赶海的小姑娘
《赶海的小姑娘》说课稿
《赶海的小姑娘》说课稿第一篇：《赶海的小姑娘》说课稿《赶海的小姑娘》说课稿一、说教材：今天我说课的教材内容《赶海的小姑娘》是人民教育出版社出版的小学音乐教材四年级上册第一单元第一课。
《赶海的小姑娘》是由马金星作词，刘诗召作曲的，歌曲通过对小姑娘“赶海”的描述，表现了赶海小姑娘欢快的心情和一颗纯真的心。
歌曲的音乐形象鲜明、旋律流畅、结构工整，充满了诗情画意。
从而培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。
教学目标是：1、通过学唱《赶海的小姑娘》感受歌曲优美、抒情的情绪，并用整齐、明亮的声音来表现歌曲。
2、能随音乐的节奏、旋律的起伏进行简单的律动表演。
教学重难点是：把握歌曲的节奏与韵律，激发学生用优美、抒情的情绪演唱歌曲。
有创造性地运用歌曲表达自己的感受。
能创编舞蹈为大家演出。
二、说教法为了让学生得到更好的发展，努力让学生享受音乐、表现音乐。
在教学方法上综合运用了多媒体直观教学法、音乐舞蹈表演法和教师讲解引导法。
坚持以教师为主导，学生为主体，发展学生的综合能力。
学生是学习的主体，让学生主动积极地学习，让学生亲身体验和感受学习的乐趣。
三、说学法课前活动，模仿海鸥飞翔、划船等动作为后面的课做准备。
在新课的导入时，我质疑：同学们，你们见过大海吗？谁来说说他见过的大海是什么样子的？同学分别说出对大海的印象：海水蓝蓝的咸咸的，海风吹在脸上的感觉很凉爽。
我进行小结：看来同学们和大海已经是老朋友了，那同学们再来说说大海边有什么呢？大海边有沙滩、贝壳、帆船、海鸥、礁石等等。
都从学生积极发言的嘴里说出，然后趁机揭示本节课教学的课题：那今天我要给同学们上的音乐课跟大海有关，接着教师范唱歌曲《赶海的小姑娘》；讲解歌曲中的音乐符号；分乐句教唱歌曲。
同学和老师一起把《赶海的小姑娘》完整地演唱。
最后，在学会歌曲后，和同学们一起创编简单的舞蹈动作。
四，说效果：通过以上方法的教学，学生能正确地演唱歌曲《赶海的小姑娘》，并创造性地创编舞蹈动作，为同学们表演；通过演唱及欣赏歌曲，能感知音乐的要素，感受和体验音乐的情绪，联想音乐所表达的意境；通过欣赏，培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。
赶海的小姑娘教案优秀4篇
赶海的小姑娘教案优秀4篇《赶海的小姑娘》教案篇一一、激情入境1、今天，老师给大家带来了一首非常好听的歌。
（播放《赶海的小姑娘》）2．知道什么是赶海吗？（师介绍：大海退潮后，人们常去海边捡贝壳、捞海带、玩耍等，我们把这些活动称为赶海。
）3、这节课，我们就来学习第十一课《赶海》。
（师板书课题）二、以读感知过渡：“我”童年赶海时，是一个怎样的情景呢？在赶海的过程中，“我”的心情怎样呢？我们来细细地阅读课文。
1、讲读第2自然段时引导学生了解这一自然段讲了哪几个意思？①舅舅带我去赶海。
抓住关键词“闹”：我为什么“闹”？会怎样“闹”？（“闹”，既说明是再三的要求，又体现儿童的特点。
）②到了海边，“我”看到海水“哗哗”往下退，浪花不时回过头来。
你想亲眼看一看这样的情景吗？（出示浪花画面）看到这样的情景，耳听着浪涛拍岸的声音，你想说些什么？作者看到这样的大海，他又是怎么写的？指名读。
③我兴奋极了，追赶浪花。
指导朗读，读出“兴奋极了”。
小结：这一自然段讲舅舅带“我”去赶海。
一到海边，我们就看到了一个很动人的情景，“我”兴奋极了，飞跑着追赶浪花。
板书：追赶浪花。
2、讲读第3自然段。
过渡：“我”和舅舅一起来到海边时，沙滩上已经有好多人了！他们有的——（生读），有的——（生读），有的——（生读）？？我也立刻加入了他们的队伍。
我做了些什么？（1）自由读，思考以上问题。
（2）结合交流，指导朗读。
①“我”摸海星。
（板书：摸海星）指导朗读。
