文化对人的影响说课稿
《弘扬中华优秀传统文化与民族精神》说课稿
《弘扬中华优秀传统文化与民族精神》说课稿一、引言中华优秀传统文化是中华民族的瑰宝，是中华民族精神的基石。
弘扬中华优秀传统文化与民族精神，对于促进文化自信、民族团结和社会进步具有重要意义。
本说课稿旨在探讨如何通过课堂教学，让学生了解和传承中华优秀传统文化与民族精神，培养他们的文化自信和民族自豪感。
二、教学目标1. 知识目标：让学生了解中华优秀传统文化的内涵、特点和价值，掌握民族精神的内涵和特点。
2. 能力目标：培养学生传承中华优秀传统文化和民族精神的能力，提高他们的文化素养和审美能力。
3. 情感态度和价值观目标：引导学生树立正确的文化观念，增强文化自信和民族自豪感，培养他们的爱国情怀和社会责任感。
三、教学内容和方法1. 教学内容本节课将重点讲解中华优秀传统文化的内涵、特点和价值，以及民族精神的内涵和特点。
同时，还将介绍一些具体的文化元素和民族精神的表现形式，如诗词、书法、绘画、音乐等。
2. 教学方法（1）讲授法：通过讲解中华优秀传统文化的内涵、特点和价值，让学生对传统文化有一个全面的认识。
（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此对中华优秀传统文化和民族精神的理解和感受。
（3）实践法：通过实践活动，让学生亲身体验中华优秀传统文化的魅力，加深对传统文化和民族精神的理解。
四、教学步骤1. 导入新课：通过介绍中华优秀传统文化的历史渊源和文化内涵，激发学生的学习兴趣和热情。
2. 讲解中华优秀传统文化的内涵、特点和价值：通过讲解中华优秀传统文化的内涵、特点和价值，让学生对传统文化有一个全面的认识。
同时，还可以介绍一些具体的文化元素和表现形式，如诗词、书法、绘画、音乐等。
3. 组织学生进行小组讨论：让学生分组讨论中华优秀传统文化和民族精神对于个人和社会的影响，以及如何传承和弘扬这些文化元素和精神。
在讨论过程中，教师可以给予一定的引导和帮助，让学生更好地理解和掌握相关知识。
4. 实践活动：通过实践活动让学生亲身体验中华优秀传统文化的魅力。
7.1文化的内涵与功能说课稿
《文化的内涵与功能》说案各位老师大家好，今天我说课的题目是《文化的内涵与功能》，接下来我将从教材、学情、教学重难点、教学目标、教学方法、教学过程以及板书设计这几个方面来进行我的说课。
一、教材分析教材分析是上好一堂课的前提条件，对教学有着至关重要的作用。
本节课的内容选自统编版高中思想政治必修四《哲学与文化》第七课的第一框题。
本框题包含“什么是文化”、“文化的功能”两目内容，文化的含义、特点、文化与政治经济的关系、文化与文明的关系以及文化对社会、个人、民族的重要意义等知识点。
本课是学生系统学习文化知识点的起点，为后续学习中华优秀传统文化、文化的民族性与多样性等内容提供了理论基础。
二、学情分析教师不仅要对教材进行分析，还要对学生的情况有所了解，才能更好的因材施教。
首先，从认知基础来看，高二学生虽然在初中已经初步对文化以及文化现象有一定的感性认知，但是对文化的具体内涵以及文化的功能并没有上升到理性的、系统的认识；其次，从学习特点来看，高二的知识与高一相比，内容更深、难度更大；最后，从思维特点来看，本框内容较为抽象，学生还不能从纷繁复杂的文化现象中认识到文化的作用，缺乏对文化的具体内涵的深刻认识。
三、教学重难点分析1、教学重点：文化的内涵、文化与政治经济的关系。
选择依据：由于理解文化的内涵是学习文化这一知识点的基础，文化与政治经济的关系与学生生活紧密相关，只有掌握好、充分理解这些基本内容，才能形成整节课的框架。
所以将这两个内容作为本节课的重点。
2、教学难点：文化的功能。
选择依据：由于学生情感态度价值观转变需要一个长期过程，这个知识点离学生生活较远，却有着非常重要的意义。
再者，根据学生现有的知识储备，学生难以理解文化对个人、社会、民族的作用。
所以将这两个内容作为本节课难点。
四、教学目标分析根据教材内容，结合高中课程标准，为促进学生核心素养发展，制定了以下教学目标：1、政治认同：区别文化的广义狭义内涵，理解文化与政治、经济的关系，筑牢中华民族共同体意识，认同、传承和发展中华优秀传统文化，坚定文化自信。
《多样的文化》 说课稿
《多样的文化》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是《多样的文化》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程以及说教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《多样的文化》是教材版本年级学科中的重要内容。
这一单元旨在引导学生了解世界文化的多样性，培养学生的文化意识和全球视野。
本节课的主要内容包括不同国家和地区的文化特色、文化差异的表现以及文化交流的重要性等方面。
通过学习，学生能够认识到文化的多样性是人类社会的宝贵财富，尊重和理解不同文化是构建和谐世界的基础。
