部编人教版七年级历史下册复习专题课件：科举制 (共12张PPT)
部编版七年级历史下册复习专题 科举制
一、隋朝：
思1、考魏：晋南北朝时期，选官居看重__门___第__，不太注重___才__能___。
2、隋文帝和隋炀帝为科举制的开创各做出了什么贡献？ 3、科举制的诞生有什么作用（意义）？
隋文帝——通过考试选拔人才——科举制雏形 隋炀帝——创立进士科——科举制的正式确立 意义：科举制的创立，是中国古代选官制度的一大变革，加强了皇 帝在选官和用人上的权力，扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人 能够由此参政，同时也推动了教育的发展。此后，科举制成为历朝 选拔官吏的主要制度，一直维持了1300多年。
材料四：赵宋王朝是被一而再，再而三的外族入侵势 力所颠覆，但从王朝内部来说，横亘两宋三百多年始 终没有一股政治势力膨胀到足以威胁赵宋皇位的稳固。
——《浅析宋代文官制度的得失》
• （3）根据材料四和教材内容，谈谈这种政策会带来 怎样的影响？
积极影响：扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，杜绝了武 将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权的稳定和社会的 安定。 消极影响：文臣掌兵，不熟悉军务；将不专兵，兵无常帅， 导致军队战斗力减弱；政治机构重叠，相互牵制，官吏冗多 办事效率下降，增加了朝廷的财政支出。
科举制度实施的根本目的是什么？ 皇帝
根本目的：稳定社会局势；巩固封建统治
材料三：“科第之设，草泽（普通百姓）望之起家，簪绂 （世家大族）望之继世。”———王定保《唐摭言》 （3）材料三反映了科举制有哪些作用？
门第不高的读书人都可以通过科举制来提高门第或 维持地位，使士人用功读书的风气盛行。
请回答： （4）结合材料和所学知识，简要评析我国古代实行这一 考试制度。
———杨齐福《科举制度与近代文化》
（1）材料一中所说“隋唐科举制……自产生之日起就 确立了由政府出面招生”，当时政府设置了哪一科目 标志着该制度正式诞生？
进士科
材料二：（唐太宗）尝私幸端门，见新进士缀行而出喜曰： “天下英雄入吾彀中矣（原指箭射出去所能达到的范围， 后用以比喻牢笼，圈套）。”……正所谓“太宗皇帝真长 策，赚得英雄尽白头”。 （2）材料二反映了科举制度最大的受益者是谁？由此可见
仅授官从优，而且升迁迅速。
• 材料三：富家不用买良田，书中自有千钟粟。安居不用架
高堂，书中自有黄金屋。出门莫恨无人随，书中车马多如
簇。娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉。男儿若遂平生志，
六经勤向窗前读。
——《劝学诗》宋真宗
• （2）结合所学，分析科举制的发展对宋代社会有哪些深远 影响？
在全国范围营造了浓厚的读书风气，也促进整个社 会文化素质的提高。造就了宋朝科技发达，文化昌 盛，人才辈出的文治局面。
四、明朝：八股取士
1.考试内容： 四书、五经
十余人也。”
——顾炎武
2.考试要求： 以朱熹《四书集注》为标准， 不准随意发挥自己的见解。
3.试卷文体： 八股文
4.危害： 八股文内容空疏，形式呆板，又脱离实际，禁锢思想。 应试的人为了能够被录取，只有死读“四书”“五 经”，成为皇帝旨意的顺从者。不利于社会的进步。
创立和完善隋唐时期的科举制度，成为世界各国考试 制度的源流；笼络了大批优秀人才；扩大了政治统治 的基础，使威胁中央集权的离心因素难以产生；促进 了教育事业的发展；推动了文学艺术的繁荣
三、宋朝：重文轻武
• 改革发展科举制：大幅度增加科举取士
名额，提高进士地位，进士不仅授官从优， 而且升迁迅速。
• 影响：科举制度的发展，对宋代社会 产生了深远影响，在全国范围营造了 浓厚的读书风气，促进了整个社会文 化素养的提高，造就了宋朝科技发达、 文化昌盛、人才辈出的文治局面。
