分,并且有4人语、数都是满分,那么这个班至少有一门得满分的同学有多少人?分析:依题意,被计数的事物有语、数得满分两类,“数学得满分”称为“A类元素”,“语文得满分”称为“B类元素”,“语、数都是满分”称为“既是A类又是B类的元素”,“至少有一门得满分的同学”称为“A类或B类元素个数”的总和。
试一试:某班学生每人家里至少有空调和电脑两种电器中的一种,已知家中有空调的有41人,有电脑的有34人,二者都有的有27人,这个班有学生多少人?(并说一说你的想法。
)容斥原理(2)如果被计数的事物有A、B、C三类,那么,A类或B类或C类元素个数= A类元素个数+B类元素个数+C类元素个数—既是A类又是B类的元素个数—既是A类又是C类的元素个数—既是B类又是C类的元素个数+既是A类又是B类而且是C类的元素个数。
例2某校六(1)班有学生54人,每人在暑假里都参加体育训练队,其中参加足球队的有25人,参加排球队的有22人,参加游泳队的有34人,足球、排球都参加的有12人,足球、游泳都参加的有18人,排球、游泳都参加的有14人,问:三项都参加的有多少人?分析:仿照例1的分析,你能先说一说吗?例3 在1到1000的自然数中,能被3或5整除的数共有多少个?不能被3或5整除的数共有多少个?分析:显然,这是一个重复计数问题(当然,如果不怕麻烦你可以分别去数3的倍数,5的倍数)。
我们可以把“能被3或5整除的数”分别看成A类元素和B类元素,能“同时被3或5整除的数(15的倍数)”就是被重复计算的数,即“既是A类又是B类的元素”。
小学数学奥林匹克辅导小升初专题容斥原理

小学奥林匹克数学辅导-----------容斥原理在很多计数问题中常用到数学上的一个包含与排除原理,也称为容斥原理.为了说明这个原理,我们先介绍一些集合的初步知识。
在讨论问题时,常常需要把具有某种性质的同类事物放在一起考虑.如:A={五(1)班全体同学}.我们称一些事物的全体为一个集合.A ={五(1)班全体同学}就是一个集合。
例1 B={全体自然数}={1,2,3,4,⋯}是一个具体有无限多个元素的集合。
例2 C={在1,2,3,⋯,100中能被3整除的数}=(3,6,9,12,⋯,99}是一个具有有限多个元素的集合。
集合通常用大写的英文字母A、B、C、⋯表示.构成这个集合的事物称为这个集合的元素.如上面例子中五(1)班的每一位同学均是集合A 的一个元素.又如在例1中任何一个自然数都是集合B的元素.像集合B 这种含有无限多个元素的集合称为无限集.像集合C这样含有有限多个元素的集合称为有限集.有限集合所含元素的个数常用符|A| 、| B| |C|、⋯表示。
记号A∪B表示所有属于集合A或属于集合B的元素所组成的集合.就是右边示意图中两个圆所覆盖的部分.集合A∪B叫做集合A与集合B的并集.“∪”读作“并”,“A∪B”读作“A并B”。
例3 设集合A={1,2,3,4},集合B={2,4,6,8},则A∪B={1,2,3,4,6,8}.元素2、4在集合A、B中都有,在并集中只写一个。
记号A∩B表示所有既属于集合A也属于集合B中的元素的全体.就是上页图中阴影部分所表示的集合.即是由集合A、B的公共元素所组成的集合.它称为集合A、B的交集.符号“∩”读作“交”,“A∩B”读作“A交B”.如例3中的集合A、B,则A∩B={2,4}。
下面再举例介绍补集的概念。
例4 设集合I={1,3,5,7,9},集合A={3,5,7}。
补集(或余集),如右图中阴影部分表示的集合(整个长方形表示集合I).对于两个没有公共元素的集合A和B,显然有|A∪B|=|A|+|B|。
7 7 容斥原理 doc

7 7 容斥原理 doc7-7-容斥原理doc包含排除原则知识框架图7-7-1两量重叠问题7-7-2三量重叠问题7计数综合7-7容斥原理7-7-3图形中的重叠问题7-7-4容斥原理在数论问题中的应用7-7-5容斥原理中的最值问题1.理解两量重叠和三量重叠的内容,遵循宽容与排斥的原则;2.掌握公差排除原理在组合计数等方面的应用教学目标知识要点一、两量重叠问题在一些计数问题中,我们经常遇到集合元素数的计算。
