人教部编版语文八年级上册第7课《回忆我的母亲》课件(共90张PPT)
颂其德 总叙
阅读课文第一自然段
本段交待写作缘由的句子：
阅读课文第一自然段
1.本段交待写作缘由的句子：
2、本段点明主旨的句子是哪一句？
明确：“得到母亲去世的消息， 我很悲痛。”
3、表明叙事线索的句子是：
明确：“特别是她勤劳一生。”
4、表明全文感情基调的句子：
明确：“我很悲痛。”“我爱 我母亲。”
1、快速浏览全文，标记好自然段；
2、根据学法指导，找出叙事主线， 并沿着叙事主线理清文章的脉络层 次。
本文可分为几部分？
本文可分三大部分。
的内容第。一部分（第1段），沉痛悼念母亲逝寄世，其引哀出回忆总叙
第二部分（第2-13段）详略得当地记叙了母亲勤劳一生
中的主要事迹。
述其功 分叙
第三部分（第14-17段）母亲对我的教育和影响，表达了作 者继续革命的决心
我爱我母亲，特别是她勤劳一生。你看：
东挪西借让我读书。
参加新军和同盟会。母亲对我这一举 动不但不反对，还给我许多慰勉。大革 命失败了，我和家庭完全隔绝了。母亲 就靠那三十亩地独立支持一家人的生活。 母亲知道我所做的事业，她期望着中国 民族解放的成功。
多么有远见、识大体
我爱我母亲，特别是她勤劳一生。你看：
1、青年最主要的任务是学习。 2、愿与人民同患难，誓拼热血固神洲。 3、青山埋白骨，绿水吊忠魂。 4、锦绣河山收拾好，万民尽作主人翁。
5.望升官发财之人，决不宜来我处。如 欲爱国牺牲一切，能吃劳苦之人，无妨 多来。我们的军队是一律平等待遇，我 与战士同甘苦已十几年，快愉非常。
给下列红字注音
14、15段
一是“教给我与困难作斗争的经验”；
二是“给我一个强健的身体，一个勤劳的习 惯” 三是“教给我生产的知识和革命的意志”。
写母亲对“我”的影响，实际上 也是从侧面来刻画母亲的形象。
（1）在结构形式上有什么特点？
在结构形式上运用了反复的手法，分列
为两段。
（2）采用了什么表达方式？ 采用了带有抒情和议论的表达方式。
她 最大的特点是一生不曾脱离 过劳动。母亲生我前一分钟还在 灶上煮饭。虽到老年，仍然热爱 生产。去年另一封外甥的家信中 说:"外祖母大人因年老关系，今 年不比往年健康，但仍不辍劳作， 尤喜纺棉。"
我爱我母亲，特别是她勤劳一生。你看：
我曾经把父亲和母亲接出来。 但是他俩劳动惯了，离开土地就 不舒服，所以还是回了家。母亲 回家继续劳动，一直到最后，一 直到最后， 一直，到最后... ...
————纪伯伦
与母亲有关的俗语：
儿行千里母担忧。 养儿方知父母恩。 天地宽大，父母恩大。
金色花
假如我变成了一朵金色花，为了好 玩， 长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空 中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你 会认识我吗?
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？” 我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金
感谢*影响
感谢我的母亲
母亲教给我许多生产知识。 我到四五岁时就很自然地在旁边帮她 的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还 会种地了。记得那时我从私塾回家，常 见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄 悄把书一放，挑水或放牛去了。有的季 节里，我上午读书，下午种地;一到农 忙，便整日在地里跟着母亲劳动。
感谢我的母亲 她对穷苦农民的同情和对为富 不仁者的反感却更强烈了。母亲 沉痛的三言两语的诉说以及我亲 眼见到的许多不平事实，她的爱 憎分明，启发了我幼年时期反抗 压迫追求光明的思想，使我决心 寻找新的生活。
我爱我母亲，特别是她勤劳一生。你看：
人手少了，又遇天灾，庄稼没收成， 这是我家最悲惨的一次遭遇。母亲没有 灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不 仁者的反感却更强烈了。母亲沉痛的三 言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不 平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追 求光明的思想，使我决心寻找新的生活。
多么的刚毅倔强、爱憎分明！
3议论。记叙文在对所叙事件、人物等发表意见、看法、 主张时，对所记事件人物的感想和评价。
4抒情。抒情就是抒发和表现作者的感情。
5说明。说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、 特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。
朱德同志的母亲钟太夫人于 1944 年2月25日病逝，享年86岁。3月25日 《解放日报》发表了《朱母钟太夫人 传略》。朱德同志深感母亲的养育之 恩，写了本文，并载于1944年4月5日 延安出版的《解放日报》。4月10日， 延安各界举行公祭。
“你到哪里去了, 你这坏孩 子？”
“我不告诉你，妈妈。” 这 就是你同我那时所要说的话了。
邻居的小伙子背着我去看她的时候， 她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的 生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一 句话是:"我那个有病的儿子和我那个还 未成年的女儿……"
又是秋天，妹妹推着我去北海看了 菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁， 紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋 风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完 的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好 好儿活……
慰勉（wèi miǎn） 为富不仁（rén）
①不辍劳作： ②任劳任怨： ③宽厚仁慈： ④为富不仁： ⑤节衣缩食： ⑥支撑门户： ⑦东挪西借： ⑧聊叙：
①不辍劳作：不停地劳动（耕作）。 ②任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。 ③宽厚仁慈：待人宽大厚道，仁爱慈善。 ④为富不仁：靠剥削发财致富的人没有好心肠。 ⑤节衣缩食：尽量节省。节，减省；缩，缩减。 ⑥支撑门户：勉强维持家庭。 ⑦东挪西借：文中指到处向人家借钱。 ⑧聊叙：姑且谈谈。聊，姑且。
回忆录
回忆录主要属记叙文体裁，它把 作者对被回忆者的几件能刻画人物性 格、表达一个主题的材料组织起来， 又加以适当的抒情和评论。
五种表达方式
1叙述。叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方 式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以 及场景、空间的转换所作的叙说和交代。 2描写。是用生动形象的语言，把人物和景物的状态描 绘出来，让读者能够直接感受的一种表达方式。
5、这一段在全文中有何作用？ 明确：总领全文，点明回忆的内容。
6、第一段对表现母亲的优秀品质有何作用？
明确：抒发作者悲痛的感情，奠定文章 的感情基调。
文中饱含了作者对母亲哪些丰 富的感情？哪种是全文的基调？
“爱”是基本感情，是 全文的感情基调。作者怀 着对母亲深深的爱，而哀 思母亲，敬重母亲，歌颂 母亲，感谢母亲，唱出一 支对母亲的深情赞歌。
顺序。
中心内容：
本文按时间顺序，记叙母亲一生的经历，
歌颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁劳一生。 你看 ------------
我爱我母亲，特别是她勤劳一生。你看：
天不亮就起床。把饭煮了， 还要种田，种菜，喂猪，养 蚕，纺棉花。因为她身体高 大结实，还能挑水挑粪。多 么能干！
愿母亲在地下安息!
