赶海的小姑娘
《赶海的小姑娘》说课稿
《赶海的小姑娘》说课稿第一篇：《赶海的小姑娘》说课稿《赶海的小姑娘》说课稿一、说教材：今天我说课的教材内容《赶海的小姑娘》是人民教育出版社出版的小学音乐教材四年级上册第一单元第一课。
《赶海的小姑娘》是由马金星作词，刘诗召作曲的，歌曲通过对小姑娘“赶海”的描述，表现了赶海小姑娘欢快的心情和一颗纯真的心。
歌曲的音乐形象鲜明、旋律流畅、结构工整，充满了诗情画意。
从而培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。
教学目标是：1、通过学唱《赶海的小姑娘》感受歌曲优美、抒情的情绪，并用整齐、明亮的声音来表现歌曲。
2、能随音乐的节奏、旋律的起伏进行简单的律动表演。
教学重难点是：把握歌曲的节奏与韵律，激发学生用优美、抒情的情绪演唱歌曲。
有创造性地运用歌曲表达自己的感受。
能创编舞蹈为大家演出。
二、说教法为了让学生得到更好的发展，努力让学生享受音乐、表现音乐。
在教学方法上综合运用了多媒体直观教学法、音乐舞蹈表演法和教师讲解引导法。
坚持以教师为主导，学生为主体，发展学生的综合能力。
学生是学习的主体，让学生主动积极地学习，让学生亲身体验和感受学习的乐趣。
三、说学法课前活动，模仿海鸥飞翔、划船等动作为后面的课做准备。
在新课的导入时，我质疑：同学们，你们见过大海吗？谁来说说他见过的大海是什么样子的？同学分别说出对大海的印象：海水蓝蓝的咸咸的，海风吹在脸上的感觉很凉爽。
我进行小结：看来同学们和大海已经是老朋友了，那同学们再来说说大海边有什么呢？大海边有沙滩、贝壳、帆船、海鸥、礁石等等。
都从学生积极发言的嘴里说出，然后趁机揭示本节课教学的课题：那今天我要给同学们上的音乐课跟大海有关，接着教师范唱歌曲《赶海的小姑娘》；讲解歌曲中的音乐符号；分乐句教唱歌曲。
同学和老师一起把《赶海的小姑娘》完整地演唱。
最后，在学会歌曲后，和同学们一起创编简单的舞蹈动作。
四，说效果：通过以上方法的教学，学生能正确地演唱歌曲《赶海的小姑娘》，并创造性地创编舞蹈动作，为同学们表演；通过演唱及欣赏歌曲，能感知音乐的要素，感受和体验音乐的情绪，联想音乐所表达的意境；通过欣赏，培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。
赶海的小姑娘教案优秀4篇
赶海的小姑娘教案优秀4篇《赶海的小姑娘》教案篇一一、激情入境1、今天，老师给大家带来了一首非常好听的歌。
（播放《赶海的小姑娘》）2．知道什么是赶海吗？（师介绍：大海退潮后，人们常去海边捡贝壳、捞海带、玩耍等，我们把这些活动称为赶海。
）3、这节课，我们就来学习第十一课《赶海》。
（师板书课题）二、以读感知过渡：“我”童年赶海时，是一个怎样的情景呢？在赶海的过程中，“我”的心情怎样呢？我们来细细地阅读课文。
1、讲读第2自然段时引导学生了解这一自然段讲了哪几个意思？①舅舅带我去赶海。
抓住关键词“闹”：我为什么“闹”？会怎样“闹”？（“闹”，既说明是再三的要求，又体现儿童的特点。
）②到了海边，“我”看到海水“哗哗”往下退，浪花不时回过头来。
你想亲眼看一看这样的情景吗？（出示浪花画面）看到这样的情景，耳听着浪涛拍岸的声音，你想说些什么？作者看到这样的大海，他又是怎么写的？指名读。
③我兴奋极了，追赶浪花。
指导朗读，读出“兴奋极了”。
小结：这一自然段讲舅舅带“我”去赶海。
一到海边，我们就看到了一个很动人的情景，“我”兴奋极了，飞跑着追赶浪花。
板书：追赶浪花。
2、讲读第3自然段。
过渡：“我”和舅舅一起来到海边时，沙滩上已经有好多人了！他们有的——（生读），有的——（生读），有的——（生读）？？我也立刻加入了他们的队伍。
