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高考语文复习：现代汉语修辞 课件(共48张PPT).ppt
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3、构成比喻必须具备的条件： （1）甲（本体）和乙（喻体）必须是性质不同的事物，否则不能构成比喻。 （2）甲乙之间必须有相似点。 一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词，下列 几种情况，虽有喻词，但不是比喻。 ①同类相比：她的性格很像她的母亲。 ②表示猜度：这天黑沉沉的，好像要下雨了。 ③表示想象：每当看到这条红领中，我就仿佛置身于天真灿漫的少年时代。 ④表示举例的引词：社会主义的中国，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。
常用修辞
常
第一课
比喻 比拟
用
第二课
借代 夸张修辞 Nhomakorabea第三课对偶 排比
第 一 课
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一、比喻 1、定义：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽 象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。 2、结构：比喻一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体 （作比喻的事物） 和比喻词（比喻关系的标志性词语）。 例句：远远的街灯亮了，好像闪着无数的明星。
3、作用 （1）揭示本质，给人以启示； （2）烘托气氛，给人以感染力； （3）增强联想，营造气氛。
【当堂训练】
1、对下列古诗句加点词语解释错误的一项是（ ） A、“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”“清白” 运用比喻，以石灰的洁白来比喻作者完美无瑕的人生。 B、“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。” “千树 万树梨花开”运用了借代的手法，以“梨花”代雪花，形象生动，鲜明壮观。 C、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。” “汗青”用了借代手法。古代以竹简著书， 制作竹简先用火烤，把青竹的汗（水分）去掉，故以“汗青”代史册。 D、“鸾鸟凤皇，日以远兮。燕雀乌鹊，巢堂坛兮。” “鸾鸟凤皇”和“燕雀乌鹊”用了 比喻手法。前者比喻忠臣贤士，后者比喻奸佞小人。
高考语文修辞手法教学课件
9、古代战争中指挥军队 撤退时要敲击：（ ） A、鼓 B、锣
10、“态生两靥之愁，娇袭
一身之病”是宝玉对黛玉的 第一印象，其中“靥”是指
A、酒窝 C、嘴角 B、眼睛 D、腮帮
11、李清照词中的“绿肥 红瘦”描写的是什么季节 的景色？（ ） A、晚春 B、仲夏
12、“杏林”指代的是： （ ） A、教育界 B、医学界
连续用多种比喻来描摹一个 对象或一种情感的表现手法。 由于它铺展多种比喻来 形容一种事物，又与铺陈直 言的“赋”的手法有相似之 处。
青玉案
（宋）贺铸
凌波不过横塘路，但目送、
芳尘去。锦瑟年华谁与度？月桥 花榭，琐窗朱户，只有春知处。
碧云冉冉蘅皋暮，彩笔新题
断肠句。试问闲愁都几许？一川
烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
（二）杜诗拟人修辞中的 “理想国”：杜甫善用“自” 字，常以“自”状物，拟人 化地表现与人类社会对立的 另一个世界。如选修课文 《蜀相》中的诗句。
１、山花相映发，水鸟自孤飞
（《送何侍御归朝》）
２、风月自清夜，江山非故园
（《日暮》）
３、愁眼看霜露，寒城菊自花
（《遣怀》）
4、
自去自来梁上燕， 相亲相近水中鸥
（一）设问与反问的表达作 用：引起读者注意，启发读 者思考，突出主题，强调观 点，增强语势，兴起抒情的 波澜。
（二）杜牧的咏史诗惯用设
问手法，褒贬尽在其中，语 意深远，增强了诗的含蓄性，
引发读者思考。参考作品 《阿房宫赋》
自
测
题
1. “但愿人长久，千里 共婵娟”，其中婵娟指的 是什么？ ( )
13、伉俪：夫妻 14、白丁、布衣：百姓 15、伛偻、黄发：老人 16、桑麻：农事 17、提携、垂髫：小孩 18、三尺：法律
高考常见修辞格精品PPT教学课件
高考常见修辞格:
比喻、拟人、夸张、排 比、对偶、借代、设问、 反问。
2020年10月2日
1
借喻和借代的区别：
借喻:本体和比喻词都不出现,直接把 甲说成乙.
