热敏电阻 ppt课件
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热敏电阻简介ppt课件
温度低时，被抵消在晶界上高的介电常数和自发的极化强度在低 温时阻碍了势磊的形成；
温度高时，介电常数和极化强大大幅度地降低，导致势垒及电阻
大幅度的增高呈现高阻抗。
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6
热敏电阻的R-T特性
电阻—温度特性通常简称为阻温特性，指在规定的电压下，热敏 电阻零功率电阻与电阻体温度之间的依赖关系。 NTC：
动作电流 Isw：流过PTC热敏电阻的电流,足以使PTC热敏电阻自热
温升超过居里温度,这样的电流称为动作电流. 动作电流的最小值称 为最小动作电流
不动作电流 IN)：流过PTC热敏电阻的电流,不足以使PTC热敏电
阻自热温升超过居里温度,这样的电流称为不动作电流. 不动作电
流的最大值称为最大不动作电流
值变化相对于总的测量误差来说可以忽略不计时测量的电阻值。
居里温度Tc：电阻阻值达到零功率阻值的2倍时的温度RTc=2*Rmin
温度系数 α：PTC热敏电阻的温度系数定义为温度变化导致的电阻
的相对变化.温度系数越大,PTC热敏电阻对温度变化的反应越灵敏. α = (lgR2-lgR1)/(T2-T1)
变化了始末两个温度差的63.2%所需的时间，
额定功率：在规定的技术条件下，热敏电阻长期连续的工作所允
许消耗的功率
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PTC
NTC
PTC:是positive
temperature coefficient的简 写，即正的温度系数，泛 指正温度系数很大的半导 体材料或元器件，通常指 正温度系数热敏电阻
《热敏电阻课件》课件
总结词
热敏电阻在温度控制系统中起到关键作用，能够根据温度变化自动调节加热元件的功率，实现温度的 精确控制。
详细描述
在温度控制系统中，热敏电阻可以作为温度传感器，实时监测加热元件或被加热物体的温度。当温度 超过或低于设定值时，控制系统会自动调节加热元件的功率，使温度回到设定范围内，保证温度控制 的稳定性和准确性。
详细描述
热敏电阻是一种电子元件，其阻值会随着温度的变化而发生变化。这种电阻器 通常由陶瓷、金属或高分子材料制成，具有体积小、精度高、稳定性好等优点 。
热敏电阻工作原理
总结词
热敏电阻通过材料的热电效应或半导体的能带结构变化来改变阻值。
详细描述
热敏电阻的工作原理主要基于材料的热电效应或半导体的能带结构变化。当温度变化时，材料的热电效应会导致 电荷载流子的运动状态发生变化，从而改变电阻值。另一方面，半导体的能带结构也会随温度变化而发生变化， 影响载流子的运动状态和电阻值。
。
正温度系数热敏电阻（PTC）的 时间常数较小，而负温度系数热 敏电阻（NTC）的时间常数较大
。
时间常数是热敏电阻的一个重要 参数，它决定了热敏电阻的反应
速度和稳定性。
热敏电阻阻值与温度关系
热敏电阻的阻值与温度之间存在 一定的非线性关系。
正温度系数热敏电阻（PTC）的 阻值随温度升高而指数增加，而 负温度系数热敏电阻（NTC）的Βιβλιοθήκη 热敏电阻的发展趋势和未来展望
随着科技的不断进步和应用需求的不断提高，热敏电阻正朝着高精度、高可靠性 、智能化等方向发展。
未来，热敏电阻将进一步拓展应用领域，尤其在物联网、智能家居、新能源等领 域，热敏电阻将发挥更大的作用。同时，随着材料科学和微纳制造技术的发展， 新型热敏电阻材料和器件将不断涌现，为热敏电阻的发展注入新的活力。
热敏电阻在温度控制系统中起到关键作用，能够根据温度变化自动调节加热元件的功率，实现温度的 精确控制。
详细描述