第十六、十七节。
1、开头一句有何表达作用？
回忆结束，回到现实
体验真情 感受伟大
文章的结尾表达了哪几层意思？ 1 ①痛悼母亲的离去； 2 ②对母亲的高度评价； 3 ③决心尽忠革命事业。
我爱我母亲，特别是她勤劳一生。你看：
她把菜籽榨出的油放在饭里做调 料。这类地主富人家看也不看的饭 食，母亲却能做得使一家人吃起来 有滋味。母亲亲手纺出线，请人织 成布，染了颜色，有铜钱那样厚。 一套衣服老大穿过了，老二老三接 着穿还穿不烂。多么聪明能干！
我爱我母亲，特别是她勤劳一生。你看：
她任劳任怨。性格和蔼，没有打骂 过我们，也没有同任何人吵过架。 在这个大家庭里，长幼、伯叔、妯 娌相处都很和睦。他还同情贫苦的 人--这是朴素的阶级意识，虽然自己 不富裕，还周济和照顾比自己更穷 的亲戚。她自己是很节省的。多么 宽厚仁慈!
1924—1927
独立支持一家人生活 勤俭持家、深明大义
1937
过着勤劳的农妇生活 支持革命、期望革命成功
1944
86岁高龄仍“不辍劳作” 热爱劳动、勤劳一生
课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为 一个整体的？
课文纵横交叉。脉络清晰有条不紊，围
绕母亲“勤劳一生”这一线索来写。以时
间为纵向顺序，以母亲的优秀品质为横向
游子吟
（唐）孟郊
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
歌颂母亲的名言
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。 ——高尔基
我之所有，我之所能，都归功于我天使般的母亲。
——林 肯
歌颂母亲的名言
世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤。
——但 丁
人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲； 最美好的呼唤，就是“妈妈”。
思念
母亲现在离我而去了，我将永不能再见
她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是 一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民 中的一员，但是，正是这千百万人创造了和 创造着中国的历史。我用什么方法来报答母 亲的深恩呢?我将继续尽忠于我们的民族和 人民，尽忠于我们的民族和人民的希望--中 国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过 快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到 的。
回 忆 我 的 母朱 亲德
朱德，1886年12月1日生， 字玉阶。四川仪陇人。马克思 主义者，无产阶级革命家、军 事家和政治家，中国的杰出领 导人。1955年被授予中华人民 共和国元帅军衔。曾获一级八 一勋章、一级独立自由勋章、 一级解放勋章。1976年7月6日 在北京逝世，终年90岁。 其 著作收入《朱德选集》。
党中央的挽联 八路公助，大孝为国； 一生劳动，吾党之光。
毛泽东的挽联
为母当学民族英雄贤母； 斯人不愧劳动阶级完人。
周恩来、刘少奇、陈云等人的挽联
教人成民族英雄，举世共饮贤母范； 毕生为劳动妇女，故乡永保好家风。
朱 母 钟 太 夫 人 像 及 墓 地
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本段交待写作缘由的句子：
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1.本段交待写作缘由的句子：
2、本段点明主旨的句子是哪一句？
明确：“得到母亲去世的消息， 我很悲痛。”
3、表明叙事线索的句子是：
明确：“特别是她勤劳一生。”
4、表明全文感情基调的句子：
明确：“我很悲痛。”“我爱 我母亲。”
1、快速浏览全文，标记好自然段；
2、根据学法指导，找出叙事主线， 并沿着叙事主线理清文章的脉络层 次。
本文可分为几部分？
本文可分三大部分。
的内容第。一部分（第1段），沉痛悼念母亲逝寄世，其引哀出回忆总叙
第二部分（第2-13段）详略得当地记叙了母亲勤劳一生
中的主要事迹。
述其功 分叙
第三部分（第14-17段）母亲对我的教育和影响，表达了作 者继续革命的决心
我爱我母亲，特别是她勤劳一生。你看：
东挪西借让我读书。
参加新军和同盟会。母亲对我这一举 动不但不反对，还给我许多慰勉。大革 命失败了，我和家庭完全隔绝了。母亲 就靠那三十亩地独立支持一家人的生活。 母亲知道我所做的事业，她期望着中国 民族解放的成功。
多么有远见、识大体
我爱我母亲，特别是她勤劳一生。你看：
1、青年最主要的任务是学习。 2、愿与人民同患难，誓拼热血固神洲。 3、青山埋白骨，绿水吊忠魂。 4、锦绣河山收拾好，万民尽作主人翁。
5.望升官发财之人，决不宜来我处。如 欲爱国牺牲一切，能吃劳苦之人，无妨 多来。我们的军队是一律平等待遇，我 与战士同甘苦已十几年，快愉非常。
给下列红字注音
14、15段
一是“教给我与困难作斗争的经验”；
二是“给我一个强健的身体，一个勤劳的习 惯” 三是“教给我生产的知识和革命的意志”。
写母亲对“我”的影响，实际上 也是从侧面来刻画母亲的形象。
（1）在结构形式上有什么特点？
在结构形式上运用了反复的手法，分列
为两段。
（2）采用了什么表达方式？ 采用了带有抒情和议论的表达方式。
她 最大的特点是一生不曾脱离 过劳动。母亲生我前一分钟还在 灶上煮饭。虽到老年，仍然热爱 生产。去年另一封外甥的家信中 说:"外祖母大人因年老关系，今 年不比往年健康，但仍不辍劳作， 尤喜纺棉。"
我爱我母亲，特别是她勤劳一生。你看：
我曾经把父亲和母亲接出来。 但是他俩劳动惯了，离开土地就 不舒服，所以还是回了家。母亲 回家继续劳动，一直到最后，一 直到最后， 一直，到最后... ...