五、启示
国家要注重改革和创新； 要扩大人才选拔途径，不拘一格选拔人才； 要营造浓厚的读书风气； 不断提升自身的文化素养等。
二、唐朝
1.唐太宗：增加科举考试科目，鼓励士人报考，进 士科成为最重要的科目； 2.武则天：创立殿试制度； 3.唐玄宗：诗赋成为进士科主要的考试内容。
材料一：隋唐科举制……自产生之日起就确立了由政府出面 招生，不论贵族和平民皆可参加公开考试……举凡政治，经 济，军事，文化等各种与国计民生相关的大事，皆可为考试 内容……一切以程文（文章）定去留，为草野寒酸之士开辟 了登仕之途……
宋朝科举考试图
1．北宋吸取历史教训，实行了新的政策，由此引发了很多社会变化。 阅读材料，回答问题。
材料一：唐朝：宁为百夫长，胜做一书生！ 宋朝：万般皆下品，惟有读书高！
（1）根据材料一，说出北宋采取了什么政策？结合所学知识，说出采 取该政策的原因：
政策：重文轻武。 原因：防止武将专权、篡权
• 材料二：宋朝注重发展文教事业，改革和发展了科举制。 宋初大幅度增加了科举取士名额，提高进士地位，进士不
一、隋朝：
思1、考魏：晋南北朝时期，选官居看重__门___第__，不太注重___才__能___。
2、隋文帝和隋炀帝为科举制的开创各做出了什么贡献？ 3、科举制的诞生有什么作用（意义）？
隋文帝——通过考试选拔人才——科举制雏形 隋炀帝——创立进士科——科举制的正式确立 意义：科举制的创立，是中国古代选官制度的一大变革，加强了皇 帝在选官和用人上的权力，扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人 能够由此参政，同时也推动了教育的发展。此后，科举制成为历朝 选拔官吏的主要制度，一直维持了1300多年。
材料四：赵宋王朝是被一而再，再而三的外族入侵势 力所颠覆，但从王朝内部来说，横亘两宋三百多年始 终没有一股政治势力膨胀到足以威胁赵宋皇位的稳固。
——《浅析宋代文官制度的得失》
• （3）根据材料四和教材内容，谈谈这种政策会带来 怎样的影响？
积极影响：扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，杜绝了武 将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权的稳定和社会的 安定。 消极影响：文臣掌兵，不熟悉军务；将不专兵，兵无常帅， 导致军队战斗力减弱；政治机构重叠，相互牵制，官吏冗多 办事效率下降，增加了朝廷的财政支出。
科举制度实施的根本目的是什么？ 皇帝
根本目的：稳定社会局势；巩固封建统治
材料三：“科第之设，草泽（普通百姓）望之起家，簪绂 （世家大族）望之继世。”———王定保《唐摭言》 （3）材料三反映了科举制有哪些作用？
门第不高的读书人都可以通过科举制来提高门第或 维持地位，使士人用功读书的风气盛行。
请回答： （4）结合材料和所学知识，简要评析我国古代实行这一 考试制度。
———杨齐福《科举制度与近代文化》
（1）材料一中所说“隋唐科举制……自产生之日起就 确立了由政府出面招生”，当时政府设置了哪一科目 标志着该制度正式诞生？
进士科
材料二：（唐太宗）尝私幸端门，见新进士缀行而出喜曰： “天下英雄入吾彀中矣（原指箭射出去所能达到的范围， 后用以比喻牢笼，圈套）。”……正所谓“太宗皇帝真长 策，赚得英雄尽白头”。 （2）材料二反映了科举制度最大的受益者是谁？由此可见
仅授官从优，而且升迁迅速。
• 材料三：富家不用买良田，书中自有千钟粟。安居不用架
高堂，书中自有黄金屋。出门莫恨无人随，书中车马多如
簇。娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉。男儿若遂平生志，
六经勤向窗前读。
——《劝学诗》宋真宗