为了求两个集合并集中的元素数,我们不能简单地将两个集合中的元素数相加,而是从两个集合的元素数之和中减去重复计算的元素数,即减去相交处的元素数,可以表示为:a?BA.BA.B(符号在哪里?)读作“and”,在中文中是“and”或“Symbol”的意思?“这个公式叫做包容排除原理,简称包容排除原理。
图如下:a代表小圆部分,B代表大圆部分,C代表大圆和小圆的公共部分,记录为:a?B,即阴影区域。
图如下:a代表小圆部分le部分,B代表大圆部分,C 代表大圆和小圆的公共部分,记录为:a?b、阴影区1.先包含――a?b重叠a?B计算两次,再加一次;2.重新排除——a?BA.B把多加了1次的重叠部分a?b减去.包含和排除原理告诉我们计算两个集合a和B的并集?B元素的数量可分为以下两个步骤:第一步:分别计算集合a、b的元素个数,然后加起来,即先求a?b(意思是把a、b的一切元素都“包含”进来,加在一起);第二步:从上面的和中减去相交元素的数量,即减去C?A.B(意思是“排除”双重计算元素的数量)7-7.容斥原理.题库教师版page1of20二、三量重叠问题a类、b类与c类元素个数的总和?a类元素的个数?b类元素个数?c类元素个数?既是a类又是b类的元素个数?既是b类又是c类的元素个数?既是a类又是c类的元素个数?同时是a类、b类、c类的元素个数.用符号表示为:a?b?c?a?b?c?a?b?b?c?a?c?a?b?c.图示如下:在图中,小圆代表a的元素数,中圆代表B的元素数,大圆代表C的元素数1.先包含:a?b?c重叠a?b、 b?c、 c?A重叠两次,再增加一次。
【精品】通用版2022年六年级奥数精品讲义易错专项高频计算题-容斥原理(含答案)

通用版六年级奥数专项精品讲义及常考易错题汇编计数问题:容斥原理【知识点归纳】在日常生活中,人们常常需要统计一些数量,在统计的过程中,往往会发现有些数量重复出现,为了使重复出现的部分不致被重复计算,人们研究出一种新的计数方法,既先不考虑重复的情况,把包含于某内容中的所有对象的数目先计算出来,然后再把计数时重复计算的数目排除出去,使计算的结果既无遗漏又无重复.这种计数方法称为包含排除法,也叫做容斥原理或重叠问题.一般方法:在解答有关包含排除问题时,我们常常利用圆圈图(韦恩图)来帮助分析思考.容斥原理1:两量重叠问题A类与B类元素个数的总和=A类元素的个数+B类元素个数-既是A类又是B类的元素个数用符号可表示成:A∪B=A+B-A∩B (其中符号“∪”读作“并”,相当于中文“和”或者“或”的意思,符号“∩”读作“交”,相当于中文“且”的意思).容斥原理2:三量重叠问题A类、B类与C类元素个数的总和=A类元素的个数+B类元素个数+C类元素个数-既是A类又是B类的元素个数-既是B类又是C类的元素个数-既是A类又是C类的元素个数+同时是A类、B类、C类的元素个数.用符号表示为:A∪B∪C=A+B+C-A∩B-B∩C-A∩C+A∩B∩C【经典例题】例1:聚会时,有5人喝可乐,有6人喝果汁,有4人喝茶水,其中有3人既喝果汁又喝茶水,有()人参加聚会.A、18B、12C、10分析:由题意可知,聚会人数=喝可乐的人数+喝果汁的人数+喝茶水的人数-既喝果汁又喝茶水的人数即可.解:5+6+4-3=12(人)答:共有12人参加聚会.故选:B点评:此题考查利用容斥原理解决实际问题的灵活应用,可借助图形解决问题一.选择题1.三(1)班有30人,订阅《少儿书画》的有20人,订阅《少年博览》的有25人,每人至少订阅一种刊物,两种刊物都订阅的有()人.2.某班同学积极参加跳绳比赛,参加集体比赛的有10人、参加个人比赛的有19人,两项都参加的有8人,这个班共有()人参加跳绳比赛.A.21B.27C.29D.373.同学们去秋游,休息时玩了2个游戏.玩贴鼻子的有27人,玩抢椅子的有34人,两个游戏都玩的有11人,参加秋游的同学共()人.A.72B.61C.504.一班进行语文、数学测试,得优的共30人.其中语文得优的有18人,两科全得优的有9人,数学得优的有()人.A.3B.12C.215.某单位职工24人中,有女性11人,已婚的16人.在已婚的16人中有女性6人.问这个单位的未婚男性有多少人?