《六一居士传》导学案 共三课时
高中语文(六一居士传)教学设计 粤教版选修(唐宋散文选读) 教案
《六一居士传》宋. 欧阳修一、教学目标1、准确理解课文重要的字、词、句。
2、理解古代文人士子的生命追求和精神寄托，树立积极、乐观的人生态度。
二、教学重点掌握常用“谪”、“更”、“置”、“疾”、“走”、“胜”等常用实词的用法及重点句子的翻译，提高文言文的翻译能力。
三、教学难点理解古代士大夫“达则兼济天下，穷则独善其身”的传统。
四、教学时数一课时五、教学过程（一）导入1、我们曾经接触过欧阳修的散文，同学们还记得是什么？可记得当中的名句？答：《醉翁亭记》。
“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也！”2、同学们还记得唐宋八大家么？明确：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩。
欧阳修就是其中之一，其中苏轼、苏洵、苏辙、曾巩、王安石都是欧阳修的学生，都受其大力提拔。
今天我们来学他的另一篇文章《六一居士传》。
（二）作者简介欧阳修(1007—1072)，字永叔，号醉翁，六一居士，吉水（今某某某某）人。
北宋政治家、文学家、史学家。
著有《欧阳文忠集》。
一生写了五百余篇散文，成就斐然。
欧阳修的著述，今存《欧阳文忠公全集》、《欧阳文忠公集》、《欧阳修全集》。
（三）检查预习情况，掌握全文重点的字词句朗读课文，并解答下列重点字词的含义。
1、“谪”、“更”、“胜”六一居士初谪浒州：贬职（可增加古代有关授官、升迁、贬谪等常用词语的积累。
）则又更号六一居士：改变吾之乐可胜道哉：尽2、一词多义而常置．酒一壶：摆，设置．之，区区不足较也：放弃沛公则置．车骑，脱身独骑：放弃是．为五一尔，奈何：代词，这是．岂不为五一乎：代词，这觉今是．而昨非：正确余将见子疾．走：急速疾．雷破柱而不惊：快速，急速君有疾．在腠里：疾病疾．恶如仇：厌恶，憎恨聊以志．吾之乐尔：标明此吾之所以志．也：标明燕雀安知鸿鹄之志．哉：志向世事之为吾累．者众也：动词，牵累子知轩裳珪组之累．其形：动词，使牵累累．于彼者已劳矣：名词，牵累累．于此者既佚矣：名词，牵累轩裳珪组劳．吾形于外：动词，使劳累忧患思虑劳．吾心于内：动词，使劳累（四）解读文意（1）“六一”指的是什么？明确：藏书一万卷、集录三代以来金石遗文一千卷、琴一X、棋一局、常置酒一壶、一老翁。
《六一居士传》导学案.doc
8《六一居士传》导学案一、学习目标1．积累重点实词、虚词、文言句式。
2．鉴赏浅易文言文的能力，探究不同“归隐”的个人及社会意义。
3．提升学生思想境界，做铁肩担道义的有用之人。
二、课文助读1．写作背景欧阳修写这篇《六一居士传》时，已经六十四岁，自二十四岁应试及第，授西京留守推官，步入仕途，已整整四十年。
他以其毕生精力献给了赵宋五朝。
现在，既老且病，应该得到休息的机会了。
更何况，四十年中，群小与新党中人交相煎迫，以至三度贬官，历尽宦海风涛；到了暮年，还经历了“濮议”之争的惊涛骇浪：宋仁宗死，无子，欧阳修时在朝廷，与韩琦等议立英宗。
英宗是濮安懿王赵允让的亲生子。
濮王死后，英宗按例追赠尊亲。
有人认为，英宗只能称生身之父允让为皇伯，不能称父。
欧阳修力辟其非。
御史弹劾欧阳修“首开邪议”，欧阳修著《濮议》来反驳。
这场宫廷风波使欧阳修“形不病而已悴，心未老而先衰”，此时求去，完全是出之于至性真情。
写这篇文章后一年，他才获准致仕；又过了一年，病逝颍州。
他仅得一年的琴棋书酒之乐便溘然长逝。
读这篇《六一居士传》，谁能不为这位老人的晚年遭际愀然动容?这便是文中真挚之情具有感发力量的明证。