• （2）结合所学，分析科举制的发展对宋代社会有哪些深远 影响？
在全国范围营造了浓厚的读书风气，也促进整个社 会文化素质的提高。造就了宋朝科技发达，文化昌 盛，人才辈出的文治局面。
四、明朝：八股取士
1.考试内容： 四书、五经
十余人也。”
——顾炎武
2.考试要求： 以朱熹《四书集注》为标准， 不准随意发挥自己的见解。
3.试卷文体： 八股文
4.危害： 八股文内容空疏，形式呆板，又脱离实际，禁锢思想。 应试的人为了能够被录取，只有死读“四书”“五 经”，成为皇帝旨意的顺从者。不利于社会的进步。
创立和完善隋唐时期的科举制度，成为世界各国考试 制度的源流；笼络了大批优秀人才；扩大了政治统治 的基础，使威胁中央集权的离心因素难以产生；促进 了教育事业的发展；推动了文学艺术的繁荣
三、宋朝：重文轻武
• 改革发展科举制：大幅度增加科举取士
名额，提高进士地位，进士不仅授官从优， 而且升迁迅速。
• 影响：科举制度的发展，对宋代社会 产生了深远影响，在全国范围营造了 浓厚的读书风气，促进了整个社会文 化素养的提高，造就了宋朝科技发达、 文化昌盛、人才辈出的文治局面。
五、启示
国家要注重改革和创新； 要扩大人才选拔途径，不拘一格选拔人才； 要营造浓厚的读书风气； 不断提升自身的文化素养等。
二、唐朝
1.唐太宗：增加科举考试科目，鼓励士人报考，进 士科成为最重要的科目； 2.武则天：创立殿试制度； 3.唐玄宗：诗赋成为进士科主要的考试内容。
材料一：隋唐科举制……自产生之日起就确立了由政府出面 招生，不论贵族和平民皆可参加公开考试……举凡政治，经 济，军事，文化等各种与国计民生相关的大事，皆可为考试 内容……一切以程文（文章）定去留，为草野寒酸之士开辟 了登仕之途……
宋朝科举考试图
1．北宋吸取历史教训，实行了新的政策，由此引发了很多社会变化。 阅读材料，回答问题。
材料一：唐朝：宁为百夫长，胜做一书生！ 宋朝：万般皆下品，惟有读书高！
（1）根据材料一，说出北宋采取了什么政策？结合所学知识，说出采 取该政策的原因：
政策：重文轻武。 原因：防止武将专权、篡权
• 材料二：宋朝注重发展文教事业，改革和发展了科举制。 宋初大幅度增加了科举取士名额，提高进士地位，进士不
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科举制度PPT课件
• 乡试：省级考试，每三年一次，八月举行，称“秋闱”，考中者 称为“举人”，其中第一名称为“解元”。（发榜图）
• 会试：中央级考试，在乡试后第二年举行，试期在春季二月，称 “春闱”，考中者称为“贡士”，第一名称为“会元” 。进入宫 廷参加殿试；
• 殿试：考中者称为“进士”，发榜分为三甲，第一甲的三人，称 “状元、榜眼、探花”，赐进士及第，二甲赐进士出身，三甲赐 同进士出身。
诗赋 时务策写作
“三老明经， 五十少进士”
十分 之一
六十 分之一
制 生源更广，也有常
科录取过的，在职
科 官员
科目 繁多
———. —
————
每年分期举行的称常科，由皇帝下诏临时举行的考试称制科。
PPT学习交流
17
宋朝 -- 科举制度的发展
公元960年，宋太祖赵匡胤发动“陈桥兵变”，夺取了后周政
权，建立起北宋王朝。为进一步杜绝武将拥兵自重的状况，他任用
九品中正制是魏晋南北朝时期一种重要的官吏选拔制度。又名 九品官人法，分为九个等级，作为政府选用官吏的依据。
中正：有名望的推荐官，人才的等级由他们评定。是魏文帝曹 丕为了拉拢士族而采纳陈群的意见。曹丕篡汉前夕即延康元年 (220 年)由魏吏部尚书陈群制定。此制至西晋渐趋完备，南北朝时又有所 变化。这一制度创始于曹魏，发展成熟于两晋，衰落于南北朝时期， 废除于隋朝，随之科举制形成。九品中正制度是继承东汉官吏选拔 制度又加以改革的结果。东汉选拔官吏，主要是依据儒家的道德行 为标准，宗族乡党的评定成为政府选拔官吏(具体途径是察举﹑征辟） 的主要甚至唯一的依据。