在温度控制系统中，热敏电阻可以作为温度传感器，实时监测加热元件或被加热物体的温度。当温度 超过或低于设定值时，控制系统会自动调节加热元件的功率，使温度回到设定范围内，保证温度控制 的稳定性和准确性。
详细描述
热敏电阻是一种电子元件，其阻值会随着温度的变化而发生变化。这种电阻器 通常由陶瓷、金属或高分子材料制成，具有体积小、精度高、稳定性好等优点 。
热敏电阻工作原理
总结词
热敏电阻通过材料的热电效应或半导体的能带结构变化来改变阻值。
详细描述
热敏电阻的工作原理主要基于材料的热电效应或半导体的能带结构变化。当温度变化时，材料的热电效应会导致 电荷载流子的运动状态发生变化，从而改变电阻值。另一方面，半导体的能带结构也会随温度变化而发生变化， 影响载流子的运动状态和电阻值。
。
正温度系数热敏电阻（PTC）的 时间常数较小，而负温度系数热 敏电阻（NTC）的时间常数较大
。
时间常数是热敏电阻的一个重要 参数，它决定了热敏电阻的反应
速度和稳定性。
热敏电阻阻值与温度关系
热敏电阻的阻值与温度之间存在 一定的非线性关系。
正温度系数热敏电阻（PTC）的 阻值随温度升高而指数增加，而 负温度系数热敏电阻（NTC）的Βιβλιοθήκη 热敏电阻的发展趋势和未来展望
随着科技的不断进步和应用需求的不断提高，热敏电阻正朝着高精度、高可靠性 、智能化等方向发展。
未来，热敏电阻将进一步拓展应用领域，尤其在物联网、智能家居、新能源等领 域，热敏电阻将发挥更大的作用。同时，随着材料科学和微纳制造技术的发展， 新型热敏电阻材料和器件将不断涌现，为热敏电阻的发展注入新的活力。
《热敏电阻》PPT课件
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7
各种形状的负温度系数热敏电阻
温度测量 探头式、箔式、片式、小珠 式和圆片式
温度补偿和控制 垫片式、棒式、其它圆片式
生物医学 SMD（表面封装）型
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8
常用负温度系数热敏电阻一般特性
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9
负温度系数热敏电阻的应用
a) 温度测量
b) 度
汽车冷却水的温
b) 温度补偿电路
RT1R/(R+RT1)－ RT2R/(R+RT2)＝ RT2R/(R+RT2)－ RT3R/(R+RT3) 求解得
R= ( RT2(RT1 +RT3)- 2RT1 RT3 )/ (RT1 +RT3- RT2 )
上式与RT的数学模型无关。因此解析法也适用于正温度系数 热敏电阻和其它非线性电阻传感器。
§2-4热敏电阻
§2-4-1热敏电阻模型
热敏电阻是电阻随温度变化的半导体材料。 有两种类型热敏电阻：
正温度系数，PTC (Positive Temperature Coefficient)
+t°
负温度系数，NTC(Negative Temperature Coefficient)
-t°
负温度系数（ NTC）：温度升高时，载流子数增加，电阻降低。 电阻变化随温度呈指数关系：
铜线圈正温度系数＋NTC
c) 温度控制
d) 液位控制
汽车润滑油
e) 进行连接时的时间延迟
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10Hale Waihona Puke 开关型正温度系数热敏电阻的应用
a) 单相电机的启动
b)
汽车冷却水的温度
b) 自动去磁电路
铜线圈正温度系数PTC
2.2 热电阻 热敏电阻传感器ppt课件
度系数，即电阻值与温度的变化趋势相同。
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7
三.热电阻传感器
取一只 100W/220V 灯泡，用万用表测量其电阻值， 可以发现其冷态阻值只有几十欧姆，而计算得到的额定热 态电阻值应为484 。