2. 文章简介《六一居士传》，宋代著名文学家欧阳修的自传性散文。
其文主要自述作者晚年生活的情趣，向往读书、鉴赏碑铭、弹琴、弈棋、饮酒，以消度余光晚景，表达了作者不再留恋功名的决心。
该文为唐宋经典散文之一，形式别具一格。
它没有像一般的传记那样，具体叙述自己一生的主要经历，而是由自己晚年更名六一居士的由来说到自己的乐趣，又说到自己渴望退休的心情及对现实生活的厌倦。
由于文章采用了汉赋的主客问答方式，所以很便于逐层推进地阐述这种思想和情趣，而且也使行文跌宕起伏、情感真切。
语言既平易晓畅又形象深刻。
如作者写他陶醉于五种物品之时说：“太山在前而不见，疾雷破柱而不惊；虽响九奏于洞庭之野，阅大战于涿鹿之原，未足喻其乐且适也。
”既喻为自然界的多种事物和声响，又喻为社会官场的嘈杂事物，真是奇妙之喻!作者能对之置之而不顾，深刻地说明了他对五种物品的乐而不倦和专心致志。
《六一居士传》导学案
第六课《六一居士传》导学案学习目标：1.准确理解课文重要的字、词、句，提升文言文的阅读水平。
2.理解古代文人士子的生命追求和精神寄托，树立积极、乐观的人生态度。
学习步骤：二、课文内容梳理第一段：第二段：3 .（1（2（3（4（5（6（7（8（9（10（11（12（13（14（15特殊句式（1）六一，何谓也？（2）（3）老于此五物之间（4）是岂不为六一乎？（5）此庄生所诮畏影而走乎日中者也（6）方得意于五物也（7）虽响九秦于洞庭之野（8）世事之为吾累者众也（9）此吾之所以志也提问4.：“六一居士”中的“六一”何所指？5. 作者定名为六一居士的目的是什么？6.“六一”给了居士怎样的快乐？7、欧阳修为什么选择了沉醉于“五物”？8. 文中居士得到“六一”之乐没有？为什么？第三段：9.（1（2（310. 本段作者提出了哪几条隐退的理由？11 文中哪一句话表达了作者归隐的决心？三、小结：文章主旨艺术特色四、课后检测（一）解释下列加线的词：1234567（二）解释下列的多义词：12（三）指出下列句式的类型（1）六一，何谓也？（2）此庄生所诮畏影而走乎日中者也（3）方得意于五物也（4）虽响九秦于洞庭之野（5）世事之为吾累者众也（6）此吾之所以志也（四）请翻译下列句子1．然常患不得极吾乐于其间者，世事之为吾累者众也。
2．虽然，吾自乞其身于朝者三年矣，一日天子恻然哀之，赐其骸骨，使得与此五物偕返于田庐，庶几偿其夙愿焉。
3．吾其何择哉?（五）谈论：对比欧阳修、苏轼、苏辙、范仲淹这几位文人的快乐观，谈谈你自己的快乐观。
《醉翁亭记》：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
山水之乐，得之心而寓之酒也。
《黄州快哉亭记》：使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？《超然台记》：凡物皆有可观，苟有可观者皆有可乐，非必怪奇玮丽者也。
……吾安往而不乐？《岳阳楼记》：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
附录：《醉翁亭记》（欧阳修）环滁皆山也。
其西南诸峰，林壑尤美。
六一居士传学案 教师版
高二语文导学案（选修2）第6课《六一居士传》班级：学号：姓名：学习目标：1．掌握文中重要的文言实词、虚词及句式。
2．了解主客问答的写作特色。
3．理解欧阳修晚年的重要思想：对归老后闲适安逸生活的向往。
重点难点：重点文言实词、虚词和句式知识点梳理：1．解释下列句子中加点词的意义。