试三级，每三年一次。元朝统治者把全国各族人民分为四等：第 一等是蒙古人，第二等是色目人（指西域各部及中亚地区各族人 民），第三等是汉人，第四等是南人（指南宋统治下的江南汉人 和西南各少数民族）。据《元史·选举志》、《续通考·选举》 等书的记载统计，元代共举行科举考试16次，仅录取进士1135人。 汉族儒生想通过科举进入仕途非常困难。使得广大知识分子前途 渺茫，被迫放弃学业，以至一时“天下习儒者少”。
• 会试：中央级考试，在乡试后第二年举行，试期在春季二月，称 “春闱”，考中者称为“贡士”，第一名称为“会元” 。进入宫 廷参加殿试；
• 殿试：考中者称为“进士”，发榜分为三甲，第一甲的三人，称 “状元、榜眼、探花”，赐进士及第，二甲赐进士出身，三甲赐 同进士出身。
诗赋 时务策写作
“三老明经， 五十少进士”
十分 之一
六十 分之一
制 生源更广，也有常
科录取过的，在职
科 官员
科目 繁多
———. —
————
每年分期举行的称常科，由皇帝下诏临时举行的考试称制科。
PPT学习交流
17
宋朝 -- 科举制度的发展
公元960年，宋太祖赵匡胤发动“陈桥兵变”，夺取了后周政
权，建立起北宋王朝。为进一步杜绝武将拥兵自重的状况，他任用
九品中正制是魏晋南北朝时期一种重要的官吏选拔制度。又名 九品官人法，分为九个等级，作为政府选用官吏的依据。
中正：有名望的推荐官，人才的等级由他们评定。是魏文帝曹 丕为了拉拢士族而采纳陈群的意见。曹丕篡汉前夕即延康元年 (220 年)由魏吏部尚书陈群制定。此制至西晋渐趋完备，南北朝时又有所 变化。这一制度创始于曹魏，发展成熟于两晋，衰落于南北朝时期， 废除于隋朝，随之科举制形成。九品中正制度是继承东汉官吏选拔 制度又加以改革的结果。东汉选拔官吏，主要是依据儒家的道德行 为标准，宗族乡党的评定成为政府选拔官吏(具体途径是察举﹑征辟） 的主要甚至唯一的依据。
试三级，每三年一次。元朝统治者把全国各族人民分为四等：第 一等是蒙古人，第二等是色目人（指西域各部及中亚地区各族人 民），第三等是汉人，第四等是南人（指南宋统治下的江南汉人 和西南各少数民族）。据《元史·选举志》、《续通考·选举》 等书的记载统计，元代共举行科举考试16次，仅录取进士1135人。 汉族儒生想通过科举进入仕途非常困难。使得广大知识分子前途 渺茫，被迫放弃学业，以至一时“天下习儒者少”。
七年级历史下册 4.科举制的创立课件 新人教版
4、撰写历史研究论文，谈谈自己对科举制的看法和意见。
课堂练习
• 1．我国科举制正式诞生是在哪个皇帝统治时期
（ ）B
A．隋文帝B．隋炀帝C．唐高祖D．唐太宗
• 2．“天下英雄，入吾彀中”是哪个皇帝说的
A（．隋D文）帝B．唐玄宗C．唐高祖D．唐太宗
•
3．科举制度在何时被废除（ A．隋朝 B．明朝 C．清初
D．）清D末
目录 返回
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
课堂练习
• 1．我国科举制正式诞生是在哪个皇帝统治时期
（ ）B
A．隋文帝B．隋炀帝C．唐高祖D．唐太宗
• 2．“天下英雄，入吾彀中”是哪个皇帝说的
A（．隋D文）帝B．唐玄宗C．唐高祖D．唐太宗
•
3．科举制度在何时被废除（ A．隋朝 B．明朝 C．清初
D．）清D末
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编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
最新人教版初中历史七年级下册《4 科举制的创立》PPT课件 (12)
18
七年级历史下册课件
19
1.世界上很多国家都以考试的方法来选拔人才，这一方法源于科举制度。 科举制创立于（ ）
A.汉朝 B.三国 C.隋朝 D.唐朝 2.在科举制中，最重要的考试科目是（ ） ①明法 ②秀才 ③进士 ④明经
