13 夜莺的歌声.1
四年级下册语文书第13课夜莺的歌声词语解释
听鸟叫的那个人说：“如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺……”课文中还有这样的叙述：“夜莺的歌声越来越响了。”“夜莺还是兴致勃勃地唱着。”……这里的几个“夜莺”实际上都是指那个机智勇敢的“小孩子”：他学夜莺叫给游击队报信，就像小夜莺那样机灵活泼，惹人喜爱。
5.反复。
课文的题目是《夜莺的歌声》，课文中多次反复出现“夜莺的歌声”，开始是“打破了夏日的沉寂”，中间是“越来越响了”，最后是“从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声”，不仅题目是很好的“照应”，而且像一根红线贯穿全篇，突出了文章的中心——小“夜莺”用“夜莺的歌声”给亲人报信，消灭了敌人，取得了战争的胜利。
2.双关。
当敌人问小孩子“你们这里有没有人”时，小孩在回答中有一句，“大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。”这里的“野兽”明里讲，是真的野兽，战争一开始，枪炮轰鸣，野兽都跑出了树林，跑进了村子，而实际上，是把敌人比作“野兽”，人们见他们来了，“就都跑了”。作者在这里运用“双关”，一方面表现了小孩子的机智聪慧，一方面突出了小孩子对敌人的强烈憎恨之情。
沉寂：非常安静，一点声音也没有。
灌木：矮小而丛生的木本植物。
宛转：声音抑扬动听。
磨坊：磨面粉等的作坊。
球果：松树或其他树结的球形果实。
搭拉：下垂。
木屑：木头的碎末。
轻蔑：看不起，不放在眼里。
凝神：精神高度集中。
兴致勃勃：兴致、兴趣，这里指兴趣非常浓厚的样子。
四年级下册语文书第13课《夜莺的歌声》课文解释
这是一篇讲读课文。课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
13[1].夜莺的歌声
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说明
游击队员听到小夜莺的叫声，知道他已经把敌人带来， 游击队员听到小夜莺的叫声，知道他已经把敌人带来，通过 有节奏的夜莺歌声知道了鬼子人数是32个 有节奏的夜莺歌声知道了鬼子人数是 个，用两声杜鹃叫是报告 有两挺机关枪。一声夜莺叫代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺 有两挺机关枪。一声夜莺叫代表一个敌人， 机枪。说明了，小夜莺同游击队用这种方式联系， 机枪。说明了，小夜莺同游击队用这种方式联系，已经不止一次 他曾多次协助游击队消灭敌人。 了，他曾多次协助游击队消灭敌人。
莺
13.夜莺的歌声
木屑 口哨 轻蔑 蘑菇 烧毁 盘问 聚精会神
甩开 呻吟 手枪 鬼子 凝神 宛转 兴致勃勃
课文写了一件什么事， 课文写了一件什么事，是按什么顺 序写的，每部分写了什么？ 序写的，每部分写个小男孩帮助游击队消灭一伙德国 法西斯强盗的事。 法西斯强盗的事。
小结
这部分写了小夜莺引诱德国 兵，并主动和敌人接近，巧妙地回 并主动和敌人接近， 答德国军官的盘问， 答德国军官的盘问，取得敌人对他 的信任，让他带路。 的信任，让他带路。
分角色读课文
军官： 村子里就剩下你一个了吗？ 军官：“村子里就剩下你一个了吗？” 夜莺： 怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、 夜莺：“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫 头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！ 头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！” 军官： 你这个坏家伙！我是问你这里有没有人。 军官：“你这个坏家伙！我是问你这里有没有人。” 夜莺： 人呢?战争一开始这里就没有人了 刚刚一开火， 战争一开始这里就没有人了。 夜莺：“人呢 战争一开始这里就没有人了。刚刚一开火， 村子就着火了，大家都喊： 野兽来了，野兽来了’ 村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’— —就都跑了。” 就都跑了。 就都跑了 军官： 蠢东西！ 军官：“蠢东西！” 军官： 你们这里有游击队吗?” 军官：“你们这里有游击队吗 夜莺： 你说的是一种蘑菇吗？没有， 夜莺：“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这 种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。 种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”