（1）所诮．畏影而走乎日中者也诮：讥笑（2）疾．雷破柱而不惊疾：快，迅速（3）聊以志．吾之乐尔志：记、记述（4）吾之乐可胜．道哉胜：尽、完（5）未足喻．其乐且适．也喻：形容（6）一日天子恻然．．哀之恻然：哀怜的样子（7）庶几．．偿其夙愿焉庶几：或许，可能（8）而讫．无称焉讫：毕竟，终究（或通“迄”，至今) （9）吾负．三宜去负：具有，具备2．解释下列古今异义词的古义。
（1）虽然．．，吾自乞其身于朝者三年矣1古义：虽然这样今义：连词，表转折。
（2）将退休．．于颍水之上古义：辞别官场今义：职工因年老或因公致残等而离开工作岗位，按期领取生活费用。
（3）此吾之所以．．志也古义：……的原因今义：表因果关系的连词。
（4）乃以难强之筋骸，贪过分．．之荣禄古义：过多的，超越职位的今义：指说话做事超过一定的程度或限度。
3．指出下列句子中加点词的词类活用类型，并解释。
（1）聊以志吾之乐．尔乐：形容词作名词，乐趣（2）轩裳珪组劳．吾形于外劳：形容词的使动用法，使……劳累（3）使吾形不病．而已悴病：名词作动词，生病4．判断下列句子的句式类型，并翻译。
（1）六一，何谓也？（宾语前置句）六一，讲的是什么呢？（2）此庄生所诮畏影而走乎日中者也。
2（判断句）这正像庄子所讥讽的那个害怕影子却在太阳底下奔跑的人。
（3）方其得意于五物也。
（状语后置句）当我在这五种物品之间得意忘情的时候。
（4）虽响九奏于洞庭之野。
（状语后置句）即使在洞庭湖原野上奏起九韶仙乐（虞舜时的音乐）。
（5）世事之为吾累者众也。
（定语后置句）成为我负累的世事太多了。
（6）此吾之所以志也。
（判断句）这就是我记述我的乐趣的原因啊。
六一居士传教案
六一居士传教案一、教学目标1、了解作者欧阳修的生平经历和文学成就。
2、理解文章中“六一”的具体内涵。
3、学习本文的写作手法，体会作者的思想感情。
4、培养学生对古代文人志趣的理解和欣赏能力。
二、教学重难点1、重点（1）理解“六一”的含义以及作者以此自号的原因。
（2）分析文章的结构和写作特点。
2、难点（1）体会作者在文中所表达的复杂情感。
（2）理解古代文人的精神追求和价值取向。
三、教学方法讲授法、讨论法、诵读法四、教学过程1、导入新课同学们，在古代文学的长河中，有许多文人雅士都给自己起了独特的别号。
比如，李白号“青莲居士”，苏轼号“东坡居士”。
今天，我们要认识的是北宋文学家欧阳修，他自号“六一居士”。
那么，这个别号究竟有什么特殊的含义呢？让我们一起走进《六一居士传》来寻找答案。
2、作者简介欧阳修（1007 年－1072 年），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，北宋政治家、文学家。
他是北宋古文运动的倡导者和领袖，“唐宋八大家”之一。
其散文说理畅达，抒情委婉，为“宋文”之典范。
他的诗词风格清新，语言优美。
代表作有《醉翁亭记》《秋声赋》等。
3、初读课文，整体感知（1）教师范读课文，学生注意字音、节奏和语调。
（2）学生自由朗读课文，结合注释，初步理解文意。
（3）教师检查学生的预习情况，提问重点字词的含义。
4、精读课文，理解内容（1）学生分组讨论，思考：文中的“六一”具体指什么？明确：“六一”指的是“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶，以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”（2）作者为什么以“六一居士”为号？引导学生从作者的人生经历、思想境界等方面进行思考。
明确：作者历经仕途坎坷，晚年希望摆脱官场的纷扰，追求一种宁静、闲适的生活。
“六一”所代表的这些物品和情趣，正是他所向往的生活状态的体现。
