幼儿园中班科学教案-找空气
找空气中班教案（通用11篇）
找空气中班教案作为一名教师，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的找空气中班教案（通用11篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
找空气中班教案篇1一、活动背景空气是与我们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有空气的的存在，一天，一个孩子无意当中发现，土放在水里会有气泡，孩子们都围成一团观看，教师抓住这一契机，为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。
使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。
二、活动目标：1、激发幼儿的好奇心理，培养幼儿发现事物、探索事物的习惯。
在探索的过程中，进一步感受空气的存在和重要性。
2、培养幼儿的感知能力和语言表达能力。
三、活动准备：1、活动前，让幼儿初步认识空气，让幼儿在自己的身边寻找空气的存在。
2、每组一个装有三分之一水的透明水槽，吸管、泥土人手各一份。
四、活动过程：(一)教师导入活动，引起幼儿兴趣。
猜谜语，引出课题：小朋友们，今天老师带来一位好朋友，我们来一起猜猜它是谁?谜语：看不见、摸不着，闻也闻不到，(二)提出问题，幼儿猜想。
1、寻找空气：小朋友们，我们现在一起来找一找，什么地方有空气?2、幼儿讨论后回答，教师作集体记录。
(三)实验操作，探索活动。
1、身体里的空气以小组的形式，请幼儿把吸管插入水槽中，用力吹气，感知身体里空气的存在。
，并将自己看到的现象记录在记录表上。
2、土里的空气。
以小组的形式，幼儿分别把少量土慢慢的放入水槽中，观察有什么现象发生。
并将自己看到的现象记录在记录表上。
(四)幼儿集体讨论。
1、让幼儿自由交流讨论自己的实验过程和实验结果。
2、请各组轮流讲述自己的实验过程和实验结果。
(五)教师小结：我们的周围到处都是空气，如果没有空气，我们就会死掉，小动物和小花、小草，还有土也需要空气，可是有的工厂排放出来黑黑的气体，污染了我们的空气，就会影响我们身体的健康，所以我们要一起来保护环境，这样我们的身体才会很健康。
中班科学教案及教学反思《找空气》
《找空气》一、教学目标1.了解空气的特点，知道空气是无色无味的。
2.通过实验活动，感受空气的存在，培养观察和探究能力。
3.培养幼儿对科学的兴趣，激发好奇心和求知欲。
二、教学重难点1.教学重点：了解空气的特点，知道空气是无色无味的。
2.教学难点：通过实验活动，感受空气的存在。
三、教学准备1.教具：塑料袋、气球、瓶子、水、剪刀、绳子。
2.环境布置：实验操作台。
四、教学过程1.导入（1）教师出示一个充满空气的气球，引导幼儿观察气球的变化。
（2）教师提问：“你们知道气球里面装的是什么吗？”2.探索空气的特点（1）教师出示一个透明的塑料袋，让幼儿观察。
（2）教师提问：“你们知道塑料袋里面有什么吗？”（3）教师将塑料袋展开，让幼儿触摸，感受空气的存在。
3.实验活动（1）教师将一个瓶子装满水，然后倒过来，让幼儿观察水是否会流出来。
（2）教师提问：“为什么水没有流出来？”（3）教师解释：因为瓶子里有空气，空气把水堵住了。
（4）教师将气球吹大，然后放开，让幼儿观察气球的变化。
（5）教师提问：“你们知道气球为什么会飞起来吗？”（6）教师解释：因为气球里的空气受到压迫，把气球吹大了，一放开气球，空气就跑出来，把气球推高了。
（1）教师提问：“你们知道空气有什么作用吗？”（2）幼儿回答：空气让我们呼吸，让气球飞起来，让水不会流出来。