13、夜莺的歌声(正稿)
时 代 背 景 １９４１年 １９４１年６月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多 国家之后，突然进攻苏联。 国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党 和政府的领导下，开始了保家卫国的抵抗战争， 和政府的领导下，开始了保家卫国的抵抗战争，叫“卫国 战争” 第二次世界大战进入了新的阶段。卫国战争初期， 战争”。第二次世界大战进入了新的阶段。卫国战争初期， 德军利用暂时有利的因素占领了苏联不少地方， 德军利用暂时有利的因素占领了苏联不少地方，后来苏联 军队经过在莫斯科和斯大林格勒的大会战，歼灭了德军主 军队经过在莫斯科和斯大林格勒的大会战， 力，根本扭转了战局，转入反攻。１９４４年，苏军发起 根本扭转了战局，转入反攻。１９４４年 总攻，全部收复沦陷的土地。１９４５年 总攻，全部收复沦陷的土地。１９４５年５月，历经４年 历经４ 的卫国战争的苏军攻克柏林迫使德国无条件投降而告终。 的卫国战争的苏军攻克柏林迫使德国无条件投降而告终。 其间，苏联各地涌现出许多爱国将士，爱国民众。 其间，苏联各地涌布谷、郭公， 杜鹃又名布谷、郭公，属 于夏候鸟， 于夏候鸟，也就是说它们夏季 在我国境内繁殖，秋季迁往印 在我国境内繁殖， 度和我国南方温暖地区越冬。 度和我国南方温暖地区越冬。 杜鹃的体形有点像鸽子， 杜鹃的体形有点像鸽子，只是 更细长些。 更细长些。它们喜欢栖居在开 阔的林地， 阔的林地，常常隐在茂密的树 上鸣叫，声音响亮， 上鸣叫，声音响亮，但很少会 让人看见。可谓“不见其人， 让人看见。可谓“不见其人， 只闻其声。 只闻其声。”
鹃
检测预习： 检测预习：
1. 默读课文，检测字词； 默读课文，检测字词； 2. 找一找，与我们平时学的课文有什么不同； 找一找，与我们平时学的课文有什么不同； 3. 想一想，课文写了一件什么事，是按什么顺序写的， 想一想，课文写了一件什么事，是按什么顺序写的， 重点写了哪部分内容，每部分写了什么？ 重点写了哪部分内容，每部分写了什么？ 4. 给文章列提纲。 给文章列提纲。 5. 提出你不懂的疑问？ 提出你不懂的疑问？
四年级下语文课文13课《夜莺的歌声》注音
13. yâyīnɡde ɡēshēnɡ13. 夜莺的歌声zuîzhě：[ ã] xiâěr ɡài ·yâsài nínɡ作者：[ 俄] 谢尔盖·叶赛宁zhàn dîu ɡānɡɡānɡjiãshù，yìxiǎo duìdãɡuïbīnɡjìn le cūn zhuānɡ。
战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。
dàdào liǎnɡpánɡquán shìhēi sâde suìwǎ。
kōnɡkuànɡde huāyuán lǐ，大道两旁全是黑色的碎瓦。
空旷的花园里，shāo jiāo de shùchuítïu sànɡqìde wān zhe yāo。
烧焦的树垂头丧气地弯着腰。
yâyīnɡde ɡēshēnɡdǎpîle xiàrìde chãn jì。
zhâɡēshēnɡ夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。
这歌声tínɡle yíhuìãr，jiēzhe yîu yînɡyìɡǔxīn de jìn tïu chànɡqǐlái。
停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。
shìbīnɡmen hãjūn ɡuān zhùyìtīnɡzhe，kāi shǐzhùshìzhōu wãi士兵们和军官注意听着，开始注视周围de ɡuàn mùcïnɡhãɡuàzài dào pánɡde bái huàshùzhī。
四年级下册语文课文_四年级语文下册第13课夜莺的歌声
四年级下册语文课文_四年级语文下册第13课夜莺的歌声四年级语文下册课文《夜莺的歌声》讲述了苏联卫国战争时期，一个被称为夜莺的小男孩把德国官兵引入游击队的伏击圈，使德国法西斯强盗被歼灭的故事。
小编在此整理了四年级语文下册第13课《夜莺的歌声》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!四年级语文下册第13课《夜莺的歌声》课文原文战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。
大道两旁全是黑色的碎瓦。
空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。
夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。
