喜悦与收获说课稿

各位评委老师下午好，我是实验中学白莉，今天我说课的课题是取自人教版2012义务教育教科书七年级第三单元第三课《喜悦与收获》。今天我说课的内容包括以下三个方面：

一、教材内容的分析

二、教学目标与教学方法

三、教学过程的设计

一、对教材的分析我主要从本课在教材中的地位与作用和学生的情况进行分析。

1、本课的地位与作用

《喜悦与收获》一课在教参上把它界定于义务教育阶段美术课程中的“欣赏.评述”领域，但是我觉得的如果把它延展开的话，它更接近于“设计.应用”的范畴。作为《富有活力的运动会》主题单元的第三课，是对前面运动会主题视觉元素内容的延展和拓展。

2、学情分析

初一的学生经过一个半学期的练习已经具备一定的动手能力，虽然只是“蜻蜓点水”，但是我认为本课更多的是培养学生的设计的意识和动手实践能力。依据教材内容的分析，我设计了本课的教学目标与方法。

二、教学目标与方法

1、教学目标：

知识与技能：通过对运动会比赛场景和颁奖活动图片的欣赏，让学生在创设的情境中了解奖杯奖牌的构成及其设计理念。

过程与方法：通过运动会主题中的优秀奖牌、奖杯作品赏析，让学生了解奖牌、奖杯的创意设计和制作工艺，初步养成创意设计和制作技术意识。

情感、态度和价值观：通过实践制作，了解工艺设计制作的基本方法和要求，培养学生严谨、耐心、协作的意识，增强荣誉感。

2、教学重点与难点

教学重点：在教学中带领学生认识奖牌、奖杯的设计构成、设计理念以及所传达出来的设计精神。

依据：让学生了解艺术创意设计在奖杯与奖牌中的应用，认识奖牌奖杯设计制作的一般方法。

教学难点：通过教师评述，学生探究，理解设计作品所传达的精神内涵，并通过一定的手法将其进行表现。

依据：多数学生设计思维匮乏，表现方式单一，所以在此设置为难点的突破。

为了解决重点、难点，我采取了以下的教学方法。

3、教学方法与手段

通过赏析，描述，创意，实践，作品展示与多种评价的方法，让学生体验到设计制作运动会奖杯，参与此项活动的乐趣和收获。

为了落实教学目标，突出重点、突破难点，使学生能够设计出更好的招贴画，我对教学过程设计如下：

三、教学过程的设计:

１．课前预习熟悉内容

本课教学知识点较少，教材以图片展示为主，学生提前阅读形成视觉上的直观感受。

２．创设情境、引入课题

采取的教学方法是通过播放各种获奖者的状态让学生描述感受来吸引学生的注意力并提高学生的学习兴趣，直接引导学生进入第二个环节。

３．初步认识、了解奖牌奖杯

在此环节我主要解决三个部分，第一个部分是奖牌的构成及设计理念，第二个部分是奖杯的构成及它的设计理念，这里可以穿插入它的历史和制作材质，第三个部分是手工奖杯的制作过称。其中奖杯的组成元素及设计理念作为重点突出的对象。

在第一部分里我先出示了０８年奥运会的奖牌，讲解它的构成元素，再出示历届奥运会的奖牌，介绍它们的构成元素。目的是要通过图例让学生了解奖牌的构成及文化内涵。通过对奖牌设计多样性原因的探讨，让学生了解奖牌的设计元素中与国家、民族、地域的关系。

在第二个部分里，我继续先出示各种奖杯的图片，从中着重挑选了同学们较为熟知的世界杯的奖杯，介绍奖杯的构成元素及其设计理念，并对奖杯的来历和材质做了简单的介绍，让学生们对于奖杯的构成元素有更深入的认识，加深他们的理解为第三个部分做衔接。

第三个部分作为重点，我出示了一组奖杯的设计制作过称，作为学生打开思路的钥匙，为学生自己动手制作奖杯做一个引导和启发。

突出了重点后紧接着进入第四个环节。

５．艺术实践、制作奖杯

此环节作为难点的出现，我采取三种方式突破

（1）观看阅读教材

设置目的：让学生对奖杯设计的方法和步骤再次加深印象和认识。

（2）小组内合作完成奖杯制作

设置目的：以小组合作的方式来完成奖杯制作，提高他们的合作交流能力，并且通过活动的设置可以深入浅出的实现我的情感、态度和价值观目标。

4、作品展示、评价

设置目的：作品的展示可以让学生开阔眼界，增强学生的成就感。评价方式我采取多种评价方式并存，其中以小组内部评价和小组之间评价为主导，不仅使学生的创意思维得到了升华，而且认识到了自己的不足。

课堂回顾与小结：本课主旨在通过了解奖杯与奖牌初步培养学生的创意设计和设计意识，重点掌握奖牌与奖杯的构成元素组成和设计理念，难点在于如何设计制作奖牌与奖杯。奖牌与奖杯代表着一份辛劳付出后成功的收获，也代表着一份参与的喜悦，希望同学们用积极热情的心态去探索那些未知的世界，赢得未来的人生奖杯！（在这里渗透了我的德育思想）。以上就是我的说课内容，请各位评委批评指正，谢谢各位评委！

艺术组白莉

小学语文说课稿步骤(共6篇)