————纪伯伦
与母亲有关的俗语：
儿行千里母担忧。 养儿方知父母恩。 天地宽大，父母恩大。
金色花
假如我变成了一朵金色花，为了好 玩， 长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空 中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你 会认识我吗?
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？” 我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金
感谢*影响
感谢我的母亲
母亲教给我许多生产知识。 我到四五岁时就很自然地在旁边帮她 的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还 会种地了。记得那时我从私塾回家，常 见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄 悄把书一放，挑水或放牛去了。有的季 节里，我上午读书，下午种地;一到农 忙，便整日在地里跟着母亲劳动。
感谢我的母亲 她对穷苦农民的同情和对为富 不仁者的反感却更强烈了。母亲 沉痛的三言两语的诉说以及我亲 眼见到的许多不平事实，她的爱 憎分明，启发了我幼年时期反抗 压迫追求光明的思想，使我决心 寻找新的生活。
我爱我母亲，特别是她勤劳一生。你看：
人手少了，又遇天灾，庄稼没收成， 这是我家最悲惨的一次遭遇。母亲没有 灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不 仁者的反感却更强烈了。母亲沉痛的三 言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不 平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追 求光明的思想，使我决心寻找新的生活。
多么的刚毅倔强、爱憎分明！
3议论。记叙文在对所叙事件、人物等发表意见、看法、 主张时，对所记事件人物的感想和评价。
4抒情。抒情就是抒发和表现作者的感情。
5说明。说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、 特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。
朱德同志的母亲钟太夫人于 1944 年2月25日病逝，享年86岁。3月25日 《解放日报》发表了《朱母钟太夫人 传略》。朱德同志深感母亲的养育之 恩，写了本文，并载于1944年4月5日 延安出版的《解放日报》。4月10日， 延安各界举行公祭。
“你到哪里去了, 你这坏孩 子？”
“我不告诉你，妈妈。” 这 就是你同我那时所要说的话了。
邻居的小伙子背着我去看她的时候， 她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的 生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一 句话是:"我那个有病的儿子和我那个还 未成年的女儿……"
又是秋天，妹妹推着我去北海看了 菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁， 紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋 风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完 的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好 好儿活……
慰勉（wèi miǎn） 为富不仁（rén）
①不辍劳作： ②任劳任怨： ③宽厚仁慈： ④为富不仁： ⑤节衣缩食： ⑥支撑门户： ⑦东挪西借： ⑧聊叙：
①不辍劳作：不停地劳动（耕作）。 ②任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。 ③宽厚仁慈：待人宽大厚道，仁爱慈善。 ④为富不仁：靠剥削发财致富的人没有好心肠。 ⑤节衣缩食：尽量节省。节，减省；缩，缩减。 ⑥支撑门户：勉强维持家庭。 ⑦东挪西借：文中指到处向人家借钱。 ⑧聊叙：姑且谈谈。聊，姑且。
回忆录
回忆录主要属记叙文体裁，它把 作者对被回忆者的几件能刻画人物性 格、表达一个主题的材料组织起来， 又加以适当的抒情和评论。
五种表达方式
1叙述。叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方 式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以 及场景、空间的转换所作的叙说和交代。 2描写。是用生动形象的语言，把人物和景物的状态描 绘出来，让读者能够直接感受的一种表达方式。
5、这一段在全文中有何作用？ 明确：总领全文，点明回忆的内容。
6、第一段对表现母亲的优秀品质有何作用？
明确：抒发作者悲痛的感情，奠定文章 的感情基调。
文中饱含了作者对母亲哪些丰 富的感情？哪种是全文的基调？
“爱”是基本感情，是 全文的感情基调。作者怀 着对母亲深深的爱，而哀 思母亲，敬重母亲，歌颂 母亲，感谢母亲，唱出一 支对母亲的深情赞歌。
顺序。
中心内容：
本文按时间顺序，记叙母亲一生的经历，
歌颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁劳一生。 你看 ------------
我爱我母亲，特别是她勤劳一生。你看：
天不亮就起床。把饭煮了， 还要种田，种菜，喂猪，养 蚕，纺棉花。因为她身体高 大结实，还能挑水挑粪。多 么能干！
愿母亲在地下安息!
