最新小学综合实践活动《多姿多彩的民风民俗》教案
11《多姿多彩的民间艺术》第1课时教案
《多姿多彩的民间艺术》第1课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解和认识中国民间艺术的基本概念和特点；（2）培养学生对中国民间艺术的兴趣和热爱，提高审美情趣。
2. 过程与方法：（1）通过欣赏、分析、讨论等方式，让学生了解民间艺术的形式和表现手法；（2）引导学生动手实践，创作属于自己的民间艺术作品。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对中国传统文化的认同感，增强民族自豪感；（2）培养学生尊重和保护民间艺术的意识。
二、教学重点1. 中国民间艺术的基本概念和特点；2. 民间艺术的形式和表现手法。
三、教学难点1. 民间艺术在现实生活中的应用和价值；2. 创作具有个性和特色的民间艺术作品。
四、教学准备1. 教师准备相关的民间艺术作品图片、视频等教学资源；2. 学生准备绘画、手工制作等基本工具和材料。
五、教学过程1. 导入新课教师通过展示一组民间艺术作品图片，引导学生关注和思考：这些作品有什么特点？它们属于哪种艺术形式？2. 课堂讲解（1）教师简要介绍中国民间艺术的定义和特点，让学生了解民间艺术的基本概念；（2）教师讲解民间艺术的形式和表现手法，如剪纸、泥塑、年画等，让学生认识不同类型的民间艺术；（3）教师通过展示具体作品，分析民间艺术在现实生活中的应用和价值。
3. 课堂实践（1）教师引导学生动手实践，尝试创作属于自己的民间艺术作品；（2）学生充分发挥想象力和创造力，运用所学知识和技能进行创作；（3）教师巡回指导，为学生提供必要的帮助和建议。
4. 作品展示与评价（1）学生展示自己的作品，分享创作心得和体验；（2）教师和学生共同评价作品的创意、技巧等方面，给予肯定和鼓励；（3）教师总结本次课程的重点和收获，强调民间艺术在生活中的重要性。
5. 课堂小结教师总结本节课的内容，强调中国民间艺术的特点和价值，激发学生对民间艺术的兴趣和热爱。
鼓励学生在课后继续探索和创作民间艺术作品，传承和发扬传统文化。
六、教学反思教师在课后对自己的教学过程进行反思，分析教学效果和学生的反馈，找出优点和不足之处，为下一次教学活动做好准备。
苏教版道德与法治三年级下册第12课《多姿多彩的民风民俗》教学设计
苏教版道德与法治三年级下册第12课《多姿多彩的民风民俗》教学设计一. 教材分析本课《多姿多彩的民风民俗》是苏教版道德与法治三年级下册第12课的内容。
本课主要通过介绍我国的民间风俗习惯，让学生了解和尊重不同的文化传统，培养学生的民族自豪感和文化认同感。
教材内容丰富，包括民间节日、民俗活动、传统手工艺等多个方面，贴近学生的生活实际，具有很强的趣味性和实践性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对民间风俗习惯有一定的了解。
但学生的知识水平和生活背景存在差异，对某些民俗活动的认识可能不够深入。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，喜欢参与实践活动，但注意力容易分散，需要教师善于引导和调动学生的积极性。
三. 教学目标1.让学生了解我国的民间风俗习惯，增强民族自豪感和文化认同感。
2.培养学生尊重和欣赏不同文化的品质，提高学生的道德素养。
3.引导学生积极参与民俗活动，体验民俗风情，培养学生的实践能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解我国的民间风俗习惯，增强民族自豪感和文化认同感。