海星容易被摸到吗？你怎么知道不容易被摸到？你读读看？（生读）老师听出来了，你把“摸呀摸呀”读得很慢，很小心。
摸到小海星真是一件开心事，老师教你一个好办法，笑着读这个“嘿”字，会读得很好。
你试试？②“我”捉大虾。
（板书：捉大虾）“我”又是怎么捉大虾的？读一读，用小括号括出有关句子。
指名读。
指导读：你读得真好！尤其是1、2两句。
（出示文字：“咦？？逗我呢！”）继续引导学生认识大虾的样子并指导读好“咦”和“哦”这些句子，体会其中的乐趣。
《赶海的小姑娘》教案
《赶海的小姑娘》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《赶海的小姑娘》这篇课文，了解赶海的场景和过程。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生想象赶海的场景。
（2）运用分角色朗读、表演等方法，让学生深入理解课文内容。
（3）开展小组合作活动，培养学生分享、交流、合作的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、勇于探索的精神。
（2）教育学生学会珍惜劳动成果，懂得分享。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解课文内容，想象赶海的场景。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描绘的赶海场景和情感。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片素材。
4. 教学录音机、音响等。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片展示赶海的场景，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对赶海的了解和经历。
2. 学习课文（1）让学生听课文录音，感受课文中的人物情感。
（2）跟随录音，一起朗读课文。
（3）分角色朗读课文，深入理解课文内容。
3. 学习生字词（1）出示生字词卡片，让学生认读。
（2）用生字词造句，巩固记忆。
（3）开展生字词游戏，增加学习趣味性。
4. 总结与拓展（1）让学生谈谈他们对课文的理解和感受。
（2）组织学生进行小组合作活动，发挥创意，设计一个赶海的场景。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察大自然，写一篇关于大自然的小作文。
2. 拓展作业：（1）调查了解当地的海洋资源，分享给同学。
（2）与家人一起进行一次赶海活动，感受大自然的魅力。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 朗读评估：评价学生在朗读课文时的语音、语调和情感表达能力。
《赶海的小姑娘》教案人教版(2024)音乐四年级上册
① 重点知识点：
- 《赶海的小姑娘》歌曲旋律
- 节奏练习：XX节奏型
- 歌曲情感表达
② 词、句：
- 海浪拍岸，欢歌笑语
- 小姑娘拾贝壳，满载而归
- 海洋的呼唤，心灵的港湾
③ 艺术性、趣味性设计：
- 在黑板上绘制简单的大海、沙滩、贝壳等图案，增加视觉趣味性。
- 用不同颜色的粉笔标注重点知识点，提高视觉效果。
作业布置与反馈
（一）作业布置
1. 歌曲练习：要求学生课后练习《赶海的小姑娘》歌曲，注意音准、节奏的准确性，并尝试加入适当的情感表达。
- 每位学生录制一段自己的演唱视频，提交至班级群或教学平台。
- 家长签字确认，确保学生完成练习。
2. 知识巩固：完成课后练习册中与《赶海的小姑娘》相关的内容，包括节奏填空、旋律书写等。
技能训练：
总结归纳：