篇一：小学语文说课步骤说课步骤 1.自我介绍：各位评委老师，上午好，我是_____号考生。说课：今天我说课的题目是《____________》。首先我们来进行教材分析。 2.教材分析：本节课出自______________出版社出版的高中《________》第__册第__章第__节。 1、本节课分____个部分内容，分别是：___________________ 2、本节课贯穿了______以后的整个教学，是学生进一步顺利、快捷操作____的基础，也是形成学生合理知识链的重要环节。(这条基本上通用) 3、本节课联系了________和_________，在以后学习______具有重要意义。 4、本节课是在学习______的基础上，进一步学习___________的关键。（以上4条，灵活运用，不用全部说上就行。可以参考序言中的句子，主要是说学习本节课的意义。）接下来说一下本节课的教学目标。 3.教学目标知识目标：1、 2、（只要说出本节课要讲的知识点，也是重点难点就行）能力目标；1、通过讲练结合，培养学生处理____、解决问题的能力。 2、分组学习方式，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。 3、通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。（根据需要选择能力目标）情感目标：1、培养学生认真、细致的学习态度。 2、通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲和对学习计算机的热情。（对于教学目标，因为时间短，不一定要分成这三个目标，只要说出3点就行。）当我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后，就不难理解本节课的重点与难点 4.重点难点重点：难点：（对于重点、难点，依然是说出本节课的内容就行，可以参考本节课的题目和各部分的标题）那么，究竟应该怎样来完成本节课的任务呢？下面说一下本节课的教法和学法。 5.教法： 1、范例、结合引导探索的方法，激发学生的学习兴趣。 2、教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。 3、采用类比法，引导学生发现问题，自主学习，从而体验到独立获取知识的喜悦感。 4、通过“教”“学”“放”“收”突破重点和难点。（根据需要任意选取教法。2-3个就行。根据时间自行安排。）教学相长，本节课我所采用的学法主要有两个。 6.教学过程：本节课在多媒体教室进行，所需教具是教师机---学生机、投影仪、黑板、等。我将本节课分为三个部分。用约5分钟时间进行导入部分，主要是复习和引入新课。用约20分钟时间进行正体部分。主要是通过讲练结合的方式完成对_____ 、______、

关于形容秋天收获的句子_1

关于形容秋天收获的句子丹枫迎秋：丹枫：枫叶到秋天会变红，故称为丹枫。唐·李商隐《过楚宫》：巫峡迢迢旧楚宫，至今云雨暗丹枫。一叶知秋：从一片树叶的凋落，知道秋天的到来。《淮南子·说山训》：“见一叶落而知岁之将暮。” 春花秋月何时了，往事知多少。银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。金风玉露：指秋天的景物。唐·李商隐《辛未七夕》诗“由来碧浪银河畔，可要金风玉露时。”红衰翠减：红：指花；翠：指绿叶。红花衰败，绿叶减少。形容春尽花残或初秋百花凋谢的景象。宋·柳永《八声甘州》：“渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼，是处红衰翠减，苒苒物华休。”秋天的天空是湛蓝的，秋天也是一个金色的季节，秋天的景色也是美丽的。更绝的是秋天是一个收获的季节，它表示着绚丽与成熟。我爱秋天，秋天是金黄的，秋天是芳香的，秋天是成熟的。农人在感受着收获的喜悦。虽然忙碌辛苦，但是因为收获而快乐。秋天是一个丰收的季节。农民伯伯春天播种，夏天辛勤地浇水、施肥，秋天收获。看着自己的劳动成果，他们的脸上乐开了花。秋天悄无声息地来了，迈着轻盈的步子，带着收获的希望和喜悦。秋天的快乐，缘自秋天也是一个丰收的季节，一年的辛勤劳作，在秋天收获丰收，对于我们，在那时，也可以放松自己，享受一年努力的结果！所以我觉得秋好像人生，有快乐，也有愁绪。如果一味单调，也是不完美

的，而秋天完美的诠释了这一切！秋天是个收获的季节。果园丰收了！红彤彤的苹果挂在枝头，像小朋友们那一张张可爱的、红红的脸。黄澄澄的梨沉甸甸的，把树枝都压弯了。柚子、橙子、柿子……都成熟了，令人垂涎欲滴，果农们乐的合不拢嘴，个个笑得下巴都要脱臼了！在这个深秋，我看到的是秋天的多变：既看到了秋天的收获，又看到了秋天的无奈，也看到了秋天的迷惘，更多的是看到秋天的伤感……秋天是收获的季节，给人以喜悦。秋天是一个收获的美丽季节，我喜欢粉红的石榴；金黄的稻子；飘飞的树叶；怒放的秋菊……秋天，是收获的季节，田野上，到处是一片农民收获的祥和的景象，瞧，那边的果子把果树压弯了腰，米宝宝们在丛林中快乐的唱着歌，农民伯伯乐呵呵的在田野中收粮食，好不热闹。家乡的秋天给人与许多诱人的成熟。你看，辣椒田里，翠绿的叶子下面是一串串鲜红的辣椒，在阳光的照射下，晶莹剔透；葵花田里，一排排灿烂的笑脸迎着太阳，金灿灿的花瓣散发出淡淡的沁人心脾的芳香；玉米地里，金黄色的玉米棒子像挣着出世的婴儿欲摆脱妈妈的怀抱；葡萄架上，红的、紫的、绿的，隐藏在绿叶之中，五光十色，美丽动人。田间地头，农民伯伯挥动着手臂，收获着他们一年的喜望，虽然汗流浃背，却满怀喜悦，甜在心头。秋天，收获的时节，不信你听：收割机声、镰刀割稻声、小孩的欢叫声、大人们的谈笑声，各种声音汇成一片，组成了一曲《丰收》交响曲，悦耳动听秋天是沉甸甸的季节，秋天是收获的季节。秋天，写着收获，秋天，写着相思。秋天，是农民伯伯收获的季节。它让农民伯伯的脸上在劳作的时候挂满汗水，在收获时写满笑意。