()A.1B.3C.9D.126.小强和小刚经常向王爷爷借书来读.已知王爷爷有100本书,其中小强读过的书有60本,小刚读过的书有50本,两人都读过的书有20本,那么() A.两人都没读过的书有20本B.小强读过但小刚没读过的书有30本C.小刚读过但小强没读过的书有40本D.只有一人读过的书有70本7.同学们去动物园游玩,参观猴馆的有31人,参观孔雀馆的有26人,参观两个馆的有20人.每位同学至少参观这两馆中的一个,则去动物园的一共有( )人8.三(1)班喜欢读书的有28人,喜欢运动的有31人,既喜欢读书又喜欢运动的有12人,三(1)班共有()人.(每人至少选一项喜欢的)A.59B.35C.479.三(1)班有学生45人,喜欢喜羊羊的有38人,喜欢美羊羊的有36人,每个学生至少喜欢喜羊羊和美羊羊中的一个,既喜欢喜羊羊又喜欢美羊羊的有( )人.A.12B.29C.3310.下列4句话中正确的说法是哪些?()(1)步测一段距离,每步的平均长度和走的步数成反比例.(2)用4个圆心角是90 的扇形肯定可以拼成一个圆.(3)将形状、大小一样的红、白两种颜色的小球各5个,放在一个不透明的袋子里,任意摸出1个球,摸到红球和白球的可能性相等.(4)一个班有40名学生,其中有18人参加美术组,15人参加数学组,有10人这两个小组都参加,那么这两个小组都没参加的有17人.A.(1)(2)(3)B.(1)(3)(4)C.(2)(3)(4)D.(1)(2)(4)二.填空题11.三(1)班有32人订阅了《小学科学》,有24人订阅了《纸上天文馆》,有12人两种刊物都订阅了,每人至少订阅了其中的一种刊物,三(1)班共有人。
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十七、容斥原理(二)
1.某校有500名学生报名参加学科竞赛,数学竞赛参加者共312名,作文竞赛参加者共353名,其中这两科都参加的有292名,那么这两科都没有参加的人数为 人.
2.某门诊部统计某一天挂号的病人,内科150人,外科92人,其中内、外两科都求诊的18人,这一天共来了 个病人.
3.两个正方形的纸片盖在桌面上,位置与尺寸如图所示,则它们盖住
(平方厘米).
4.不超过30的正整数中,是3的倍数或4的倍数的数有 个.
5.在一次运动会中,甲班参加田赛的有15人,参加径赛的有12人,参加田赛又参加径赛的有7人,没有参加比赛的有21人.那么甲班共有 人.
6.在桌面上放置着三个两两重叠的圆纸片(如图),它们的面积都是100(cm 2)并知A 、B
两圆重叠的面积是20(cm 2),A 、C 两圆重叠的面积为45(cm 2),B 、C 两圆重叠面积为31(cm 2),
三个圆共同重叠的面积为15(cm 2),求盖住桌子的总面积是 平方厘米.
7.在一次考试中,
100分的有17人,语文得100分的有13人,两科都得100分的有7人,那么两科中至少有一科得100分的共有 人.全班45人中两科都不得100分的有 人.
8.在1,2,3,…,1000这1000个自然数中,既不是2的倍数,又不是3的倍数的数共有 个.
9.小于1000的自然数中,是完全平方数而不是完全立方数的数有 个.
2 A
B C
10.某校有学生960人,其中有510人订阅“作文报”,有330人订阅“数学报”,有120人订阅“科学爱好者”,全校学生中有270人订阅两种报刊,有58人三种报刊都订,那么这学校中没有订阅任何报刊的有人.
11.70名学生参加体育比赛,短跑得奖的31人,投掷得奖的36人,弹跳得奖的29人,短跑与投掷二项均得奖的12人,跑、跳、投三项均得奖的有5人,只得弹跳奖的有7人,只得投掷奖的有15人.
求(1)只得短跑奖的人数;
(2)得二项奖的总人数;
(3)一项奖均未得的人数.
12.64人订A、B、C三种杂志.订A种杂志的28人,订B种杂志的有41人,订C种杂志的有20人, 订A、B两种杂志的有10人,订B、C两种杂志的有12人,订A、C两种杂志的有12人,问三种杂志都订的有多少人?
13.求从1到1994中不能被5整除,也不能被6或7整除的自然数的个数.