（3）文中哪些语句表达了作者对官场的厌倦和对归隐生活的向往？学生找出相关语句，如“轩裳珪组劳吾形于外，忧患思虑劳吾心于内，使吾形不病而已悴，心未老而先衰，尚何暇于五物哉？”“虽响九奏于洞庭之野，阅大战于涿鹿之原，未足喻其乐且适也。
《六一居士传》教学设计
《六一居士传》教学设计一、教学目标1、准确理解课文重要的字、词、句。
2、理解古代文人士子的生命追求和精神寄托，树立积极、乐观的人生态度。
二、教学重点掌握常用“谪”、“更”、“置”、“疾”、“走”、“胜”等常用实词的用法及重点句子的翻译，提高文言文的翻译能力。
三、教学难点理解古代士大夫“达则兼济天下，穷则独善其身”的传统。
四、教学时数：3课时第一课时一、导入1、欧阳修散文名句：明确：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也！”2、唐宋八大家明确：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩。
欧阳修就是其中之一，其中苏轼、苏洵、苏辙、曾巩、王安石都是欧阳修的学生，都受其大力提拔。
二、作者简介欧阳修（1007年－1072年），字永叔，号醉翁、六一居士，谥文忠，北宋吉州庐陵（今属江西省永丰县）人，汉族江右民系。
北宋法家人物，且在政治上负有盛名。
因吉州原属庐陵郡，以“庐陵欧阳修”自居。
官至翰林学士、枢密副使、参知政事，谥号文忠，世称欧阳文忠公。
后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。
与韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩被世人称为“唐宋散文八大家”。
曾继包拯接任开封府尹。
一生写了五百余篇散文，成就斐然。
他的政论文充分发挥了儒家思想中注重国计民生的优秀成分，为政治斗争服务，如《与高司谏书》、《朋党论》、《五代史伶官传序》等。
他状物写景及客事的散文摇曳生姿，从容委婉。
《释秘演诗集序》、《醉翁亭记》、《泷冈阡表》等是这方面的佳作欧阳修的赋也极具特色。
他的《秋声赋》，采取散文句法，把秋夜写得生动可感，且变唐以来赋自“律体”为“散体”，在赋的发展上，有重要意义。
欧阳修又是个博通古今的大学者。
他与宋祈(998—1063)一起重编《唐书》，还自著《五代史》，后人称之《新唐书》和《新五代史》。
欧阳修纠承韩愈“文从字顺”的传统，但避免了韩愈尚奇好异的作风，散文内容充实，纡徐流畅；叙事简括确法，议论纡徐有致；章法曲折变化而又严密，语句轻快圆融而不滞涩。
《六一居士传》导学案
8《六一居士传》导学案一、学习目标1．积累重点实词、虚词、文言句式。
2．鉴赏浅易文言文的能力，探究不同“归隐”的个人及社会意义。
3．提升学生思想境界，做铁肩担道义的有用之人。
二、课文助读1．写作背景欧阳修写这篇《六一居士传》时，已经六十四岁，自二十四岁应试及第，授西京留守推官，步入仕途，已整整四十年。
他以其毕生精力献给了赵宋五朝。
现在，既老且病，应该得到休息的机会了。
更何况，四十年中，群小与新党中人交相煎迫，以至三度贬官，历尽宦海风涛；到了暮年，还经历了“濮议”之争的惊涛骇浪：宋仁宗死，无子，欧阳修时在朝廷，与韩琦等议立英宗。
英宗是濮安懿王赵允让的亲生子。
濮王死后，英宗按例追赠尊亲。
有人认为，英宗只能称生身之父允让为皇伯，不能称父。
欧阳修力辟其非。
御史弹劾欧阳修“首开邪议”，欧阳修著《濮议》来反驳。
这场宫廷风波使欧阳修“形不病而已悴，心未老而先衰”，此时求去，完全是出之于至性真情。