第十六、十七节。
1、开头一句有何表达作用？
回忆结束，回到现实
体验真情 感受伟大
文章的结尾表达了哪几层意思？ 1 ①痛悼母亲的离去； 2 ②对母亲的高度评价； 3 ③决心尽忠革命事业。
我爱我母亲，特别是她勤劳一生。你看：
她把菜籽榨出的油放在饭里做调 料。这类地主富人家看也不看的饭 食，母亲却能做得使一家人吃起来 有滋味。母亲亲手纺出线，请人织 成布，染了颜色，有铜钱那样厚。 一套衣服老大穿过了，老二老三接 着穿还穿不烂。多么聪明能干！
我爱我母亲，特别是她勤劳一生。你看：
她任劳任怨。性格和蔼，没有打骂 过我们，也没有同任何人吵过架。 在这个大家庭里，长幼、伯叔、妯 娌相处都很和睦。他还同情贫苦的 人--这是朴素的阶级意识，虽然自己 不富裕，还周济和照顾比自己更穷 的亲戚。她自己是很节省的。多么 宽厚仁慈!
1924—1927
独立支持一家人生活 勤俭持家、深明大义
1937
过着勤劳的农妇生活 支持革命、期望革命成功
1944
86岁高龄仍“不辍劳作” 热爱劳动、勤劳一生
课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为 一个整体的？
课文纵横交叉。脉络清晰有条不紊，围
绕母亲“勤劳一生”这一线索来写。以时
间为纵向顺序，以母亲的优秀品质为横向
游子吟
（唐）孟郊
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
歌颂母亲的名言
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。 ——高尔基
我之所有，我之所能，都归功于我天使般的母亲。
——林 肯
歌颂母亲的名言
世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤。
——但 丁
人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲； 最美好的呼唤，就是“妈妈”。
思念
母亲现在离我而去了，我将永不能再见
她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是 一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民 中的一员，但是，正是这千百万人创造了和 创造着中国的历史。我用什么方法来报答母 亲的深恩呢?我将继续尽忠于我们的民族和 人民，尽忠于我们的民族和人民的希望--中 国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过 快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到 的。
回 忆 我 的 母朱 亲德
朱德，1886年12月1日生， 字玉阶。四川仪陇人。马克思 主义者，无产阶级革命家、军 事家和政治家，中国的杰出领 导人。1955年被授予中华人民 共和国元帅军衔。曾获一级八 一勋章、一级独立自由勋章、 一级解放勋章。1976年7月6日 在北京逝世，终年90岁。 其 著作收入《朱德选集》。
党中央的挽联 八路公助，大孝为国； 一生劳动，吾党之光。
毛泽东的挽联
为母当学民族英雄贤母； 斯人不愧劳动阶级完人。
周恩来、刘少奇、陈云等人的挽联
教人成民族英雄，举世共饮贤母范； 毕生为劳动妇女，故乡永保好家风。
朱 母 钟 太 夫 人 像 及 墓 地
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人教部编版语文八年级上册第7课《回忆我的母亲》课件(共34张PPT)
一个“好”字是对母亲辛勤劳动的最好评价。凡是需要做 的事，似乎没有母亲不能做的。一个“好”字饱含了作者 对母亲的无限赞美与崇敬之情
★篇末抒情议论，点明全文主旨 母亲现在离我而去了我将永不能再见她一面了。这个哀痛是无 法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民 中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史 。
⑥母亲“是创造一了个”平是凡说的明人过，去她的只历史是是中由国人千民百创万造劳的， 动“人创民造着中”的是一表员明，现但在是的，历正史仍是由这人千民百创万造人创造 了和创造着中国的历史。
⑦母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一 面了，这个哀痛是无法补救的。
⑧这这是两我句能话做用“到能的”，“一一定定能能”做表到达自的己。无比坚定的信
你对文章中的哪些句子印象深刻？ 试着复述出来并进行赏析。
首先交代写作缘由和自己的心情， 然后用“我爱我母亲”
奠①定得文章到的母感亲情去基调世，的表消达息对母，亲我真很挚悲的敬痛爱。之我情爱，最我后母用 “亲勤，劳一特生别”是点她明全勤文劳叙一事生线索，。很多事情是值得我永
远回朴素忆的的文。字里深藏着朱德因母亲去世的悲痛，和对母亲无
这里“永不能”强烈地表达了作者对母亲的无限怀念之情，也 与开头段的“永远”一词相照应。哀痛”“无法补救”又强调 了母亲对于“我的特殊意义。后一句把对母亲的热爱之情升华 到了对全体劳动人民的赞美，既点明了文章主旨又拓展了文章 的主题。
4.下列句子没有语病的一项是( ) A.在母亲的教导下,使我具有了与困难作斗争的经验和强健的体 魄。 B.我到云南后,从家信中知道,我母亲对我参加新军和同盟会不但 不反对,又给了我许多慰勉。 C.母亲那种勤劳俭朴的习惯,母亲那种宽厚仁慈的态度,至今还在 我心中留有深刻的印象。 D.母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实, 启发了我幼年时期反抗压迫追求光明,使我决心寻找新的生活。
★篇末抒情议论，点明全文主旨 母亲现在离我而去了我将永不能再见她一面了。这个哀痛是无 法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民 中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史 。
⑥母亲“是创造一了个”平是凡说的明人过，去她的只历史是是中由国人千民百创万造劳的， 动“人创民造着中”的是一表员明，现但在是的，历正史仍是由这人千民百创万造人创造 了和创造着中国的历史。
⑦母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一 面了，这个哀痛是无法补救的。
⑧这这是两我句能话做用“到能的”，“一一定定能能”做表到达自的己。无比坚定的信