整理ppt
8
三.热电阻传感器
金属热电阻及其特性
• 热电阻测温是基于金属导体的电阻值随温度的增加
而增加这一特性来进行温度测量。
时，热敏电阻所消耗的功率不得超过额定功率
整理ppt
37
热敏电阻外形
MF12型 NTC热敏电
阻
聚脂塑料封装 热敏电阻
整理ppt
38
其他形式的热敏电阻
玻璃封装 NTC热敏电
阻
MF58 型热敏电阻
整理ppt
39
其他形式的热敏电阻
带安装孔的热敏电阻
大功率PTC热敏电阻
整理ppt
40
其他形式的热敏电阻（续）
整理ppt
11
三.热电阻传感器
其他热电阻
① 镍使用温度范围是-50～100℃和-50～150 ℃。但目前应用 较少：镍非线性严重，材料提取也困难。但灵敏度都较高， 稳定性好，在自动恒温和温度补偿方面的应用较多。（我国 定为标准化热电阻）
② 铟电阻适宜在-269～-258℃温度范围内使用，测温精度高， 灵敏度是铂电阻的10倍，但是复现性差。
t0 , t ——介质的起始温度和变化温度（℃）； B ——热敏电阻材料常数，一般为2000～6000K，
其大小取决于热敏电阻的材料。
BlnRRT0 T1T10
整理ppt
30
热敏电阻的电阻温度系数
热敏电阻在其本身温度变化1℃时，电阻值的相对变化量
整理ppt
7
三.热电阻传感器
取一只 100W/220V 灯泡，用万用表测量其电阻值， 可以发现其冷态阻值只有几十欧姆，而计算得到的额定热 态电阻值应为484 。
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8
三.热电阻传感器
金属热电阻及其特性
• 热电阻测温是基于金属导体的电阻值随温度的增加
而增加这一特性来进行温度测量。
时，热敏电阻所消耗的功率不得超过额定功率
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37
热敏电阻外形
MF12型 NTC热敏电
阻
聚脂塑料封装 热敏电阻
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38
其他形式的热敏电阻
玻璃封装 NTC热敏电
阻
MF58 型热敏电阻
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39
其他形式的热敏电阻
带安装孔的热敏电阻
大功率PTC热敏电阻
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40
其他形式的热敏电阻（续）
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11
三.热电阻传感器
其他热电阻
① 镍使用温度范围是-50～100℃和-50～150 ℃。但目前应用 较少：镍非线性严重，材料提取也困难。但灵敏度都较高， 稳定性好，在自动恒温和温度补偿方面的应用较多。（我国 定为标准化热电阻）
② 铟电阻适宜在-269～-258℃温度范围内使用，测温精度高， 灵敏度是铂电阻的10倍，但是复现性差。
t0 , t ——介质的起始温度和变化温度（℃）； B ——热敏电阻材料常数，一般为2000～6000K，
其大小取决于热敏电阻的材料。
BlnRRT0 T1T10
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热敏电阻的电阻温度系数
热敏电阻在其本身温度变化1℃时，电阻值的相对变化量
热电阻和热敏电阻
2.3 热电阻的测量电路 用热电阻传感器进行测温时， 用热电阻传感器进行测温时，测量电路经常采用电桥 电路。 热电阻与检测仪表相隔一段距离， 电路。 热电阻与检测仪表相隔一段距离，因此热电阻的 引线对测量结果有较大的影响。 引线对测量结果有较大的影响。 热电阻内部引线方式有二线制、三线制和四线制三种 热电阻内部引线方式有二线制、三线制和四线制三种。
