科学活动《种子藏在哪里》课后反思
幼儿园大班科学游戏教案《种子藏在哪里》及课后思考
幼儿园大班科学游戏教案《种子藏在哪里》含反思《大班科学嬉戏教案《种子藏在哪里》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，期望可以对您的学习工作中带来帮忙，快来看看大班科学嬉戏教案《种子藏在哪里》含反思！活动目标：1.探究发觉种子生长在植物的不同部位，多感官感知种子的外形与特征。
2.乐于发觉，会比较生活中事物的特征并大胆清晰地表达自己的发觉。
3.愿意动手操作，体验发觉的乐趣。
活动预备：1.稻子、苹果、向日葵、花生等图片。
2.各种种子的PPT。
3.熟悉一些植物的种子。
活动过程：一、导入，激发幼儿查找种子的爱好。
师：小朋友们，今日植物王国派人给我们送来了一封邀请信，邀请我们参与他们的种子大聚会，你们想不想参与?不过他们给我们出了很多难题，答出来才能参与，让我们一起来看看吧。
二、记录表猜想有没有种子师：国王给我们带来了一些种子的图片，他想让我们猜猜，这些植物和果实有没有种子，有的话在后面打，没有就打。
并且动动小脑筋想一想他们的种子藏在哪里?把它的种子画在前面的图上。
(发记录表)选几张记录表来点评，但不作推断。
师：我看到小朋友们都把自己的猜想仔细的登记来了，那你们的猜想正确吗?现在我们跟着图片来验证一下我们的猜想究竟正不正确。
三、探究种子在哪里1. 向日葵师：了解向日葵的种子师：向日葵的种子在哪里?(教案出自：banzhuren)(花心里)那你们知道还有那些种子是藏在花心里的?说完看ppt2.探究苹果的种子(点击苹果)看这是什么?它的种子又在什么地方呢?剖开苹果了解：请幼儿上来找一找。
师：原来苹果的种子是藏在它的果肉里的，还有哪些植物的种子也是藏在果肉里的。
幼儿说完看ppt3.花生的种子师：花生的种子藏在哪里呢?师：刚才我们看了那些植物的种子呀?你们有什么发觉吗?师小结：我们发觉很多植物都有种子，它们生长的部位也不一样，有的长在果肉里，有的长在花心里，有的是在壳子里。
4.香蕉的种子师：香蕉有种子吗?他的种子藏在哪里呢?5.比较植物的种子：师：我们小朋友前段时间，带来了好多的种子，我都把它放在后面的桌上了，请小朋友们去看看，想想他们都是谁的种子，他们长得一样吗?有什么不同?(比较各种种子的特征)。
幼儿园大班教案《种子藏在哪里》含反思
幼儿园大班教案《种子藏在哪里》含反思一、教学目标1. 学问目标：了解种子，认得种子的特点和生命力，了解种子的来源和莳植过程。
2. 情感目标：培育幼儿珍惜植物的情感，激发幼儿对自然的古怪心和探究欲，培育幼儿的耐性和细心。
3. 本领目标：培育幼儿察看、感觉、思考和小动手的本领，促进幼儿的自主学习和团队合作本领，提高幼儿的语言表达和听取本领。
二、教学内容1. 种子的生命周期和特点2. 种子的来源和莳植过程3. 种子的种类和用途4. 种子的收藏方式和利用三、教学活动1. 感受自然：老师先领着孩子们到学校花园或植物区，让幼儿察看花草树木，看看哪些地方会有种子，感受自然的美丽和生命力。
2. 了解种子：老师通过图片、实物和动画的方式向幼儿介绍种子的生命周期和特点，培育幼儿的察看和感受本领。
3. 莳植活动：老师给每个孩子发放一小袋子土和一颗豌豆或小麦种子，让孩子本身动手播种，培育孩子的小动手本领和自主学习本领。
4. 制作花盆：老师带领幼儿制作一些简单的花盆，让孩子们把本身莳植的豌豆或小麦莳植在盆子里，让孩子们亲身经过植物的生命周期。
5. 种子的游戏：通过种子、土和水的配比，让孩子们在游戏中感受种子的生命力和成长过程，培育幼儿的想象力和团队合作本领。
6. 种子收藏：老师带领孩子们在学校内找寻并收集已经成熟的种子，让幼儿了解不同植物的种子特点和收藏方式，培育孩子们的察看本领和古怪心。
四、教学反思1. 教学策略：通过情境教学和独立探究的方式，让孩子们在感性认得和理性认得相结合的过程中学习和探究学问，培育孩子们的自学和探究本领，让他们在参加中自主学习，在制造中施展才华。
2. 教学过程：老师通过图片、实物和游戏等多种形式激发幼儿的古怪心和探究欲，并通过实际操作、亲身经过的方式让幼儿加深对植物生命力的认得。
同时，老师通过引导、提问和互动的方法激发幼儿的思维本领和语言表达本领。