你对文章中的哪些句子印象深刻？ 试着复述出来并进行赏析。
首先交代写作缘由和自己的心情， 然后用“我爱我母亲”
奠①定得文章到的母感亲情去基调世，的表消达息对母，亲我真很挚悲的敬痛爱。之我情爱，最我后母用 “亲勤，劳一特生别”是点她明全勤文劳叙一事生线索，。很多事情是值得我永
远回朴素忆的的文。字里深藏着朱德因母亲去世的悲痛，和对母亲无
这里“永不能”强烈地表达了作者对母亲的无限怀念之情，也 与开头段的“永远”一词相照应。哀痛”“无法补救”又强调 了母亲对于“我的特殊意义。后一句把对母亲的热爱之情升华 到了对全体劳动人民的赞美，既点明了文章主旨又拓展了文章 的主题。
4.下列句子没有语病的一项是( ) A.在母亲的教导下,使我具有了与困难作斗争的经验和强健的体 魄。 B.我到云南后,从家信中知道,我母亲对我参加新军和同盟会不但 不反对,又给了我许多慰勉。 C.母亲那种勤劳俭朴的习惯,母亲那种宽厚仁慈的态度,至今还在 我心中留有深刻的印象。 D.母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实, 启发了我幼年时期反抗压迫追求光明,使我决心寻找新的生活。
统编版语文八年级上册第7课《回忆我的母亲》课件(共36张PPT)
精当议论，赞母亲之勤劳
母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法
3
补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一
员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。
赏析：“永不能”强烈地表达了作者对母亲的无限怀念之情，也与首段的“永 远”一词相照应。“哀痛”“无法补救”强调了母亲对于“我”的特殊意义。 后一句把对母亲的爱升华到对全体劳动人民的赞美，既点明了文章的主旨，又 拓展了文章的主题。
夹叙夹议，赞母亲之坚强
母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二
2
十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还
要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还
能挑水挑粪。
赏析：一个“好”字是对母亲辛勤劳动的最好评价，饱 含作者对母亲的无限赞美与崇敬之情。凡是需要做的事， 似乎没有母亲不能做的。
一课一法
一例
一阵冷风吹来，我裹了裹身上母亲做的新衣服，暖和了许多。我突 然发现，衣服上的针脚又密又匀，于是，我的思绪回到了临行前的那一晚： 我正忙着打点行装，无意中一瞥，看到母亲正在昏暗的油灯下为我缝制衣 服，灯油掉在母亲那布满老茧的手上，母亲竟浑然不知，只是一针一线地 缝着。母亲头上的白发在灯光下格外显眼，闪着白色的圣洁而又温暖的爱 的光芒……
深明大义
1919年
离开土地就不舒服，回家 继续劳动
大革命时期(1924—1927年) 独立支持一家人的生活
抗战以后
过着勤苦的农妇生活
1944年
不辍劳作
勤劳朴实
勤俭持家 理解、支持革命
热爱劳动
2.文章从两大方面叙述了有关母亲的事件，请分别用一个词进行概括。 答案 勤劳的母亲、革命的母亲。
母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法
3
补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一
员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。
赏析：“永不能”强烈地表达了作者对母亲的无限怀念之情，也与首段的“永 远”一词相照应。“哀痛”“无法补救”强调了母亲对于“我”的特殊意义。 后一句把对母亲的爱升华到对全体劳动人民的赞美，既点明了文章的主旨，又 拓展了文章的主题。
夹叙夹议，赞母亲之坚强
母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二
2
十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还
要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还
能挑水挑粪。
赏析：一个“好”字是对母亲辛勤劳动的最好评价，饱 含作者对母亲的无限赞美与崇敬之情。凡是需要做的事， 似乎没有母亲不能做的。
一课一法
一例
一阵冷风吹来，我裹了裹身上母亲做的新衣服，暖和了许多。我突 然发现，衣服上的针脚又密又匀，于是，我的思绪回到了临行前的那一晚： 我正忙着打点行装，无意中一瞥，看到母亲正在昏暗的油灯下为我缝制衣 服，灯油掉在母亲那布满老茧的手上，母亲竟浑然不知，只是一针一线地 缝着。母亲头上的白发在灯光下格外显眼，闪着白色的圣洁而又温暖的爱 的光芒……
深明大义
1919年
离开土地就不舒服，回家 继续劳动
大革命时期(1924—1927年) 独立支持一家人的生活
抗战以后
过着勤苦的农妇生活
1944年
不辍劳作
勤劳朴实
勤俭持家 理解、支持革命
热爱劳动
2.文章从两大方面叙述了有关母亲的事件，请分别用一个词进行概括。 答案 勤劳的母亲、革命的母亲。
部编版语文八年级上册第7课《回忆我的母亲》课件
回忆我的母亲
作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论。找出文中议论性的语句，联系 上下文，理解它们的含义并体会其作用。
抒情议论句的作用： 1.段首，概括凸显人物品行，引起具体事件的叙述； 2.段中，评说人物形象，增强可感性； 3.段末或篇末，总结全段或全文，一语道破，深化中心，升华情感。
回忆我的母亲
采用口语与书面语相 结合的情势，流畅朴 素，凝练含蓄，富有 表现力。
探 究 主 题 To Explore The Theme
回忆我的母亲
文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭 朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对 自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比 崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于 党来报答母亲的决心。
祖籍（ jí ） 溺死（ nì ）
劳碌（lù ）
私塾（shú ）