例如:小猫在稿纸上踩出几朵小梅花印. 借代:不直接说出要描述的事物,而是
借用与事物相关的东西来代替. 例如:先生,给现洋钱,袁世凯,不行吗?
2020年10月2日
2020年10月2日
6
请以雨伞为中心进行仿写，要求 用拟人的修辞方法，符合该物的 特征，并寄予一定的思想情感。 （２００３春季）
雨伞你注定一生与乌云为伴，时 时为别人遮风挡雨，却湿透你自 己。（拟人）
2020年10月2日
7
文言文实词复习:
沙鸥翔集,锦鳞游泳. 集:鸟停息在树上. 微斯人,吾谁与归? 微:如果不是,假如没有.
2
练习:
旌旗十万斩阎罗.
这条狗夹着尾巴逃跑了。
丈夫难过了,她却觉得安慰,到 底,萤火虫飞回了车间,也没影 响工作.
花白胡子恍然大悟的说‥‥
2020年10月2日
3
最可恨那些毒蛇猛兽,吃尽了我 们的血肉.
最可恨那些毒蛇猛兽,榨尽了我 们的血汗.
大白熊呲呀咧嘴的向我扑过来.
大白熊答应了我的价钱.
2020年10月2日
数词做名词:六王毕,四海一.
2020年10月2日
18
古今异义:
乃谢客就车 老臣贱息舒祺 遍国中无与立谈者 以尔车来,以我贿迁 暴秦之欲无厌 良人出,则必厌酒肉而后返
2020年10月2日
19
王若隐其无罪而就死地,则牛羊 何择焉.
今君乃亡赵走燕. 召有司案图. 厚币委质事秦 公子亲数存之.
2020年10月2日
比喻、拟人、夸张、排 比、对偶、借代、设问、 反问。
2020年10月2日
1
借喻和借代的区别：
借喻:本体和比喻词都不出现,直接把 甲说成乙.
例如:小猫在稿纸上踩出几朵小梅花印. 借代:不直接说出要描述的事物,而是
借用与事物相关的东西来代替. 例如:先生,给现洋钱,袁世凯,不行吗?
2020年10月2日
2020年10月2日
6
请以雨伞为中心进行仿写，要求 用拟人的修辞方法，符合该物的 特征，并寄予一定的思想情感。 （２００３春季）
雨伞你注定一生与乌云为伴，时 时为别人遮风挡雨，却湿透你自 己。（拟人）
2020年10月2日
7
文言文实词复习:
沙鸥翔集,锦鳞游泳. 集:鸟停息在树上. 微斯人,吾谁与归? 微:如果不是,假如没有.
2
练习:
旌旗十万斩阎罗.
这条狗夹着尾巴逃跑了。
丈夫难过了,她却觉得安慰,到 底,萤火虫飞回了车间,也没影 响工作.
花白胡子恍然大悟的说‥‥
2020年10月2日
3
最可恨那些毒蛇猛兽,吃尽了我 们的血肉.
最可恨那些毒蛇猛兽,榨尽了我 们的血汗.
大白熊呲呀咧嘴的向我扑过来.
大白熊答应了我的价钱.
2020年10月2日
数词做名词:六王毕,四海一.
2020年10月2日
18
古今异义:
乃谢客就车 老臣贱息舒祺 遍国中无与立谈者 以尔车来,以我贿迁 暴秦之欲无厌 良人出,则必厌酒肉而后返
2020年10月2日
19
王若隐其无罪而就死地,则牛羊 何择焉.
今君乃亡赵走燕. 召有司案图. 厚币委质事秦 公子亲数存之.