我做了些什么？（1）自由读，思考以上问题。
（2）结合交流，指导朗读。
①“我”摸海星。
（板书：摸海星）指导朗读。
海星容易被摸到吗？你怎么知道不容易被摸到？你读读看？（生读）老师听出来了，你把“摸呀摸呀”读得很慢，很小心。
摸到小海星真是一件开心事，老师教你一个好办法，笑着读这个“嘿”字，会读得很好。
你试试？②“我”捉大虾。
（板书：捉大虾）“我”又是怎么捉大虾的？读一读，用小括号括出有关句子。
指名读。
指导读：你读得真好！尤其是1、2两句。
（出示文字：“咦？？逗我呢！”）继续引导学生认识大虾的样子并指导读好“咦”和“哦”这些句子，体会其中的乐趣。
《赶海的小姑娘》教案
《赶海的小姑娘》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《赶海的小姑娘》这篇课文，了解赶海的场景和过程。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生想象赶海的场景。
（2）运用分角色朗读、表演等方法，让学生深入理解课文内容。
（3）开展小组合作活动，培养学生分享、交流、合作的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、勇于探索的精神。
（2）教育学生学会珍惜劳动成果，懂得分享。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解课文内容，想象赶海的场景。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描绘的赶海场景和情感。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片素材。
4. 教学录音机、音响等。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片展示赶海的场景，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对赶海的了解和经历。
2. 学习课文（1）让学生听课文录音，感受课文中的人物情感。
（2）跟随录音，一起朗读课文。
（3）分角色朗读课文，深入理解课文内容。
3. 学习生字词（1）出示生字词卡片，让学生认读。
（2）用生字词造句，巩固记忆。
（3）开展生字词游戏，增加学习趣味性。
4. 总结与拓展（1）让学生谈谈他们对课文的理解和感受。
（2）组织学生进行小组合作活动，发挥创意，设计一个赶海的场景。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察大自然，写一篇关于大自然的小作文。
2. 拓展作业：（1）调查了解当地的海洋资源，分享给同学。
（2）与家人一起进行一次赶海活动，感受大自然的魅力。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 朗读评估：评价学生在朗读课文时的语音、语调和情感表达能力。
《赶海的小姑娘》音乐教案
《赶海的小姑娘》音乐教案一、教学目标1. 让学生感受和体验音乐的美感，培养学生的音乐审美能力。
2. 通过对歌曲《赶海的小姑娘》的学习，使学生了解和传承我国优秀的民间音乐文化。
3. 培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
二、教学内容1. 歌曲《赶海的小姑娘》的词曲欣赏和学习。
2. 歌曲的演唱技巧和表现手法。
3. 歌曲背后的文化和生活场景。
三、教学重点与难点1. 重点：歌曲《赶海的小姑娘》的词曲学习、演唱和表现。