2.难点：培养学生尊重和欣赏不同文化的品质，提高学生的道德素养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受民俗风情，提高学生的学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
3.实践教学法：学生参与民俗活动，提高学生的实践能力和动手能力。
4.案例教学法：通过分析具体案例，让学生深入了解民俗习惯的内涵和意义。
六. 教学准备1.教师准备相关民俗资料，如图片、视频、实物等。
2.学生准备笔记本、画笔等记录工具。
3.教室布置：挂上与民俗相关的图片、标语等，营造氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组民俗图片，如春节、端午节、中秋节等，引导学生关注我国的民间风俗习惯，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师运用多媒体课件，呈现本课的主要内容，如民间节日、民俗活动、传统手工艺等。
小学综合实践活动《多姿多彩的民风民俗》教案
小学综合实践活动《多姿多彩的民风民俗》教案第一篇：小学综合实践活动《多姿多彩的民风民俗》教案苏教版小学综合实践活动《多姿多彩的民风民俗》教案教学目标1、知识与技能：了解南京多姿多彩的民风民俗，研究“金陵灯会”、“民间艺术”、“南京方言”、“南京云锦”和“南京剪纸”的特点，从中感受南京悠久的历史，灿烂的文化和南京百姓幸福的生活。
2、过程与方法：以研究性小组合作的学习方式为主，培养学生自主探究、动手操作的能力，探讨南京多姿多彩的民风民俗的特点及内涵。
3、情感、态度与价值观：从南京多姿多彩的民风民俗中感受南京悠久的历史，灿烂的文化和南京百姓幸福的生活，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感，为自己是南京人而感到骄傲和自豪。
教学重难点在研究性活动中，引导学生体会南京多姿多彩的民风民俗深厚的特点，重点研究“金陵灯会”和“南京方言”，感受南京老百姓幸福祥和的生活，激发学生热爱南京的情感。
教学准备1、教师搜集资料，制作课件。
2、学生自备剪刀一把。
教学过程一、情境导入，引出话题1、同学们，你们喜欢旅游吗？你最喜欢到哪儿呢？为什么呢？2、想不想一起去领略一下南京的风光啊？【播放视频】3、南京是一座著名的历史文化古城，人们在长期的生活中形成了许多的民风民俗【板书：民风民俗】你们知道有哪些吗？4、揭示民俗村研究内容。
【播放课件】5、四人小组讨论、选定研究专题。
（生讨论汇报）6、读小组研究的提示。
【出示提示】7、老师补充资料。
8、小组活动。
二、分组研究，交流汇报※ 金陵灯会【板书】1、抓——起源：最早从魏晋南北朝就开始啦！距今1500多年了，你们有什么感受？2、抓——花灯：夫子庙的金陵灯会，在每年的农历正月初一到正月十八举行，十五上灯，十八落灯。
（1）出示花灯。
（2）探讨制作的不易。
（3）研究花灯的发展。
3、抓——灯会：是的，自明代朱元璋在南京倡导元宵灯节活动后，夫子庙便开始享有“秦淮灯火甲天下”之美誉了，每年的这个时候可热闹着呢！咱们一起去逛逛吧！【播放视频】4、引——诗词：此情此景，正应了那首诗：【课件】银花火树自芬芳，天上人间终不分。
多姿多彩的民间艺术道德与法治教案
多姿多彩的民间艺术道德与法治教案一、教学目标1、让学生了解丰富多彩的民间艺术形式，感受民间艺术的魅力。
2、引导学生认识民间艺术所蕴含的道德价值和法治观念。
3、培养学生对民间艺术的尊重和保护意识，增强民族自豪感。
二、教学重难点1、重点（1）帮助学生认识多种民间艺术形式，理解其特点和文化内涵。