小学语文说课稿范文

小学语文说课稿范文各位尊敬的评委老师：大家上午好！大家辛苦了！我是语文组号，我今天说课的题目是- （板书：课题），下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。一、说教材（时间控制3分钟）《》是人教版小学语文（）年级（）册第（）单元的第（）篇课文，该单元以（）为主题展开。《》是一篇精读（讲读）课文，主要描述的是。课文虽然篇幅短小，（情节简单，却层次清晰，描写生动、细致，充满诗情），给人很深的启迪。根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：1。能够认读本课生字、词。2。能够正确、有感情地朗读课文。3。能够理解课文，抓住重点语句，了解重点语句所隐含的情感色彩。（如：对表达情感的作用学习主人公——的美好品质/激发学生热爱祖国——-的思想感情/培养学生——的习惯/培养学生——-的兴趣）。本课的重点、难点为：重点（一句话）：难点（一句话）：

教学时间：根据课文内容需要，将安排2、3个课时。若为几个课时，则说明现在讲的是第一课时，同时后面讲课过程中要说明第一段主要讲说明等。课前准备：多媒体课件二、说教法和学法（时间控制1分钟）语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课（）教学内容，结合（）年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。那么在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我将"学习的主动权还给学生"。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。三、说教学过程（时间控制5分钟）围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将以五个环节设计本节课的教学过程：第一环节：创设情境，导入新课。兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初，我首先通过多媒体（播放）展播，营造气氛，将学生带入情境，为课文的学习奠定情感基础，进而可以拉近学生与课文之间的时空距离。随后揭开课题，简要阐述课文的主要内容，顺势进入第二环节。第二环节：初读课文，整体感知。

小学语文说课稿经典获奖(最新)

今日我说课的资料是九年义务教育人教版第7册的课文《爬山虎的脚》第二课时，学习课文3～5自然段。《爬山虎的脚》这篇课文讲了爬山虎的叶子、爬山虎的形状和特点以及它是怎样用“脚”爬的，启发人们留心细致地观察周围的事物。一、教材分析首先我说说教材。根据新课程标准、本组课文训练的主要意图和学生的实际，我们确定了本课的教学目标。知识目标：理解重点词句，了解爬山虎的脚的特点。本事目标：学习作者观察和表达方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和本事。情感目标：激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。二、教学重点经过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。三、教学难点爬山虎是怎样向上爬的四、教具准备课件、彩色笔、画纸五、教法和学法结合本课的特点和本组课文的训练重点，以读书训练为经，语言文字训练为纬，开发全脑为桥，调动学生的多种感官参与学习过程，以学生饶有兴趣的说、演、画、议，来代替教师单一的讲、管形式，在艺术的熏陶下激发学生兴趣，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性、创造性，从而到达激发兴趣、理解感悟的境界。六、教学过程 (一)创设情景，激趣导入巧妙的开场白能够吸引学生注意，创设良好的课堂教氛围，在阅读教学开始时，教师经过生动的多媒体课再现与课文有关的情景，激发学生情感，然后教师

就问：你们明白在这一大片绿油油的叶子里面藏着什么这样设置悬念，激发学生探究新知识的欲望。 (二)合作探究、深入研读小学生是经过形象来认识世界的，在阅读中仅有设法让学生感受到语言文字所描绘的鲜明形象，才能引起学生对课文资料的关注，才能入境生情，促进自悟。如; (1)画一画让学生拿起笔画一画爬山虎的脚，这样不仅仅能够活跃课堂气氛，并且有助于学生对课文的理解。 (2)找一找，演一演，议一议，了解爬山虎是怎样往上爬的。先让学生以自我喜欢的方式读书，找出爬山虎怎样爬的句子。标出爬山虎怎样爬的动词(触、巴、拉、贴)。然后小组合作怎样演好爬山虎向上爬的动作，推荐代表上台表演，其他学生评价，好在哪里，不好的地方应当怎样改。最终引导学生欣赏课件，议论把“一脚一脚”换成“一步一步”行不行经过看课件、讨论，学生不但理解了“一脚一脚”的意思，并且还让学生真正明白了爬山虎究竟是怎样一脚一脚往上爬的，进一步体会到作者用词的准确和观察的细致。 (3)用“如果……就”的句式说说你的发现。 (三)总结全文，指导学法学生提出问题，并且带着问题读书，读中解决问题，这仅仅是阅读教学的浅层目标。而带着疑问走出课堂才是创新型学生应当具备的素质。所以，本节课采用问题来总结课文：学习这篇课文，作者在观察方面有什么地方值得我们学习 (四)拓展文本，延伸课堂一节好课的结束应当是课外阅读的开始。布置的作业是：以《我发现的秘密》写片段。尊敬的各位评委教师：大家上午好! 我是小学语文组×号，今日我说课的题目是(板书：课题)，下头我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。一、说教材(时间控制3分钟)

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语文说课稿模板为了帮助初任教师适应教学工作，本班特别整理了一套适合广大语文老师的说课稿模板，基本可以适用于各种说课比赛、考试等，本语文说课稿模板只是设定了一个大体模式，在实际应用中，你可以结合自己的情况，加以修改。各位评委老师上午好，我是语文组－号，我今天说课的题目是－，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。一、说教材《》是人教版－年级下/上册第－单元的第－篇课文，该单元以“－”为主题展开。《》是（文章体裁），主要写了（主要内容），表达了（中心思想），“写作特点”（一般是：语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情）”是本文最大的写作特色。根据教材特点、学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，我确定本节课的教学目标为结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为： 1.能正确读写本课要求掌握的生字词/了解本课写作背景和有关作者的文学常识； 2.整体理解文意，概括（）提炼（），把握文章主要内容；『整体感知要达到的』 3.品味重要词句所包含的思想感情。『研读赏析要掌握的』由于（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为：因为（学生的一些实际），我将本课的教学难点确定为：二、说教法和学法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。根据新课程标准和新课程理念并结合学生的实际情况，本节课采用 1.目标导学法让学生在上课之初就充分明确本节课的学习目标，使学生学有方向，有的放矢 2.情境激学法播放录象，创设问题情境，引发学习兴趣，调动学生的内在学习动力，促使学生主动学习 3.讨论-比较法针对学情及重点、难点，采用问题教学法、实验法、谈话法、讲解法、推理法相结合。开设一堂科学探究课，在突破难点，形成重点的同时，培养学生自主、合作、探究学习的能力。 ★此外我准备用多媒体手段辅助教学三、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。环节1导入新课，我设计的导语是（）此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。环节2落实基础，整体感知首先，教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如（）。这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。