75.68
77.83
79.98
82.13
铜热电阻的特点 铜热电阻的电阻温度系数较大、线性性好、 铜热电阻的电阻温度系数较大、线性性好、价 格便宜。 格便宜。 缺点：电阻率较低，电阻体的体积较大， 缺点：电阻率较低，电阻体的体积较大，热惯 性较大，稳定性较差， 性较大，稳定性较差，在100 ℃以上时容易氧 因此只能用于低温及没有浸蚀性的介质中。 化，因此只能用于低温及没有浸蚀性的介质中。
热敏电阻的电阻－温度特性曲线
电阻RT/Ω
8
10
B＝
6
10 00 K
4
K 00 40 K B＝ 5000 B＝
B＝ 20 B＝ K 00
2
0 30 0K
0
40 80 120 温度T/0C NTC型热敏电阻的电阻－温度特性 160 200
3.2 热敏电阻的应用
温度控制
管道流量测量
管道流量测量
热电阻的结构
安安安安安 电电电 不不不瓷瓷 接二接
瓷瓷瓷瓷瓷
(a)
芯芯
引二引
电电电
(b)
引二引 保保保
电阻丝采用双线并绕法绕制在具有一定形状的云母、 电阻丝采用双线并绕法绕制在具有一定形状的云母、石英或陶瓷塑 料支架上，支架起支撑和绝缘作用。 料支架上，支架起支撑和绝缘作用。
热敏电阻
• 热敏电阻类型：金属热敏电阻和半导体热 敏电阻 正温度系数（PTC） 负温度系数（NTC） 临界温度系数（CTC）
• 热敏电阻的工作原理
半导体材料对光的吸收除了直接产生光生载 流子的本征吸收和杂志吸收外，还有不直接产生 载流子的晶格吸收和自由电子吸收等，并且不同 程度地转变为热能，引起晶格振动加剧，器件温 度上升，即器件的电阻值发生变化。 由于热敏电阻的晶格吸收，对任何能量的辐 射都可以使晶格振动加剧，只是吸收不同波长的 辐射，晶格振动加剧的程度不同而已，因此，热 敏电阻无选择性地吸收各种波长的辐射，可以说 它是一种无选择性的光敏电阻。
热敏电阻
李延冀
• 热敏电阻：
• 凡吸收入射辐射后引起温升而使电阻改变， 导致负载电阻俩端电压的变化，并给出电 信号的器件叫热敏电阻。
• 优点：
（1）热敏电阻的温度系数大，灵敏度高 （2）电阻率大，体积小，热惯性小，适于 测量点温、表面温度及快速变化的温度。 （3）结构简单，机械性能好。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 缺点：线性度较差，稳定性和互换性较差。
• 热敏电阻的结构 • 图4-8为热敏电阻探测器的结构示意图。 • 热敏电阻的典型结构及其外形如图（a） 所示，图（b）为其电路符号
热敏电阻的典型结构：热敏点、壳体、引线
热敏电阻的结构形式
• 热敏电阻的特性参数： （1）电阻-温度特性 （2）热敏电阻阻值变化量 （3）热敏电阻的输出特性 （4）冷阻和热阻 （5）响应率（灵敏度） （6）最小可探测功率
热电阻及热敏电阻..
热电阻 ④热电阻测量电路
如果热电阻安装的地方与仪表相距甚远，当环境
温度变化时其连接导线电阻也要变化。因为它与热电
阻 Rt 是串联的，也是电桥臂的一部分，所以会造成测 量误差。
热电阻一般与动圈仪表、自动平衡电桥配套使用。
动圈显示仪表特点： 零位可调 显示内容任选 刻度自由标定
G为动圈显示仪表； R1、R2、R3及（Rt+2RW）组成不平衡 电桥四个桥臂，Rt为热电阻， RW=RW1+RL为线路电阻，RL1为热电阻
防爆式铂热电阻
Pt100热电阻 Pt100热R100 W (100) R0
式中 R100——水沸点（100℃）时的铂电阻的电阻值； R0——水冰点（0℃）时的铂电阻的电阻值。 目前已经达到W(100)=1.3930, 铂纯度：99.9995% 工业用铂电阻纯度W(100)=1.387－1.390
RL1及连接导线RL2分别接在
两个桥臂上，从而使得它们 由于环境温度变化而引入的 误差被相互抵消。