（2）引导学生探究民间艺术中体现的道德与法治观念。
2、难点（1）如何让学生深刻理解民间艺术与道德、法治的内在联系。
（2）激发学生主动参与保护和传承民间艺术的积极性。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、实践活动法四、教学过程（一）导入新课通过播放一段精彩的民间艺术表演视频，如舞龙舞狮、皮影戏等，引起学生的兴趣，提问学生对这些民间艺术的了解程度，从而导入新课。
（二）讲授新课1、民间艺术的种类及特点（1）展示图片或视频，介绍民间艺术的常见种类，如剪纸、年画、刺绣、木雕、陶瓷等。
（2）让学生分组讨论每种民间艺术的特点，如剪纸的精巧细腻、年画的色彩鲜艳、刺绣的精美绝伦等。
2、民间艺术中的道德价值（1）以民间故事或传说为例，讲解其中所传递的道德观念，如勤劳、善良、诚实、友爱等。
（2）引导学生思考自己身边的民间艺术是否也有类似的道德寓意。
3、民间艺术中的法治观念（1）分析一些民间艺术作品中所反映的社会秩序和规范，如民间戏曲中对正义的伸张、对邪恶的惩罚。
（2）探讨这些法治观念在现代社会中的意义和价值。
（三）小组活动1、分组让学生选择一种感兴趣的民间艺术，深入研究其历史渊源、制作工艺以及所蕴含的道德与法治观念。
2、每个小组推选一名代表进行汇报，分享小组的研究成果。
（四）案例分析1、展示一些因不重视保护民间艺术而导致其衰落甚至失传的案例。
2、组织学生讨论这些案例所反映的问题，以及如何通过道德和法治的手段来加强对民间艺术的保护。
（五）课堂总结1、回顾本节课所学内容，强调民间艺术的重要性以及其中蕴含的道德与法治价值。
2、鼓励学生在日常生活中积极关注和参与民间艺术的保护与传承。
最新部编人教版道德与法治四年级下册《11.多姿多彩的民间艺术》教学设计
最新部编人教版道德与法治四年级下册《11.多姿多彩的民间艺术》教学设计一. 教材分析《多姿多彩的民间艺术》这一课旨在让学生了解和欣赏我国丰富的民间艺术，培养学生的审美情趣和民族自豪感。
通过学习，学生能够了解不同地区的民间艺术形式，如剪纸、泥塑、刺绣等，并初步掌握一些民间艺术的基本技巧。
教材内容丰富，图片精美，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生生活经验逐渐丰富，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满好奇。
他们之前已经学习过一些简单的民间艺术知识，如剪纸、绘画等，具备一定的审美能力和动手能力。
但学生在欣赏和创作民间艺术方面还存在一定的局限性，需要教师的引导和激发。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏我国的民间艺术，提高审美情趣。
2.培养学生对民族文化的认同感和自豪感。
3.引导学生动手实践，提高动手能力和创新意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解不同地区的民间艺术形式，培养学生欣赏民间艺术的能力。
2.难点：引导学生动手创作，发挥创新能力，提高民间艺术作品的欣赏价值。
五. 教学方法1.欣赏教学法：通过展示精美的民间艺术作品，激发学生的学习兴趣，提高审美能力。
2.实践教学法：引导学生动手创作，培养学生的实践能力和创新意识。
3.小组合作学习法：鼓励学生之间相互交流、合作，共同完成民间艺术作品。
六. 教学准备1.准备相关的民间艺术作品，如剪纸、泥塑、刺绣等，以便展示和引导学生欣赏。
2.准备创作材料，如彩纸、泥巴、针线等，以便学生动手实践。