写这篇文章后一年，他才获准致仕；又过了一年，病逝颍州。
他仅得一年的琴棋书酒之乐便溘然长逝。
读这篇《六一居士传》，谁能不为这位老人的晚年遭际愀然动容 ?这便是文中真挚之情具有感发力量的明证。
2.文章简介《六一居士传》，宋代著名文学家欧阳修的自传性散文。
其文主要自述作者晚年生活的情趣，向往读书、鉴赏碑铭、弹琴、弈棋、饮酒，以消度余光晚景，表达了作者不再留恋功名的决心。
该文为唐宋经典散文之一，形式别具一格。
它没有像一般的传记那样，具体叙述自己一生的主要经历，而是由自己晚年更名六一居士的由来说到自己的乐趣，又说到自己渴望退休的心情及对现实生活的厌倦。
由于文章采用了汉赋的主客问答方式，所以很便于逐层推进地阐述这种思想和情趣，而且也使行文跌宕起伏、情感真切。
语言既平易晓畅又形象深刻。
如作者写他陶醉于五种物品之时说：“太山在前而不见，疾雷破柱而不惊；虽响九奏于洞庭之野，阅大战于涿鹿之原，未足喻其乐且适也。
”既喻为自然界的多种事物和声响，又喻为社会官场的嘈杂事物，真是奇妙之喻 !作者能对之置之而不顾，深刻地说明了他对五种物品的乐而不倦和专心致志。
广东省中山市高中语文《六一居士传》学案粤教版选修《唐宋散文选读》
《六一居士传》【学习目的和要求】1、掌握常用“谪”“更”“置”“疾”“走”“胜”等常用实词和虚词“以”“之”的用法，理解判断句、倒装句、被动句。
2、了解赋的文体特点，情感表达的方式以及文章结构安排方面的纵深和开阔。
3、理解古代文人士子的生命追求和精神寄托，树立积极、乐观的人生态度。
一、作家作品生字词欧阳修(1007—1072)，字永叔，号醉翁，六一居士，吉水（今江西吉安）人。
北宋政治家、文学家、史学家。
著有《欧阳文忠集》。
一生写了五百余篇散文，成就斐然。
欧阳修的著述，今存《欧阳文忠公全集》、《欧阳文忠公集》。
滁（chú）山颍（ yǐng ）水诮（qiào ）喘（chuǎn ）吾之乐可胜（ shēng ）道哉乞骸（hái）骨珪（ guū）讫（ q ì）二、课文疏通：1六一居士初谪（被贬谪）滁山，（句式：被动句），自号醉翁。
既老而衰且病，将退休（辞别官场）于颍水之上，（句式：状语后置）则又更（改，换）号六一居士。
2客有问曰：“六一，何谓（讲的是什么？）也（句式：宾语前置）？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置（放置）酒一壶（句式：定语后置）。
”客曰：“是（这）为五一尔（罢了），奈何（为什么）？”居士曰：“以(把)吾一翁，老于此五物之间，是（这）岂（难道）不为六一乎？”客笑曰：“子（你）欲逃名者乎？而屡易（改变）其号。
此庄生所诮（讥讽）畏影而（却）走（跑）乎日中（阳光下）者也（句式：判断句）；余将见子疾（迅速）走大喘渴死，而名不得（不能）逃也。
”居士曰：“吾固（本来）知名之（取消句子独立性）不可逃，然（然而）亦知夫不必逃也；吾为（取）此名，聊（姑且）以志（标明）吾之乐尔。
”客曰：“其乐如何？”居士曰：“吾之乐可胜（完，尽）道哉！方（正当）其（我）得意于五物也，太山在前而不见，疾雷破（劈破）柱而不惊；虽（即使）响（奏响）九奏于洞庭之野，阅（观看）大战于涿鹿之原（句式：状语后置），未足喻（形容）其乐且适（舒适）也。
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《六一居士传》导学案单位：惠东荣超中学备课人：何淑明审核人：高双复备人：何淑明导学目标：• 1.掌握重点实词和虚词，理解文意。
• 2.了解文章结构安排和情感表达方式。
