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幼儿园教师职业道德修养与案例分析
幼儿园教师职业道德修养与案例分析在日常的教育工作中，幼儿园教师的职业道德修养至关重要。
这不仅关系到孩子们的身心健康，更影响着他们未来的成长。
下面，我将结合具体案例，分析幼儿园教师职业道德修养的重要性和具体实践。
一、尊重与关爱1.案例一：小明的变化小明是个胆小的孩子，刚入园时总是躲在角落里，不敢和其他小朋友交流。
他的班主任李老师发现了这个问题，于是每天放学后都会陪小明一起玩耍，鼓励他和其他小朋友互动。
在李老师的关爱和引导下，小明渐渐变得开朗、自信起来。
分析：李老师的行为体现了尊重和关爱幼儿的职业道德。
她没有放弃小明，而是耐心陪伴他，关注他的成长，帮助他克服心理障碍。
2.案例二：小华的挫折小华是个活泼好动的孩子，但有一次在课堂上不小心摔倒了，手臂骨折。
班主任张老师得知后，立刻带着小华去了医院，并安慰他不要害怕。
在张老师的关心和照顾下，小华很快恢复了健康。
分析：张老师的行为同样体现了尊重和关爱幼儿的职业道德。
她在关键时刻给予小华关心和照顾，让他感受到了温暖。
二、专业素养1.案例三：小红的绘画天赋小红是个热爱绘画的孩子，她的班主任王老师发现了她的天赋，于是特意为她开设了绘画兴趣班。
在王老师的指导下，小红的绘画技巧得到了很大提升，作品还在全市比赛中获得了第一名。
分析：王老师的行为展示了幼儿园教师的专业素养。
她关注孩子的兴趣和特长，为他们提供专业的指导，帮助他们实现自我价值。
2.案例四：小刚的数学难题小刚在数学方面遇到了困难，他的班主任赵老师并没有放弃他，而是耐心地为他讲解题目，引导他逐步理解。
在赵老师的帮助下，小刚的数学成绩逐渐提高，自信心也回来了。
分析：赵老师的行为体现了幼儿园教师的专业素养。
她关注孩子的学习问题，耐心指导，帮助孩子克服困难。
三、家园合作1.案例五：小王的家庭教育分析：陈老师的行为展示了幼儿园教师与家长合作的重要性。
她关注孩子的家庭教育环境，积极与家长沟通，共同为孩子创造一个健康成长的空间。
教师职业道德案例分析2[5篇材料]
![教师职业道德案例分析2[5篇材料]](https://img.taocdn.com/s3/m/9fc8465a59fafab069dc5022aaea998fcd22405b.png)
教师职业道德案例分析2[5篇材料]第一篇：教师职业道德案例分析21、“每一个儿童都有被爱的权利，都应该得到充分的发展。
”这是幼儿园李老师对自己教育工作的体会。
李老师在日常教学中不像有的老师那样频频去提问那些能说会道、反应机灵的孩子，她也经常关注那些比较胆小、很少回答问题的幼儿。
有时这些幼儿可能过于紧张回答不出来，李老师就会让她先坐下来平静一下，语气温和地对小朋友说：“没关系，以后经常锻炼锻炼就好了。
”活动结束后，李老师还主动与幼儿交往，培养其语言表达能力，并经常与该幼儿家长进行沟通，共同寻找适宜的培养方法。
试运用所学的教师职业道德知识对李老师的做法进行分析。
（1）李老师模范地践行了教师职业道德规范，是值得每一位教师学习的。
（2）李老师的做法践行了热爱学生这一教师职业道德规范。
热爱学生要求教师要平等对待每一位学生，要始终信任每一位学生。
（3）李老师的做法践行了尊重家长，团结协作这一教师职业道德规范。
尊重家长，团结协作对于调动家长的教育潜能、形成教育共识、提高家长的素质、形成教育优势和形成教育的合力具有积极意义。
2、明明在集体教学活动中注意力很难集中，是个“坐不住的孩子”。
有时他会“骚扰”周围的小朋友而打断老师正在进行的教学活动；对于老师布置的任务，题常常不能很好地完成；他想和小朋友一起活动却因为采取不适当的方式而被拒绝，周围的小朋友经常在老师面前告他的状。