衙 门 （ yá ） 横 蛮 （ hèng m）án
不 辍 劳 作 （chuò） 饱 尝 （ cháng）
妯 娌 （ zhóu li） 和 睦 （ mù）
差 役 （chāi yì ） 迁 徙 （ xĭ ）
预习检测-写一写
回忆我的母亲
根据课文，动笔补写下列句子中空缺的词语。 1.母亲这样地整日（ 劳碌 ）着。 2.母亲在家庭里极能（ 任劳任怨 ）。她性情和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何
2.用“母亲是一个
的人，从
格式，谈谈母亲是一个什么样的人。
3.自主学习时间：8分钟
可以看出”的
回忆我的母亲
文章开头即说：“我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永 远回忆的。”阅读课文，想一想，母亲的“勤劳”是通过哪些事例体现出来的？ 从文中还可以看出母亲具有怎样的品行？
部编人教版八年级(初二)语文上册第7课《回忆我的母亲》课件(2020年-2021年)
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部编版语文八年级上册第7课《回忆我的母亲》课件
➢ 母亲任劳任怨，直到生命的终结，依然热爱劳作，教“我”养成勤 劳的习惯，也教给我生产的知识。
佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也委曲 过得下去。我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂 粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭 食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。赶上丰年，才能缝上一些新 衣服，衣服也是自己生产出来的。母亲亲手纺出线，请人织成布，染了 颜色，我们叫它"家织布"，有铜钱那样厚。一套衣服老大穿过了，老二 老三接着穿还穿不烂。
学习活动三：三读，体会对母亲的情感 赞美
母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员， 但是正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。
学习活动三：三读，体会对母亲的情感
“我”如何报答母亲的深恩？
我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人 民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐 的生活。这是我能做到的，一定能做到的。
四读小结
“一语天然万古新，豪华落尽见真淳” 真挚的情感，永远是文章最打动人心的力量。
学习活动五：拓展延伸，比较阅读
邹韬奋《我的母亲》片段：
我到十岁的时候，读的是“孟子见梁惠王”。到年底，父亲 要“清算”我平日的功课， 在夜里亲自听我背书，很严厉，桌 上放着一根两指阔的竹板。我背向着他立着背书，背不出的时候， 他提一个字，就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这竹板 很重地打下来。我吃了这一下苦头，痛是血肉的身体所无法避免 的感觉，当然失声地哭了，但是还要忍住哭，回过身去再背。
亲对我影响的议论性语句，并结合课文中列举具体事件说明。
我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家 庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活 中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身 体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。
佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也委曲 过得下去。我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂 粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭 食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。赶上丰年，才能缝上一些新 衣服，衣服也是自己生产出来的。母亲亲手纺出线，请人织成布，染了 颜色，我们叫它"家织布"，有铜钱那样厚。一套衣服老大穿过了，老二 老三接着穿还穿不烂。
学习活动三：三读，体会对母亲的情感 赞美
母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员， 但是正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。
学习活动三：三读，体会对母亲的情感
“我”如何报答母亲的深恩？
我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人 民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐 的生活。这是我能做到的，一定能做到的。
四读小结
“一语天然万古新，豪华落尽见真淳” 真挚的情感，永远是文章最打动人心的力量。
学习活动五：拓展延伸，比较阅读
邹韬奋《我的母亲》片段：
我到十岁的时候，读的是“孟子见梁惠王”。到年底，父亲 要“清算”我平日的功课， 在夜里亲自听我背书，很严厉，桌 上放着一根两指阔的竹板。我背向着他立着背书，背不出的时候， 他提一个字，就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这竹板 很重地打下来。我吃了这一下苦头，痛是血肉的身体所无法避免 的感觉，当然失声地哭了，但是还要忍住哭，回过身去再背。
亲对我影响的议论性语句，并结合课文中列举具体事件说明。
我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家 庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活 中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身 体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。