热电阻
热敏电阻
半导体测温IC
热敏电阻
1834年以前，M.法拉第就发现硫化银等半导体材料具 有很大的负电阻温度系数 1871年西门子公司首先用纯铂制成测温用铂热敏电阻器 ，之后又出现纯铜和纯镍热敏电阻器 1940年美国J.A.贝克等人发现某些过渡金属氧化物经混 合烧结后，成为具有很大负温度系数的半导体，而且性 能相当稳定。
引线电阻，RL2为连接导线的电阻，
RW1为调整电阻。 R1、R2、R3及RW1为 锰铜电阻。
由于引线及连接导线的电阻
（RL1+RL2=RL）与热电阻Rt一起处在 电桥的一个桥臂中，因此RL随环境温度 的变化全部加入热电阻的变化之中，直 接影响到热电阻温度计测量准确性。
第六章__热辐射探测(热敏电阻和热电偶,热电堆)
5.3 测辐射热电偶 测辐射热电偶
热电偶虽然是发明于1826年的古老红外探测器件，然而至今仍 在光谱、光度探测仪器中得到广泛的应用。尤其在高、低温的温度 探测领域的应用是其他探测器件无法取代的。
1. 热电偶的工作原理
热电偶:是利用物质温差产生电动势的效应探测入射辐射的。 热电偶: 如图5-6所示为辐射式温差热电偶的原理图。两种金属材料A和 B组成的一个回路时，若两金属连接点的温度存在着差异（一端高 而另一端低），则在回路中会有如图5-6（a）所示的电流产生。即 由于温度差而产生的电位差ΔE。回路电流I=ΔE/R。其中R称为回 路电阻。这一现象称为温差热电效应 温差热电效应. 温差热电效应
3热敏电阻的输出特性热敏电阻电路如图55所示图中若在热敏电阻上加上偏压ubb之后由于辐射的照射使热敏电阻值改变因而负载电阻电压增量为热敏电阻在某个温度下的电阻值常称为冷阻如果功率为的辐射入射到热敏电阻上设其吸收系数为a则热敏电阻的热阻定义为吸收单位辐射功率所引起因此式523可写成523若入射辐射为交流正弦信号则负载上输出为jwt分别为热敏电阻和热容
RT = R∞ e B T
为了使用方便，常取环境温度为25℃作为参考温度（即 T0=25℃），则NTC热敏电阻器的电阻—温度关系式：
RT 1 1 = exp BN − R25 T 298
RT/R25——T关系如右图。
RT/R25 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0.5 0 25 50 75 100 125 T (25ºC,1)
按热敏电阻的阻值与温度关系
RT/
106 105 104 103 1 2 4 3
这一重要特性。 热敏电阻可分为： （1）正温度系数热敏电阻器（PTC） ）正温度系数热敏电阻器（ ）
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要技术指标。
三、教学反思
1）因本课程的教学过程更偏理论一些，学生去展示自己的机会不 多，所以我在以后教学过程中应该多从这方面入手，让学生多参与、 多动手。
2）建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一齐反思学习 过程和学习效果，做到教学相辅。
3）尊重每个学生，用心鼓励他们在学习中的尝试，对于出现的 错误要耐心更正，保护他们的自尊心，让他们保持对学习的兴趣和自 信。
英寸、 英尺市尺、 寸源自光年温度标尺 摄氏度
华氏度
热力学
国际实 用
二、教学过程
2、知识讲授过程
2）温度的概念讲完了，接下来，我采用举例法，引入测量温 度的第一个传感器热敏电阻，用图片的形式展示一些现实中生活中用 到热敏电阻的例子，比如热水器、饮水机、电磁炉等。然后对热敏电 阻的原理进行讲解，以及由原理产生的分类。
在此基础之上，本课题介绍了第一个具体化的传感器模型——热 敏电阻式温度传感器，它作为一个常用的温度测量元件，在日常生活 中应用非常普遍，这也是教材把本课题设置为第一个被介绍对象的原 因。