教材在内容编排上，采用了丰富的图片、案例和活动，激发学生的学习兴趣，引导学生自主探究和思考。
二、说学情具体年级的学生正处于认知发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇心，具有较强的求知欲。
在之前的学习中，学生已经对一些国家和地区的文化有了初步的了解，但对于文化多样性的内涵和意义还缺乏系统的认识。
此外，这个年龄段的学生思维活跃，但抽象思维能力和分析问题的能力还有待提高。
因此，在教学过程中，需要采用多样化的教学方法，引导学生积极参与，帮助他们更好地理解和掌握知识。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够了解不同国家和地区文化的特点和差异。
掌握文化交流的方式和意义。
2、过程与方法目标通过案例分析、小组讨论等活动，培养学生的观察能力、分析能力和合作能力。
提高学生的跨文化交际能力。
3、情感态度与价值观目标引导学生尊重和欣赏不同的文化，树立文化平等的观念。
激发学生对世界文化的兴趣，增强文化自信。
四、说教学重难点1、教学重点不同文化的特点和差异。
文化交流的意义。
2、教学难点如何引导学生正确看待文化差异，避免文化冲突。
培养学生在跨文化交际中的包容和理解。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法通过系统的讲解，向学生传授文化多样性的相关知识，使学生对文化的多样性有一个清晰的认识。
正确对待外来文化说课稿
全球化背景下的正确对待外来文化之道尊敬的各位听众，大家好！今天我想和大家分享的主题是“正确对待外来文化”。
在当今全球化的世界中，外来文化在我们的生活中扮演着越来越重要的角色。
从流行音乐到电影，从美食到时尚，外来文化无不影响着我们的生活方式。
首先，让我们来回顾一下外来文化的引入背景及现状。
随着国际贸易、旅游、教育等领域的不断发展，各国之间的文化交流变得越来越频繁。
外来文化不再是一种新鲜、奇特的事物，而是成为我们生活中不可或缺的一部分。
接下来，我们来谈谈外来文化的影响。
毋庸置疑，外来文化对当地社会、经济和生活方式都产生了深远的影响。
例如，西方文化的引入改变了中国的饮食习惯、娱乐方式和生活态度；而日本动漫文化也对中国新生代人群的价值观、审美观产生了深刻影响。
外来文化不仅丰富了我们的生活，还促进了社会的多元化发展。
然而，面对外来文化，我们如何以开放、包容和借鉴的心态正确面对呢？首先，我们需要认识到每个文化都有其独特的价值和魅力，不能因为本土文化的特点而排斥其他文化。
其次，我们应该在尊重本土文化的基础上，积极吸收外来文化的优秀元素，将其融入本土文化中，以实现文化的创新和发展。
说到实践案例，我们可以看看日本。
日本是一个善于学习的民族，他们吸收了中国的汉字、佛教和日本的传统文化，并在此基础上形成了自己独特的文化。
例如，日本的和服就是结合了中国唐朝服饰和日本本土文化而形成的。
这样的例子还有很多，如日本的园林艺术、茶道等。
当然，推广与传播也是关键的一环。
我们应该利用多种方式加强跨境交流与合作，让更多的人了解和尊重不同的文化。
例如，可以通过举办国际艺术节、开设国际学校、开展国际学术交流等活动来促进文化的传播和交流。
此外，还可以通过媒体、网络等渠道加强对多元文化的宣传和教育。
最后，我想提出一些具体的策略和建议。
首先，我们应该在教育体系中加强对世界多样性知识的普及和教育，让年轻人从小就具备开放、包容的心态和跨文化的交流能力。
关于说课稿模板合集6篇
关于说课稿模板合集6篇说课稿篇1尊敬的各位领导，老师：大家好，今天我说课的内容是九年义务教育鲁教版四年级《品德与社会》，下册第四单元《源远流长的中华文化》中第四课《我们的骄傲：先人.国宝.国粹》最后一课时：《吹向世界的中国风》。
本单元的四个主题分别是“吃穿住话古今”“火焰中的文化：陶瓷青铜”“汉字和书的故事”和“我们的骄傲：先人国宝国粹”，这四部分是从不同的侧面展现我们祖先创造出的灿烂文化，让学生从多角度感受中华民族的聪明智慧和创造力。
四部分内容紧密相连、一脉相承、主旨一致。
本课旨在让学生通过了解外国朋友对中国文化的喜爱，感受中国文化的美和魅力，认识到只有中国民族强大繁荣的时候，中国文化才会走向世界。
理解“民族的就是世界的”这一表达的内涵，使中华文化中的精华得以弘扬和传承。
一.设计理念《品德与社会》课程标准中强调学生“经历了什么”“感受了什么”，在感受过程中把握教学目标，提升课堂实效。
为此，本节课我争取让学生在社会生活中探究，在探究中发现分析和解决问题，并且在教学中体现品德与社会课程的开放性特征，突出拓展整合的教学策略，重视沟通课堂内外的联系，重视设计贴近生活的教学活动，让课堂“活”起来、“动”起来，让学生用自身的眼睛欣赏，用自身的心灵感受，用自身的方式来呈现，营造宽松、平等、民主、自由、和谐的课堂氛围，让每个学生展示自身，同时获得体验，认识到中国只有保持自身独特的文化特点，才能在世界上展示出自身的风采，对世界有更大的吸引力和感染力，被世界所接受。