2020年10月2日
高考修辞手法及其作用课件
4构思技巧 以小见大、卒章显志、抑扬 (欲扬先抑、
欲抑先扬) 、借古讽今、托物言志、伏笔铺垫等。
常见修辞手法（８种）：
• 比喻 • 比拟 • 借代 • 夸张 • 对偶 • 排比 • 反问 • 设问
比喻
（一）什么叫比喻？ ——就是打比方。 即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来说明另一事物。
（三）运用比喻应注意三个问题：
其一，本体与喻体具有不同本质，但存在共同点，以此构成比喻。 本体和喻体的相似性是比喻成立的关键，如“她像花儿一样美丽”， 本体是人，喻体是花，两者不同，但具有美丽这一共同点，构成比 喻。
其二，比喻要符合事理。如“广场上人山人海，人们像蚂蚁一样挤 在一起”，这种比喻符合实际，易于理解。反之，不合事理的比喻 会造成理解困难，如“他的眼睛像星星一样明亮”，这种比喻容易 令人产生困惑。
不同点 形式：设问自问自答，反问寓答于问
作用：设问是为了加强读者印象，启发读 者思考；反问是为了加强语气，使 语意更加鲜明。
1、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。设问 2、谁说孩子来到人间只是索取？孩子带给这个世界的幸福难 道不比他们得到的要更多一些吗？ 反问
反复：种类：连续反复、间隔反复
名 特点 称
的、深奥 借喻：本体不出现，我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚
的、生疏 只出现喻体
障壁。(“厚障壁”喻心理、地位、社会的隔
的事物与
阂，本体不出现于字面。)
道理。 博喻：连用几个比 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有
喻，共同说明一个 袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的，正如
本体
粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴
其三，并非所有带“像”字的句子都是比喻句。如“街上仿佛没了
欲抑先扬) 、借古讽今、托物言志、伏笔铺垫等。
常见修辞手法（８种）：
• 比喻 • 比拟 • 借代 • 夸张 • 对偶 • 排比 • 反问 • 设问
比喻
（一）什么叫比喻？ ——就是打比方。 即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来说明另一事物。
（三）运用比喻应注意三个问题：
其一，本体与喻体具有不同本质，但存在共同点，以此构成比喻。 本体和喻体的相似性是比喻成立的关键，如“她像花儿一样美丽”， 本体是人，喻体是花，两者不同，但具有美丽这一共同点，构成比 喻。
其二，比喻要符合事理。如“广场上人山人海，人们像蚂蚁一样挤 在一起”，这种比喻符合实际，易于理解。反之，不合事理的比喻 会造成理解困难，如“他的眼睛像星星一样明亮”，这种比喻容易 令人产生困惑。
不同点 形式：设问自问自答，反问寓答于问
作用：设问是为了加强读者印象，启发读 者思考；反问是为了加强语气，使 语意更加鲜明。
1、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。设问 2、谁说孩子来到人间只是索取？孩子带给这个世界的幸福难 道不比他们得到的要更多一些吗？ 反问
反复：种类：连续反复、间隔反复
名 特点 称
的、深奥 借喻：本体不出现，我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚
的、生疏 只出现喻体
障壁。(“厚障壁”喻心理、地位、社会的隔
的事物与
阂，本体不出现于字面。)
道理。 博喻：连用几个比 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有
喻，共同说明一个 袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的，正如
本体
粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴
其三，并非所有带“像”字的句子都是比喻句。如“街上仿佛没了
高考语文复习修辞手法专题讲解课件
4.对偶 (1)对偶的定义:将字数相等、意义相关或相反、结构相同 或类似、用词互相对应的两个短语或句子对称地排列在一起的 一种修辞手法。
(2)对偶的种类:
种类
释义
例句
正对
从两个角度、两个侧面说明同一事 理,表示类似、相关的关系
羁鸟恋旧林,池 鱼思故渊
按内容
反对
上下句表示相反关系或矛盾对峙关 系
种类
释义
例句
复句排比
几个复句构成 排比
戴镇长喜欢发表演讲,怀宝就暗示镇 上的中学校长多请戴镇长去给学生们 讲话;戴镇长喜欢读史书,怀宝就去镇 上早先的几个富户家搜罗古书;戴镇 长喜欢让自己的讲话家喻户晓,怀宝 就常用粉笔把自己记录下的镇长讲话 抄在镇政府门前的黑板上
排比