3.制作课件，展示民间艺术作品和创作过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一系列民间艺术作品，如剪纸、泥塑、刺绣等，引导学生欣赏并提问：“你们知道这些作品是什么艺术形式吗？它们有什么特点？”从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍不同地区的民间艺术形式，如陕西剪纸、江苏泥塑、四川刺绣等，并通过课件展示作品的创作过程，让学生了解民间艺术的魅力。
小学综合实践多姿多彩的民间艺术教学设计
小学综合实践多姿多彩的民间艺术教学设计引言：小学综合实践活动是培养学生能力和素质的重要途径，民间艺术是传承人类文化的珍贵财富。
将民间艺术融入小学综合实践活动中，既能增加学生对传统文化的了解和热爱，又能培养学生的审美能力和创造力。
本文将从舞蹈、音乐、书法等多个角度设计一系列多姿多彩的民间艺术教学活动。
一、舞蹈教学设计1. 民族舞蹈欣赏设计一堂舞蹈欣赏课，介绍不同中国民族的舞蹈，如藏族的“唐卡舞”、蒙古族的“刺绣舞”等。
通过观看视频和图片，让学生了解不同舞蹈的特点和背后的文化含义。
2. 民间舞蹈创编引导学生选择自己感兴趣的中国民间舞蹈，并组成小组，创编自己的民间舞蹈作品。
学生可以参考相关舞蹈的动作和舞蹈结构，同时体现自己的创意。
在整个过程中，学生将学习团队合作、表达和创造力。
二、音乐教学设计1. 传统民歌合唱选择一首优美的传统民歌，将学生分成不同声部，进行合唱排练。
通过学唱民歌，让学生感受到中国传统音乐的美妙和独特之处，培养学生的音乐表达能力和合作精神。
2. 乐器制作与演奏让学生自制简单的乐器，如竹笛、纸做的手风琴等，并进行一次小型的乐器演奏会。
学生在制作乐器的过程中，培养动手能力和创造力，在演奏会上展示自己的作品，培养舞台表演经验。
三、书法教学设计1. 毛笔书法基础向学生介绍毛笔书法的基本知识，如笔画的书写顺序、笔画的粗细等。
引导学生进行简单的模仿和练习，培养他们对书法的兴趣和热爱。
2. 书法创作与展示让学生选择自己喜欢的古文诗句或名人名言，用毛笔进行书写。
在书法创作完成后，组织一次书法展示活动，让学生展示自己的作品并进行互相欣赏。
结语：通过将民间艺术融入小学综合实践活动中，可以激发学生的创造力和想象力，增加学生对传统文化的了解和热爱。
同时，通过舞蹈、音乐、书法等形式的教学设计，可以培养学生的审美能力、表达能力和团队合作精神。
民间艺术教学既丰富了学生的课堂经历，又培养了他们的人文素养和情感认同，为小学综合实践活动增添了一抹多姿多彩的色彩。
民风民俗的实践教学教案(3篇)
第1篇课时：2课时年级：小学四年级教学目标：1. 让学生了解我国各地的民风民俗，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
2. 通过实践活动，提高学生的动手能力、观察力和创造力。
3. 培养学生的团队协作精神和沟通能力。
教学重点：1. 让学生了解我国各地的民风民俗。
2. 通过实践活动，让学生亲身体验民风民俗。
教学难点：1. 让学生理解民风民俗背后的文化内涵。
2. 培养学生的实践能力。
教学准备：1. 教师准备：收集各地民风民俗的图片、视频、文字资料等。
2. 学生准备：分组，每组准备一个民风民俗的主题。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示各地民风民俗的图片，引导学生思考：“你们知道这些图片中的民俗是什么吗？”2. 学生回答，教师总结。
二、新课1. 教师讲解我国各地的民风民俗，如春节、中秋节、端午节等。
2. 学生分组，每组选择一个民风民俗主题，如：春节、端午节等。