2. 难点：歌曲的高音部分和节奏的掌握。
四、教学方法1. 欣赏法：让学生在聆听歌曲中感受音乐的美感。
2. 讲解法：对歌曲的背景、文化进行讲解，帮助学生更好地理解歌曲。
3. 示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
4. 练习法：通过分组练习、合唱等形式，提高学生的演唱技巧。
五、教学准备1. 教学课件：歌曲《赶海的小姑娘》的相关图片、视频等。
2. 乐器：钢琴、吉他等。
3. 教学音频设备：音响、话筒等。
4. 分组标识：小组名称贴纸或旗帜。
六、教学过程1. 导入：通过展示海边风光图片或视频，引导学生进入歌曲《赶海的小姑娘》的情景。
2. 歌曲欣赏：让学生初步聆听歌曲，感受其节奏和旋律特点。
3. 歌词解析：讲解歌曲的歌词内容，介绍歌曲背后的文化和生活场景。
4. 歌曲教学：a. 教授歌曲的旋律，引导学生跟唱。
b. 分组练习，每组选取一个段落进行演唱。
c. 针对歌曲中的高音部分和节奏进行针对性练习。
5. 演唱技巧指导：讲解歌曲的演唱技巧，如呼吸、共鸣等，并引导学生进行实践。
七、教学互动1. 问答环节：在歌曲教学中，穿插有关歌曲和文化的问题，引导学生积极思考和回答。
2. 小组竞赛：分组进行歌曲演唱竞赛，激发学生的学习兴趣和团队精神。
3. 互动游戏：设计有趣的音乐游戏，让学生在游戏中进一步熟悉歌曲。
八、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，总结歌曲《赶海的小姑娘》的特点和背后的文化。
2. 强调学生在课堂中的表现和进步，鼓励他们在课后继续练习。
《赶海的小姑娘》教案人教版(2024)音乐四年级上册
① 重点知识点：
- 《赶海的小姑娘》歌曲旋律
- 节奏练习：XX节奏型
- 歌曲情感表达
② 词、句：
- 海浪拍岸，欢歌笑语
- 小姑娘拾贝壳，满载而归
- 海洋的呼唤，心灵的港湾
③ 艺术性、趣味性设计：
- 在黑板上绘制简单的大海、沙滩、贝壳等图案，增加视觉趣味性。
- 用不同颜色的粉笔标注重点知识点，提高视觉效果。
作业布置与反馈
（一）作业布置
1. 歌曲练习：要求学生课后练习《赶海的小姑娘》歌曲，注意音准、节奏的准确性，并尝试加入适当的情感表达。
- 每位学生录制一段自己的演唱视频，提交至班级群或教学平台。
- 家长签字确认，确保学生完成练习。
2. 知识巩固：完成课后练习册中与《赶海的小姑娘》相关的内容，包括节奏填空、旋律书写等。
技能训练：
总结归纳：
在新课呈现结束后，对歌曲知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对歌曲知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
3. 观看至少一部海洋生物纪录片，记录下自己最感兴趣的海洋生物或现象，并在课堂上进行分享。
4. 学生可以尝试在家中模仿音乐会视频中的音乐作品，进行演奏或歌唱练习，提高自己的音乐表现力。
5. 教师应提供必要的指导，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，提供创作建议，帮助学生提高自主学习和拓展的能力。
- 练习册需在下次课前提交，以便教师检查。
赶海的小姑娘歌词
赶海的小姑娘歌词赶海的小姑娘，身穿红色羊毛衣，脚踩着泥浆，脸上露出笑意。
海风吹拂着她的头发，她眼里闪着兴奋的光彩。
小姑娘手持捕鱼的网，轻盈地跳到海滩边。
她眼巴巴地等待鱼儿的到来，渴望着那一瞬间的惊喜。
赶海的小姑娘，不畏艰辛劳累，远离了喧嚣和城市的喧哗。
她跟随着海浪的节奏，歌唱着自己的快乐。