这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。
士兵们和军官注意听着，开始注视周围的灌木丛和挂在道旁的白桦树枝。
他们发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河岸边上，耷拉着两条腿。
他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。
喂。
你来!军官叫那个孩子。
孩子赶紧把小刀放到衣袋里，抖了抖衣服上的木屑，走到军官跟前。
呶(náo)，让我看看!军官说。
孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。
那是个白桦树皮做的口哨。
挺巧!小孩子，你做得挺巧哇。
军官点了点头。
转眼间，他那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光，谁教你这样吹哨子的?我自己学的。
我还会学杜鹃叫呢。
孩子学了几声杜鹃叫。
接着又把哨子塞到嘴里吹起来。
村子里就剩下你一个了吗?军官继续盘问他。
怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。
夜莺倒是只有我一个!你这个坏家伙!军官打断孩子的话，我是问你这里有没有人。
人哪?战争一开始这里就没有人了。
小孩不慌不忙地回答，刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’就都跑了。
蠢东西!军官想着，轻蔑地微笑了一下。
呶，你认识往苏蒙塔斯村去的路吗?那个村子大概是叫这个名字吧?怎么会不认识!孩子很有信心地回答，我和叔叔常到磨坊那儿的堤坝上去钓鱼。
那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅!好啦，好啦，带我们去吧。
四年级语文下册第13课夜莺的歌声
四年级语文下册第13课夜莺的歌声四年级语文下册课文《夜莺的歌声》讲述了苏联卫国战争时期，一个被称为“夜莺”的小男孩把德国官兵引入游击队的伏击圈，使德国法西斯强盗被歼灭的故事。
店铺在此整理了四年级语文下册第13课《夜莺的歌声》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!四年级语文下册第13课《夜莺的歌声》课文原文战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。
大道两旁全是黑色的碎瓦。
空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。
夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。
这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。
士兵们和军官注意听着，开始注视周围的灌木丛和挂在道旁的白桦树枝。
他们发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河岸边上，耷拉着两条腿。
他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。
“喂。
你来!”军官叫那个孩子。
孩子赶紧把小刀放到衣袋里，抖了抖衣服上的木屑，走到军官跟前。
“呶(náo)，让我看看!”军官说。
孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。
那是个白桦树皮做的口哨。
“挺巧!小孩子，你做得挺巧哇。
”军官点了点头。
转眼间，他那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光，“谁教你这样吹哨子的?”“我自己学的。
我还会学杜鹃叫呢。
”孩子学了几声杜鹃叫。
接着又把哨子塞到嘴里吹起来。
“村子里就剩下你一个了吗?”军官继续盘问他。
“怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。
夜莺倒是只有我一个!”“你这个坏家伙!”军官打断孩子的话，“我是问你这里有没有人。
”“人哪?战争一开始这里就没有人了。
”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。
”“蠢东西!”军官想着，轻蔑地微笑了一下。
“呶，你认识往苏蒙塔斯村去的路吗?那个村子大概是叫这个名字吧?”“怎么会不认识!”孩子很有信心地回答，“我和叔叔常到磨坊那儿的堤坝上去钓鱼。
那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅!”“好啦，好啦，带我们去吧。
13.夜莺的歌声(完美版)