在新课呈现结束后，对歌曲知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对歌曲知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
3. 观看至少一部海洋生物纪录片，记录下自己最感兴趣的海洋生物或现象，并在课堂上进行分享。
4. 学生可以尝试在家中模仿音乐会视频中的音乐作品，进行演奏或歌唱练习，提高自己的音乐表现力。
5. 教师应提供必要的指导，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，提供创作建议，帮助学生提高自主学习和拓展的能力。
- 练习册需在下次课前提交，以便教师检查。
赶海的小姑娘歌词
赶海的小姑娘歌词赶海的小姑娘，身穿红色羊毛衣，脚踩着泥浆，脸上露出笑意。
海风吹拂着她的头发，她眼里闪着兴奋的光彩。
小姑娘手持捕鱼的网，轻盈地跳到海滩边。
她眼巴巴地等待鱼儿的到来，渴望着那一瞬间的惊喜。
赶海的小姑娘，不畏艰辛劳累，远离了喧嚣和城市的喧哗。
她跟随着海浪的节奏，歌唱着自己的快乐。
平凡的小姑娘，有着不平凡的梦想，她渴望着自由，追逐明天的希望。
她信心满满，勇往直前地前行，用自己的努力创造美好的场景。
潮起潮落，小姑娘一如既往地坚守，捕捉着属于她的鱼群。
面朝大海，她心中无尽的坚毅，用欢笑和歌声书写她的人生篇章。
赶海的小姑娘，海天一色是她的舞台，她沐浴在阳光里，尽情地享受自然的馈赠。
她的歌声回荡在大海的怀抱里，她的梦想像海水一样蔓延。
拾贝壳的小姑娘，心中有一片蓝天，她用微笑迎接每一天。
她相信自己有无限的可能，她相信她的梦想会成真。
赶海的小姑娘，是这片海滩的守护者，她的责任不仅是捕鱼的渔者。
她呼喊着保护海洋的责任，她行动起来，成为环境的拯救者。
小姑娘知道海洋的重要性，她要守护那片蓝色的宝地。
她教育着更多的人们，保护海洋是每个人的使命。
赶海的小姑娘，向往着更远的航程，她的足迹踏遍了无数的海岸。
她迎接着每一个日出和日落，将美丽的记忆永远地收藏。
小姑娘的歌声飞扬在海风中，她的微笑点亮了整个海滩。
她用自己赶海的故事，讲述着勇敢与坚持的奋斗。
赶海的小姑娘，不再孤单独行，她的声音带动了更多的人们。
他们一起守护这片海洋，让大自然的美丽永远不凋零。
赶海的小姑娘，散发着勇敢的芳香，她已经成为这片海滩上的传奇。
她的歌声永远在心中回荡，她的故事将被永远传承。
无论风吹雨打，潮起潮落，赶海的小姑娘的歌声将在这片海洋里永远流传。
人教四上第一单元《赶海的小姑娘》教案
1.教学重点
（1）词语理解：重点掌握课文中的生僻词语和重要实词，如“赶海”、“愉悦”、“捡贝壳”等，通过上下文理解词语的含义，提高学生的词汇量。
（2）句子理解：重点分析课文中的优美句子，如“海浪轻轻拍打着沙滩，发出悠扬的声音。”通过朗读、讨论等方式，帮助学生理解句子的意义和表达方式。
（3）课文内容：理解小姑娘赶海的经过，感受小姑娘的愉悦心情，体会人与自然的和谐共生。
八、作业评价
作业评价是课堂教学的重要补充，通过认真批改和点评学生的作业，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。具体包括以下几个方面：
1.认真批改：教师要认真批改学生的作业，对学生的作业进行仔细检查和评分。对于作业中的错误，要及时进行标注，并给出正确的答案和解题步骤。
2.点评反馈：在作业批改完成后，教师要及时将作业反馈给学生，对学生的作业进行点评。对于作业中表现优秀的学生，给予肯定和鼓励，让他们继续保持良好的学习态度和习惯。对于作业中存在问题的学生，要及时指出问题所在，并提供具体的改进建议和指导。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