3. 教学效果：通过本次探究，幼儿对植物的生命力有了更深刻的认得，学会了如何播种和莳植，提高了幼儿的察看、感受、思考和小动手本领，培育了幼儿的古怪心和探究欲，激发了他们对自然的酷爱和保护意识。
幼儿园中班科学教案《种子藏在哪里》含反思
幼儿园中班科学教案《种子藏在哪里》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《植物的世界》，详细内容为第三节《种子藏在哪里》。
通过本节课的学习，让幼儿了解常见植物的种子及其藏身之处，培养幼儿对大自然的好奇心与探索欲望。
二、教学目标1. 了解不同植物种子的特点和藏身之处，提高幼儿对植物生长的兴趣。
2. 通过观察、探索、实践，培养幼儿的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿爱护植物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握不同植物种子的特点和藏身之处。
教学重点：培养幼儿观察、探索、实践的能力，以及爱护植物、保护环境的意识。
四、教具与学具准备教具：挂图、实物（各种植物的种子、果实）、PPT、视频。
学具：放大镜、小铲子、小盘子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在幼儿园的植物角观察植物，引导幼儿关注植物的生长变化，提出问题：“小朋友们，你们知道这些植物的种子藏在哪里吗？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过挂图、实物、PPT等形式，展示各种植物的种子和果实，讲解种子与果实的关系，让幼儿了解不同植物种子的特点和藏身之处。
3. 随堂练习（10分钟）教师分组让幼儿用放大镜观察实物，引导幼儿发现种子的特点，并尝试找出种子藏身的位置。
4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，分享观察到的种子特点和藏身之处，培养幼儿的团队协作能力。
5. 实践活动（10分钟）教师带领幼儿到户外，用小铲子和小盘子挖掘不同植物的种子，让幼儿亲身体验寻找种子的过程。
六、板书设计1. 板书《种子藏在哪里》2. 板书内容：不同植物的种子和果实种子与果实的关系种子的特点和藏身之处七、作业设计1. 作业题目：观察家中的植物，找出它的种子并记录下来。
与家人分享今天学到的知识，让家人了解种子的奥秘。
2. 答案：幼儿需在家长的指导下完成观察，记录种子和植物的名字。
家长协助幼儿完成分享，鼓励幼儿表达自己的观察和感受。
幼儿园中班教案《种子藏在哪里》含反思
幼儿园中班教案《种子藏在哪里》含反思一、教学目标：（1）学问目标：了解植物的生长过程，学习莳植的基本学问。
（2）本领目标：通过亲身体验，培育幼儿的察看、记录、思考和动手本领。
（3）情感目标：培育幼儿珍惜自然、敬畏生命的情感。
二、教学内容：1. 导入：引起幼儿的爱好和古怪心有一封信留在了幼儿园门口，信封上写有“种子藏在哪里”的字样，老师将其拆开，发觉里面是一封神秘的信。
信中提到，“你们能找到它，也能看到它长大。
那就给本身一次机会，让你们的生活充分生命的感动吧”。
老师与幼儿们共享了这封信并提出问题：我们能找到那里，能看到的是什么呢？2. 激发幼儿的探究自然的爱好老师带领幼儿们一起去学校里找寻答案。
在学校里，老师带领幼儿们察看各莳植物、花草种子等，并询问幼儿们能否找到种子。
大家合力找寻，最后在一个树洞里找到了一颗绿色小小的种子，“原来它藏在这里！”3. 亲自动手体验，培育察看记录和动手本领为了让幼儿们更深刻地了解莳植的过程，老师分发种子、土和盆栽，带领幼儿们动手莳植。
老师供给了引导，幼儿们本身操作，听取幼儿的建议和看法。
同学可以记录发芽时间、生长速度、环境对植物的影响等信息。
4. 通过活动培育幼儿的察看本领在植物生长的过程中，老师提示幼儿们要关注植物的变化和需求，并和幼儿一起察看和探究，发觉植物在培养过程中的实在变化和植物的生长周期，让幼儿的视野更加开阔。
5. 培育幼儿珍惜自然的情感让幼儿们理解植物与自然界的关系，学习植物的生态、用途以及生命宝贵等学问，了解植物的紧要性和我们保护自然的责任。
教育幼儿珍惜自然、顺应自然规律，更好的保护环境。