（1）“怎么会就剩下我一个？这里 有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺 倒只有我一个！” （2）“人哪？战争一开始这里就没有 人了”，大家都喊：“野兽来了，野兽来 了”。
从红色的字可看出什么？ 这是“小夜莺”在回答敌人盘问时， 说的几句一语双关的话。看似小孩子天真 的话语，再加上一系列顽皮的动作，在不 易察觉中戏弄、谩骂敌人。体现了“小夜 莺”的机智和对敌人的憎恨。
小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳
膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰 去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像把身 边的军官完全忘记了。
这样做是在麻痹敌人，进一步让敌人确信自己是个不懂 事的小孩，又为后面同游击队联络做准备。
“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑 菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”
（
）的焦木
（
）地唱着
游击队员是怎么知道敌人情况的？说明了什么？
那个最先听到夜莺叫的凝神地站着，好像钉在那里似的。他 注意数着一声一声的鸟叫：“一，二，三，四……”一边数一边用 手打着拍子。 夜莺的叫声停止了。“32个鬼子……”那个人说。 接着传来两声杜鹃叫。“两挺机关枪。”他又补充说。
说明了，小夜莺同游击队用这种方式 联系，已经不止一次了，他曾多次协助游 击队消灭敌人。
方式。这样更加突出了“小夜莺”的机智勇
敢和爱国主义精神。
（五）围绕中心，学习表达。 1、浏览课文，找一找有几处环境 描写？
2、写歌声的地方有几处？
提示：可见这篇文章思路清楚，以歌 声为线索，另外准确的环境描写也起到了 烘托中心的作用。
夜 莺 的 歌 声：
四年级下册语文书第13课夜莺的歌声词语解释
四年级下册语文书第13课《夜莺的歌声》词语解释空旷：地方开阔，没有树木、建筑物等。
这里是指树木、建筑物等被破坏后的景象。
沉寂：非常安静，一点声音也没有。
灌木：矮小而丛生的木本植物。
宛转：声音抑扬动听。
磨坊：磨面粉等的作坊。
球果：松树或其他树结的球形果实。
搭拉：下垂。
木屑：木头的碎末。
轻蔑：看不起，不放在眼里。
凝神：精神高度集中。
兴致勃勃：兴致、兴趣，这里指兴趣非常浓厚的样子。
四年级下册语文书第13课《夜莺的歌声》课文解释这是一篇讲读课文。
课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。
课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了三部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。
“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。
选编这篇课文的意图：一是体会“小夜莺”机智勇敢的品质，受到热爱祖国，仇恨法西斯的教育。
二是学习、运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。
抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质，是本课教学的重难点。
四年级下册语文书第13课《夜莺的歌声》课文手法解释1.拟人。
在文章的开头，作者描写了一场战争后的破败情景：特别是用“空旷的花园里，烧焦的树木垂头丧气地弯着腰”的拟人，来形象地突出敌人的侵略给人民生活带来的破坏，连树木都“垂头丧气”起来。
这里，也饱含着人们的无比愤慨。
2.双关。
当敌人问小孩子“你们这里有没有人”时，小孩在回答中有一句，“大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。
”这里的“野兽”明里讲，是真的野兽，战争一开始，枪炮轰鸣，野兽都跑出了树林，跑进了村子，而实际上，是把敌人比作“野兽”，人们见他们来了，“就都跑了”。
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1、课题为什么叫“夜莺的歌声”？
课题包含两个意思：一是孩子用夜莺的歌声 诱惑敌人，取得敌人的信任，并用歌声向游击队 报告情况，帮助游击队歼灭了德国兵；二是孩子 被游击队员亲切地称为“小夜莺”，夜莺的歌声 是动听的，美好的。
再读课文，你对课文中的小主人公
“夜莺”有怎样的印象？
机智
勇敢
具有很强的爱国主义精神
在那惊心动魄的卫国战争年代，一个和我们年龄
相仿的孩子却如此沉着、机智地与敌人斗智斗勇，在
课文字里行间中，你能捕捉到他的机智、勇敢吗?