小学语文写作教学说课稿

小学语文写作教学说课稿小学语文写作教学说课稿范文尊敬的各位领导、教师：大家好！首先感谢学校领导给我这样一个锻炼的机会，感谢在座每一位教师的聆听和鼓励，感谢语文组全体同仁对我的帮助和支持。在这里尤其要感谢语文组的张扬教师、王淑艳教师、王有力教师、李云贤教师，还有高一语文组全体成员，是他们在我备课的过程当中给与我的宝贵意见和耐心指导。今天，我说课的题目是《写人要凸显个性》。一、说教材 1、教材的地位和作用《写人要凸显个性》是人教版高中语文第一册第一单元的表达交流。这个单元是学生在高中阶段接触的第一个表达交流单元。本单元写人。写人的什么呢？由于每个人的生活经历不同，性格不同，在不同人身上表现出来的，便各有自己不同于他人的特点，这就是个性。写人一定要写出人的个性，所以，本单元在写法上要注意凸显人物的个性。新课标要求“强化语言运用能力”因此，这个单元有着举足轻重的作用。 2、教学目标知识目标： ①学习写作中选材应运用典型事例。 ②学习用多种方法刻画生动形象的人物，凸显个性。

能力目标： 1、训练学生的口头表达能力。 2、培养学生善于观察的能力。德育目标：教育学生在写作中表达真情实感，凸显个性。 3、教学重、难点教学重点的确定是依据教材的特点，教学的目标及学生的实际情况。至于教学难点，则是就学生接受而言，学生经过预习，还存有疑问，理解还有困难的地方。根据以上这些，确立本课的教学重难点为： 1、运用多种手法表现人物的个性。 2、强化语言运用能力。 4、课时安排一课时。二、说教法新课标要求“要重视师生之间的平等对话和心灵沟通。教师要善于激发学生的学习兴趣，创造性地开展多种形式的教学活动，努力形成教学个性。”因此，我确立本课的教学方法如下： 1．通过师生互动引出话题。 2．朗读精彩语段，抓住关键词句，体悟选材要精当。 3．比较研究法：通过《我的班主任“代三多”》和《为什么我总是想你》两篇习作的赏析，学习描写人物的方法。三、说学法在作文指导时，一定要充分调动他们的'积极性，充分发挥学生的主观能动性，做到举一反三，让他们真正成为学习的主人。新课标

小学语文优秀说课稿考编专用

说课稿一般格式尊敬的各位评委老师：你们好！我今天说的课题是______________，下面我从四个方面说这堂课的设计：一、教材分析：人教版初中语文第_______册第_______单元_______课《_______》，是一篇_________________的文章，本单元是_______单元，要求__________ ___________ 本课的教学目标是： 1、________________________________________________________； 2、________________________________________________________； 3、________________________________________________________； 4、________________________________________________________。这_______个教学目标的设置符合学生的认知规律，即整体感知——局部思维——迁移拓展。根据本单元的教学目标、学习重点，并结合学生实际，确定本节课的训练重点是____________________。二、说教法：古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，确定本节课教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主地解决问题。具体做法如下： 1情景设置法——激发感情，引起兴趣。 2提问法——逐步引导，逐渐深入。 3点拨法——展开联想，拓展思路。 4___________________________________ 其中点拨法是最基本的方法。所谓点拨法，就是在关键处，进行恰到好处的启发引导，让学生展开联想，拓展思路，把问题引向深入，高质量地完成课堂教学任务。可以说，点拨法是开启学生智慧，点燃思维火花，提高教学效率，解决语文教学“少慢差费”现象的一把金钥匙。三、说学法： “一个差的老师只会奉献，而好的老师则教会学生发现真理。”教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务。学生获得知识有一个循序渐进的过程，在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，强调一些学习习惯的养成，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界。（在学生的学习中，注重知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。）学法具体如下：1勾画圈点法——勤动笔墨，积极读书。 2讨论法——积极参与，总结规律。 3自主探究法——学生实践，巩固提高。 4悬念法——带着问题，巩固提高。 4___________________________________。其中，讨论法很重要，讨论的基本要求，就是在教师的指导下，就教材的重点和疑难问题进行集体讨论以求明确重点，解决疑难。这种教学方法的最大特点是训练学生的思维能力，

幼儿园：小班主题活动《收获的秋天》

幼儿园新课程标准教材教学设计( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校：年级：任课教师：幼儿教育 / 幼儿园活动设计编订：XX文讯教育机构

小班主题活动《收获的秋天》教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本幼儿教育资料适用于幼儿园幼儿园科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。主题说明：根据教育要顺应儿童的自然发展，要有效地将儿童的发展纳入社会发展需要，要促进幼儿全面发展的要求，我们在设计组织主题活动时关注孩子们的兴趣和发展需要，从中寻找制定主题网络的线索和依据。秋天丰富而多彩，她是个丰收的季节，是个充满喜悦的季节，是个处处都蕴涵着教育契机的季节。随着天气的变化，逐渐进入了秋季。气温的下降和树叶的飘落将秋季的季节特征显现了出来，而这些变化非常易于引起孩子们的兴趣。秋天到了，幼儿身边的环境发生了很多细微的变化，幼儿的生活也跟着发生了变化。在这个主题活动里，我们将和孩子们一起关注这些变化。主题目标： 1、引导小朋友认识秋天的天气特征，对比秋天的衣服和夏天的有什么不同。 2、使小朋友知道秋天树叶会变黄，会从树上飘落。