• 3.理解古代文人士子的生命追求和精神寄托，树立积极乐观的人生态度课时安排：三课时第一课时一、导入新课以《醉翁亭记》导入课文。
·二、作者简介欧阳修（1007—1072），字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，吉州永丰（今江西吉安）人，北宋文学家、史学家。
他自称庐陵人，是因为吉州原属庐陵郡。
24岁登进士第，曾任西京（今河南省洛阳市）留守推官，因几次支持范仲淹等改革派，屡遭贬谪。
晚年曾主持进士考试，录取了苏轼、苏辙、曾巩等人。
又任枢密副使、参知政事、刑部尚书、兵部尚书等职。
欧阳修领导了北宋诗文革新运动，散文创作成就最大，其文说理畅达，抒情委婉，为“唐宋八大家”之一；也擅长诗词，诗学韩愈，多反映社会现实，有议论化、散文化倾向，词则婉约柔美，清新淡雅。
他在史学方面也很有成就，参与修撰《新唐书》，自撰《新五代史》。
他还善于论诗《六一诗话》是中国文学史上第一部诗话，以随便亲切的漫谈方式评叙诗歌，成为一种论诗的新形式。
死后谥“文忠”，世称“欧阳文忠公”。
有《欧阳文忠公集》传世。
三、文章背景熙宁三年，作者由知青州改知蔡州后，自号六一居士，作此文以明志。
春蚕丝尽，蜡泪将干，作者把毕生的精力献给赵宋王朝，应该得到休息的时候了。
况且，在宦海沉浮中，三度贬官，历尽坎坷，到这时候作者意志已十分消沉，“穷则独善其身”已成为思想中的主导。
所以作者在文章中便一再流露出急于归隐退出官场的愿望，字里行间流露出作者无可奈何的苦闷心情。
注：写这篇文章后一年，他才获准致仕；又过了一年，病逝颍州。
他仅得一年的琴棋书酒之乐便溘然长逝。
四、自主学习…1.欧阳修为何自命为六一居士（2分）2.客认为欧阳修易名的目的是什么作者易名为六一居士的真正目的是什么（2分）3.翻译下列句子。
（1）既老而衰且病，将退休于颖水之上（3分）（2）此庄生所诮畏影而走乎日中者也（3分）（3）吾固知名之不可逃，然亦知夫不必逃也（3分）五、合作讨论小组合作讨论8分钟，解决重点问题…六、反馈精讲1.藏书一万卷、集录三代以来金石遗文一千卷、琴一张、棋一局、常置酒一壶、一老翁。
2.“此庄生所诮畏影而走乎日中者也。
”客觉得欧阳修此举是为了逃避名声。
而欧阳修真正的目的是“聊以志吾之乐尔”，姑且用来标明自己的乐趣罢了。
3.（1）而：表并列。
且：又。
退休：古：辞退官职；今：因老离岗。
句意：年老体弱又多病，将要辞别官场，到颖水之滨颐养天年。
（2）此……也：判断句式。
诮：讥讽。
而：表转折。
乎：相当“于”句意：这正像庄子所讥讽的那个害怕影子却跑到阳光中去的人。
（3）固：本来，诚然。
之：主谓间，取独。
夫：语气词。
句意：我本就知道名声不可以逃脱，但也知道没有必要逃避。
【七、课堂训练（30分）1.指出下列重点字词的意思。
（1）六一居士初谪滁山（2）而常置酒一壶（3）而屡易其号（4）聊以志吾之乐尔谪：被贬谪置：摆放屡：多次聊：姑且。
志：标志、2.找出句式不一致的一项（）A.将退休于颖水之上B.六一，何谓也C.以吾一翁，老于此五物之间D.此庄生所诮畏影而走乎日中者也选A•3、下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一组是（）A、①既老而衰且病②臣死且不避，卮酒安足辞！B、①则又更号六一居士￥②欲苟顺私情，则告诉不许C、①六一，何谓也②大王来何操D、①有棋一局，而常置酒一壶②余将见子疾走大喘渴死，而名不得逃也选C七、译文六一居士最初被贬谪到滁山乡时，自号醉翁。
年老体弱，又多病，将要辞别官场，到颍水之滨颐养天年，便又改变名号叫六一居士。