• 边读边用
画出小夜莺言行的句子
夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一 会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。
猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！” “我和叔叔常到磨坊那儿的堤坝上去钓鱼。那儿
的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！” “你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这
种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。” 这些话有虚有实，但是都体现了小夜莺的机智、勇 敢。
从表面上看，这两句话在描写夜莺的歌声，但 联系上下文，便可发觉其中还有其他的意义，“停 了一会儿”“新的劲头唱起来”，机警的小夜莺已 发觉了敌人，经过思考，他决定去接触敌人，把敌 人引入游击队的埋伏圈，消灭敌人。
孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用 快活的蓝眼睛望着他。
“快活”是小孩子的性格特点，快乐、活泼。 “快活”在这里反映了“小夜莺”在敌人面前表现 出超乎寻常的镇静、坦然。孩子在凶恶的敌人面前 表现得如此镇定自如、依然快活，可见孩子的胆量。
2、学了这篇课文，小夜莺给你留下了 什么印象？最令你佩服的是什么？
机智、勇敢、热爱祖国。 是个小英雄。
结构梳理
同步练习
一、划去下面括号里不正确的读音。
削木头（xiāo xuē） 空（kōng kòng）地
哨（shào sào）声 木 屑 （xiāo xiè）
二、在括号里填上适当的词。
（ ）的小路
“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、 猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”
“人呢？战争一开始这里就没有人了。”小孩 不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了， 大家都喊：‘野兽来了!野兽来了! ’——就都跑 了。”
这是小夜莺在回答敌人盘问时，说的几句一 语双关的话。小夜莺正是凭借自己天真的话，加之 自己一系列貌似顽皮的动作，在敌人不易觉察中戏 弄、谩骂敌人。这些话语体现了小夜莺的机智和对 敌人的憎恨。
课文写了一件什么事，是按什么顺序写 的，每部分写了什么？
文章是按照事情发展的顺序写的。
先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾（诱敌），
接着写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击 队员传递敌情（带路），再写游击队消灭德国兵（歼敌）， 最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹 奏着宛转的歌声（再诱）。
小结
这部分写了小夜莺引诱德国兵，并主动和敌 人接近，巧妙地回答德国军官的盘问，取得敌人 对他的信任，让他带路。
分角色读课文
夜莺：“人呢?战争一开始这里就没有人了。刚刚一开 军官：“村子里就剩下你一个了吗？” 火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来 夜莺：“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫 了’——就都跑了。” 头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！” 军官：“蠢东西！” 军官：“你这个坏家伙！我是问你这里有没有人。” 军官：“你们这里有游击队吗?” 夜莺：“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这 种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”
—— 赞科夫
课后习题答案
2、参考答案 “夜莺”先是唱歌吸引德国兵的注意，在军官反
复盘问时不慌不忙、镇定自若地回答，让德国军官相 信他，将计就计答应给德国兵带路。然后把德国兵带 进了游击队早就埋伏好的密林，用夜莺和杜鹃的歌声 来给游击队传送情报。
3、参考答案 “怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、
造句：发令枪一响，运动员都像离弦的箭一样 向前飞跑。句：天气变冷了，我们要预防感冒。
鬼 guǐ
鬼 组词：鬼怪 鬼混
造句：这家伙的鬼主意可多啦！
汉 hàn
氵 组词：汉族 汉字
造句：汉族和其他少数民族亲如兄弟姐妹。
滚 gǔn
氵 组词：滚动 滚筒
造句：滚滚黄河、滔滔长江孕育了我们伟大 的中华民族。