平凡的小姑娘，有着不平凡的梦想，她渴望着自由，追逐明天的希望。
她信心满满，勇往直前地前行，用自己的努力创造美好的场景。
潮起潮落，小姑娘一如既往地坚守，捕捉着属于她的鱼群。
面朝大海，她心中无尽的坚毅，用欢笑和歌声书写她的人生篇章。
赶海的小姑娘，海天一色是她的舞台，她沐浴在阳光里，尽情地享受自然的馈赠。
她的歌声回荡在大海的怀抱里，她的梦想像海水一样蔓延。
拾贝壳的小姑娘，心中有一片蓝天，她用微笑迎接每一天。
她相信自己有无限的可能，她相信她的梦想会成真。
赶海的小姑娘，是这片海滩的守护者，她的责任不仅是捕鱼的渔者。
她呼喊着保护海洋的责任，她行动起来，成为环境的拯救者。
小姑娘知道海洋的重要性，她要守护那片蓝色的宝地。
她教育着更多的人们，保护海洋是每个人的使命。
赶海的小姑娘，向往着更远的航程，她的足迹踏遍了无数的海岸。
她迎接着每一个日出和日落，将美丽的记忆永远地收藏。
小姑娘的歌声飞扬在海风中，她的微笑点亮了整个海滩。
她用自己赶海的故事，讲述着勇敢与坚持的奋斗。
赶海的小姑娘，不再孤单独行，她的声音带动了更多的人们。
他们一起守护这片海洋，让大自然的美丽永远不凋零。
赶海的小姑娘，散发着勇敢的芳香，她已经成为这片海滩上的传奇。
她的歌声永远在心中回荡，她的故事将被永远传承。
无论风吹雨打，潮起潮落，赶海的小姑娘的歌声将在这片海洋里永远流传。
人教四上第一单元《赶海的小姑娘》教案
1.教学重点
（1）词语理解：重点掌握课文中的生僻词语和重要实词，如“赶海”、“愉悦”、“捡贝壳”等，通过上下文理解词语的含义，提高学生的词汇量。
（2）句子理解：重点分析课文中的优美句子，如“海浪轻轻拍打着沙滩，发出悠扬的声音。”通过朗读、讨论等方式，帮助学生理解句子的意义和表达方式。
（3）课文内容：理解小姑娘赶海的经过，感受小姑娘的愉悦心情，体会人与自然的和谐共生。
八、作业评价
作业评价是课堂教学的重要补充，通过认真批改和点评学生的作业，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。具体包括以下几个方面：
1.认真批改：教师要认真批改学生的作业，对学生的作业进行仔细检查和评分。对于作业中的错误，要及时进行标注，并给出正确的答案和解题步骤。
2.点评反馈：在作业批改完成后，教师要及时将作业反馈给学生，对学生的作业进行点评。对于作业中表现优秀的学生，给予肯定和鼓励，让他们继续保持良好的学习态度和习惯。对于作业中存在问题的学生，要及时指出问题所在，并提供具体的改进建议和指导。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
2.观察评价：教师在课堂上要注意观察学生的学习表现，如学生的注意力集中程度、参与课堂活动的积极性、与同学的合作情况等。通过观察，教师可以了解学生的学习态度和课堂表现，对于表现优秀的学生给予表扬，对于表现不佳的学生及时进行指导和激励。
3.测试评价：在课堂教学过程中，教师可以设计一些小测试，如随堂练习、小组讨论等，以检验学生对课文内容的理解和掌握程度。对于测试结果，教师要及时进行点评和反馈，对于测试成绩优秀的学生给予肯定和鼓励，对于成绩不佳的学生，要及时给予指导和帮助，帮助他们找到问题所在，并指导他们改进学习方法。
《赶海的小姑娘》(教案)人教版音乐四年级上册
目标：引起学生对《赶海的小姑娘》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是赶海吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于海边生活的图片或视频片段，让学生初步感受赶海的魅力或特点。