三、教学反思：本次活动重要以种子为核心，针对幼儿的生活阅历和认知水平，通过亲身体验、互动活动等方式，让幼儿们了解和探究植物的生长规律，培育幼儿们对生命的敬畏之心和环保意识。
整个活动培育了幼儿的探究自然、察看记录本领，激发幼儿珍惜自然的情感，提高了幼儿的环境保护意识。
但是在现实中，活动执行时需要老师花费较多人力和物力，有时会困扰部分幼儿理解问题，对于运用不开展的同学也难以激发其学习爱好。
幼儿园中班科学教案《种子藏在哪里》含反思
幼儿园中班科学教案《种子藏在哪里》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为《种子藏在哪里》。
通过观察、探索，让幼儿了解种子的特点和生长过程，培养幼儿对自然科学的兴趣。
二、教学目标1. 知道常见种子的名称和特点，了解种子的生长过程。
2. 能通过观察、触摸、比较等方式，发现种子的异同，提高观察能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对大自然的好奇心，激发探索欲望。
三、教学难点与重点难点：了解种子的生长过程，发现种子的特点。
重点：掌握常见种子的名称，培养观察和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、实物（花生、绿豆、黄豆、芝麻等种子）、PPT、种子生长过程的视频。
2. 学具：放大镜、小盘子、种子（每人一份）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示实物种子，引导幼儿观察、触摸，让幼儿说出种子的名称。
（2）讨论：种子藏在哪里？让幼儿分享自己找到种子的经历。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过PPT展示种子的图片，讲解种子的结构和特点。
（2）观看种子生长过程的视频，引导幼儿了解种子的生长过程。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示挂图，让幼儿观察并说出图中的种子名称。
（2）通过比较，让幼儿发现不同种子的特点。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放种子和放大镜，让幼儿观察自己手中的种子，描述其特点。
（2）让幼儿用小盘子种植种子，观察种子的生长过程。
（2）讨论：种子在我们的生活中有哪些用途？六、板书设计1. 板书《种子藏在哪里》2. 板书内容：（1）种子的名称：花生、绿豆、黄豆、芝麻等。
（2）种子的特点：形状、颜色、大小等。
（3）种子的生长过程：播种、发芽、生长、结果。
七、作业设计1. 作业题目：观察自己种植的种子，记录其生长过程。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实物观察、PPT展示、视频观看等多种教学手段，让幼儿了解了种子的特点和生长过程。
幼儿园中班教案《种子藏在哪里》含反思
幼儿园中班教案《种子藏在哪里》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《探索大自然》第四章第一节《种子藏在哪里》。
详细内容包括：认识不同植物的种子，了解种子的传播方式，通过观察和实验，让孩子们了解种子是如何藏起来的，以及种子发芽的过程。
二、教学目标1. 让幼儿了解不同植物的种子及其传播方式。
2. 培养幼儿的观察力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对自然科学的兴趣，激发他们探索大自然的好奇心。
三、教学难点与重点难点：理解种子的传播方式及其与植物生长的关系。
重点：认识各种植物的种子，学会观察和描述种子的特点。
四、教具与学具准备教具：各种植物的种子、放大镜、图片、视频等。
学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入通过图片展示，引导幼儿观察各种植物的种子，激发他们的兴趣。
2. 例题讲解讲解不同种子的传播方式，如：风力传播、动物传播、自体传播等。
3. 随堂练习让幼儿分组观察各种种子，描述它们的特点，并尝试用画笔记录下来。
4. 观察实验组织幼儿进行“种子藏在哪里”的实验，观察种子在土中、水中等不同环境下的传播和生长。