（ ）地回答
（ ）的空地
（ ）地站着
（ ）的焦木
（ ）地唱着
课后作业
1、积累课文两个场景描写，并写写校园生活 中的一个场景，如比赛开始前，期末考试前的校园 等等。
2、阅读课外书 《卓娅和舒拉的故事》
同学们，这一课学习的生字你们都掌握 了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视
频开始听写吧！
对所学知识内容的兴趣可能成为学 习动机。
夜莺
夜莺又名黄鸟，体长二 十五厘米左右，它不但模样 漂亮，且善鸣啭，歌喉清脆 甜美，是鸟类中有名的歌唱 家之一。
杜鹃又名布谷、郭公，属于 夏候鸟，也就是说它们夏季在我 国境内繁殖，秋季迁往印度和我 国南方温暖地区越冬。它们喜欢 栖居在开阔的林地，常常隐在茂 密的树上鸣叫，声音响亮，但很 少会让人看见。可谓“不见其人， 只闻其声。”
枪德声国打兵破走了到林林中中的空寂地静上。的军时官候还，没突来然得从及松抓 起树手林枪里，发就出滚一到声了口路哨边响的，尘像埃回里声。一被样冲回锋答枪了打孩伤子。 的孩德子国突兵然一站个住跟，一转个了地个倒身下，。钻呻到吟树声林、里叫不喊见声了、。 断断续续的口令声充满了树林。
默读课文的开头和结尾，发现了什么？
毁 huǐ
殳 组词：摧毁 毁掉
造句：一场龙卷风把整个村庄都摧毁了。
惯 guàn
忄 组词：习惯 惯例
造句：我们从小要养成良好的习惯。
点击下面的视频开始笔顺学习吧！
整体感知
课文解读
1.默读课文，检测字词； 2.找一找，与我们平时学的课文有什么不同； 3.想一想，课文写了一件什么事，是按什么顺序 写的，重点写了哪部分内容，每部分写了什么？
那个最先听到夜莺叫的凝神地站着，好像钉在那里似 的。他注意数着一声一声的鸟叫：“一，二，三，四……” 一边数一边用手打着拍子。
夜莺的叫声停止了。“32个鬼子……”那个人说。 接着传来两声杜鹃叫。“两挺机关枪。”他又补充 说。
此时，德国军官会想到他在传递信息吗？
游击队员听到小夜莺的叫声，知道他已经 把敌人带来，通过有节奏的夜莺歌声知道了鬼 子人数是32个，用两声杜鹃叫是报告有两挺机 关枪。一声夜莺叫代表一个敌人，一声杜鹃叫 代表一挺机枪。说明了，小夜莺同游击队用这 种方式联系，已经不止一次了，他曾多次协助 游击队消灭敌人。
第13课 夜莺的歌声
R 四年级下册
新课导入
面对入侵祖国的侵略者，人们奋起反抗。一 个天真可爱的小男孩，也加入了保家卫国的战斗 中。他被游击队员亲切地称为“小夜莺”。让我 们一起读读他的故事吧。
目标导学
1.我要认识8个生字，会写14个生字。 2.我能有感情地朗读课文，理解课文内容，体会 “小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。（重点） 3.我能理解课文中含义深刻的句子的意思。（难 点）
第二次世界大战：1939—1945年，以侵略者德意日 等法西斯轴心国为一方，以反法西斯同盟国和全世界反 法西斯力量为另一方进行的第二次全球规模的战争。这 场战争是迄今为止，人类社会所进行的规模最大，伤亡 最惨重，造成破坏最大的全球性战争，给人类带来极大 灾难。其结果以美、英、苏、中等反法西斯国家和世界 人民战胜法西斯侵略者，赢得和平而告终。
知识备查
苏联卫国战争：1941年6月22日，德国法西斯突然进攻苏 联，苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫 国战争。卫国战争初期，德军暂时占领了苏联不少地方。后来， 苏联军队经过在莫斯科和斯大林格勒的大会战，歼灭了德军主 力，从根本上扭转了战局，转入反 攻。1944年，苏军发起总反攻，全 部收复沦陷的土地。1945年5月， 苏军攻克柏林，迫使德国宣布无条
挺 tǐng
扌 组词：挺拔 挺直
造句：村口有一棵高大挺拔的樟树。
斯 sī
斤 组词：斯人 斯文
造句：这个人长得很斯文。
甩 shuǎi 冂 组词：甩开 甩脸
造句：终于来电了，爸爸用洗衣机把衣服甩 干后晾起来。
踢 tī
足 组词：踢球 踢腿
造句：下课了，几个小球迷跑到操场上踢球。
枪 qiāng 木 组词：手枪 开枪
在给敌人带路时，小男孩有哪些言行？你 从中体会到了什么？
体 会：
小“夜你莺说边的走是边一打种路蘑旁菇树吗枝？，没拾有球，果我踢们，这回里答没 有问这话种时蘑就菇打。岔这说里别只的有，红也蘑都菇是、为白了蘑让菇德，国还兵有认洋为 蘑他菇贪。玩”而不加警惕，从而顺利地跟着自己走进游 击队的埋伏圈。
游击队员是怎么知道敌人情况的？说明了什么？
杜鹃
字词学习
左右结构
削、喂、哨、挺、斯、踢、 枪、防、汉、滚、毁、惯
独体字结构
鬼
半包围结构
甩
削 xiāo
刂 组词：削皮 削铅笔
造句：小明很会削皮。
喂 wèi
口 组词：喂食 喂养
造句：他把那只可怜的小狗抱回家精心地喂养。
哨 shào
口 组词：哨兵 哨子
造句：随着体育老师的口哨声，同学们整齐 地做着立正、稍息。
在给敌人带路时，小男孩有哪些言行？你 从中体会到了什么？
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