2.观察评价：教师在课堂上要注意观察学生的学习表现，如学生的注意力集中程度、参与课堂活动的积极性、与同学的合作情况等。通过观察，教师可以了解学生的学习态度和课堂表现，对于表现优秀的学生给予表扬，对于表现不佳的学生及时进行指导和激励。
3.测试评价：在课堂教学过程中，教师可以设计一些小测试，如随堂练习、小组讨论等，以检验学生对课文内容的理解和掌握程度。对于测试结果，教师要及时进行点评和反馈，对于测试成绩优秀的学生给予肯定和鼓励，对于成绩不佳的学生，要及时给予指导和帮助，帮助他们找到问题所在，并指导他们改进学习方法。
四年级上册音乐教案-《赶海的小姑娘》人教新课标(2023秋)
在上完《赶海的小姑娘》这节课后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生在学习这首歌曲时，对旋律和节奏的掌握程度有所不同。有的同学能够很快跟上旋律，而有的同学在节奏上还存在一定困难。针对这个问题，我考虑在今后的教学中，更加注重个别辅导，针对学生的不同情况，给予有针对性的指导。
其次，歌曲中的复杂节奏如附点音符、切分音是学生学Байду номын сангаас的难点。在教学中，我通过示范、讲解以及练习，帮助学生逐步掌握这些节奏。但我觉得还可以尝试更多有趣的教学方法，如运用肢体动作、打击乐器等，让学生在轻松愉快的氛围中突破难点。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行合唱练习。通过实际操作，学生可以体会团队协作的重要性，并掌握合唱技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的效果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中体现海洋环境保护意识”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《赶海的小姑娘》这首歌曲的基本概念。它是一首描绘海滨风光和少女快乐心情的歌曲，具有鲜明的民族风格和地域特色。这首歌曲的学习可以帮助我们提高音乐审美能力和演唱技巧。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听歌曲，分析歌曲的旋律、节奏和歌词，了解它是如何展现海滨场景和情感表达的。
3.培养团队协作精神：通过合唱练习，加强学生之间的合作与交流，提高团队协作能力。
4.增进文化理解：了解歌曲背景，体会沿海地区的民俗风情，拓展学生的文化视野。
5.增强环保意识：结合歌曲内容，引导学生关注海洋环境保护，培养热爱大自然、珍惜环境的核心素养。
《赶海的小姑娘》名师教案
《赶海的小姑娘》教学设计【教学内容】歌曲《赶海的小姑娘》【教材分析】歌曲《赶海的小姑娘》，是人教版课标教材第七册第一课中的一首歌曲，F 调、2/4拍，由马金星作词，刘诗召作曲。
歌曲的音乐形象鲜明，节奏疏密有致，旋律流畅，以小跳级进为主，结构工整。
歌曲为单二部曲式结构。
第一乐段由四个乐句组成，第二乐段由三个乐句组成，最后以模仿螺号的长音结束。
歌曲通过对一个小姑娘“赶海”的描写，表现了赶海小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童心。
歌词形象生动，有捡海螺、抓对虾的具体描写，也有如松软的海滩、金黄的沙、一抹晚霞等景物的描写，充满了诗情画意。
听了这首歌曲，在我们的脑海里，马上会出现大海边的优美景色和一个活泼可爱的小姑娘形象。
【学情分析】四年级的学生已经初步具备了视唱乐谱的能力及一定的音乐感知能力，对音乐的情绪有一定的认识，本课教学中，学生能有对比的唱出“f”、“p”、这两个力度记号。
这是本课教学中对学生的基本要求。
在歌曲旋律中出现的八分休止符虽然是学生的已有知识，但对于四年级的学生来说，休止符出现在乐句中间是不好掌握的，容易与大切分音混淆，所以这里因视为教学难点，反复练习。