2、教学目标
1）熟悉温度、温标的基本概念，掌握温度传感器的测温依据； 2）掌握热敏电阻式温度传感器的测温原理及分类； 3）掌握热敏电阻的主要技术指标含义。
二、教学过程
1、教学导入过程
比如说，你早上见到了老师，对老师说： 早上好，老师，但是老师却像没有听见一样 径直走开了，那这样是不是很没有礼貌呢， 这不是老师的本意，可能是老师身上一个重 要的传感器出了问题，什么器官呢？对，有 同学说出来了，是耳朵。咱们机电的学生， 主要和各种设备仪器接触，设备仪器和人类 一样，也要从外界获取各种信息，并处理运 算后，做出相应的动作。最简单的例子，现 在的空调都有智能模式，它智能在哪呢？只 要打开空调，它自己就可以知道现在是夏天 还是冬天，并相应采取制冷或制热模式。冬 天或夏天这个信息是怎么传送到这台机器里 的呢？就是靠温度传感器。
热敏电阻式温度传感器
主讲人：
系
目录
CONTENTS
1 教材理解
2 教学过程
3 教学反思
一、教材理解
1
教材名称
2
主编
3
出版社
4
所属模块
《传感器及应用》（第二版） 王倢婷 中国劳动社会保障出版社 模块二 温度的测量
一、教材理解
1、课题地位
承接上一课题内容，学生已学习过传感器的基本知识和技术指标， 对传感器整体上有了初步的认识。
咱们本节课就来学习第一个具体的传感 器，它用来测量温度，名字叫热敏电阻。
二、教学过程
2、知识讲授过程
1）由导入，引入了本节课的第一个知识点，温度、温标和温度的 测量依据。对于这个知识点，我采用类比法来进行讲解，把温度标尺 和长度标尺对比来进行讲解，使学生更易接受多种温标存在的现实意 义。
长度标尺
千米、 毫米
二、教学过程
2、知识讲授过程
3）知晓了热敏电子的原理，下面从应用着手，讲授热敏电阻 的主要技术参数和选用方法。对于较难理解的温度系数和温度范围， 我采用输入与输出对比的方式进行讲解。
二、教学过程
3、课堂总结
1）把教学目标里包含的知识点穿成一条线，进行课堂小结。
2）布置课堂作业： 1、什么是温标，国际上规定的温标有哪些？ 2、简述热敏电阻测量温度的原理。 3、搜集资料，查找一种应用热敏电阻的家用电器，并列举其主
一、教材理解
3、教学重点、难点
重点：热敏电阻式温度传感器的测温原理。 难点：对主要技术指标中温度系数和温度范围的理解。 对教学重点中的输入量与输出量之间一一对应的关系，是理解教 学难点主要技术指标含义的关键，可以采用数值举例的方式对难点进 行攻克。
二、教学过程
1、教学导入过程
由于本课程知识点理论性较强，学生对课程的学习兴趣不高，所 以必须把课程内容和日常生活中的点点滴滴紧密联系，尽量减少专业 词汇的使用频率，多使用学生易于理解、易于接受的语言。在此基础 之上，还要增加授课过程中多媒体的使用，比如图片、视频、实物等， 在感官和视觉上让学生更易接受课程内容。
对于本节课，我是这样导入的：同学们，上节课我们讲到了传感 器的基本知识和技术指标，我们知道了，传感器就像我们身上的各种 感觉器官，眼睛就是一个图像传感器，让我们看到大千世界；鼻子就 是一个气体传感器，让我们嗅到各种气味；当然，皮肤呢，属于一个 复合传感器，既能感受到触觉，还能感受冷暖。都说人类是高级动物、 智慧生物，那么高级和智慧体现在哪呢？答案有很多种，但是我想沟 通和交互的能力是智慧的一个重要方面。
三、教学反思
1）因本课程的教学过程更偏理论一些，学生去展示自己的机会不 多，所以我在以后教学过程中应该多从这方面入手，让学生多参与、 多动手。
2）建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一齐反思学习 过程和学习效果，做到教学相辅。
3）尊重每个学生，用心鼓励他们在学习中的尝试，对于出现的 错误要耐心更正，保护他们的自尊心，让他们保持对学习的兴趣和自 信。
英寸、 英尺市尺、 寸源自光年温度标尺 摄氏度