构成要求：结构相同、类似；意义相关或相近；语气一致。 ①词组（主、谓、动、宾） ②句子并排（三句或三句以上）③段落并排（两段即可） 效果：“增文势”、“广文义” “广文义”：各排比项意义范畴相同，带有列举和强化性质， 可拓展和深化文意。 “增文势”：排比项排叠而出，语气一贯，节律强劲
(4)比喻的作用: ①化平淡为生动；②化深奥为浅显；③化抽象为具体
（5）构成比喻必须具备的条件： 本体和喻体必须具有类似点，且是本质不同的事物，否则就不 能构成比喻。一个句子是不是比喻，不能只看有没有“像、似、 若”之类的词语。
例1:她的性情像母亲。 同类事物作比较 例2:这天黑沉沉的，好像要下雨了。表猜度 例3:每当看到这条红领巾，我就好像置身于天真烂漫的少年时
【真题分析1·拟人】【202X年高考全国甲卷】 新疆属于绿洲农业区，干旱少雨，为了让棉花吃好喝好长得好，就要进行
科学的水肥管理。膜下滴灌、水肥一体化灌溉等栽培技术的应用，为新疆棉 生产的提质增效奠定了坚实的基础。 21.文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法，请简要分析其表达效果。( 5
高考语文复习：正确使用修辞手法 课件(共68张PPT)
文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其 构成和表达效果。(5分)
答案：
①结构相同，意义紧密相连。“剪纸灯谜”和“秧歌花鼓”都 是传统民间艺术名称，两两相对;“描绘”和“传播”、“城 乡”和“时代”\“风物”和“精神”也都是两两相对。 ②形式整齐，节奏感强，朗朗上口，有助于烘托节日的欢快气 氛。
1.考查形式上通常在某个情境中与词语（成语）、标点符号、 语病、选用句式、补写等知识点相结合地考查，既有纵深的修 辞句鉴赏，又有横向的近似文本比较，题型不断创新，但修辞 和文本对应分析始终是考查重点。 2.考查内容上会涉及修辞手法的辨析，也涉及修辞构成和效果 的理解，越来越深入，对修辞能力的要求越来越高，呈现出反 套路趋向。 传统的仿写、扩展语句题热度不高，仍需予以适当关注，如果 再次回归，可能会改头换面，将能力要求进一步提高。
最简单的判断方法，揣摩出本体甲和喻体/借体乙，看中间能 不能加上喻词。
高考真题 （2021 ·新高考全国Ⅰ卷）
传统文化展现传统节日，传统节日传承传统文化。剪纸灯谜， 描绘城乡风物；秧歌花鼓，传播时代精神。火树银花踏歌行， 古风新韵颂文明。一席汁醇味正的文明盛宴，让市民近距离感 受到传统文化的深厚魅力和传统节日的浓厚氛围。
高考真题 （2020·新高考卷Ⅰ山东卷）
我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如冰。我越过 立交桥，走进了二环路西侧人行道。白天黑夜，红尘万丈，车 流缓缓，永远像一条黏稠的河。不知不觉，我发现已经走到了 朝阳门立交桥附近。忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉 肉饼的小店——对，去吃门钉肉饼。 19. 比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进 行简要分析。（4分） 答案： ①句中把塞车的路比作黏稠的河，体现了比喻的相似性； ②路和河的形状相似，车流和水流相似； ③塞车时汽车行驶缓慢，和河水固杂质多而黏稠时流动缓慢相 似。
高考语常见的修辞手法ppt课件
借代
红眼睛原知道他家里只有一个老娘。
（1）借代的特点及其作用 借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代 替。它强调两事物间的相关点。其作用是以简代繁，以实代虚， 以奇代凡，以事代情。 （2）借代的种类 ①特征代本体。例如：大胡子凶神恶煞地吼叫着。 ②具体代抽象。例如：不拿群众一针一线。 ③专名代泛称。例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。 ④人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。 ⑤部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。 ⑥结果代原因。例如：专弄文墨，为壮士捧腹。 ⑦原料代成品。例如：五十年间万事空，懒将白发对青铜。 ⑧地名代本体。例如：延安还是西安？要划清这种界限。
披襟拦得一西风。
荷花入暮犹愁热， 低面深藏碧伞中。
一时回首背西风。
这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两 首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。 拟人修辞法。 前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，含有诗人之恨，表露 了伤感不平之情，基调凄怨低沉；后一首的“荷花”被西风吹动 而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作 者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。