进而启示学生珍视和弘扬我国的传统文化。
二.依据课程标准的要求和教材的特点设置教学目标：我设置的教学目标是：1.通过本课的学习，了解从古至今中国文化的传播历程，以及中国文化在世界上的影响。
2.通过课上学习，课下收集整理关于资料和课上欣赏、小组讨论、交流展示等活动，激发学生对中国文化的热爱，培养学生传播中国文化的意识，及形成学生热爱祖国优秀传统文化的情感及民族自豪感。
《影响人类文明的里程碑》 说课稿
《影响人类文明的里程碑》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《影响人类文明的里程碑》。
一、说教材（一）教材地位和作用《影响人类文明的里程碑》是一节具有重要意义的课程，旨在引导学生了解人类文明发展进程中具有重大影响的事件、发明和发现。
通过对这些里程碑的学习，学生能够更好地认识人类社会的进步历程，培养他们的历史意识、创新思维和对科技发展的关注。
（二）教学目标1、知识与技能目标学生能够列举出多个影响人类文明的里程碑事件、发明或发现，并能简要阐述其重要意义。
2、过程与方法目标通过小组讨论、资料收集和分析等活动，培养学生的合作能力、信息收集与处理能力以及逻辑思维能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对人类文明发展的兴趣和自豪感，培养学生的创新精神和对未来的责任感。
（三）教学重难点1、教学重点（1）让学生理解和掌握一些关键的影响人类文明的里程碑，如文字的发明、印刷术的出现、工业革命等。
（2）引导学生分析这些里程碑对人类社会产生的深远影响。
2、教学难点（1）如何帮助学生从众多的历史事件和发明中筛选出具有代表性的里程碑，并理解其背后的深层原因和作用。
（2）培养学生以发展的眼光看待人类文明的进步，以及思考未来可能出现的新的里程碑。
二、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法通过简洁明了的讲解，向学生传授影响人类文明的里程碑的相关知识，使学生对重点内容有清晰的认识。
2、讨论法组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对不同里程碑的看法和理解，激发学生的思维碰撞，培养合作学习能力。
3、案例分析法通过具体的案例，如工业革命对社会经济和生活方式的改变，让学生更直观地感受里程碑事件的重大影响。
4、多媒体辅助教学法运用图片、视频等多媒体资源，增强教学的趣味性和直观性，帮助学生更好地理解抽象的概念和复杂的历史进程。
三、说学法在教学过程中，我将注重引导学生采用以下学习方法：1、自主学习法鼓励学生在课前通过查阅资料、阅读书籍等方式，初步了解影响人类文明的里程碑，为课堂学习做好准备。
多元文化多样魅力说课稿
多元文化多样魅力说课稿一、说教材本文《多元文化多样魅力》在现代教育中扮演着极其重要的角色。
它不仅丰富了学生的文化视野，也促进了学生对于不同文化的理解和尊重，进而培养出具有国际视野和包容心态的新一代。
在教材中，本文的作用主要体现在以下几个方面：1. 作用与地位（1）本文选自我国现行中学《语文》教材，是弘扬多元文化、倡导文化多样性的一篇重要课文。
（2）本文通过介绍世界各地的多元文化，强调了尊重、理解、包容的文化观念，对于培养学生的跨文化交际能力具有重要意义。
（3）本文在教材中的地位独特，既是语文教学的一部分，又是德育教育的有力载体。
2. 主要内容本文主要围绕多元文化展开，通过描绘不同国家和地区的特色文化，展现了文化的多样性和魅力。
文章以生动的实例和详实的数据，论证了文化多样性对于人类社会的重要性，旨在引导学生树立正确的文化观念。
（1）文化多样性：介绍世界各地的文化现象，如节日、饮食、服饰、建筑等。
（2）文化尊重：强调尊重不同文化，克服文化偏见，促进文化交流。
（3）文化包容：提倡求同存异，以包容的心态看待文化差异。
（4）文化创新：指出多元文化交融对于文化创新的重要意义。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）了解世界各地的多元文化现象，掌握文化多样性的基本概念。
（2）学会尊重和理解不同文化，提高跨文化交际能力。
（3）能够运用所学知识，分析和评价文化现象。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
（2）通过阅读、写作等实践活动，提高学生的语文素养。
3. 情感态度价值观：（1）树立正确的文化观念，尊重和包容不同文化。
（2）增强民族自豪感，弘扬中华优秀传统文化。
（3）培养国际视野，关注全球文化发展。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）理解文化多样性的概念及其重要性。
（2）学会尊重和理解不同文化，提高跨文化交际能力。
2. 教学难点：（1）如何引导学生正确看待文化差异，克服文化偏见。