【教学目标】1、通过初听歌曲《赶海的小姑娘》，学生能够感受到赶海的乐趣，演唱时能表现出歌曲欢快的情绪。
2、通过学习歌曲《赶海的小姑娘》，学生能够有对比的表现出力度记号；积极参与音乐活动《赶海的小姑娘》动作创编。
3、通过演唱歌曲《赶海的小姑娘》，学生能较好的把握音乐的情绪，联想音乐所表达的意境。
从而激发学生热爱家乡和祖国的美好情感。
【教学重点】把握歌曲节奏和力度，学生能用欢快、活泼地情绪演唱歌曲【教学难点】1、歌曲中的力度记号，强弱对比的区分2、歌曲中休止符的演唱【教学过程】一、组织教学1、师生问好师：同学们好！生：老师好！二、导入新课1、师：同学们，老师今天带来了一个好消息，你们想知道吗？生：想师：那老师就告诉你们，海边赶集了，海潮把海产品都冲上了岸，我们一起来看看都有些什么宝贝呀！（出示海产品图片）师：看这都有些什么呀！生：有扇贝、海螺、对虾、蛏子师：是的，海边有很多丰富的海产品，看了这些海产品你们想去海边赶集吗？生：想师：下面老师就请出一位小姑娘，让她带领我们一起去，大家快跟上吧！三、新课教学1、聆听歌曲《赶海的小姑娘》师：听完了这首歌曲，老师想问同学们，你们都听见小姑娘在海边做什么呀？生：捡海螺、抓对虾2、朗读歌词师：哦，捡海螺抓对虾，是吗？那我们一起来朗读歌词从歌词中寻找答案。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二、新授
师：让我们再来听听这首歌曲，感受一下歌曲的情绪好吗？（听二）
生：（欢快的、高兴的、快乐的、兴奋的）
师：表现了小姑娘的什么心情？
生：愉快的
师：再听听，为什么小姑娘的心情是愉快的？你是怎么感受出来的？（听三）
师：听老师读完后，你感受到了什么呢？
生：发挥想象说！
师：大家说了这么多，想不想也学唱这首歌呢？
生：想
师：请你跟着小姑娘轻轻的唱唱吧，说说歌曲里你认为比较难演唱的部分。（这里学生可能会说几个地方，用琴解决）
师：我们一起把难点解决，我们先把节奏读出来，再按节奏读歌词
师：好，我们跟琴把这一句唱一唱。
设计意图：（轻声唱，来发现唱的不准确的地方，解决歌曲的难点。）
设计意图：（做好课前的准备，营造轻松愉快的活动氛围。）
师：“听，这是什么声音？”
生：海浪声；水声；
师：这是海浪的声音，今天老师要带着你们去海边和海边的小姑娘一起赶海去，你听她唱着歌来了！（听一）
师：刚刚我们听到的这首歌曲好听吗？
生：非常好听，快乐的想要舞蹈。
师：在海边生活的孩子们都非常喜爱大海，因为大海的胸怀是宽广的，而且它藏着许多宝藏，有着丰富的海洋生物，每当大海退潮的时候，人们都喜欢到海边赶海，享受着大海给人们带来的乐趣。今天我们就一起去赶海喽！
视频舞蹈《小赶海》
教学反思：
这节课从“听”入手。让学生体会和想象大自然中美景。紧扣教学目标让学生能有感情的去完整的唱好这首歌曲。在歌曲中感受美、体验美、享受美、去创造美。体会和表现赶海的小姑娘的热爱大海、热爱生活的心情。但是在歌唱教学过程中，由于我的经验还是有些缺乏，使得学生们的演唱没能有很大的提高，学生由不会到会的过程显的有些直白。所以，学生最后的反馈，没有达到我预期的设想。我想在教学中，还是少些花哨的东西，多去思考应该怎么帮助学生们从不会到会，怎样使教学更加的完美。
生：随录音，轻声唱。
师：声音很好听，不过要注意你的音高，是不是和小姑娘唱得一样，我们再来一遍，身体坐直了，这样你的声音才能更好听呢！注意轻轻的来唱！
生：轻声唱！
师：大家的声音真好听，注意有的地方，纠正个别点。
师：我们一起跟琴演唱一遍，好不好？
生：好
师：注意你的坐姿，轻轻地唱一唱！
生：跟琴演唱！
设计意图：调动学生自主学习和学会解决问题的积极性。
师：你可以自己为歌曲添加一些动作，来表示你的愉快的心情！
师：老师这里为大家准备了小篮子，谁来给大家把自己的动作表演一下呢？
（表演完后，可让学生们互相评价）