简短介绍《赶海的小姑娘》这首歌曲的背景和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.歌曲欣赏与分析（10分钟）
4.文化理解力：通过讲解歌曲背后的文化背景，让学生了解我国沿海地区的民俗风情，增强他们对民族文化的认识和理解。
5.团队协作能力：在课堂活动中，鼓励学生互相合作，共同完成任务，培养他们的团队协作精神。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
在四年级上册的音乐课程中，学生已经学习了基本的乐理知识，如音名、节奏、音符等，能识谱唱简单的歌曲。他们还了解了一些常见的音乐表现手法，如旋律、和声、节奏等，并能运用这些知识分析简单的音乐作品。此外，学生在生活中也对一些民族音乐有所接触，对音乐有一定的鉴赏能力。
目标：让学生了解歌曲的基本概念、旋律特点和节奏。
过程：
播放《赶海的小姑娘》歌曲，让学生聆听并感受其旋律和节奏。
详细介绍歌曲的旋律特点、节奏和歌词含义，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.歌曲演唱与实践（15分钟）
目标：通过歌曲演唱，让学生深入了解歌曲的特性和重要性。
过程：
分组让学生进行歌曲演唱，可以是个人或小组形式。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
四年级的学生对音乐表现出较高的兴趣，尤其是喜欢唱歌和听歌。他们具有较强的模仿能力和动手能力，喜欢通过实践活动来学习。在学习风格上，他们更倾向于直观、动感的教学方式，希望在学习过程中得到教师的关注和鼓励。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
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《赶海的小姑娘》教学设计
教学目标：
1、通过聆听歌曲和表演，感受歌曲的情绪，乐于参与音乐活动，初步体验在音乐中“赶海”的情趣，感受大海边的生活情趣。
2、能以欢快活泼的情绪、轻巧甜美的声音有感情地演唱歌曲《赶海的小姑娘》。
3、通过歌表演，表现歌曲欢快活泼的情绪，联想音乐所表达的境。
教学重点：通过演唱歌曲，更好的把握音乐情绪，体会“赶海”的情景，感受“赶海”时的喜悦心情。
教学难点：
1、第四乐句的八分休止符；
2、引导学生用欢快活泼的情绪、轻巧甜美的声音有感情地演唱歌曲。
教学用具：电子琴、多媒体课件等。
教学过程：
一、情景导入、激发兴趣
师：同学们，你们喜欢大海吗？
生：喜欢……
师：今天有一位住在海边的小姑娘想邀请大家去美丽的
大海边看看，你们想不想去？
生：想......
师：那老师就带着大家一起出发吧！（播放音乐先让学生聆听一遍。
带领学生做律动，通过动作把乐句区分开来。
）随音乐律动划分乐句（播放音乐2遍）
生：模仿老师一起随音乐律动……
师：大家动作真美，我们来到了美丽的很大海边，咱们先看看小姑娘在海边的生活怎么样？（播放课件）生：好，观看……
二、学习歌曲
1、聆听歌曲
师：大家看的很认真，你们有没有注意到在大海的图片中还藏着一首歌曲呢？仔细的听一听，这首歌曲带给你什么样的感受？
生：安静的仔细聆听
师：你觉的这首歌曲（的情绪）怎么样，给你什么感受？
生：很欢快、活泼……
师：小姑娘在海边都做了些什么呢？谁听清了？我们再来仔细的听一听，（播放音乐）
生：仔细聆听，捡海螺和虾，跳舞、唱歌……
师：小姑娘在海边又捡海螺又抓对虾，那小姑娘的心情怎么样？
生：简单说说，……