小学主题班会说课稿《少年中国说》通用版
小学主题班会说课稿《少年中国说》通用版引言各位同学们，大家好！今天我给大家分享的主题是《少年中国说》。
这次主题班会的目的是为了让我们大家更好地认识自己的祖国，了解中国过去、现在和未来的发展。
正文一、传统文化的重要性中国是一个有着悠久历史的国家，拥有着丰富的传统文化。
中国的传统文化是指中华民族在长期社会实践中所创造、所积累的文化。
其中包括了中医、诗歌、绘画、书法、武术等众多方面。
这些传统文化所包含的精神、价值观念，以及思维方式，对广大中国人的学习和生活有着极其重要的影响。
在我们今天学习传统文化的同时，更应该传承和弘扬中国优秀的传统文化，让这些文化得以传下去。
二、建设和发展中国拥有着广阔的土地和众多人口，在建设和发展中也经历了许多艰辛的过程。
我们需要学习这些历史知识，以此来更好地了解中国的历史和未来发展的趋势，也为更好地为祖国的建设而努力学习、锻炼和奋斗。
三、思考未来我们是祖国未来的主人公，我们需要为中国的未来做出贡献。
随着科技进步和社会发展，中国的未来发展会面临许多新的挑战。
作为未来的主人公，我们应该时刻保持清醒的头脑，深入研究本国经济、文化等各项问题，积极面对挑战，更好地推动中国向更加美好的未来发展。
四、祖国荣耀，人人有责最后，我想说的是祖国荣耀，人人有责。
无论我们身在何处，我们都应该认为自己是祖国的一份子，体现中国人的良好形象，为祖国的荣耀而努力奋斗。
每个人都应该发挥自己的特长，为祖国的发展作出自己应有的贡献。
结论各位同学们，通过今天的分享，我们应该更好地认识了自己的祖国，了解中国的过去、现在和未来发展，更了解中国优秀的传统文化，同时也要承认祖国未来的发展将会面临很多挑战。
我们应该时刻保持清醒的头脑，深入研究本国经济、文化等各项问题，积极面对挑战，为祖国的荣耀而奋斗。
让我们共同努力，为共建的美好家园而努力奋斗！。
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说课稿
年级：2014级一支部姓名：傅江唯专业：思想政治教育
各位评委、同学们，你们好！
今天我要进行说课的框题是：文化对人的影响
首先，我对本框题进行分析
一、说教材的地位和作用
《文化生活》是人教版教材高二政治必修3第一单元第二课。
在此之前，学生们已经学习了第一课《文化与社会》,这为过渡到本节课的学习起到了铺垫的作用，让学生们了解了文化的含义。
因此，本课在《文化与生活》中具有不可忽视的重要地位。
所以学好这节课也为学好第二个的《文化传承与创新》打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
本框题包含的一些基本理论，是以后《文化生活》中不可缺少的部分，也是重点内容。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，我指定了以下教学目标：
（一）、知识目标：
1.识记文化的来源、表现、特点、作用；
2.正确理解“文化塑造人生”（作用）。
（二）、能力目标：
培养学生正确的交往方式和思维方式，积极参与健康的文化活动。
（三）、情感、态度与价值观目标：
1.培养学生正确的世界观、人生观、价值观；
2.赏阅更多优秀文艺作品，吸取更多优秀文化。
三、说教学的重、难点
本课教学重点和难点，都是讲文化对人的影响的特点。
依据在于，学生对于文化的概念理解较单一，学生没有这方面的专业基础知识。
因此理解文化影响人的特点需要更深入地去领悟一番。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，我就再从教法和学法上谈谈。
四、说教法
我们都知道政治是一门需要大量记忆的学科，看似简单却需要动脑筋才能真正理解，并且系统化掌握各个理论的重要学科。
因此，在教学过程中，要使学生先理解，再制定任务让学生课后记忆。
我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。
考虑到高中生学业繁重的现实情况，我会更多地培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来的能力，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，时刻关注学生的心理状况。
当然教师自身也是非常重要的教学资源。
教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。
基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，相互学习，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3、集体讨论法:针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中独立解决问题，培养学生的团结协作的精神。