设计意图：培养学生自主探究性。师生共同合作的和谐氛围。
四、小结
师：同学们很高兴今天和大家一起学习了这首歌曲。在下课之前让我们一起看看用舞蹈表现的赶海吧！希望有机会，大家可以亲身到海边去感受“赶海”情景，让我们随音乐下课吧！/v_show/id_XMzI2MDAyNDQ0.html
三、歌曲处理
师：通过演唱，我们能感受到小姑娘特别愉快的心情，请你听听老师演唱的，看有没有这种愉快的心情。（面无表情的演唱）
生：没有，好像一点都不高兴！
师：嗯，那你再听听老师这样唱呢？（带表情的演唱）那样好听呢？
生：后面一种。
师：我也这样认为，那你们能不能做到呢？我们一起再来唱唱，和小姑娘比比，行不行？
生：行！
师：注意还是请你轻轻的声音来唱，我们的坐姿，别忘了把我们愉快的心情也唱出来！
师：我从大家的表情里，感受到了你的心情了，但是我们还能比小姑娘唱得更好，这样我们男孩和女孩分组来唱，男孩从开始唱到“一呀一对虾”女孩来唱后面的，第二段也这样唱。
师：愉快的心情除了用歌声表达，还可以怎么来表示呢？
生：用动作，跳舞！
学情分析：
四年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力，但还需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解。因此，利用现代化的教育技术手段，开发适合学生需要的课程资感受春天大自然的美及快乐生活，引导学从中体验歌曲的情感，更好的听赏音乐学唱会歌曲。
四、教学方法：
听，说，想，读，唱，，表演。
五、教学过程：
教学过程：小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
人教版音乐四年级《赶海的小姑娘》
石家庄市桥西区简良小学
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
人教版音乐音乐四年级《赶海的小姑娘》
一、教案背景：
1、面向学生：□中学小学学科：音乐
2、课时：一课时
二、教学课题：
《赶海的小姑娘》
三、教材分析：
教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学四年级上册。
教材分析：
《赶海的小姑娘》歌曲通过对一个小姑娘“赶海”的描写，表现了赶海小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童心。歌词形象生动，有捡海螺、抓对虾的具体描写，也有如松软的海滩、金黄的沙、一抹晚霞等景物的描写，充满了诗情画意。听了这首歌曲，在我们的脑海里，马上会出现大海边的优美景色和一个活泼可爱的小姑娘的形象。
教学目标：1、有感情的演唱歌曲《赶海的小姑娘》
2、体会和表现赶海的小姑娘的热爱大海、热爱生活的心情。
3、即兴编几个舞蹈动作，表现赶海的小姑娘的愉快心情。
教学重点：有感情的演唱歌曲，并能体会“赶海”的情景，感受音乐欢快的情绪。教学难点：准确并有感情的演唱歌曲《赶海的小姑娘》。
教具准备：
1、多媒体、图片、钢琴
师：不错，下面请你跟老师一起，我们张嘴不出声来：大家做的都很好，不过这么优美的歌曲，咱们不能只张嘴不出声，是吧？
生：是！
师：那好，让我们跟这个小姑娘一起轻轻的唱唱吧！注意你要用你的小耳朵听听，你唱的是不是跟这个小姑娘唱得一样！（如果这里有人声音大了，就用手势告诉他，要轻轻的唱）
生：我觉得这首歌很快；（可能有的学生能听出歌词的内容，就以歌词来说明快乐）
师：嗯，这首歌曲我们的速度稍快，所以我们从速度上感受了小姑娘的愉快心情，还有的同学从歌词中感受到了，你们的感觉真准！
设计意图：（通过几次有目的的聆听，让学生们进一步熟悉歌曲旋律，为以后学唱奠定基础。）
师：刚才同学们说到了歌词，其实这首歌的词也特别美，你听听！（打开书，读歌词）