华氏度
热力学
国际实 用
二、教学过程
2、知识讲授过程
2）温度的概念讲完了，接下来，我采用举例法，引入测量温 度的第一个传感器热敏电阻，用图片的形式展示一些现实中生活中用 到热敏电阻的例子，比如热水器、饮水机、电磁炉等。然后对热敏电 阻的原理进行讲解，以及由原理产生的分类。
在此基础之上，本课题介绍了第一个具体化的传感器模型——热 敏电阻式温度传感器，它作为一个常用的温度测量元件，在日常生活 中应用非常普遍，这也是教材把本课题设置为第一个被介绍对象的原 因。
2、教学目标
1）熟悉温度、温标的基本概念，掌握温度传感器的测温依据； 2）掌握热敏电阻式温度传感器的测温原理及分类； 3）掌握热敏电阻的主要技术指标含义。
二、教学过程
1、教学导入过程
比如说，你早上见到了老师，对老师说： 早上好，老师，但是老师却像没有听见一样 径直走开了，那这样是不是很没有礼貌呢， 这不是老师的本意，可能是老师身上一个重 要的传感器出了问题，什么器官呢？对，有 同学说出来了，是耳朵。咱们机电的学生， 主要和各种设备仪器接触，设备仪器和人类 一样，也要从外界获取各种信息，并处理运 算后，做出相应的动作。最简单的例子，现 在的空调都有智能模式，它智能在哪呢？只 要打开空调，它自己就可以知道现在是夏天 还是冬天，并相应采取制冷或制热模式。冬 天或夏天这个信息是怎么传送到这台机器里 的呢？就是靠温度传感器。
热敏电阻式温度传感器
主讲人：
系
目录
CONTENTS
1 教材理解
2 教学过程
3 教学反思
一、教材理解
1
教材名称
2
主编
3
出版社
4
所属模块
《传感器及应用》（第二版） 王倢婷 中国劳动社会保障出版社 模块二 温度的测量
一、教材理解
1、课题地位
承接上一课题内容，学生已学习过传感器的基本知识和技术指标， 对传感器整体上有了初步的认识。
咱们本节课就来学习第一个具体的传感 器，它用来测量温度，名字叫热敏电阻。
二、教学过程
2、知识讲授过程
1）由导入，引入了本节课的第一个知识点，温度、温标和温度的 测量依据。对于这个知识点，我采用类比法来进行讲解，把温度标尺 和长度标尺对比来进行讲解，使学生更易接受多种温标存在的现实意 义。
长度标尺
千米、 毫米
二、教学过程
2、知识讲授过程
3）知晓了热敏电子的原理，下面从应用着手，讲授热敏电阻 的主要技术参数和选用方法。对于较难理解的温度系数和温度范围， 我采用输入与输出对比的方式进行讲解。
二、教学过程
3、课堂总结
1）把教学目标里包含的知识点穿成一条线，进行课堂小结。
2）布置课堂作业： 1、什么是温标，国际上规定的温标有哪些？ 2、简述热敏电阻测量温度的原理。 3、搜集资料，查找一种应用热敏电阻的家用电器，并列举其主
一、教材理解
3、教学重点、难点
重点：热敏电阻式温度传感器的测温原理。 难点：对主要技术指标中温度系数和温度范围的理解。 对教学重点中的输入量与输出量之间一一对应的关系，是理解教 学难点主要技术指标含义的关键，可以采用数值举例的方式对难点进 行攻克。
二、教学过程
1、教学导入过程
由于本课程知识点理论性较强，学生对课程的学习兴趣不高，所 以必须把课程内容和日常生活中的点点滴滴紧密联系，尽量减少专业 词汇的使用频率，多使用学生易于理解、易于接受的语言。在此基础 之上，还要增加授课过程中多媒体的使用，比如图片、视频、实物等， 在感官和视觉上让学生更易接受课程内容。
对于本节课，我是这样导入的：同学们，上节课我们讲到了传感 器的基本知识和技术指标，我们知道了，传感器就像我们身上的各种 感觉器官，眼睛就是一个图像传感器，让我们看到大千世界；鼻子就 是一个气体传感器，让我们嗅到各种气味；当然，皮肤呢，属于一个 复合传感器，既能感受到触觉，还能感受冷暖。都说人类是高级动物、 智慧生物，那么高级和智慧体现在哪呢？答案有很多种，但是我想沟 通和交互的能力是智慧的一个重要方面。