3. 学生通过查阅资料、讨论等方式，了解所选主题的民风民俗。
三、实践活动1. 学生根据所选主题，设计一个实践活动，如：制作灯笼、包粽子等。
2. 学生分组进行实践活动，教师巡回指导。
四、展示与评价1. 学生展示自己的实践活动，教师点评。
2. 学生互评，总结活动中的收获。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：“上节课我们学习了哪些民风民俗？”2. 学生回答，教师总结。
二、新课1. 教师讲解民风民俗背后的文化内涵，如：春节的寓意、端午节的起源等。
2. 学生分组，每组选择一个民风民俗主题，深入挖掘其文化内涵。
三、实践活动1. 学生根据所选主题，设计一个实践活动，如：撰写一篇关于民风民俗的短文、制作一个民风民俗的手抄报等。
2. 学生分组进行实践活动，教师巡回指导。
四、展示与评价1. 学生展示自己的实践活动，教师点评。
2. 学生互评，总结活动中的收获。
教学反思：1. 本节课通过实践活动，让学生亲身体验民风民俗，提高了学生的动手能力、观察力和创造力。
2. 学生在活动中表现出较高的团队协作精神和沟通能力。
苏教版三年级下册道德与法治12《多姿多彩的民风民俗》教学设计
第12课多姿多彩的民风民俗
第一课时走近民风民俗课型：新授
教学内容：走近民风民俗
教学目标：了解我国传统节日、民风民俗的来历与相关的传说或故事，了解传统习俗蕴含的意义及其发展变化，体会传统节日和民风民俗对人们生活的影响。
教学的重、难点：体会传统节日和民风民俗对人们生活的影响。
教学过程：
第二课时尊重传统，传承习俗课型：新授
教学内容：尊重传统，传承习俗
教学目标：尊重传统节日，培养学生的民族自豪感和传承中华优秀传统文化的意识。
教学的重、难点：引导学生尊重传统，传承习俗。
教学过程：
3、随着时代的发展，有的传统习俗因为不符合时代的需要，被渐渐摒弃。
以此同时，新时代的一些产物，也给节日注入了一些新元素，形成了新习俗。
你知道春节有哪些新习俗？（看春晚、旅游、短信拜年、电子鞭炮等）。
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小学综合实践活动《多姿多彩的民风民
俗》教案
苏教版小学综合实践活动《多姿多彩的民风民俗》教案教学目标
1、知识与技能：了解南京多姿多彩的民风民俗，研究“金陵灯会”、“民间艺术”、“南京方言”、“南京云锦”和“南京剪纸”的特点，从中感受南京悠久的历史，灿烂的文化和南京百姓幸福的生活。
2、过程与方法：以研究性小组合作的学习方式为主，培养学生自主探究、动手操作的能力，探讨南京多姿多彩的民风民俗的特点及内涵。
3、情感、态度与价值观：从南京多姿多彩的民风民俗中感受南京悠久的历史，灿烂的文化和南京百姓幸福的生活，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感，为自己是南京人而感到骄傲和自豪。
教学重难点
在研究性活动中，引导学生体会南京多姿多彩的民风民俗深厚的特点，重点研究“金陵灯会”和“南京方言”，感受南京老百姓幸福祥和的生活，激发学生热爱南京的情感。
教学准备
1、教师搜集资料，制作课件。
2、学生自备剪刀一把。
教学过程
一、情境导入，引出话题
1、同学们，你们喜欢旅游吗？你最喜欢到哪儿呢？为什么呢？
2、想不想一起去领略一下南京的风光啊？【播放视频】
3、南京是一座著名的历史文化古城，人们在长期的生活中形成了许多的民风民俗
【板书：民风民俗】你们知道有哪些吗？
4、揭示民俗村研究内容。
【播放课件】
5、四人小组讨论、选定研究专题。
（生讨论汇报）
6、读小组研究的提示。
【出示提示】
7、老师补充资料。