老师对于这个经常惹麻烦的孩子也很伤脑筋，经常在教师中批评他，盛怒之下勒令全班的孩子不要理睬他。
但这种教育方式的效果并不好，时间一长，在其他孩子的眼中明明成了一个调皮、只知道惹老师生气的坏孩子。
请运用有关教师职业道德的知识对教师的做法进行分析。
（1）教师的做法是错误的，违背了教师职业道德修养和规范的基本要求。
（2）教师的做法违背了依法执教的教师职业道德规范的要求。
依法执教要求教师要关心、爱护全体学生，尊重学生的人格，保证学生在德、智、体等方面全面发展，教师勒令全班的孩子不要理睬明明会给他带来心灵上的伤害。
教师职业道德案例分析
教师职业道德案例分析在教师职业道德案例分析中，我们探讨的是教师在职业行为中应遵循的道德规范和行为准则。
以下是对几个典型案例的分析，旨在强调教师职业道德的重要性和对教育质量的影响。
案例一：教师的公正性某中学的数学老师在期末考试中，因为对某个学生有偏见，故意降低了该学生的成绩。
这种行为不仅违背了教师的公正性原则，也损害了学生的权益和对教育的信任。
教师在评价学生时应保持客观公正，不应受到个人情感的影响。
案例二：教师的诚信一位小学老师在准备公开课时，为了获得更好的评价，抄袭了其他教师的教学设计。
这种行为违反了教师的诚信原则，损害了教师的职业形象。
教师应诚实守信，尊重他人的知识产权，通过自己的努力和创新来提高教学质量。
案例三：教师的关爱一位幼儿园老师在照顾孩子时，因为孩子哭闹而失去了耐心，对孩子进行了粗暴的对待。
这种行为违反了教师的关爱原则，对孩子的身心健康造成了伤害。
教师应以爱心和耐心对待每一个孩子，为他们创造一个温馨和谐的学习环境。
案例四：教师的责任感一位高中老师在教学过程中，经常迟到早退，忽视学生的学习需求。
这种行为违反了教师的责任感原则，影响了学生的学习效果。
教师应认真履行自己的职责，确保学生的学习和成长。
案例五：教师的自我修养一位大学教授在学术研究中，为了追求个人名利，伪造了研究数据。
这种行为违反了教师的自我修养原则，损害了学术诚信。
教师应以身作则，诚实守信，追求学术的真知灼见。
通过以上案例的分析，我们可以看到教师职业道德的缺失会对教育质量产生严重的负面影响。
因此，教师应不断加强自身的职业道德修养，以身作则，为学生树立良好的榜样，共同营造一个健康、和谐的教育环境。
师德师风案例分析
师德师风案例分析师德师风是教育工作者在教育教学过程中必须遵守的职业道德和行为规范，它不仅关系到教师个人的形象，更关系到学校的声誉和教育质量。
以下是几个师德师风的案例分析，旨在通过具体事例来探讨教师职业道德的重要性。
案例一：尊重学生，平等对待在某中学，一位数学老师在课堂上对待学生的态度存在明显差异。
对于那些成绩好的学生，他总是给予更多的关注和鼓励，而对于那些成绩较差的学生，则常常表现出不耐烦和轻视。
这种行为引起了学生的不满和家长的投诉。
学校在接到投诉后，对该教师进行了批评教育，并要求其改正。
该教师最终意识到自己的错误，开始平等对待每一位学生，课堂氛围也得到了明显改善。
案例二：公正无私，拒绝贿赂一位小学班主任在学生分班时，收到了一位家长的红包，希望老师能将他的孩子分到一个“好班”。
这位老师坚决拒绝了家长的红包，并表示会根据学生的实际表现和需要进行公平的分班。
该老师的行为得到了学校和社会的广泛赞誉，展现了教师应有的廉洁自律。
案例三：关爱学生，保护隐私一位初中英语老师在批改作业时，无意中发现了一名学生在作业本中写下的个人烦恼和家庭问题。
这位老师没有将此事公之于众，而是私下找到该学生，耐心倾听并给予适当的心理辅导。
同时，老师还联系了学校的心理辅导老师，为学生提供进一步的帮助。
这位老师的做法体现了对学生隐私的尊重和对学生心理健康的关心。
案例四：诚实守信，遵守承诺一位高中物理老师在期末考试前向学生承诺，如果全班学生的平均分达到80分以上，他将自费为全班学生购买学习资料。