5. 互动讨论引导幼儿分享实验观察结果，讨论种子传播的方式和生长过程。
对幼儿的观察和描述进行点评，给予鼓励和肯定。
六、板书设计1. 《种子藏在哪里》2. 内容：不同植物的种子种子的传播方式观察和实验结果七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的种子，并描述它的传播方式。
2. 答案示例：我喜欢苹果种子。
苹果种子是通过动物传播的，当动物吃掉苹果后，种子会随着粪便排出，然后在适宜的环境下生长。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、实验和讨论，让幼儿了解了种子的传播方式，培养了他们的观察力和动手操作能力。
课后可以引导幼儿关注身边的植物，继续探索大自然的奥秘。
同时，可以组织家长参与，让家长与幼儿共同观察和记录种子的生长过程，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设置3. 观察实验的设计与实施4. 互动讨论的引导5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定难点：理解种子的传播方式及其与植物生长的关系。
幼儿园中班科学教案《种子藏在哪里？》含反思
幼儿园中班科学教案《种子藏在哪里？》含反思《中班科学教案《种子藏在哪里?》含反思》这是优秀的中班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【活动目标】1、通过寻找水果种子藏在哪里的活动，知道种子都藏在果实里，了解种子的用途。
2、帮助种子找到相应的果实，发现种子的丰富多彩。
3、主动地参与探索活动，体验发现的乐趣。
4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
【活动准备】1、幼儿已经认识、品尝过秋天常见的水果。
2、幼儿收集各类秋天的水果;西瓜、苹果、葡萄、石榴等水果的种子;水果剖面图若干张、种子食品若干种。
【活动过程】一、幼儿介绍自己带来的水果，引发幼儿寻找种子的兴趣。
1、教师引导幼儿按水果的名称、生长的地方、形状、口味等方面逐一介绍果实。
2、教师出示部分果实的植物图片，引导幼儿发现自己带来的都是植物的果实。
二、寻找水果里的种子，了解种子的用途。
1、教师：你们在吃这些水果的时候，有没有发现果实里面的小秘密?(有籽、有核、有硬硬的东西)2、幼儿动手操作，自己去发现果实里的秘密，边找边交流自己的发现。
(提供各类果实，部分水果已切开，中间用牙签连接。
)3、教师组织幼儿讨论：你在果实中发现了什么?4、师：小朋友发现的这些都是果实的种子宝宝。
种子宝宝为什么要藏在果实妈妈的肚子里呢?5、师：种子宝宝的本领可大了，如果把它放在泥土里，它会慢慢地发芽、长叶、开花，最好会结出许多许多的果实。
三、游戏：种子找果实，发现种子的丰富多彩。
1、师：我这有许多的种子宝宝，它们找不到自己的果实妈妈了，你能帮他们找到吗?看，果实妈妈都在前面的图上，它们的肚子里都有几个种子宝宝，你要仔细的看清楚手里的种子宝宝和果实妈妈肚子里的种子宝宝一样哦。
2、教师引导幼儿对各种种子的颜色、形状、硬度、光滑度等做进一步地观察与讲述。
3、了解、品尝常见的种子食品，体会秋天是丰收的季节。
幼儿园大班科学优秀教案《种子藏在哪里》含反思
幼儿园大班科学优秀教案《种子藏在哪里》含反思幼儿园大班科学优秀教案《种子藏在哪里》含反思作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班科学优秀教案《种子藏在哪里》含反思，希望对大家有所帮助。
活动目标：1.知道植物的种子有很多种类，它们各不相同，生长在各自的果实之中。
2.通过观察了解几种常见植物种子生长的部位。
活动准备：1.请幼儿收集各类有种子的植物果实，如菜椒、苹果、玉米、葫芦、向日葵、花生、丝瓜及各种豆荚。
2.有籽西瓜1个。
3.每组小筐1个，塑料刀1把，小碟子若干，抹布1块，水果刀1把(教师用)。
4.幼儿操作材料：《种子的排列》。
活动过程：(一)幼儿介绍各自带来的植物果实，引起幼儿寻找种子的兴趣。
1.教师：小朋友带来了这么多的果实，谁给大家介绍一下，你带来的是什么?它是什么样子的?鼓励幼儿说出植物或果实的名称及特征。