14.夏日的一天,有10个同学去吃冷饮.向服务员交出需要冷饮的统计,数字如下,有6个人要可可;有5个人要咖啡;有5个人要果汁;有3个人既要可可又要果汁;有2个人要可可又要咖啡;有3个人要咖啡又要果汁;有1个人既要可可、咖啡又要了果汁.
求证其中一定有一个人什么冷饮也没有要.
十七、容斥原理(二)(答案)
第[1]道题答案:
127
从图中可以看出:参加数学、作文竞赛的总人数为312+353-292=373(人)
从而可知这两科都没有参加的人数为500-373=127(人).
第[2]道题答案:
224
从图可以看出,来诊病人总数为150+92-18=224(人).
内科150人
外科
92人18
人
第[3]道题答案:
10.75
把两个正方形面积加起来得22+32=13,但其中多算了一块阴影部分的面积,这部分面积
为1.52=2.25(平方厘米),故两个正方形盖住的总面积是22+32-1.52=13-2.25=10.75(cm 2)
第[4]道题答案:
15
不超过30的3的倍数有10330=⎥⎦⎤⎢⎣⎡(个),不超过30的4的倍数有7430=⎥⎦
⎤⎢⎣⎡(个);不超过30的3⨯4=12的倍数有24330=⎥⎦
⎤⎢⎣⎡⨯(个),因此不超过30的正整数中是3的倍数,或是4的倍数的数共有10+7-2=15(个).
第[5]道题答案:
41
如图所示,易知总人数为(15+12-7)+21=41(人).
第[6]道题答案:
219
由容斥原理知,盖住桌面的总面积为100+100+100-(20+45+31)+15=219(平方厘米).
第[7]道题答案:
23;22
至少一科得100分的有17+13-7=23(人),两科都不得100分的有45-23=22(人).
第[8]道题答案: 333 在1~1000的自然数中,2的倍数有50021000=⎥⎦⎤
⎢⎣⎡(个),3的倍数有33331000=⎥⎦⎤⎢⎣⎡(个),2⨯3=6的倍数共有166321000=⎥⎦
⎤⎢⎣⎡⨯(个),故是2或是3的倍数共有500+333-166=667(个),从而既不是2的倍数,又不是3的倍数的数共有1000-667=333(个
). 数学 语文 7 17 13
第[9]道题答案:
28
小于1000的自然数中,是完全平方数的有12、22、…,312共31个.其中12=13,82=43,272=93.又是完全立方数,故符合条件的数有31-3=28(个)
第[10]道题答案:
121
由容斥原理知,或订“作文报”或订“数学报”或订“科学爱好者”的总人数为
510+330+120-270+58=748(人)
故三种报刊都没有订的人数为960-748=212(人).
第[11]道题答案:
(1)如图,用矩形表示参赛的70个学生,而用三个圆表示分别在跑、
跳、投中得奖的人.
设x为只得短跑奖的人数,y为只在短跑和弹跳两项得奖的人数,z为只在弹跑与投掷两项得奖的人数,u为只在投掷和短跑两项得奖的人数.则有u=12-5=7(人),z=36-15-12=9(人),y=29-5-7=8(人),x=31-12-8=11(人).即只得短跑奖的有11人.
(2)得二次奖的人数为y+z+u=8+9+7=24(人).
(3)因至少得一次奖的人数为x+y+z+u+5+7+15=62(人),故一项奖均未得的人数为70-62=8(人).
第[12]道题答案:
设三种杂志均订的人数为x,则有28+41+20-10-12-12+x=64,解得x=9,即三种杂志都订的有9人.
A
x
B C
第[13]道题答案:
在1~1994中,能被5整除的个数为39851994=⎥⎦⎤⎢⎣⎡;能被6整除的个数为33261994=⎥⎦⎤⎢⎣⎡;能被7整除的个数为28471994=⎥⎦⎤⎢⎣⎡;能被5⨯6=30整除的个数为66301994=⎥⎦
⎤⎢⎣⎡;能被5⨯7=35整除的数为56351994=⎥⎦⎤⎢⎣⎡;能被6⨯7=42整除的个数为47421994=⎥⎦
⎤⎢⎣⎡;能被5⨯6⨯7=210整除的个数为92101994=⎥⎦
⎤⎢⎣⎡. 根据容斥原理,1~1994中或能被5,或能被6,或能被7整除的数的个数为:(398+332+284)-(66+54+47)+9=854,从而不能被5整除,也不能被6或7整除的自然数的个数为1994-854=1140(个).
第[14]道题答案:
要了冷饮的总人数为6+5+5-3-2-3+1=9(人),但总人数为10人,故一定有一个人什么冷饮也没有要.。