3、与小朋友一同探索、认识秋天可以吃到的水果。飘到地上睡个觉（语言）活动目标： 1、愿意和老师小朋友一起念念儿歌，体验与同伴们做游戏的乐趣。 2、知道秋天到了，树叶会慢慢地飘落。活动准备：大树和落叶的图片活动过程：一、导入 1、老师出示大树，和宝宝一起欣赏树叶飘落的情景。师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？是夏天还是秋天呢？你是怎么知道的呢？师：秋天到了，我们小朋友有了变化，要穿很多衣服。树上的叶子也有了变化了，一起来看看树叶宝宝有了什么样子的变化呢？出示大树，撒落叶师：你刚刚看到离开树妈妈的树叶宝宝是什么样子的（引导幼儿观察飘落的树叶的颜色，可以把落叶拿给幼儿欣赏）引导幼儿说出落叶颜色是黄色。师：树叶宝宝怎么了？（掉下来了）

中小学语文万能说课稿模板

中小学语文万能说课稿模板各位评委老师上午好，我是语文－号，我今天说课的题目是－（板书：课题、作者），下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。(小) 一、说教材(时间控制3分钟) 1、教材分析《》是××版小学语文( )年级( )册第( )单元的第( )篇课文，该单元以( )为主题展开。《》是一篇精读(讲读)课文，主要描述的是(文章大意)。课文虽然篇幅短小，情节简单，却层次清晰，描写生动、细致，充满诗情，给人很深的启迪(这部分可以从课文的地位、内容，以及作者的写作特点等几个方面进行概括)。 2、教学目标根据新课标的阶段目标(第一阶段：1—2年级;第二阶段：3—4年级;第三阶段：5—6年级)要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：1.能够认读本课生字、词。2.能够正确、有感情地朗读课文。 3.能够理解课文，抓住重点语句，了解重点语句所隐含的情感色彩。(如：对表达情感的作用学习主人公--的美好品质/激发学生热爱祖国---的思想感情/培养学生--的习惯/培养学生---的兴趣) 1、知识目标：能正确读写本课要求掌握的生字词；能够正确、有感情地朗读课文；把握文章主要内容，抓住重点语句，品味重要词句所包含的思想感情。 2、技能目标：通过研读课文第______段，培养学生敢于质疑，解决问题、收集处理信息的能力及初步学会探究性的学习方式。 3、情感目标：通过有感情朗读课文，感受……。培养……，喜爱……。引导学生从现实的生活经历与体验出发。 3、教学重点、难点：为了落实本课时的教学目标，我把第课时的教学重难点确定为：紧扣课文语言文字，抓住关键词，着重体会由于（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为：因为（学生的一些实际），我将本课的教学难点确定为： 4、教学时间：(根据要求安排)根据课文内容需要，将安排2、3个课时。(若为几个课时，则说明现在讲的是第一课时，同时后面讲课过程中要说明第一段主要讲说明等。) 5、课前准备：多媒体课件 (中)一、说教材《》是人教版－年级下/上册第－单元的第－篇课文，该单元以“－”为主题展开。《》是（文章体裁），主要写了（主要内容），表达了（中心思想），“写作特点”（一般是：语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情）”是本文最大的写作特色。新课标对学生提出的要求是：“阅读浅易的文言文，能借助工具书和注释理解基本内容。” 对文言文的教学要在多层次诵读的基础上，加深学生对文本内容的理解。有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣”。而且学生已经有了一定的文言文阅读能力，根据他们的实际情况及本文特点，我确立的教学目标如下： 1、知识与能力目标：通过学生自主诵读，识记文言文字词音、形、义，能够扫清文字障碍，自主疏通文意，把握内容，使学生能够掌握相关文言知识，形成学习、分析文章、把握主旨的能力。

二年级秋天的收获教案

《秋天的收获》教学设计学习目标： 1、认识身边常见的秋天的收获物，了解这些常见的收获物的特征，并能用不同的标准正确分类。 2、体验丰收的喜悦，懂得劳动成果的来之不易，学会珍惜！ 3、能积极参与课堂，会与人合作，提高学习效率。学习重点：掌握一些常见的秋天的收获的特征，能用不同的标准为这些收获物分类学习难点：会分辨哪些是秋天的收获物。学习过程：一、交流分享秋天的收获物，认识秋天的收获物，了解收获物的特征！教师：同学们，你们收集到秋天的收获物了吗？那好，既然同学们带了这么多的收获物，今天我们就来开一个小小的丰收会！ 1、学生先小组内展示分享自己带来的收获物。 2、集体交流分享！分享的内容：（教师大屏幕出示）从收获物的颜色、形状、味道、用途等方面进行交流！ 3、认识更多的秋天的收获物教师出示课件（从秋天的水果、干果、蔬菜、粮食、水产五个方面来展示。）

二、巩固练习游戏《猜猜看》。如果把眼睛蒙上，用什么办法可以猜出秋天的收获物呢? 闻、摸、尝等方法。 1、先指名到前面来猜，集体订正。 2、学生小组内玩猜猜看的游戏，每人一次。三、分类游戏教师：同学们，如果为这些秋天的收获物分一分类的话，都可以从哪些方面来划分呢？（分类标准有：从颜色、味道、形状、大小、软硬、属于哪种果实等来分类。） 1、学生小组内分类 2、集体交流分类方法。四、当堂训练 1、找错课件出示秋天的大礼包，里面有各种秋天的收获物，找出不是的。 2、智慧大冒险课件出示：第一步说出一个秋天的水产品、第二说出两种秋天的干果、第三说出三种秋天的水果、第四说出四种秋天的蔬菜、第五说出五种秋天的粮食。 3、猜谜语壳儿硬，壳儿脆，四个姐妹隔墙睡，从小到大背靠背，盖的一床疙瘩被。——核桃