5.游戏活动（1）教师组织幼儿玩“捉空气”的游戏，让幼儿在活动中感受空气的存在。
（2）教师提问：“你们在游戏中感受到了什么？”（3）幼儿回答：我们在游戏中感受到了空气的存在，空气是无色无味的。
6.教学反思（1）本节课通过实验活动和游戏活动，让幼儿直观地感受到了空气的存在。
（2）在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考和表达，培养了幼儿的观察和探究能力。
（4）本节课的教学效果较好，幼儿对科学的兴趣得到了激发。
（5）在今后的教学中，教师应继续关注幼儿的学习兴趣，创造更多有趣的教学活动，让幼儿在愉悦的氛围中学习。
幼儿园中班上学期科学《寻找空气》教案3篇
幼儿园中班上学期科学《寻找空气》教案3篇导读：本文幼儿园中班上学期科学《寻找空气》教案3篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一活动目标1.通过亲自探索，感知空气的存在，初步了解空气是看不见、摸不着的。
2.知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。
3.喜欢进行小实验活动探究空气的秘密。
活动准备1.充气皮球一只、瘪皮球一只、气球、塑料袋若干。
2.玻璃杯、蜡烛、透明塑料杯、粉笔头、吸管。
3.装有水的玻璃盆、充气玩具。
活动过程1.出示充满气的皮球与没有气的皮球，请幼儿观察，引起幼儿的兴趣。
问：是什么让皮球鼓起来的?(让幼儿大胆猜测)并为瘪皮球充气。
2.引导幼儿运用各种感官感知空气，寻找空气，启发幼儿说出空气无色无味，看不见，摸不着。
(1)气球放气，让幼儿观察，看一看，能看到空气吗?(2)让幼儿用鼻子闻一闻，能闻见空气吗?(3)让幼儿用手抓一抓，能抓住空气吗?3.引导幼儿探索实验，发现空气是无处不在的。
(1)请幼儿分组用塑料袋在活动室内及走廊各处找空气。
(2)分组实验：用吸管往杯子里吹气;在水中捏充气玩具;把点燃的蜡烛用玻璃杯罩住;往透明塑料杯中扔粉笔头;摇晃装有水的塑料瓶看看有什么现象，想想这是为什么?(3)启发幼儿说出还有什么地方有空气?(轮胎、游泳圈、热气球等)4.简单了解空气的作用，知道空气是宝贵的，树立环保意识。
(1)请幼儿捏住鼻子，闭上嘴巴，感受片刻。
(2)帮助幼儿了解空气与我们生活的关系，了解人和动物都离不开空气，所以我们要爱护环境，保护空气。
篇二活动目标1.初步了解无处不在的空气是看不见、摸不着的。
2.知道我们的生活离不开空气，知道空气可以助燃、充气的作用。
3.喜欢进行小实验，积极探究空气的秘密。
活动准备塑料袋、吸管每人一个，装有水的水盆，玻璃杯，蜡烛，打火机。
活动过程(一)导入师：小朋友们，今天老师要给小朋友们变魔术，请小朋友们仔细看哦。
1.教师出示塑料袋变魔术，并提问：变变变，刚才扁扁的塑料袋现在变成什么样的了?2.师：谁能告诉我是什么让塑料袋变得鼓鼓的吗?那你知道老师是从哪里找到空气宝宝的吗?(二)过程1.幼儿变魔术寻找空气，小朋友可以到教室的各个角落寻找空气，但是空气宝宝有点淘气，如果你不紧紧的捏紧塑料袋口，空气宝宝就会跑出去了，然后告诉我是在什么地方找到的空气宝宝。
中班科学教案及教学反思《找空气》
一、教学目标：1. 让幼儿感知空气的存在，知道空气是无色、无味、无形的。
2. 培养幼儿的观察能力、操作能力和想象力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿感知空气的存在，知道空气是无色、无味、无形的。
难点：让幼儿用各种方法证明空气的存在。
三、教学准备：1. 物质准备：气球、塑料袋、玻璃杯、吸管等。
2. 经验准备：幼儿有吹气球、吹泡泡的经验。