A.①③ B.②④ C.①② D.③④ 3.如果你是唐朝的读书人，参加进士科考试，考中了第一名，将被称 为（ ）
一个国家的发展需要人才，而人才来自于教 育，在今天的现代化建设中，我们应该大力发展科 教兴国战略和人才强国战略。
3
科举制创立的背景— 魏晋的九品中正制
先在各郡设置中正，稍后又在各州设置
大中正。中正的职权主要是评议人物，其标
准有三：家世﹑道德﹑才能。中正根据家世、
才德的评论，对人物作出高下的品定，称为
“品”。品共分为九等，即上上﹑上中﹑上
下﹑中上﹑中中﹑中下﹑下上﹑下中﹑下下 。
但由于魏晋时充当中正者一般是二品，二品
高考制度是我国现在选拔人才的主要 制度，在古代是怎样选拔人才的呢？今天 就让我们一起穿越时空隧道回到隋唐，看 看当时是通过什么制度选拔人才的？
七年级历史下册课件
高考
1
第4课 科举制的创立
七年级历史下册课件
2
第 课 科举制的创立
一、科举制的诞生
目录
二、科举制的完善
三、科举制的影响
七年级历史下册课件
又有参预中正推举之权，而获得二品者几乎
全部是门阀世族，故门阀世族就完全把持了 ★九品中正制是魏晋 官吏选拔之权。于是在中正品第过程中，才 南北朝时期一种 德标准逐渐被忽视，家世则越来越重要，甚 重要的官吏选拔
至成为唯一的标准，到西晋时终于形成了 “上品无寒门，下品无势族”的局面。
人教版初中七年级历史PPT课件-科举制的创立
唐玄宗
唐玄宗时开始以诗赋作 为进士科的主要考试内容， 后来就成为定制。唐玄宗在 位期间，曾经多次亲自面试 科举考生，并且通过以诗赋 取士的考试方式，使大批士 大夫潜心钻研诗赋，大大促 进了唐代文学的发展。
三、科举制度的影响 科举制度在中国实行
了一千三百多年，对中国 乃至东亚、世界都产生了 深远的影响。
二、科举制的完善
科举制在唐朝时
期逐渐完善，主要的
考试科目为进士和明
经两科。唐太宗李世
民在位时期，扩大学
校的规模，大量招收
学生，鼓励人们积极
唐太宗时新科进士鱼贯而出 参加科举考试。
在唐朝，考试的科目分常科和制科两类。每年 分期举行的称常科，由皇帝下诏临时举行的考试称 制科。常科的科目有秀才、明经、进士、俊士、明 法、明字、明算等五十多种。其中明法、明算、明 字等科，不为人重视。明经、进士两科成为唐代常 科的主要科目。唐高宗以后进士科尤为时人所重。 唐朝许多宰相大多是进士出身。常科的考生有两个 来源，一个是生徒，一个是乡贡。由京师及州县学 馆出身，而送往尚书省受试者叫生徒；不由学馆而 先经州县考试，及第后再送尚书省应试者叫乡贡。 由乡贡入京应试者通称举人。州县考试称为解试， 尚书省的考试通称省试，或礼部试。礼部试都在春 季举行，故又称春闱，闱也就是考场的意思。
进士
进士是我国古代科举殿试及第者的称呼。意 思是可以进授爵位的人。隋炀帝大业年间开始设 置进士科目。唐朝沿袭隋朝的制度，只要是应试 者就可以称为举进士，应试通过的都称进士。元、 明、清时，贡士经殿试合格后称为进士，分为三 甲：一甲3人，分为状元、榜眼、探花，赐进士及 第；二、三甲，分别赐进士出身、同进士出身。
宋朝科举考场
大雁塔
科举制度的影响
七年级历史下册_科举制度的建立课件_人教新课标版-PPT文档资料
THANKS
精品
七年级历史下册_ 科举制度的建立课 件_人教新课标版
❖贴经：考官任意选取 不必说 碧绿的菜畦 ，光 “五经”中的某一段用纸 滑的 石井栏 ，高大的 皂荚 条将其中的几个字或几句 树，紫红的 桑葚 ， 也不必说 话遮盖住要求考生将其默 鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂 写出来。它是古代科举考 伏在菜花上 ，轻捷的叫天子 试“明经科”中的一种试
世界考试制度的开始 ➢ 现实社会上：学习风气盛行
国家公务员考试
本 课小结
科举制度
诞生 完善 影响
隋文帝开始分科考试