当堂检测：
送沈子福归江东 王维 杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。 惟有相思似春色，江南江北送君归。 设问：诗的三四句用了什么修辞手法，试析它的作用？ 答：用了比喻修辞手法，把对友人惜别的心情比做遮 拦不断的江南江北的春色。将抽象的感情具体化、形 象化、化虚为实，想象奇特、新颖。
江上看山（苏轼）
船上看山走如马，倏乎过去数百群。 前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。仰看 微径斜缭绕，上有行人高缥缈。舟中举手 欲与言，孤帆南去如飞鸟。
试分析此诗的修辞手法及其作用？
答：此诗将江两岸的群山喻为马群，且以 行船为参照物，把群山那一静态的景物给予动 态化了，写得形象生动。“飞鸟”喻“孤帆”， 写出了舟行之快。
高考复习修辞专题 PPT精品课件
喻词有：像”“如同”“好比”“仿 佛”“宛如”“一样”等。例如：
①姑娘就像花一样，小伙子心胸多宽广。 ②网吧如同雨后的春笋，突然间密密麻麻地出 现在校园周围。 ③如果说瞿塘峡像一道门，那么巫峡简直像江 上一条迂回曲折的画廊。
２．暗喻：指的是本体和喻体都说出来， 用“成”“变成”“是”“就是”“成 为”“等于”等比喻词连接或者不用比 喻词的比喻。如：
比拟与比喻区别举例
圣马克堂是方场的主人。 圣马克堂热情地迎接着八方游客。 住口，你这吠人的狗！ 住口，你再吠人，我可要一木棒打死你！ 炮弹愤怒地向敌人飞去。 我们要谨防弹衣炮弹。
借 代
借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修 辞方式。这种修辞方式不直接说出要说的人或 事物。 例1：先生，给现洋钱，袁世凯，不行么？ 例2：我们的时代需要千千万万个雷锋。 例3：上面坐着两个先生，东边的一个是马褂，
修辞专题
高考要求的 八种修辞手法
比喻
比拟 借代 夸张 对偶 排比 反问 设问
比喻——打比方:
用一种事物或情境比另一种事物或情境。 一般比喻句都有本体、喻体和喻词。 诗经中的“比”，“以彼物比此物也”，指的就 是比喻的修辞方法。
种 类
明喻
暗喻
借喻
本体
喻词 喻体
★
★ ★
★
系词 ★ ★
１．明喻：是一种非常明显的比喻。比
都开满了花赶趟儿 。 ■每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，上 至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不 孤峰突起，盛气凌人。 ■阳春召我以烟景，大块假我以文章。 ■春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
■喜鹊格格地笑起来。 ■桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，
①姑娘就像花一样，小伙子心胸多宽广。 ②网吧如同雨后的春笋，突然间密密麻麻地出 现在校园周围。 ③如果说瞿塘峡像一道门，那么巫峡简直像江 上一条迂回曲折的画廊。
２．暗喻：指的是本体和喻体都说出来， 用“成”“变成”“是”“就是”“成 为”“等于”等比喻词连接或者不用比 喻词的比喻。如：
比拟与比喻区别举例
圣马克堂是方场的主人。 圣马克堂热情地迎接着八方游客。 住口，你这吠人的狗！ 住口，你再吠人，我可要一木棒打死你！ 炮弹愤怒地向敌人飞去。 我们要谨防弹衣炮弹。
借 代
借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修 辞方式。这种修辞方式不直接说出要说的人或 事物。 例1：先生，给现洋钱，袁世凯，不行么？ 例2：我们的时代需要千千万万个雷锋。 例3：上面坐着两个先生，东边的一个是马褂，
修辞专题
高考要求的 八种修辞手法
比喻
比拟 借代 夸张 对偶 排比 反问 设问
比喻——打比方:
用一种事物或情境比另一种事物或情境。 一般比喻句都有本体、喻体和喻词。 诗经中的“比”，“以彼物比此物也”，指的就 是比喻的修辞方法。
种 类
明喻
暗喻
借喻
本体
喻词 喻体
★
★ ★
★
系词 ★ ★
１．明喻：是一种非常明显的比喻。比
都开满了花赶趟儿 。 ■每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，上 至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不 孤峰突起，盛气凌人。 ■阳春召我以烟景，大块假我以文章。 ■春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
■喜鹊格格地笑起来。 ■桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，