这节课中体现的文化活动在社会现实生活中比较常见，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，并例举社会上存在的一些有关的文化现象，在老师的指导下进行
讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。
这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。
五、说学法
大家知道的，死记硬背是最没有效率的学习方法，而如何把书读活显得更为重要。
因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。
让学生转变机械的学习方法，从“被动”到“主动”，从“学答”到“学问”，成为真正的学习的主人。
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
六、说教学过程
最后，我具体来谈谈这一堂课的教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。
各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性。
1、导入新课：（2分钟）由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。
导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。
二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。
这是教学非常重要的一个环节。
2、讲授新课：（30分钟）在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。
还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。
这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。
还重视教材中的疑问，适当的板书,使重难点更加突出，有利于学生作笔记，产生疑问，从而达到举一反三的效果。
3、课堂小结，强化认识。
（5分钟）课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生自己的东西；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的政治素养。
4、板书设计我比较注重简明扼要的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够抓住重心，带着兴趣去理解掌握。
（板书）
5、布置作业。
针对新课程的重要性和高中生学业的繁重性，我进行了精简化训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。
（课后作业）
【我为什么要这样上课】一、对教材内容的处理根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容有增有减，对于教学内容有轻有重。
二、教学策略的选用（一）运用了模拟活动，强化学生的生活体验,教材这部分知识所对应的文化现象，学生具有了一定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深入思考，理解较为片面。
因此在进一步强化这种体验的过程中进行了思考和认知，使知识从学生的生活体验中来，从学生的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，也有助于实现理论知识与实际生活的结合。
（二）组织学生探究知识并形成新的知识我从学生的生活中的文化活动入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动学习知识。
在引导学生思考、体验问题的过程中，可以使学生逐步学会分析、解决问题的方法。
这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。
也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“学”了。
从内心上
对这些观点产生学习的兴趣，进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。
结束：各位评委、同学们，本节课我根据高二年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为引导者，学生为主动者”，教师的“引”立足于学生的“主”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
我的说课完毕，谢谢大家！。