考试结果出来后，学生们的平均分达到了85分。
尽管这意味着老师需要支付一笔不小的费用，但他仍然信守承诺，为学生们购买了学习资料。
这位老师的行为赢得了学生们的尊敬和爱戴，也树立了诚实守信的榜样。
案例五：终身学习，不断进步一位资深的语文老师，尽管已经拥有丰富的教学经验，但他仍然坚持学习新的教育理念和方法。
他经常参加各种教育研讨会，阅读教育理论书籍，并尝试将新的教学方法应用到自己的教学实践中。
师德法律案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景2019年3月，某小学教师张某在课堂上因学生李某未完成作业而对其进行了体罚。
张某用教鞭打了李某的手臂和背部，导致李某受伤。
事后，李某的父母将张某及所在学校告上法庭，要求赔偿医疗费用和精神损害赔偿。
二、案例分析1. 师德规范违反根据《中小学教师职业道德规范》的规定，教师应当关爱学生，尊重学生的人格，不得体罚或变相体罚学生。
在本案中，张某因学生未完成作业而对其进行体罚，违反了师德规范，损害了学生的身心健康。
2. 法律依据（1）《中华人民共和国教育法》《教育法》第三十二条规定：“教师应当履行下列义务：（一）遵守宪法、法律和职业道德；（二）为人师表，关爱学生，尊重学生的人格；（三）传授知识，培养学生的创新精神和实践能力；（四）提高教育教学质量；（五）参与学校的民主管理；（六）法律、法规规定的其他义务。
”（2）《中华人民共和国教师法》《教师法》第三十七条规定：“教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。
”（3）《中华人民共和国未成年人保护法》《未成年人保护法》第二十一条规定：“学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
”3. 法律责任根据以上法律依据，张某的行为已构成体罚学生，违反了师德规范和法律规定。
因此，张某应当承担相应的法律责任。
（1）行政责任学校应对张某进行行政处分，如警告、记过、降级等。
（2）民事责任李某父母有权要求张某赔偿医疗费用和精神损害赔偿。
（3）刑事责任若张某的行为构成犯罪，如故意伤害罪，则应依法追究其刑事责任。
三、启示与建议1. 加强师德教育学校应加强对教师的师德教育，提高教师的职业道德素养，使其充分认识到师德规范的重要性。
2. 完善法律法规建议进一步完善相关法律法规，加大对教师体罚学生的处罚力度，切实保障学生的合法权益。
教师职业道德相关的案例
教师职业道德相关的案例案例一：关爱学生的张老师。
张老师班上有个叫小辉的孩子，特别调皮捣蛋。
上课的时候总是坐不住，还打扰周围的同学。
很多老师都对小辉感到头疼，觉得他是个“问题学生”。
但是张老师却不这么想。
张老师发现小辉其实很聪明，就是精力过剩。
于是，张老师就利用课余时间找小辉聊天，了解到他对足球特别感兴趣。
张老师灵机一动，在学校组织了一个小型足球兴趣小组，还让小辉当小队长。
从那以后，小辉像变了个人似的。
他知道自己要给小组里的同学做榜样，在课堂上努力克制自己，认真听讲，成绩也慢慢提高了。
有一次小辉在足球比赛中受伤了，张老师第一时间把他送到医务室，一直陪着他，安慰他。
小辉感动地说：“张老师，您就像我爸爸一样。
”这就是张老师，他用自己的关爱和理解，改变了一个看似调皮的孩子，真正做到了关爱学生，不放弃任何一个学生，这是教师职业道德的良好体现。
案例二：以身作则的李老师。
李老师是一位非常注重自身品德修养的教师。
学校规定校园内要保持整洁，不能乱丢垃圾。
有一天课间，李老师在校园里看到地上有一个废纸团。
他没有像有些老师那样视而不见或者叫学生来捡，而是自己弯腰把纸团捡了起来，然后走到垃圾桶旁扔掉。
这一幕正好被班上几个调皮的学生看到了，他们原本也经常随手丢垃圾。