隋炀帝时设进士科 唐太宗时扩大了国学的规模 武则天首创殿试和武举 唐玄宗将诗赋作为考试内容 改善了用人制度 促进了教育事业的发展 促进了文学艺术的发展
科举的考试方法，主要有口试，帖经，墨义，策论和诗 赋。帖经，就是主考官任择经书中一页，遮盖全文，仅 留一行，再裁纸为帖，盖上三、五字，令考生念出或写 出这三、五字。帖经是唐代科举的主要考法之一，各科 考试，均须帖经。墨义,就是从经书中编出若干个问题， 要求考生用经书原文回答、策论，就是按策问临场撰文 回答问题。这是科举考试中最重要的考法。最后一种考 试方法诗赋，即令考生临场按文题和规定的格律创作诗 赋。唐自开耀元年后，规定进士科必须试杂文二篇（一 诗一赋），然后试策。科举考试中的帖经、墨义、诗赋 ，是考试方法的重大发展，是现在的填空、简答、论述 、作文等考法的源流。
资料：
科举制度的基本制度就是通过考试逐级选拔人才。唐朝 的科举考试分州县试和礼部试两级，宋代又增殿试一级。 明清时考试增为四级：科试，及格者为秀才；乡试，及 格者为举人；会试，及格者为贡士；殿试，及格者为进 士，前三名分别称作状元、榜眼、探花。明清的各级考 试，每隔三年举行一次，进士及第后授给一定的官职。
人教版七年级历史下册第一单元第4课《科举制的创立》ppt课件
第四课科举制度的Fra bibliotek立第四课
科举制的创立
一、科举制的诞生 二、科举制的完善
三、科举制的影响
一、科举制的诞生
我来问 你来答:
科举制是在哪个朝代诞生的？ 科举制在隋朝的诞生与哪两位皇帝相关？ 文帝和炀帝分别为科举制诞生做了哪些工作？ 你知道隋时当时录取了哪些人？
科举制的诞生有什么历史意义？
想一想:
明字、三史科、开元礼科
最为重要的科目：进士科和明经科
看一看：
p18页《唐太宗时新科进士鱼贯而出》 图及太宗语：“天下英雄，入吾彀中矣” 组织学生讨论：科举考试最大的获益者是谁？
板书
科举制的完善 朝代：唐朝 人物：唐太宗、武则天、唐玄宗 过程：唐太宗：扩充国学规模 进士科第一名称状元 武则天：开殿试、设武举
隋朝为什么要采用科举考试的方法选拔官员? 科举制创立前，做高官必须同时具备： 本人要出自高门权贵家庭；必须有地方 官员和高门权贵的推荐。
科举制：普通读书人和贫穷人家的子弟可
以自愿报名参加官府的考试,考中 可以做官，选官大权就控制在中央手中.
板书
一、科举制的诞生 原因：改变不合理的人才选拔制度
朝代：隋朝
课堂小结
隋文帝 开始 分科 考试 隋炀帝 正式 设置 进士科 唐太宗 扩充 国学 的规模 武则天 殿试、 武举 的开始 唐玄宗
诗赋成 进士科 主考 内容
课后思考
学习了科举制后，请想一想，你对现在学 校的考试制度和考试形式满意吗？你有什么好 的意见或建议吗？
人物：隋文帝、隋炀帝
过程：文帝：分科考试选拔官员
炀帝：正式设置进士科
意义：打破门第限制，将选官权集中到中央
二、科举制的完善
唐朝科举制的完善与哪些皇帝有关？
科举制的创立
一、科举制的诞生 二、科举制的完善
三、科举制的影响
一、科举制的诞生
我来问 你来答:
科举制是在哪个朝代诞生的？ 科举制在隋朝的诞生与哪两位皇帝相关？ 文帝和炀帝分别为科举制诞生做了哪些工作？ 你知道隋时当时录取了哪些人？
科举制的诞生有什么历史意义？
想一想:
明字、三史科、开元礼科
最为重要的科目：进士科和明经科
看一看：
p18页《唐太宗时新科进士鱼贯而出》 图及太宗语：“天下英雄，入吾彀中矣” 组织学生讨论：科举考试最大的获益者是谁？
板书
科举制的完善 朝代：唐朝 人物：唐太宗、武则天、唐玄宗 过程：唐太宗：扩充国学规模 进士科第一名称状元 武则天：开殿试、设武举
隋朝为什么要采用科举考试的方法选拔官员? 科举制创立前，做高官必须同时具备： 本人要出自高门权贵家庭；必须有地方 官员和高门权贵的推荐。
科举制：普通读书人和贫穷人家的子弟可
以自愿报名参加官府的考试,考中 可以做官，选官大权就控制在中央手中.