2.教师出示西瓜，引发幼儿对西瓜种子的关注。
3.教师：今年的西瓜成熟了，我们把它摘下来。
明年，我们还想吃西瓜时，怎么办?4.引发幼儿对自己的经验猜测并知道可用用种子种植。
5.教师：西瓜有种子吗?你见过西瓜的种子是什么样子的吗?6.幼儿根据已有经验描述西瓜种子的特征。
7.教师：西瓜种子藏在哪里呢?8.根据幼儿提议切开西瓜，找出西瓜籽并观察。
(二)探索其他果实的种子藏在哪里。
1.教师：你们带来的果实有种子吗?找一找它们的种子藏在什么地方?2.幼儿自由探索寻找种子，将找到的种子放在小蝶子里。
教师帮助幼儿切开部分果实或敲开部分坚果的硬壳。
3.教师：你带来果实的种子藏在哪里?你是怎样找到它的?种子是什么样子的?像什么?4.引导幼儿谈论并用语言描述自己用什么方法找到种子，以及种子藏在哪里。
(三)观察各种果实中的种子是怎么排列的。
1.教师：我们找到了种了，再来看看植物和果实内的'种子是怎么排列的。
幼儿园中班教案《种子藏在哪里》含反思
幼儿园中班教案《种子藏在哪里》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《探索自然的奥秘》第四章《植物的秘密》，详细内容围绕“种子藏在哪里”这一主题，通过实物观察、游戏互动等形式，让幼儿探索种子的奥秘，了解植物的生长过程。
二、教学目标1. 让幼儿认识各种植物的种子，知道种子是植物生长的起点。
2. 培养幼儿的观察力和动手操作能力，学会用简单的工具进行种子解剖观察。
3. 激发幼儿对大自然的好奇心，培养他们的环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解种子在植物生长过程中的作用。
教学重点：让幼儿通过观察、实践，认识各种植物的种子，学会用工具进行种子解剖。
四、教具与学具准备1. 教具：各种植物的实物或图片、种子、解剖工具、放大镜等。
2. 学具：每组一套种子、解剖工具、放大镜。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示各种植物的实物或图片，引导幼儿观察，让他们猜猜这些植物的种子藏在哪里。
2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发一套种子和工具，让他们用放大镜观察种子，并用工具进行解剖。
4. 游戏互动（5分钟）开展“种子找家”游戏，让幼儿将种子与对应的植物实物或图片配对。
六、板书设计1. 板书《种子藏在哪里》2. 内容：植物名称：苹果、橙子、向日葵、草莓等种子结构：种皮、胚、胚乳等生长过程：发芽、生根、生长等七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的植物种子，并描述它的特点。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实物观察、实践操作、游戏互动等多种形式，让幼儿对种子有了更深入的认识。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，及时给予反馈和指导。
在拓展延伸方面，可以组织幼儿进行户外观察活动，让他们观察周围环境中的植物，寻找种子，进一步巩固所学知识。
同时，引导幼儿关注环保，培养他们的环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解种子在植物生长过程中的作用。
2. 教具与学具准备：确保每组幼儿都能观察到种子实物并进行解剖实践。
幼儿园大班教案《种子藏在哪里》含反思
幼儿园大班教案《种子藏在哪里》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《身边的科学》第四章《植物的生长与变化》第三节《种子藏在哪里》。
本节课通过观察与探索，让幼儿了解各种植物的种子及其藏身之处，培养幼儿对大自然的好奇心与观察力。
二、教学目标1. 了解不同植物的种子及其特点，知道种子藏在哪里。
2. 通过观察、探索、交流，培养幼儿的观察能力、合作能力和表达能力。
3. 激发幼儿对大自然的好奇心，培养幼儿热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解不同植物的种子藏在不同的地方。