从那以后，这几个学生再也不乱丢垃圾了。
有个学生还说：“李老师都自己捡垃圾，我们可不能再乱丢了，太不应该了。
”李老师通过自己的以身作则，用行动向学生传递了遵守规则、爱护环境的观念，这就是教师职业道德中为人师表的体现。
他明白自己的言行对学生有着潜移默化的影响，所以时刻严格要求自己。
案例三：公正对待学生的王老师。
王老师班上要评选优秀学生代表去参加学校的表彰大会。
有两个学生竞争非常激烈，一个是班长小丽，成绩优秀，经常在班里组织活动，深受同学们喜爱；另一个是小刚，他成绩虽然不是最顶尖的，但是在科技小发明方面特别有才华，在学校的科技比赛中获得了一等奖。
有些同学认为应该选小丽，毕竟她成绩好又很活跃。
教师的师德教育案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景师德教育是教师教育的重要组成部分，是教师队伍建设的关键环节。
近年来，随着我国教育事业的发展，教师队伍整体素质不断提高，但同时也暴露出一些师德失范问题。
为了加强师德教育，提升教师队伍的整体素质，本文选取了以下案例进行分析。
二、案例描述案例一：某中学教师张某，在教学过程中，对学习成绩较差的学生进行体罚，导致学生身心受到严重伤害。
事件发生后，张某被学校解聘，并受到相关部门的处罚。
案例二：某小学教师李某，利用职务之便，向学生推销辅导书籍，从中谋取私利。
事件被家长举报后，李某被学校通报批评，并调离原岗位。
案例三：某幼儿园教师王某，在工作中对幼儿进行言语侮辱，导致幼儿心理受到创伤。
事件被家长发现后，王某被幼儿园解聘，并受到相关部门的处罚。
三、案例分析1. 案例一：教师体罚学生分析：张某作为教师，违背了教师职业道德规范中的关爱学生、为人师表等要求。
体罚学生不仅侵犯了学生的合法权益，还严重影响了学生的身心健康。
此案例反映了部分教师在师德方面存在严重缺失，需要加强师德教育。
2. 案例二：教师推销辅导书籍分析：李某作为教师，利用职务之便谋取私利，违背了教师职业道德规范中的廉洁从教、为人师表等要求。
此案例揭示了部分教师在职业道德方面存在的问题，需要加强师德教育，提高教师的职业道德素养。
3. 案例三：教师侮辱幼儿分析：王某作为教师，在工作中对幼儿进行言语侮辱，违背了教师职业道德规范中的关爱学生、为人师表等要求。
此案例表明，部分教师在师德方面存在严重问题，需要加强师德教育，提高教师的职业道德素养。
四、启示与建议1. 加强师德教育，提高教师职业道德素养。
学校要定期开展师德教育活动，通过讲座、培训等形式，使教师深刻认识到师德的重要性，自觉遵守教师职业道德规范。
2. 完善师德考核评价体系。
将师德表现纳入教师考核评价体系，对师德失范行为进行严肃处理，形成师德建设的长效机制。
3. 加强家校合作，共同关注学生成长。
教师职业道德的法律案例(3篇)
第1篇一、引言教师职业道德是指教师在教育教学活动中应遵循的基本道德规范，是教师履行职责、实现教育目标的重要保证。
随着我国教育事业的不断发展，教师职业道德的重要性日益凸显。
然而，在实际工作中，一些教师职业道德失范现象时有发生，引发了社会广泛关注。
本文将通过对一个教师职业道德法律案例的分析，探讨教师职业道德规范的重要性，以及如何加强教师职业道德建设。
二、案例背景某小学教师张某，因涉嫌猥亵学生被警方抓获。
经调查，张某自2017年起，在担任该校班主任期间，多次对学生进行猥亵。
张某的行为严重违反了《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规，损害了学生的身心健康，造成了恶劣的社会影响。
三、案例分析1. 张某的行为违反了《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国教师法》第三十七条规定：“教师应当遵守教育法律法规，履行教育教学职责，不得有下列行为：（一）体罚学生或者变相体罚学生；（二）侮辱学生人格尊严；（三）泄露学生个人信息；（四）其他违反教育法律法规的行为。