师：刚才大家听到的这首歌曲就是住在大海边的小姑娘专门为迎接你们的到来演唱的，名字就叫做《赶海的小姑娘》，出示歌谱，小姑娘也特别的开心，她想邀请你们一起唱着歌去海滩捡贝壳、海螺，好不好？
生：好……
2、发声练习
师：嗯，咱们先来跟着录音用“哩”轻声的唱一唱，一起再来感受一下小姑娘的快乐情绪，身体坐直，小胸脯抬起来，声音要柔和，用上气。
（提示学生像吹螺号发出的声音一样，并出示图片”螺号”让学生观看）
生：随音乐用“哩”轻声的唱一唱
师：同学们的声音很美，好像让老师看到了大海一样，大家感情再投入一些，声音再轻柔一些，再用“哩”跟着老师的琴唱一唱，行不行？注意，我们一边唱还要一边听，你的声音要跟钢琴的声音一样高。
小胸脯抬起来，小嘴要拢起来，气息均匀一些。
生：用“哩”跟琴演唱……
3、朗读歌词
师：同学们唱得真不错，我们用刚才歌唱的状态有感情地读一读歌词好吗？（要求学生咬字要清楚，声音要集中，发现问题及时纠正。
）
生：按要求有感情的朗读歌词。
4、学唱歌曲
师：同学们读得真是太感人了，老师也特想把这首歌曲给大家唱一唱，行吗？同学们可以跟着老师轻轻的唱一唱。
（自弹自唱）
生：行，仔细聆听，哼唱……
师：好听吗，特想唱了吧？下面跟着老师的琴我们轻声唱一唱，同学们要注意，我们一边唱还要一边听，你的声音要跟钢琴的声音一样高。
（老师以稍慢的速度弹琴，请学生轻声跟唱。
先让学生们完整的唱一遍第一段歌词，如果出现问题就及时解决，如果问题不是很大，就让他们把第一段完整唱完后再次唱时再提要求、纠正音准、节奏、咬字、吐字、情绪等。
）
生：好听，跟琴轻声演唱……
5、解决难点
师：这第三、第四乐句表现了小姑娘欢活泼、俏皮可爱的性格以及在海边赶海时高兴的情绪，我们在演唱时一定要用轻巧、活拨的声音来演唱，尤其这句“珊瑚礁上捡起了一枚海螺”你们听一听老师是怎么唱的？（用肢体语言把八分休止符表示出来）
生：聆听、模仿，用轻巧、活拨的声音来演唱……
师：后三乐句节奏舒展，表现小姑娘从小就生活在大海
边，对大海充满了热爱之情，因此演唱时要用很深情、优美的声音来演唱，你们听听老师这两句“找呀找呀找呀找呀找，挖呀挖呀挖呀挖呀挖。
”是怎么唱的，（示范：力度上第一句强，第二句弱，用手势给学生们表现出来）
生：聆听、模唱……
师：最后一句“哎……啰啰哎……”（激发学生联想，小姑娘越走越远，声音也越来越小，用手势或肢体引导学生去演唱）
生：看老师手势用轻轻的的声音来演唱……
6、完整演唱
师：大家唱的真不错，我们再完整的跟琴唱一唱，注意老师刚才提到的要求，弹琴伴奏。
生：按照教师的不同要求来完整演唱《赶海的小姑娘》，注意咬字吐字的清晰。
师：同学们进步真快，多好听的声音啊，我们用什么样的速度更能体现出小姑娘赶海时的快乐、高兴的心情呢？（提示学生稍快还是稍慢的速度）
生：稍快的速度
师：那我们再用稍快的速度由感情的把歌曲完整的演唱一遍吧（教师指导演唱）
生：用稍快的速度有感情的演唱全曲。
7、歌表演
师：同学们的声音又有进步了（及时表扬）。
请大家想象一下在海边捡贝壳、见海螺的情景，能不能把我们赶海时高兴的心情表现出来。
（跟录音演唱，老师用手势提醒学生们演唱））
生：用高兴的心情、轻巧欢快的声音演唱……
师：大家唱的真不错！我们唱着歌和小姑娘一起去赶海喽。
（老师带领同学们一起表演）
生：随音乐边唱边表演。
师：同学们做的真美，下面大家可以用自己的方式随着音乐动一动，去捡更多的海螺和贝壳吧。
（播放音乐）生：随音乐自由表演演唱。
三、课堂小结
师：同学们做的真美，老师都被你们感动了，今天我们和海边的小姑娘玩开心吗？我们不光观看了大海边的美丽景色而且还学习了一首好听的什么歌曲？天色已晚，我们和在座的老师们说声再见一起坐着小火车回家吧！（播放歌曲）生：开心，——《赶海的小姑娘》
随音乐一边唱歌一边表演高兴的走出音乐教室。