2. 教学重点：观察各种植物的种子，了解其特点，培养幼儿的观察力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物（各种植物的种子、果实）、放大镜、图片等。
2. 学具：观察记录表、画笔、纸张等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在园内寻找植物，观察植物的果实，引发幼儿对种子藏身之处的思考。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示PPT，讲解不同植物的种子及其藏身之处，如：苹果、橙子、豆角等。
教师发放观察记录表，引导幼儿观察实物，记录种子的特点。
3. 随堂练习（10分钟）教师提问，检查幼儿对种子特点的理解。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《种子藏在哪里》2. 内容：不同植物的种子：花生、豆角、苹果、橙子等。
种子的特点：形状、颜色、大小等。
种子藏在哪里：果实内部、果实表面、豆荚中等。
七、作业设计1. 作业题目：找一找，家里的植物种子藏在哪里？答案：略2. 作业要求：观察家里的植物，记录种子藏身之处，并与父母分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、探索，让幼儿了解了不同植物的种子及其藏身之处。
在教学中，要注意引导幼儿观察细节，鼓励幼儿表达自己的发现。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，寻找更多植物的种子，观察其特点。
带领幼儿参观植物园，了解更多关于植物的知识。
重点和难点解析：1. 实践情景引入时的观察活动。
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科学活动《种子藏在哪里》课后反思在教学中幼儿是主体，把“让幼儿成为学习的主人”这一理念贯穿科学活动过程中。
教师根据幼儿的认知结构特点、教学内容、教学情景等设计问题，它有利于激发幼儿“乐学”、“会学”。
今天我给孩子们上了一节科学课，名字是《种子藏在哪里》，
开始我请幼儿介绍自己带来的植物或果实，在找种子的活动环节，我提出问题先让幼儿猜一猜：种子会藏在植物的什么地方呢？小小问题把幼儿引入到找种子的活动中来。
接着，再让幼儿展示找到的种子、交流是怎样找到种子的。
因为幼儿亲历了搜集的过程，都迫不及待的想把自己是怎样找到种子的讲给大家听，幼儿在交流、汇报之中，掌握了一些找种子的途径和方法，在亲历的活动中积累了经验、丰富了情感，能力在不知不觉中得到了培养。
我再次把问题抛给幼儿：如果今年这些果实吃好了，明年还想吃怎么办啊？这时有的小朋友说去超市买、有的说去菜场买，我又一个问题，那菜场和超市里的菜啊什么的是哪里来的？这时有人说，可以种在菜地上，明年就会长出来。
我马上表扬了这个小朋友，并总结说，是啊，这些果实都是由他们的种子种出来的，这样我们才能吃到他们的果实。
那你们知道他们的种子都在哪里吗？有的说丝瓜的种子在丝瓜里面，有的说水稻的种子也在水稻里面，我说你们都有这么多
的想法，那么你们想不想自己去找答案啊，小朋友齐声喊，想。
小朋友争先恐后的在找答案这样在愉快的氛围中，大家都找到了答案。
最后我请还有不知道种子在哪里的果实的小朋友把果实拿出来大家来探讨。
这样一个一个的问题都被小朋友自己来解决了，小朋友很开心，因为自己能来解决问题了。
这也正是纲要中说的幼儿是主体，教师主导作用。
最后，引导幼儿对种子做进一步观察，说出种子的颜色、排列以及用途。
问：“我们知道了有的种子是藏在果肉里的，有的是藏在果壳里的，有谁知道这些种子是什么颜色的，他们在果实和植物里面是怎样排列？幼儿观看图书。
我问：”通过看书，你发现了什么？“幼儿自由讨论，同时提出问题：“种子还有哪些用处。
”其实我们的生活中，种子的用处有很多，比如：有的植物或果实的种子可以吃、有的可以做工艺品、有的可以做种子……等很多的用处，小朋友回家以后，也可以和爸爸、妈妈一起找找植物和果实的种子的其他用处。
在活动过程中，我发现幼儿在活动中兴趣很高，能用自己的方法来发现各种种子的不同，能主动与他人交流，并积极说出自己的想法。
整个活动课堂学习氛围浓厚，孩子们发言也较热烈，总体效果较好。