板书
一、科举制的诞生 原因：改变不合理的人才选拔制度
朝代：隋朝
课堂小结
隋文帝 开始 分科 考试 隋炀帝 正式 设置 进士科 唐太宗 扩充 国学 的规模 武则天 殿试、 武举 的开始 唐玄宗
诗赋成 进士科 主考 内容
课后思考
学习了科举制后，请想一想，你对现在学 校的考试制度和考试形式满意吗？你有什么好 的意见或建议吗？
人物：隋文帝、隋炀帝
过程：文帝：分科考试选拔官员
炀帝：正式设置进士科
意义：打破门第限制，将选官权集中到中央
二、科举制的完善
唐朝科举制的完善与哪些皇帝有关？
科举制PPT课件
• 唐代的科考，分为常科和制科。每年按 例举行的分科考称为常科，而由皇帝下 诏临时举行的考试则称制科。
常科： 秀才 明经 进士 明字 明法 明算
1、秀才科：最为难考的科目 2、进士科
时务策 天宝以后加试诗、“赋得” 中唐以后进士科越来越重视诗赋
报考人数最多，录取也最严。考中进士的 仕途升的较快，唐朝的宰相都是进士出身。
• 所谓经义，与论相似，只限于用经书中 的语句作题目，并用经书中的意思去发 挥。王安石对考试内容的改革，在于通 经致用。
• 宋神宗时，实行三舍法取士
• “三舍法”，就是把国子监的学生 分为上舍生、内舍生、外舍生三个 等级。上舍上等可以直接受官，上 舍中等可直接参加殿试，上舍下等， 可以参加京城省试
• 童试：州县级考试，考中者称为“生员 、秀才或相公”，送到省里参加乡试
• 童生试包括县试、府试和院试三个阶段
• 院试由各省学政主持，学政又名提督学 院，故称这级考试为院试。院试合格者 称生员，然后分别分往府、州、县学习
未入学者称童生 “七十老童生”
童试合格：进学（中秀才）
秀才权利：穿蓝衫 免肉刑 免服役
末， 称为附学生员
SUCCESS
THANK YOU
2019/8/10
• 考取生员，是功名的起点。一方面、各 府、州、县学中的生员选拔出来为贡生 ，可以直接进入国子监成为监生。一方 面，由各省提学官举行岁考、科考两级 考试，按成绩分为六等。科考列一、二 等者，取得参加乡试的资格，称科举生 员。因此，进入学校是科举阶梯的第一 级。
考试科目上，增设了制科和翻译科
对作弊的防范措施更加严密，由于科举制 本身的弊病，舞弊现象越演越烈，科考 内容脱离实际的弊端突显，八股文作为 科举考试的主要内容，越来越禁锢了人 们的思想，遏制了人们创造力的发挥， 舞弊越演越烈，科举制终于消亡。
历史第4课《科举制度的创立》(人教版七年级下)精品PPT课件
①改善了_用__人_制__度_____
1.积极影响 ②促进了_教__育_事__业__的_发__展
③促进了_文__学_艺__术_的__发_展_
2.废除：科举制度在我国封建社会延续 了一__千_三__百__多_年，直到_清_朝__末__年__被废 除。
材料一 秦汉以来，官员的选拔主要采用推举的方式， 在汉代，推举的对象多是公卿或郡县的属吏，或者是 儒生和有德行的处士。魏晋以后，选举之权更是逐渐 被地方上的士族门阀所把持，庶族子弟多受排挤。
材料二 科举取士不重家世门第，一律取决于考试，意 在为大批庶族人才的参政广开门路。科举制度实行后， 用人之权收归中央，并扩大了政治统治的基础。
回答： ①、材料二反映的社会现象开始于哪一朝代？隋朝 ②、秦汉与隋唐的官员选拔方式有哪些不同点？
秦汉：推举 隋唐：考试 ③、联系现实生活，你认为推举与考试，哪一种
明清的各级考试，每隔三年举行一次， 进士及第后授给一定的官职。
原因：魏晋以来，官员大多从各地高门权贵的 子弟中选拔。权贵子弟无论优劣，都可以做 官。许多出身低微但有真才实学的人，却不 能到中央和地方担任高官。
诞生：①隋文帝时开始用分科考试的方法来选 拔官吏。
② 隋炀帝时正式设置进士科
作用：①门第不高的读书人，可以凭才学做官。 ②选拔官吏的权力，也从地方集中到中央。
学习并没有结束，希望继续努力
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方式更容易得到人才？说说你的理由
科举制度
课堂小结
诞生 完善 影响
隋文帝开始分科考试
人教版七年级历史下册第4课_科举制的创立()ppt课件
A.隋文帝 B.隋炀帝 C.唐太B宗 D.唐玄宗
2、唐朝的科举考试中，最重要的两科是（ ） A.进士科、明算科
B.明经科D、明法科