8、小组活动。
二、分组研究，交流汇报
※金陵灯会【板书】
1、抓——起源：最早从魏晋南北朝就开始啦！距今1500多年了，你们有什么感受？
2、抓——花灯：夫子庙的金陵灯会，在每年的农历正月初一到正月十八举行，十五
上灯，十八落灯。
（1）出示花灯。
（2）探讨制作的不易。
（3）研究花灯的发展。
3、抓——灯会：是的，自明代朱元璋在南京倡导元宵灯节活动后，夫子庙便开始享有“秦淮灯火甲天下”之美誉了，每年的这个时候可热闹着呢！咱们一起去逛逛吧！
【播放视频】
4、引——诗词：此情此景，正应了那首诗：【课件】银花火树自芬芳，天上人间终不分。
万紫千红春世界，人潮灯海涌如云。
（齐读）
5、同学们，你们想过没有？金陵灯会为什么会如此经久不衰呢？
6、引——灯谜：其实，灯会上除了看灯，买灯，还有一项必不可少的活动呢？你们知道吗？王老师现场出个灯谜让大家猜猜，有兴趣吗？
7、引——灯会上其它民俗活动：告诉大家，逛金陵灯会，还有很多有意思的民俗活动呢，咱们再到民俗村去看看吧！【播放图片】老百姓们通过多种民俗活动形式，表达的是一种什么愿望？
8、小结：从这些传统的民俗活动中，我们看到了老百姓的乐，老百姓的喜，也看到了
老百姓幸福祥和的生活。
※民间艺术【板书】
1、过渡：除了刚才在灯会上看到的民俗活动，南京的民间艺术活动还多着呢！【视频】
2、哪个小组研究民间艺术的？王老师想考考你们，敢接受挑战吗？
3、引白话：乖乖隆的咚，你们民间艺术小组蛮来斯的嘛！看得可真是仔细得一踏带一
抹。
佩服、佩服！
※南京方言【板书】
1、王老师刚才说的是什么话啊？对，就是我们每天都在说的南京方言！哪个小组研究
的是南京话啊？
2、你们能不能就用地道的南京话来介绍一下咱们南京的方言有什么鲜明的特点啊？
3、进行南京话大比拼。
4、其他小组给研究南京方言的小组出难题。
5、探讨南京明明地处江南，为什么南京话却属于北方方言呢？
6、补充：每年的2月21日是“国际母语日”，今年的这一天，南京《扬子晚报》社还特意主办了一场“南京话PK赛”呢！
7、引云锦：咱们南京话不仅能说，而且还能唱呢，来听一段吧！【播放视频】
※南京云锦【板书】
1、从唱词中谈感受。
2、【出示云锦实物】感受做工的精致。
3、南京云锦不仅能织成围巾、领带，而且央视举办各种大型会议、活动时，主持
人身上就经常穿咱们南京云锦织成的衣服呢？【出示图片】
4、小组汇报研究的结果。
5、随机【出示课件】织品材料、云锦织机，引出“寸锦寸金”的说法和云锦会成为南
京又一份宝贵的文化遗产。
6、此时此刻，你最想说什么？
7、小结：南京人是心灵手巧的，是智慧的，是勤劳的，更是富有创造性的，他们是美
的化身，是美的使者。
※南京剪纸【板书】
1、欣赏剪纸，谈感觉。
2、研究南京剪纸的小组汇报。
（1）南京是剪纸艺术的发祥地之一，是南京人的骄傲。
（2）每逢正月初七，张贴剪纸，以求吉利。
（3）抓——特点：以清新秀丽为特色，形成了花中有花，题中有题，粗中有细，拙中
见灵的特色。
3、介绍溧水第二实验小学的李红燕老师的剪纸艺术。
4、学生动手试剪，提示要求。
5、随机点评。
6、小结：同学们，别看你们现在的作品还很稚嫩，但只要有这份热情，只要我们能够多练习，说不定，我们南京剪纸的新一代传人就在你们中间啊1
三、总结提升，激发情感
1、回顾板书，完整课题。
2、在这当中你们知道有哪些已经成功申报了非物质文化遗产呢？
3、南京的民风民俗犹如一幅绚丽多彩的风情画卷，记载着南京悠久的历史，灿烂的文
化，还能感受到老百姓的生活是怎样的？【板书：祥和】
4、出示对联，学生加横批。
5、齐读对联。
板书设计
2、多姿多彩的民风民俗
祥
和
注明：板书周围张贴活动中研究的五个主题。
教学反思。