部编版语文八年级上册7 《回忆我的母亲》 课件精品课件
“好”“总是”“还”这些词语把母亲的艰辛、 勤劳淋漓尽致地表现了出来。
“每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖 父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍 柴的砍柴，挑水的挑水。
母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过 我们，也没有同任何人吵过架。”
“任劳任怨”四个字已经能够很好地评价一个人 的勤劳了，但作者还在这之前加上一个“极”字， 这就写出了母亲非同一般的勤劳；
7 回忆我的母亲
朱德，1886年12月1日生，字 玉阶。四川仪陇人。马克思主义者， 无产阶级革命家、军事家和政治家， 中国的杰出领导人。1955年被授予 中华人民共和国元帅军衔。曾获一 级八一勋章、一级独立自由勋章、 一级解放勋章。1976年7月6日在北 京逝世，享年90岁。其著作收入 《朱德选集》。
聊叙： 不辍劳作： 宽厚仁慈： 东挪西借： 节衣缩食: 为富不仁: 任劳任怨:
本文和《藤野先生》都是回忆性文章，根据在《藤野先生》 这一课学到的知识，给本文的学习定学习目标：
1.通过典型事例分析“母亲”的品格； 2.分析作者情感； 3.品味文章语言。
带着学习目标，认真阅读课文，完成下面的任务： 1.圈出形容母亲品格的词语； 2.在表现母亲品格的典型事例旁打勾； 3.用直线画出课文中作者直接表达感情的语句； 4.用波浪线画出特别打动你的词句。
深明大义 勤劳
勤俭持家、深明大义 理解党的困难、 期望革命成功 勤劳
在这些品格中，哪个是母亲最重要的品格？ 勤劳
找出作者评价母亲勤劳的语句。 她勤劳一生 全文的叙事线索，“勤劳”一词总领全文。
母亲是个好劳动。
母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。 照应第一段， 突出中心。
2.分析作者情感
得到母亲去世的消息，我很悲痛。
“每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖 父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍 柴的砍柴，挑水的挑水。
母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过 我们，也没有同任何人吵过架。”
“任劳任怨”四个字已经能够很好地评价一个人 的勤劳了，但作者还在这之前加上一个“极”字， 这就写出了母亲非同一般的勤劳；
7 回忆我的母亲
朱德，1886年12月1日生，字 玉阶。四川仪陇人。马克思主义者， 无产阶级革命家、军事家和政治家， 中国的杰出领导人。1955年被授予 中华人民共和国元帅军衔。曾获一 级八一勋章、一级独立自由勋章、 一级解放勋章。1976年7月6日在北 京逝世，享年90岁。其著作收入 《朱德选集》。
聊叙： 不辍劳作： 宽厚仁慈： 东挪西借： 节衣缩食: 为富不仁: 任劳任怨:
本文和《藤野先生》都是回忆性文章，根据在《藤野先生》 这一课学到的知识，给本文的学习定学习目标：
1.通过典型事例分析“母亲”的品格； 2.分析作者情感； 3.品味文章语言。
带着学习目标，认真阅读课文，完成下面的任务： 1.圈出形容母亲品格的词语； 2.在表现母亲品格的典型事例旁打勾； 3.用直线画出课文中作者直接表达感情的语句； 4.用波浪线画出特别打动你的词句。
深明大义 勤劳
勤俭持家、深明大义 理解党的困难、 期望革命成功 勤劳
在这些品格中，哪个是母亲最重要的品格？ 勤劳
找出作者评价母亲勤劳的语句。 她勤劳一生 全文的叙事线索，“勤劳”一词总领全文。
母亲是个好劳动。
母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。 照应第一段， 突出中心。
2.分析作者情感
得到母亲去世的消息，我很悲痛。
部编版八年级语文上册第7课《回忆我的母亲》优质课件(共91张PPT)
合作探究
这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能 做得使一家人吃起来有滋味。
“看也不看”与“有滋味”相对比，既表现 出作者对地主家奢华生活的蔑视，也突出了 母亲的善持家务、聪慧能干，表达对母亲的 怀念。
合作探究
母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
“一分钟”写出母亲连如此短的休息时间也 没有，突出母亲的辛劳之巨，而“生我前” 更表现出了母亲为人母之艰辛。两个限定词 不仅将母亲的辛苦表露无遗，同时还表露出 作者对“子欲养而亲不待”的深刻遗憾。
第二课时
上节课，我们了解了母亲勤劳的一生，被母亲 身上勤劳、善良、宽厚、不屈的品质深深感动。这 节课，我们继续学习课文，体会作者对母亲的怀念 之情。
精读细研
结合全文思考：母亲的一生对作者有哪些教育与 影响？
1.母亲勤劳吃苦，作者从小耳濡目染，帮她劳作，拥有 一个健康的身体。 2.母亲任劳任怨，直到生命终结，依然热爱劳作，教作 者养成勤劳的习惯，也教作者生产的知识。 3.母亲聪明能干，教给作者与困难做斗争的经验。 4.母亲对地主劣绅的抵抗，对作者走上革命道路的坚定 支持，让作者拥有了革命的意志。
八年级语文上册
7 回忆我的母亲
第一课时 第二课时
1944年4月10日，延安各界隆重举行追悼八路军 总司令朱德的母亲钟太夫人的大会，这是中国共产 党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公 祭仪式。
今天，就让我们走进朱德为母亲写的《回忆我 的母亲》一文，认识这位伟大的母亲。
第一课时
学习目标
1.识记、积累生字新词，了解回忆录的文体特点。 2.理解本文的写作顺序、记叙线索和感情基调。 (重点) 3.体会本文平实、质朴而饱含深情的语言。(难点) 4.感悟老一辈革命家由爱母亲升华到爱人民的思想 境界。（素养）
第7课《回忆我的母亲》课件(共24张ppt)部编版语文八年级上册
shú yá
hèng mán
cháng zhóu li
私塾 衙门 横蛮 饱尝 妯娌
mù chāi yì
xĭ
chuò
和 睦 差 役 迁 徙 不辍劳作
7
家风初体验
请同学们阅读文章，标 记文段，思考朱德的最珍贵， 对他影响最深远的家风是什 么？你从哪读出来？
勤劳
家 风
8
家风初体验
悲痛，奠定回忆的情感基调
— 回忆录 —
44
— 认识回忆者 —
• 字玉阶，原名朱代珍，曾用名朱建德 • 伟大的马克思主义者，伟大的无产阶