C.秀才科、进士科 D.进士科、明经科
3、隋唐时期，青年李进是当地远近闻名的骑射好手。一天，他告 父母，满怀信心地赶赴洛阳参加武举考试。这可能发生在下列哪 皇帝统治时 ( )
慈 恩 塔 下 题 名 白处 居， 易十 七 人 中 最 少 年 。
风水 吹金 国 榜寒 落消 凡世 春 ，日 三长 十， 三燕 人莺 名催 字促 《香花 及 。 枝忙 第。 谣》
大批士大夫潜心钻研诗赋，大大促进了唐代 文学的发展。唐代成为我国古代诗歌发展的黄金 时期，留存下来的诗歌有近五万首。著名诗人辈 出，名诗迭出，可谓诗流纵横，群星灿烂。
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
进士科第一名称状元 武则天：开殿试、设武举 唐玄宗：诗赋成为进士科主要内容。
“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头”
图说历史：
看图描述一个读书人的经历
1、科举制对社会产生了怎样
的影响？（4点以上）
提示：可以从人才选拔、政 想、文化、教育、社会风气 国外、后世等方面分析。
2、唐朝的科举考试中，最重要的两科是（ ） A.进士科、明算科
B.明经科D、明法科
C.秀才科、进士科 D.进士科、明经科
3、隋唐时期，青年李进是当地远近闻名的骑射好手。一天，他告 父母，满怀信心地赶赴洛阳参加武举考试。这可能发生在下列哪 皇帝统治时 ( )
慈 恩 塔 下 题 名 白处 居， 易十 七 人 中 最 少 年 。
风水 吹金 国 榜寒 落消 凡世 春 ，日 三长 十， 三燕 人莺 名催 字促 《香花 及 。 枝忙 第。 谣》
大批士大夫潜心钻研诗赋，大大促进了唐代 文学的发展。唐代成为我国古代诗歌发展的黄金 时期，留存下来的诗歌有近五万首。著名诗人辈 出，名诗迭出，可谓诗流纵横，群星灿烂。
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
进士科第一名称状元 武则天：开殿试、设武举 唐玄宗：诗赋成为进士科主要内容。
“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头”
图说历史：
看图描述一个读书人的经历
1、科举制对社会产生了怎样
的影响？（4点以上）
提示：可以从人才选拔、政 想、文化、教育、社会风气 国外、后世等方面分析。
部编新人教版七年级历史下册【古代科举那些事课件 98张】(共98张PPT)
兄竟这样回答：“忍把浮名，换了浅吟低唱”。 也就是说，我没有什么大的理想，就只想填填 词罢了。朝廷很生气，后果很严重，那就回老 家填词吧。柳永一个字--切！然后，一个华丽 的转身，拂袖而去，回去专填词了，还到处宣 传自己是 “奉旨填词柳三变”。
• 另一个人遭受打击的是唐朝黄巢（菏泽人）
黄巢（820年－884 年），曹州冤句 （今山东菏泽西南） 人，唐末农民起义 领袖。
•
然而，并不是每个考中的人都有欢快的结局，总会 有人在得意之时，遭受打击。一个是宋代著名的词 人柳永。
柳永（约984年—约 1053年），原名三 变，字景庄，后改 名柳永，字耆卿， 因排行第七，又称 柳七，福建崇安人， 北宋著名词人，婉 约派代表人物。
• 当他考中进士后，朝廷问他有何志向。这位老
进士榜用黄纸书写，也称金榜，中进士称 金榜题名。
殿试 第一名称状元 第二名称榜眼 第三名称探花
，
得中之人，朝廷重赏，让 高中的人骑上高头大马， 披红挂彩，大街夸官。锣 鼓喧天，鞭炮齐鸣，红旗 招展，人山人海，那种幸 福那种得意只有他们才能 体会。唐朝诗人孟郊的 《登科后》表达最准确。
《登科后》 孟郊 昔日龌龊不足夸， 今朝放荡思无涯。 春风得意马蹄 疾， 一日看尽长安花。
二、有关科举制的考试科目 常设的科目有秀才、明经、进士、俊士、 明法、明字、明算等五十多种。其中明法、 明算、明字等科，不为人重视。所以，明经、 进士两科便成为唐代以后常考的主要科目。
进士重诗赋，明经重帖经、墨义。 所谓帖经，就是名言名句填空。墨义是对经典文章 的字句进行解释。帖经与墨义，只要熟读经传和注释 就可中试，而进士科诗赋和时务对策则需要具有文学 才能。进士科得第很难，所以当时流传有“三十老明 经，五十少进士”的说法。明经科的级别没有进士科 的级别高。