秋天的收获教学设计

《秋天的收获》教学设计于雪飞学习目标： 1、认识身边常见的秋天的收获物，了解这些常见的收获物的特征，并能用不同的标准正确分类。 2、体验丰收的喜悦，懂得劳动成果的来之不易，学会珍惜！ 3、能积极参与课堂，会与人合作，提高学习效率。学习重点：掌握一些常见的秋天的收获的特征，能用不同的标准为这些收获物分类学习难点：会分辨哪些是秋天的收获物。学习过程：一、交流分享秋天的收获物，认识秋天的收获物，了解收获物的特征！教师：同学们，你们收集到秋天的收获物了吗？那好，既然同学们带了这么多的收获物，今天我们就来开一个小小的丰收会！ 1、学生先小组内展示分享自己带来的收获物。 2、集体交流分享！分享的内容：（教师大屏幕出示）从收获物的颜色、形状、味道、用途等方面进行交流！ 3、认识更多的秋天的收获物教师出示课件（从秋天的水果、干果、蔬菜、粮食、水产五个方

面来展示。）二、巩固练习游戏《猜猜看》。如果把眼睛蒙上，用什么办法可以猜出秋天的收获物呢? 闻、摸、尝等方法。 1、先指名到前面来猜，集体订正。 2、学生小组内玩猜猜看的游戏，每人一次。三、分类游戏教师：同学们，如果为这些秋天的收获物分一分类的话，都可以从哪些方面来划分呢？（分类标准有：从颜色、味道、形状、大小、软硬、属于哪种果实等来分类。） 1、学生小组内分类 2、集体交流分类方法。四、当堂训练 1、找错课件出示秋天的大礼包，里面有各种秋天的收获物，找出不是的。 2、智慧大冒险课件出示：第一步说出一个秋天的水产品、第二说出两种秋天的干果、第三说出三种秋天的水果、第四说出四种秋天的蔬菜、第五说出五种秋天的粮食。 3、猜谜语

小学语文优秀说课稿(最新)

小学语文优秀说课稿一、说教材分析《风娃娃》是人教版二年级上册第四单元第16课,是一篇看图学文。本文共有三幅图，八段文字。课文以小学生喜爱的故事形式出现，生动有趣，层次清楚。通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处，课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。二、说学习内容本节课教学内容为本课的第二课时。这节课以读为主，以读定教，通过学生入情入境地感情朗读，从而体会文章所蕴涵的道理。课标提出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。本课的设计力求贴近学生的生活、贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情为基础，以读为训练的主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。采用多种手段感受阅读的兴趣，力求使每位学生都喜欢读书，能主动地读书。三、说学习目标二年级的学生能借助拼音识记生字，熟读课文，有简单的自学能力和合作意识。通过第一课时的学习，同学们已经较好掌握了本课要求会认会写的字，课文能读通顺，对课文内容有一个大概的印象、整体的了解。知道风娃娃干过哪些好事，哪些不好的事。在此基础上，根据新课标所倡导的三维目标特制定第二课时学习目标： 1、知识与能力：复习检查课后的生字词，能有感情地朗读课文。 2、过程与方法：让学生用喜欢的方式读课文，在个人读，集体读、品读中积累语汇，获得言语美感。在自读自悟，合作探究中体会风娃娃的好心和傻气。 3、情感态度价值观：懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。四、说学习重点、难点感情读文；懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。五、教与学的方法

中班秋天的收获教案

中班秋天的收获教案覃琼业一、教学目标： 1、观察并参与秋天的收获，体验丰收的喜悦，愿意与别人分享快乐。 2、增强劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。 3、通过各种感官观察认识几种秋天成熟的果实，初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。二、教学重点：认识几种秋天成熟的果实，初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。增强劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。三、教学难点：通过各种感官观察认识几种秋天成熟的果实，初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。四、教学准备： 1、学生准备：搜集资料调查秋天收获些什么；搜集一些关于爱惜粮食的诗歌或谚语；准备一些秋季的果实。 2、老师准备：一些秋季的果实。五、教学过程：一）、分享收获的喜悦。

1、师：你们知道现在是什么季节吗？秋姐姐带着礼物悄悄来到了我们身边，你们知不知道她给我们带来的是什么礼物？⑴分小组讨论后，选派代表发言。⑵谁能说一说这些东西的大小、形状。说对了老师奖励一个让他品尝。 2、师：刚才你们品尝的食物好吃吗？这些都是秋季收获的果实。秋季还有哪些果实也成熟了。二）、认识秋天的果实 1、问：师：你看到了哪些秋天的果实？师：你知道秋天还有哪些果实也成熟了吗？老师告诉你们，还有：苹果、柿子、荔枝、芒果、枣子、菠萝、石榴、蜜柚等。有些果实我们这里没有，是从外地运来的。如：苹果、芒果、菠萝等。你有没有亲自采摘过这些果实？讲一讲自己知道的秋天的果实和采摘的喜悦。师：没采摘过的同学，以后有机会也让爸爸、妈妈带你去采摘，感受一下秋天收获的喜悦。 2、辨析师：刚才同学们还说到了一些不是秋天收获的果实，我们一起来分辨一下在下面这些果实中，哪些不是在秋季成熟的果实。 3、师出示：西瓜、桃子、春笋、荔枝、苹果、栗子、核桃、柚