”张某的行为属于体罚学生，严重违反了该法条的规定。
2. 张某的行为违反了《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国未成年人保护法》第六十三条规定：“禁止对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
”张某的行为属于变相体罚，严重侵犯了未成年学生的合法权益。
3. 张某的行为损害了学生的身心健康张某的行为给学生带来了严重的身心伤害，使学生在心理上产生了恐惧、不安等负面情绪，对学生的健康成长造成了严重影响。
4. 张某的行为造成了恶劣的社会影响张某的行为不仅损害了学生的合法权益，还败坏了教师队伍的形象，引发了社会对教育行业的质疑和担忧。
四、启示与建议1. 加强教师职业道德教育学校应加强对教师的职业道德教育，使教师充分认识到职业道德的重要性，自觉遵守职业道德规范，做到以身作则，为学生树立良好的榜样。
2. 完善教师考核评价体系建立健全教师考核评价体系，将教师职业道德纳入考核内容，对违反职业道德的教师进行严肃处理，形成有效的约束机制。
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四,案例分析题1.某学校一位实习老师,教数学.他上课很有趣,但对学生很严格,如果有上黑板演示题目做不出题,就会骂人.最严重的一次是,一个学习不好的男同学被教了好几次还做不对,他一怒之下就把人家的头往黑板上撞,用非常粗俗的话骂他.那个男生受不了这样的刺激,最后厌学,不肯再读书了,连高中都没上.(1)这位数学实习老师的做法错在哪里为什么答:⑴这位数学实习教师辱骂,体罚学生是严重违背教师职业道德的行为.⑵分析:教师对待学生的道德,从理想层面上看,教师要热爱学生;从原则层面上看,教师要平等,公正,民主地对待学生;从规则层面上看,教师不准以任何借口歧视,侮辱,使用威胁性语言体罚或变相体罚学生.案例中的数学实习教师,要让学生学好数学,对学生的严格并不错,但必须严而有度,严而有方.可是这位教师,对演示不出数学题目就要骂人,甚至对教了几遍还不会的学生,使用威胁性语言体罚甚至体罚学生.这种做法是错误的.(2)产生了怎样的严重后果⑶严重结果:造成了这位学生厌学甚至弃学;其行为严重违背了教师职业道德,对教师的师德形象造成了恶劣的影响.2.一次公开观摩课上一位二十多年教龄的女教师,在课堂上并没有频频去叫那些反应机灵,学懂会用的好学生,而是善于捕捉那些不敢大胆发言,没有勇气回答问题的差生的一闪之念.一位女孩刚把有信心的眼睛抬起的时候就被老师叫起来回答,结果是心理过于紧张,老师启而不发满头大汗,不知所措.这时老师让她坐下来,平静一下语气温和地说了句:"没关系,老师知道你会了.只是过于紧张而暂时想不起,以后经常锻炼就好了."这堂课使人感到,女教师用自己的爱在点燃胆怯者的智慧之火,让学生受到"我有被爱的权利".(1)为什么说这位教师的爱是公正的,无私的答(1)这位教师公平地对待所有学生,把每一个学生都视为自己的弟子,对所有的学生一视同仁,不厚此薄彼,不凭个人好恶,偏袒某些学生或冷落歧视某些学生.她既看到了那些反应机灵,学懂会用的学生,更善于捕捉那些不敢大胆发言,没有勇气回答问题的学生.所以说她的这爱是公正的,无私的.