有位客人问道：“六一，讲的是什么”居士说：“我家藏了书一万卷，集录夏.商.周三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一盘，又经常备好酒一壶。
”客人说：“这只是五个一，怎么说‘六一’呢”居士说：“加上我这一个老头，在这五种物品中间，这难道不是‘六一’了吗”客人笑着说：“您大概是以为想逃避名声的人吧，因为屡次改换名号。
这正像庄子所讥讽的那个害怕影子却跑到阳光中去的人；我将会看见您像那个人一样，迅速奔跑，大口喘气，干渴而死，名声却不能逃脱。
”居士说：“我本就知道名声不可以逃脱，但也知道没有必要逃脱；我取这个名号，姑且用来表明我的乐趣罢了。
”客人说：“你的乐趣怎么样呢”；第二课时一、自主学习1.“六一”能够给欧阳修怎么样的“乐”（2分）2.欧阳修为什么选择了沉醉于“五物”官场累人，难道此五物就不累吗两者对比如何（2分）3.翻译下列句子：（1）虽响九奏于洞庭之野，阅大战于涿鹿之原（3分）（2）然常患不得极吾乐于其间者，世事之为吾累者众也（3分）（3）庶几偿其夙愿焉（3分）二、合作学习：小组合作讨论8分钟三、反馈精讲1. （1）太山在前而不见，疾雷破柱而不惊；（2）虽响九奏于洞庭之野，阅大战于涿鹿之原，未足喻其乐且适也。
（3）轩裳组劳吾形于外，忧患思虑劳吾形于内，使吾形不病而已悴，心未老而先衰，尚何暇于五物哉2. 累于彼者已劳矣，又多忧；累于此者既佚矣，幸无患。
说明官场事物不仅劳形，常有不测之祸，十分令人担心。
至于悠游陶醉于五物，不仅安逸舒适，还有安全感，不会带来任何祸患。
3.（1）虽：即使；于：介词，在；阅：观看；句式：状语后置译文：即使在洞庭湖原野上奏响九韶音乐，在涿鹿大地观看大战役（2）患：担忧；极：穷尽；之：主谓间，取独；为：被；累：拖累；/译文：然而常常担忧不能在这五物中尽情享乐，原因是世事给我的拖累太多了。
（3）庶几：大概，差不多；偿：实现；夙：向来，往日译文：大概就有希望实现自己往日的愿望了四、课堂训练（30分）1、解释下列重点字词。
（1）方其得意于五物也（2）其大者有二焉（3）轩裳珪组劳吾形于外（4）累于此者既佚矣…（5）置之，区区不足较也方：当大者：大的方面劳：使……劳累佚：安逸置：停止2. 下列句式和“处江湖之远则忧其君”相同的是（）A、六一，何谓也B、世事之为吾累者众也C、吾其何择哉.D、此吾之所以志也选B3.下面没有词类活用现象的一项（）A.忧患思虑劳吾心于内B.累于此者既佚矣C.使吾形不病而已悴D.尚何暇于五物哉选D4.下列各项都能表现出作者的“乐”的一项是（）（1）将退休于颍水之上（2）太山(泰山)在前而不见，疾雷破柱而不惊（3）虽响九奏于洞庭之野，阅大战于涿鹿之原，未足喻其乐且适也（4）握手大笑曰：“置之，区区不足较也。
”（5）吾尝用于时矣，而讫无称焉#A、（2）（3）B、（1）（3）C、（2）（4）D、（4）（5）选A五、译文•居士说：“我的乐趣可以说得尽吗！当自己在这五种物品中得意忘形时，泰山在前面也看不见，迅雷劈破柱子也不惊慌；即使在洞庭湖原野上奏响九韶音乐，在涿鹿大地观看大战役，也不足以形容自己的快乐和舒适。
然而常常忧虑不能在这五种物品中尽情享乐，原因是世事给我的拖累太多了。
其中大的方面有两件，官车.官服.符信.印绶从外面使我的身体感到劳累，忧患思虑从里面使我的内心感到疲惫，使我没有生病也已经显得憔悴，人没有老却精神已衰竭，还有什么空闲花在这五种我品上呢虽然如此，我向朝廷请求告老还乡已有三年了，（如果）某一天天子发出恻隐之心哀怜我，赐还我这把老骨头，让我能够和这五种物品一起回归田园，就有希望实现自己素来的愿望了。
这便是我标明我的乐趣的原因。