描写秋天的收获的句子

描写秋天的收获的句子描写秋天的收获的有哪些?大家知道吗?下面是我们为大家带来描写秋天的收获的句子，欢迎大家阅读。关于秋天的收获的句子 1、啊!多么美好的季节，多么可喜的收获，这天，我们在美丽、富饶的“乡间情趣园”里感受到了劳动的艰辛，品尝到了收获的喜悦。这在我的记忆中抹上了浓浓的一笔，它使我忘不了，真的，永远忘不了。 2、白菜看上去好像一片绿色的海洋。菜农叔叔们忙得不亦乐乎。在果园里，葡萄犹如翡翠一般地挂在枝头。绿葡萄像绿玛瑙，紫葡萄像紫水晶。桔子像大大的灯笼，雪梨像挂在枝头的葫芦，香蕉像弯弯的月牙儿……果农叔叔们带着丰收的喜悦之情采摘着各种各样的水果，嘴里唱着丰收的歌。 3、秋天的快乐，缘自秋天也是一个丰收的季节，一年的辛勤劳作，在秋天收获丰收，对于我们，在那时，也可以放松自己，享受一年努力的结果!所以我觉得秋好像人生，有快乐，也有愁绪。如果一味单调，也是不完美的，而秋天完美的诠释了这一切! 4、秋天，比春天更有欣欣向荣的景象，花木灿烂的春天固然美丽，然而，硕果累累的秋色却透着丰收的喜悦;秋天，比夏天更有五彩缤纷的景象，枝叶茂密的夏天虽然迷人，可是，金叶满树的秋色却更爽气宜人;秋天，比冬天更有生机勃勃的景象，白雪皑皑的冬天固然可爱，但是，瓜果飘香的金秋却更富有灿烂绚丽的色彩。 5、秋姑娘来到农田里，玉米可高兴了，它特意换了一件金色的新衣，咧开嘴笑了，露出满口金黄的牙齿;西红柿为了让自己更漂亮，便把口红涂在了脸上;土豆的兴奋也许太高了，把它那绿色的嘴巴笑破了，露出了黄色的舌头。 6、轻轻地蹚过小溪，轻踩这青青的草儿，悄悄地来到田野。这里一股泥土便伴这清风扑鼻而来，细闻，还带着丝丝谷穗的清甜。远处，几个农民伯伯扛着锄头，略弯下腰，轻轻地托起一簇金黄的谷穗，沉甸甸的。霎时，农民伯伯舒展开那古藤般的脸，像展开一副百年的画卷。是啊，秋天来了，又该丰收了，心里怎能不甜呢? 7、慢坡的大田里，高粱齐刷刷地骑在垄台上。细长的叶子由绿变黄，个个昂首挺胸，好让自己的头穗更多地接受阳光的“爱抚”。晒着晒着，红扑扑的脸膛更加胀满了。这也许就是人们常说的高粱“晒红米”吧。 8、看!田野里的稻谷，夏天里还是昂首挺胸，现在却像怕羞的大姑娘，腼腆的低着头;金黄的玉米在大地上举着红缨儿，告诉人们：丰收了!

小学语文写作课说课稿

小学语文写作课说课稿 “说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，让我们一起来看看吧，下面是小编帮大家整理的小学语文写作课说课稿，希望大家喜欢。尊敬的各位领导、教师：大家好！首先感谢学校领导给我这样一个锻炼的机会，感谢在座每一位教师的聆听和鼓励，感谢语文组全体同仁对我的帮助和支持。在这里尤其要感谢语文组的张扬教师、王淑艳教师、王有力教师、李云贤教师，还有高一语文组全体成员，是他们在我备课的过程当中给与我的宝贵意见和耐心指导。今天，我说课的题目是《写人要凸显个性》 1、教材的地位和作用《写人要凸显个性》是人教版高中语文第一册第一单元的表达交流。这个单元是学生在高中阶段接触的第一个表达交流单元。本单元写人。写人的什么呢？由于每个人的生活经历不同，性格不同，在不同人身上表现出来的，便各有自己不同于他人的特点，这就是个性。写人一定要写出人的个性，所以，本单元在写法上要注意凸显人物的个性。新课标要求“强化语言运用能力”因此，这个单元有着举足轻重的作用。 2、教学目标知识目标：

①学习写作中选材应运用典型事例。 ②学习用多种方法刻画生动形象的人物，凸显个性。能力目标： 1、训练学生的口头表达能力。 2、培养学生善于观察的能力。德育目标：教育学生在写作中表达真情实感，凸显个性。 3、教学重、难点教学重点的确定是依据教材的特点，教学的目标及学生的实际情况。至于教学难点，则是就学生接受而言，学生经过预习，还存有疑问，理解还有困难的地方。根据以上这些，确立本课的教学重难点为： 1、运用多种手法表现人物的个性 2、强化语言运用能力 4、课时安排一课时。新课标要求“要重视师生之间的平等对话和心灵沟通。教师要善于激发学生的学习兴趣，创造性地开展多种形式的教学活动，努力形成教学个性。”因此，我确立本课的教学方法如下： 1．通过师生互动引出话题。 2．朗读精彩语段，抓住关键词句，体悟选材要精当。 3．比较研究法：通过《我的班主任“代三多”》和《为什么我总是想你》两篇习作的赏析，学习描写人物的方法。在作文指导时，一定要充分调动他们的积极性，充分发

小学一年级语文课文《秋天》原文及教案

小学一年级语文课文《秋天》原文及教案田野里，稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。棉花吐絮了，露出洁白的笑脸。红玛瑙似的高粱点着头，好像在说：“丰收的季节真美丽！” 果园里，苹果的脸涨得通红。石榴笑得咧开了嘴。水灵灵的葡萄，红彤彤的枣，随风送来一阵阵清香。打谷场上，丰收的粮食堆得像一座座小山。公路上，运粮食的汽车来回奔跑。田间地头，房前屋后，到处都能听到人们的笑声。一、1、学会本课10个生字，理解生字组成的词语。 2、能正确，流利，有感情地朗读课文。 3、了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱。 4、能用一些优美词语来描绘自己观察到的秋天。二、养成教育训练点：抓住文中抒情这条线索，让学生通过朗读、想象，去感知语言之美，感悟秋意之美。教学重点（难点） 1、体会诗歌优美的意境。 2、揣摩、品味优美的语言。教（学）具准备1．制作课件、生字词语卡片。（教师） 3、秋天树叶的实物。（教师） 4、大雁图片。（教师）第一课时课时目标 1、学会本课10个生字，并能理解生字组成的词语。 2、能正确、流利、稍带感情地朗读课文。 3、能初步理清诗歌的条理，并学习第一小节。教学过程一、创设情境，导入新课 1、美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。