(2)给了我们怎样的启示这个案例给了我们许多启发:①对在道德,智力,体能,运动,交往和情绪上,特别是家庭背景各有差异的学生表示普遍的关切;②对学生的看法公平公正,没有偏见,避免个人感情色彩的影响;③批改作业尺度一致;④给每个学生提供均等的发展条件,能较好地控制课堂上不同学生的发言机会;⑤与不同学习水平的学生谈话时,语气一样;⑥不夸大学习成绩差的学生的错误,不掩饰学习成绩好的学生的错误;⑦不根据学习成绩的差异去处理学生做错的事;⑧学生之间发生矛盾时,先调查清楚,不急于下结论,不偏袒一方;⑨要尊重学生的个别差异,在教育教学中尽量缩小由社会不公正给学生带来的差异;⑩辨证地看待学生的优缺点,不绝对化,不同的学生犯了相同的错误,要考虑不同的动机与原因进行处理.3.某市第二十中学有一批复习资料投放阅览室让学生查阅,可是第一天就少了6本.有的人主张严肃查处,可是校长却不然,他写了几句话贴出去:"作为校长的首要责任是,要使全校师生明白,二十中人的人格是无价的,然而朋友,你信吗投放的书少了6本."第二天有人送回了一本,校长又公开写道:"你送回的不仅是一本书,你送回了人格,送回了二十中良好的校风."第三天,其他5本也都送回了.⑴根据案情说明这位校长的做法答:⑴这位校长的做法是情感育人.⑵分析:案例中的校长,面对"学生拿走了图书阅览室里的几本书"的事件,不是严肃查处,而是动之以情,晓之以理,写了几句话贴出去.这几句话语重心长,道出了"二十中人的人格","二十中良好的校风",感化这位学生,激起了学生积极情感的反映,于是这位学生就放回了书籍.在这里,校长既严,又爱,既有集体荣誉性的教育,又有人格尊严的启发.校长的情感很有感染力,渗透力,表现出对教育的忠诚,对学生的爱护.⑵谈谈你的认识.⑶认识:①教师的劳动对象是人,人非草木,孰能无情,教师与学生的相互交往,不能没有感情.教师的职业劳动需要丰富的情感,教师的情感同样是其劳动的工具.②当学生有了缺点,有了错误时,教师要善于以情感去感化人,教育人,激励人.③教师情感育人需要有智慧.教育没有情感,就像磨坊没有水.4.有人曾问三个砌砖工人:"你们在做什么"第一个工人说:"砌砖."第二个工人说:"我在赚工资."第三个工人却唱着歌说:"我正在建造世界上最富有特色的房子."结果,前两个人终生都是普普通通的砌砖工人,而第三个工人却成了有名的建筑师.⑴三个人的劳动说明了什么道理？为什么答:简短的回答,使各人的工作态度跃然纸上:第一个工人是为工作而工作;第二个工人是为赚钱而工作;第三个工人则是为创造目标而工作.据说到了后来,前两人一生都是普普通通的砌砖工人,而第三个工人则成了有名的建筑师. 三个人的回答都道出了每个人对这一工作意义的认识:第一个工人把砌砖看作毫无目的的工作,当一天和尚撞一天钟,他认为自己就是砌砖的,不干这个干什么他认为砌砖工作单调,平板,索然无味,有时会把砌砖看成负担,工作时自然敷衍塞责,缺乏责任感与进取心. 第二个工人是为了赚钱而工作,把砌墙看作谋生手段,养家糊口的营生,砌砖的价值就在于挣钱,这样,就自然把自己摆在被雇佣的位置上去了,自然是给多少钱干多少活,不思改革,不求进取,人的主观能动作用就难以充分发挥出来.这两个工人当然"江山依旧",不会有什么发展.⑵联系教育劳动实际谈谈其重要性.有人"这山望那山高",轻视本职工作,认为"低人一等","没出息","大材小用",这种人在他的岗位上是不可能干出成绩的.而王进喜钻井,郝建秀织布,张秉贵卖糖果,倪志福研制钻头,雷锋开车,他们热爱本职工作,孜孜以求,精益求精,练就一身过硬本领,他们当中许多人都成了专家.很多很多人都在干一种相同的工作,在这相同的工作中有的人因为所追求的目的不一样,导致了他们的成败与态度.一个人不论做什么,只有志当存高运才能在平凡中看到伟大.一个亲近伟大的人,他会具备伟大的雄略.5.为改变对教师的评价方式,突出学生主体地位,真正体现以人为本的思想和课改要求.某校创造性地拟定评价方案和表格,让学生对教师的教育教学行为逐条审核,逐项打分,以此来判断教师的教学行为是否符合学生的实际和具体需求,美其名曰"学生参与评价".（1）请对"学生参与评价"的做法阐述您的见解.答:我们要以平和的心态去面对"学生参与评价"的做法:从学生的角度来看,教学是以学生为主体的活动,教育是为学生的发展而服务的事业.