”客人又笑着说：“您知道官车.官服.符信.印绶劳累自己的身体，却不知道这五种物品也会劳累心力吗”居士说：“不是这样。
我被官场拖累，已经劳苦了，又有很多忧愁；被这些我品所吸引，既很安逸，又庆幸没有祸患。
我将选择哪方面呢”于是和客人一同站起来，握着手大笑说：“停止辩论吧，区区小事是不值得比较的。
”第三课时一、自主学习-1.翻译下列句子：（1）夫士少而仕，老而休，盖有不待七十者矣（3分）（2）五尝用于时矣，而讫无称焉（3分）（3）今既老且病矣，乃以难彊之筋骸贪过分之荣辱（3分）2.作者离职的三个理由是什么（2分）3.古人“三立”之说（立德、立功、立言），对比“三立”和“六一”的区别（3分）二、合作讨论小组合作讨论8分钟；三、反馈精讲1.（1）夫：语气词；而：表修饰；盖：大概；待：等待译文：读书人从年轻时开始做官，到年老时退休，大概是有不等到七十就退休的人。
（2）尝：曾经；用于时：做官；而：表转折；讫：通“迄”，至今译文：我曾经被当朝任用，但至今没有值得称道的政绩。
（3）既：已经；乃：如果；彊：“强”，健壮；过分：古：过多；今：做事超过限度。
译文：现在既老又多病，如果凭着难以支撑的身体去贪恋超越职位的俸禄2. 明确：本段作者在主客对话的基础上，进一步总结了自己想隐退的三条理由：Ａ、“老而休”，是必然规律。
（四十年的仕途生活，三度被贬。
）Ｂ、“讫无称”，表面上谦虚，骨子里是牢骚，是对“受侮于群小”的不满。
Ｃ、“贪过分之荣禄，是将违其素志而自食其言”，是儒者功成身退、知足常乐思想的必然结果。
3. “三立”表现了古人积极进取，投身社会，为国效力，实现自己的人生价值的一面；“六一”则反映了欧阳修晚年厌倦官场生活，想归隐的思想，有其豁达开朗、淡泊明志的一面，也有明哲保身、远身以避祸的一面。
四、课堂训练（30分）1、解释下列重点字词。
（1）已而叹曰（2）吾素慕之（3）宜去二也（4）吾负三宜去《（5）虽无五物已而：不久素：一向去：离开，离职负：担负，引申为具备虽：即使2. 和“心未老而先衰”的“而”字用法相同的（）A.夫士少而仕，老而休B.吾尝用于时矣，而讫无称焉C.已而叹曰)D.是将违其素志而自食其言选B3. 下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一组是（）A、①吾为此名，聊以志吾之乐尔②此亡秦之续耳,窃为大王不取也B、①吾为此名，聊以志吾之乐尔②是以就极刑而无愠色C、①方其得意于五物也②余亦悔其随之而不得极夫游之乐也D、①世事之为吾累者众也②其大者有二焉五、拓展练习讨论：对比欧阳修、苏辙、苏轼、范仲淹这几位文人的快乐观，谈谈你自己的快乐观。
《醉翁亭记》：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
山水之乐，得之心而寓之酒也。
《黄州快哉亭记》：使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快《超然台记》：凡物皆有可观，苟有可观者皆有可乐，非必怪奇玮丽者也。
……吾安往而不乐《岳阳楼记》：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐个人的人生际遇不同，自己的快乐观也有所不同，不管自己的精神追求如何，我们都应该学会积极面对人生，树立积极乐观的人生态度！六、总结•它并没有像一般传记那样，具体叙述自己一生的主要经历，而是由自己晚年更名六一居士的由来说到自己的乐趣，又说到自己渴望退休的心情及对现实生活的厌倦。
由于文章采用了汉赋的主客问答方式，所以很便于逐层推进地阐述这种思想和情趣，而且也使行文跌宕起伏、情感真切。