2、齐读课题。二、初读课文，整体感知 1、认识自然段。导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格（两个字的位置）。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。 2、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 3、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。 4、同桌互读，检查生字读得是否准确。三、随文识字，品读课文（一）品读第1自然段。课文里写了哪些变化。 1、天气凉了。（1）学习生字“气”。区分“气”与“汽” （2）指导读句子，“凉”字读重音。 2、树叶黄了。（1）学习生词“树叶”。认识偏旁：木字旁、口字旁。（2）课件播放树叶由绿到黄的变化过程。（3）指导学生朗读。 3、一片片叶子从树上落下来。（1）比较“一片片”和“一片”有什么不同。（2）你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗？（3）想象情境，指导朗读。 4、齐读第1自然段。（二）品读第2自然段。（1）自由地读一读课文的第2自然段。（2）学习第2自然段。（4）一边观察课文插图，一边读这句话。

【小学语文写作说课稿】小学语文写作教学案例

《【小学语文写作说课稿】小学语文写作教学案例》摘要：第二、新大纲也十分重视想象在语文学习中的重要作用，其中写道：运用联想或想象，丰富表达的内容，因此，我们的一个指导原则就是，能交给学生的时间就交给学生，能让学生做的就让学生去做，在这节课中，学生写作、讨论、评点、修改的时间占整个学时的一半以上教小学生一、说教材。为了更好的引导学生，让学生关注生活，关注社会，达到读写结合说真话抒真情的目的。我选择了一则新闻材料：《中国专家谈伊拉克战争》。在读写结合的基础上，让学生对伊拉克战争有进一步的了解。我们学生和全世界人民一样都在关注着一个焦点。围绕第二次海湾战争，你能说些什么，又由此想到了什么。仁者见仁，智者见智。因为生活是写作的第一源泉，有了这样的生活素材，我相信学生一定能够写出好的文章。本节课的训练重点就是让学生说真话，抒真情。二、说教法。为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的 1、谈话法。通过谈话给学生以亲切感，进一步缩短师生之间的距离，加强师生之间的感情交流，来激发学生的创造激情。 2、分组讨论法。把学生分成若干读写小组并让他们推举一名组长。让学生围绕发的这则新闻材料从各个角度展开热烈的讨论，各抒己见、畅说欲言。 3、巡视指导点拨法。学生在讨论的过程中可能遇到有争议或写作疑难问题的时候，老师要适当点拨、诱导。给学生指点迷津，让学生茅塞顿开。 4、当堂评定法。学生写完作文，小组评改后，当堂进行评定，选出几篇典型的文章集体点评，对他们的优点闪光之处当众给予表扬，尤其是有创意的地方给以热情的鼓励，增强他们的三、说学法

秋天的果实教案

秋天的果实教学设计教学目标：1、知道秋天是收获的季节，不仅收获粮食作物，同时也收获水果和蔬菜。 2、掌握果实分类的一般方法，了解果实的多种用途。 3、了解日常生活中的食品都是由什么原料制成的。教学重点：结合果实分类图，掌握基本的分类方法。教学难点：果实分类中，有些果实既可以是粮食，也可以是蔬菜或水果。教学准备：卡片、果实、各种食品教学过程：一、猜一猜（分享收获的喜悦）： 1、导入：师：你们知道现在是什么季节吗？生：秋季师：你们喜欢秋天吗？能说说为什么喜欢秋天吗？生：师：是啊，秋天是一个美丽的季节。它五彩缤纷、绚丽多彩，同时，秋天也是一个收获的季节。秋姐姐带着礼物悄悄来到了我们身边，你们想知道她给我们带来的是什么礼物吗？那就请每个组的组长代表你们组的同学来猜一猜。（。。。。） 2、刚才我们摸到的都是秋季收获的果实，秋季还有哪些果实也成熟了，我们一起看看吧。二、认一认（认识秋天的果实） 1、师：在刚才的图片中你看到了哪些秋天的果实？ 2、师：你知道秋天还有哪些果实也成熟了吗？你有没有亲自摘过这些果实？没采摘过的以后有机会也让爸爸妈妈带你去采摘，感受一下秋天收获的喜悦。三、辨一辨 1、师：刚才同学还说了一些不是秋天收获的果实，我们一起来分辨一下在下面这些果实中哪些不是在秋季成熟的果实。 2、放课件指导说明西瓜、桃子、麦子、荔枝是夏季成熟的果实，春笋是春天的收获。四、分一分(分类) 1、师：同学们也带来了一些果实，我们给这些果实分分类，（按水果类、蔬菜类、粮食）同学们把自己带来的果实摆放在相应的位置。 2、还有哪些分类的方法，以小组为单位给小组内的同学的果实分分类，把分类的结果记录在纸上，可以用写或画的方法。 3、小结：同学们能想到用各种不同的方法来分类，非常好。在实际生活中，我们就可以用不同的方法与思路来思考问题、解决问题。五、说一说（了解果实的用途） 1、师：同学们刚才分得真好，现在老师还有一个问题想问问大家，你知道面包由什么果实做成的吗？果酱呢？馒头呢？ 2、师：我们再来做个游戏，你愿意吗？这个游戏叫“我说你猜”。游戏规则：一个同学随意说出一种食品，另一个同学来猜是有什么果实制成的，老师适时补充。（月饼、水果糖）六、珍惜劳动成果