因此,作为教学主体的学生,有权评价甚至有权要求教师改正不恰当的言论或行为.而且,作为教育产品的直接消费者和教学成果的直接感受者,学生最了解教师的教学水平,工作态度,学生应该是最了解教师的教学水平,工作态度,学生应该是最有发言权的评价者.本人认为,由学生评价老师教得好与差,是合情合理的.从教师的角度来看,教师究竟是为谁执教毫无疑问,是为了学生的终身发展.无论是作为"传道,授业,解惑者",还是作为学生学习的指导者,引导者,服务者,教师服务的主要对象就是学生.如果学生对他(她)不满意,不喜欢,能说是一个好老师吗"水能载舟,亦能覆舟",古人尚且能够"以人为镜",作为人类灵魂的工程师,是否更应有"以学生为镜"的肚量学生评教有可能会不公正,面对这种情况,老师要做的不是发脾气,使性子,而是以平和的心态面对这一切,静下心来好好反思自己在教育过程中的得与失,对照学生的要求去改变自己不恰当的做法,把自己对学生的关心,爱护和严格要求以一种学生能够接受的态度表达出来.学生心中也有一杆秤,让学生接受自己,自己的苦心才不会白费.6.小学语文课上,老师要求学生用"活泼"一词造句,学生甲站起来说:"李华同学性格开朗,在体育课上表现得很活泼."老师点评道:"很好."学生乙站起来说:"河里的水很活泼."老师沉吟了一会儿,评点说:"说水'活泼'不合适,这个造句不贴切."学生乙狐疑地坐下了.（1）请对这位老师的教学行为发表评价.答:1.剖析:"活泼"一词的主要含义是"生动自然;不呆板."学生乙的造句很富有生气,也符合"活泼"一词的含义,正反映了学生乙具有丰富的观察力和想象力.善于观察和想象是儿童的心理特征,是儿童智力健康发展的体现.教师对学生乙的造句没有给予积极的肯定,必然会限制学生乙观察力和想象力的发展.教师应注意保护和培养学生的观察力和想象力.只有这样,学生长大后,才能具有蓬勃的创新精神和创新意识.2.教育的艺术在很大程度上就体现在教师敏锐地捕捉教育细节,科学地处理教育细节上.如果我们的课堂教学有更多的细节被教师关注,那么我们的教育就一定会变得更美丽,更迷人.1:[判断题]A.正确孔子说："少成若天性，习惯如自然"。
可见，早期家庭教育是学校教育的基础。
2:[判断题]B.错误教师刻苦学习，钻研业务就是唯书、唯上，多读少思。
3:[判断题]A.正确一个教师的举止既体现了他的道德修养、文化水平，又表现出他与别人交往是否有诚意。
4:[判断题]B.错误一个教师不热爱自己的工作对象同样可以说热爱自己所从事的教书育人工作，就像一个不喜欢自己的工作的工人同样可以生产出高质量的产品一样。
5:[判断题]A.正确道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体验，以及以此为基础而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控的心理机制。
6:[判断题]A.正确仁慈就是具有高度理智性和超越性的爱心和宽恕的伦理精神和道德原则。
7:[判断题]A.正确教师公正实际上就是要在以师生关系为基础的人际关系处理上实现某种中度。
8:[判断题]A.正确教师廉洁从教，就必须坚守大义，不取非法之利。
9:[判断题]B.错误在市场经济、改革开放的冲击和影响下，要教师廉洁从教是不可能的。
10:[判断题]A.正确教师尊重家长，有利于教书育人工作顺利的开展。
11:[单项选择题]A教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是A:为人师表B:清正廉洁C:敬业爱业D:团结协作12:[单项选择题]C随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作"耳边风"，家长感到家庭教育力不从心。