四、教学过程：1. 导入：教师通过吹气球的方式引起幼儿对空气的兴趣，引导幼儿观察气球的变化。
2. 探索空气：教师带领幼儿进行实验，用塑料袋、玻璃杯、吸管等工具，让幼儿亲身体验、观察空气的存在。
3. 交流讨论：教师引导幼儿分享自己的实验发现，让幼儿知道空气是无色、无味、无形的。
4. 总结提升：教师总结幼儿的发现，强调空气的重要性。
五、教学反思：1. 教师要注重培养幼儿的观察能力，引导幼儿通过亲身体验、实际操作来感知空气的存在。
2. 在教学过程中，教师要关注幼儿的个体差异，引导每个幼儿都能参与到活动中。
3. 教师要注重培养幼儿的合作、分享的良好品质，让幼儿在交流讨论中相互学习、相互帮助。
4. 教学活动结束后，教师要进行总结反思，查看教学目标是否达成，为下一次教学活动提供改进方向。
六、教学内容：1. 学习空气的特性，如：空气的压力、空气的流动等。
2. 学习空气在生活中的应用，如：呼吸、气球、风等。
七、教学方法：1. 实验法：通过实际操作，让幼儿直观地感知空气的特性。
2. 观察法：让幼儿观察生活中空气的应用，培养幼儿的观察能力。
3. 讲解法：教师讲解空气的特性和应用，帮助幼儿理解和掌握知识。
八、教学步骤：1. 导入：教师通过吹气球、放风筝等实例，引起幼儿对空气特性的兴趣。
2. 探索空气的特性：教师带领幼儿进行实验，如：吹灭蜡烛、吹胀气球等，让幼儿感知空气的压力和流动。
3. 观察空气的应用：教师引导幼儿观察生活中空气的应用，如：呼吸、吹泡泡等。
找空气中班教案6篇
找空气中班教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班科学认识空气教案
中班科学认识空气教案【篇一：中班科学教案《寻找空气》 4】中班科学教案：寻找空气授课教师：授课地点：活动目标：1、感知、发现空气的存在，知道生活中到处都是空气。
2、学习使用生活中的简单工具来探索事物。
3、对实验、探索活动感兴趣。
活动准备：1、透明塑料袋人手一个，气球一个。
2、各种塑料袋、布袋、纸袋、塑料瓶、纸杯若干，2个大水盆，每个水盆装大半盆水。
活动过程：1、引导幼儿感知空气。
教师出示气球，并吹鼓气球。
教师：气球为什么能鼓起来？气球里面有什么？你知道为什么气球里有空气？幼儿动手操作将气球里的气放出来，使气吹拂自己的脸颊，感知有空气流出。
2、感知空气无处不在。
请幼儿拿起塑料袋，在空中快速一兜，塑料袋鼓起来以后，用手捏紧袋口。
教师：塑料袋里装着什么？你怎么知道塑料袋里有空气？引导幼儿在室内外、桌子下、门后面、走廊里等地方收集空气，感知空气的存在。
教师小结：在我们生活中到处都是空气，我们可以想办法感觉到空气。
3、尝试用不同的工具收集空气。
教师鼓励幼儿选择自己认为能捉到空气的工具收集空气。
教师可提示幼儿选用塑料瓶、纸杯等不同的工具收集空气，然后将他们的口向下按进水盆，观察是否有气泡产生。
4、教师引导幼儿自由讨论有关空气的问题教学反思：本节课符合中班学生特点，能充分调动学生的积极性，学生的学习积极性非常高，能够引导幼儿感知到空气无处不在。
如果下次再让我将这节课，我会让孩子在户外尝试那些东西能兜住空气，对动手有困难的幼儿指导其将兜住空气的袋口捏紧，使幼儿能感知到袋内有空气。
【篇二：大班科学活动《认识空气》】大班科学活动《认识空气》的反思无处不在的空气，在幼儿眼中蕴含着许多“小秘密”，而科学对于幼儿来讲，就是生活中好玩的事情，是他们觉得好奇的现象，是他们为之感兴趣的东西。
幼儿天生就具有主动探索的精神，他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题，这就是等待他们发现的“小秘密”。