级革命家、政治家、军事家 • 中国人民解放军的主要缔造者之一 • 中华人民共和国的开国元勋 • 以毛泽东同志为核心的党的第一代中
央领导集体的重要成员。 • 主要著作收入《朱德选集》
55
写作背景
家 风
13
— 潜移默化的影响 —
壹
贰
叁
肆
我到四五岁 时就很自然 地在旁边帮 他的忙，到 八九岁时就 不但能挑能 背，还会种 地了。
那时我从私 这一到农忙， 母亲那种勤
塾回家，常 便整日在地 劳节俭的习
见母亲在灶 里跟着母亲 惯，母亲那
上汗流满面 劳动。
种宽厚仁慈
地烧饭，我
的态度，至
就悄悄把书
今还在我心
央 席 雄贤母；
的 的 斯人不愧劳动阶
挽 联
挽 联
级完人。
21
课堂总结
文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、 宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教 育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情， 表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决 心。
人教部编版八年级上册第7课《回忆我的母亲》课件
这，就是母亲心。天下母亲各有各的不同，但有一点： 心是相同的！面对这样的心，我们何以为报呢？
回忆我的母亲
朱德
一 预习反馈
一、读准加点字注音
祖籍 jí 溺死 nì 佃农 diàn 勉强 qiǎnɡ 衙门 yá 迁徙 xǐ 调料 tiáo 血溅 jiàn 妯娌 zhóu li 私塾 shú 瞒着 mán zhe
三 分析人物，品析语句
默读浏览课文，圈点批注出关键议论 性和抒情性语句并进行赏析。
回忆
我的 母亲
《回忆我的母亲》内容图示
寄托哀思 记述事迹 颂扬品德
整日劳碌
勤劳的 母亲
革命 的 母亲
聪明能干 坚忍顽强
送子读书 给予慰勉 期望成功 支持革命
教给“我”与困难做 斗争的经验
教给“我”生产知识 和革命意志
第三部分（第14-17段）母亲对我的教育和 影响，表达了继续革命的决心。
课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的？
课文纵横交叉，以时间为纵向顺序，以 母亲的优秀品质为横向顺序。脉络清晰有条
不紊，围绕母亲“ 勤劳的一生”这一线索
来写。
回忆我的母亲
第二课时
一 回顾已学，引出新知
1、复习读准下列划线字的字音。
母亲在家庭里极能任劳任怨。
阅读课文第一部分，思考这 段写了几句话？在全文起了什么 作用？表达了作者怎样的感情？
写了两句。第一句交代了写作缘由，第二句“我 爱我母亲”，定下了全文的感情基调 ；
由母亲的逝世而忆及许多往事 ，这些往事都反 映了母亲“勤劳一生” ，母亲“勤劳一生” 便成了全 文叙事的线索，同时也才“值得我永远回忆”，从 而点明了题旨。这一部分是全文的总起，以“勤劳” 二字总领全文。
回忆我的母亲
朱德
一 预习反馈
一、读准加点字注音
祖籍 jí 溺死 nì 佃农 diàn 勉强 qiǎnɡ 衙门 yá 迁徙 xǐ 调料 tiáo 血溅 jiàn 妯娌 zhóu li 私塾 shú 瞒着 mán zhe
三 分析人物，品析语句
默读浏览课文，圈点批注出关键议论 性和抒情性语句并进行赏析。
回忆
我的 母亲
《回忆我的母亲》内容图示
寄托哀思 记述事迹 颂扬品德
整日劳碌
勤劳的 母亲
革命 的 母亲
聪明能干 坚忍顽强
送子读书 给予慰勉 期望成功 支持革命
教给“我”与困难做 斗争的经验
教给“我”生产知识 和革命意志
第三部分（第14-17段）母亲对我的教育和 影响，表达了继续革命的决心。
课文是怎样将众多的材料有条不紊地组织为一个整体的？
课文纵横交叉，以时间为纵向顺序，以 母亲的优秀品质为横向顺序。脉络清晰有条
不紊，围绕母亲“ 勤劳的一生”这一线索
来写。
回忆我的母亲
第二课时
一 回顾已学，引出新知
1、复习读准下列划线字的字音。
母亲在家庭里极能任劳任怨。
阅读课文第一部分，思考这 段写了几句话？在全文起了什么 作用？表达了作者怎样的感情？
写了两句。第一句交代了写作缘由，第二句“我 爱我母亲”，定下了全文的感情基调 ；
由母亲的逝世而忆及许多往事 ，这些往事都反 映了母亲“勤劳一生” ，母亲“勤劳一生” 便成了全 文叙事的线索，同时也才“值得我永远回忆”，从 而点明了题旨。这一部分是全文的总起，以“勤劳” 二字总领全文。
第7课《回忆我的母亲》课件(共29张PPT) 2024-2025秋季学期统编版语文八年级上册
伍 合作探究
2、文章饱含了作者对母亲的哪些丰富的感情？
③母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。
对母亲的深深怀念以及“子欲养而亲不待”的深刻遗憾。
④母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
母亲连如此短暂的休息时间都没有，她把全部的精力都投入到操持家务、 照顾子女上。这一句表现出沉甸甸的思念和感恩之情。
贰 初读感知
第一部分1 第二部分2-13 第三部分14-17
痛悼母亲逝世，引出回忆。开篇点题。 第一层（2-8）：写母亲的勤劳俭朴、宽厚仁慈的高贵品质和坚强不屈 的性格。
第二层（9-13）：写母亲朴素的阶级觉悟，她仇恨为富不仁者，支持和慰 勉作者参加革命。
第一层（14-15）：概述母亲对自己的教育和深刻的影响。
壹 合作探究
2、文章饱含了作者对母亲的哪些丰富的感情？
⑤母亲是个好劳动。……妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田， 种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪 。
将母亲热爱劳动的美德淋漓尽致地表现了出来，体现出作者对母亲的赞 美。
伍 合作探究
2、文章饱含了作者对母亲的哪些丰富的感情？
伍 合作探究
2、文章饱含了作者对母亲的哪些丰富的感情？
⑦母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累
以可感的形象“强健身体”“勤劳习惯”等来表达母亲对自己的教育和 影响，真切、真实、真挚，充满了对母亲的深深敬意和感谢之情。
⑧母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。
年前后 1905年 1908年 1919年
大革命时期
（1924-1927年）
抗战以后 1944年
母亲所做（或经历）的事情 “整日劳碌着”，煮饭、种田、种 菜、喂猪……