我们跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断，让孩子们成为活动的主人，老师给以启发和帮助，使幼儿在做中学，在玩中体验，在有趣的活动中，揭开身边的科学秘密，逐步养成科学的学习态度，让探索的乐趣存在在于他们的生活之中。
中班科学活动《寻找空气》
中班科学活动《寻找空气》执教人:张杏月活动目标：1.初步了解空气是看不见、摸不着的2.知道我们的生活离不开空气3.喜欢进行小实验活动，探究空气的秘密活动准备：装水的盆子、面巾纸、玻璃杯、气球等活动过程：一、气球导入，了解空气的概念(一)出示充了气的气球与未充气的气球。
(二)观察两个气球有什么不同?(三)引出鼓鼓的气球里盛满了气。
(四)验证气球里盛满的是空气，幼儿感受空气的特点。
幼儿通过看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝了解空气的特性。
小结:空气是看不见，摸不着，没有颜色，没有气味，没有味道的气体。
二、实验操作1.教师出示透明玻璃杯，抛出问题，引起幼儿的兴趣。
如果将纸巾放入玻璃杯，放入盛水的水盆中，纸巾会湿吗？2.幼儿实验操作，总结经验（1）在玻璃杯里放入面巾纸﹐将杯口朝下，垂直放入盛水的大玻璃盆中，过一会儿再将杯子垂直拿出来﹐杯中的纸没有湿。
如果杯子在水中倾斜﹐就会发现有许多水泡从杯子中跑出来﹐杯中的纸也被水浸湿了。
（2）启发幼儿认真思考所观察到的实验结果，引导幼儿进行猜想和讨论，寻找答案。
3.寻找空气启发幼儿说出哪些地方有空气？(皮球、轮胎等）4.体验空气的重要性师:我们知道了空气无处不在、是看不见、摸不着、闻不到的、那么我们生活能离不开它吗?(1)游戏体验:请小朋友们一只手捂住小嘴巴一只手捏住鼻子，现在老师开始计时，( 10、9、8...)小朋友们有什么感觉?(2）观看图片﹐有很多工厂排放出来的气体都把我们的环境给污染了。
引导幼儿说出怎样保护空气？5.一人拿一个塑料袋，去外边寻找空气，愉快结束。
中班找空气教案6篇
中班找空气教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五 教师小结： 们的周围到处都是空气，如果没有空气， 们就会死掉，小动物和小花 小草， 有土 需要空气，可是有的 工厂排放出来黑黑的气体，污染了 们的空气，就会影响 们身体的健康，所以 们要一起来保护 境， 样 们的身体才会很健康 那 们应该怎样保护 境呢？ 六 延伸活动： 应该怎样保护空气？
提出问题，找，什么地方有空气？
2 幼儿 论后回答，教师作集体记录
实验操作，探索活动
1 身体 的空气 以小组的形式，请幼儿把 管插入水槽中，用力 气，感知身体 空气的存在 并将自己看到的 象记录在记录 表 2 土 的空气 以小组的形式，幼儿分别把少量土慢慢的放入水槽中， 察有什么 象发生 并将自己看到的 象记录在记录表
要性
2 培养幼儿的感知能力和语言表达能力
活动准备：
1 活动前， 幼儿初步认识空气， 幼儿在自己的身边 找空气的存在
2 每组一个装有 分之一水的透明水槽， 管 泥土人手各一份
四 活动过程：
一 教师 入活动，引起幼儿 趣
猜谜语，引出课题：小朋友们，今天老师带来一位好朋友， 们来一起猜猜它是谁？
谜语：
看
摸 着，闻 闻 到，
一 活动背景
空气是 们的生命息息相 的，世间万物的勃勃生机都是因 有空气的的存在，一天，一个孩子无意当中发 ，
土放在水 会有气泡，孩子们都围 一团 看，教师抓住 一契机， 孩子提供丰富的材料， 孩子通过眼 脑
手等多种感官去发 问题 使幼儿 被动者 动学 者 探索者，从而萌发爱科学的情感
活动目标：
1 激发幼儿的好奇心理，培养幼儿发 物 探索 物的 惯 在探索的过程中，进一步感 空气的存在和