民间美术研究性学习设计方案
美术研究性学习方案民间剪纸
情感与态度价值观：
1、体验民间剪纸的审美情趣。
2、探讨与传承民间剪纸的兴趣。
三、参与者特征分析
1、学生是大班级的学生；
2、学生已经有简单的剪纸基础知识；曾经上过剪纸课。
3、学生的绘画造型基础比较好；
4、学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望达到同学和教师的赞许；
2设计“调查记录表”为学生调查记录提供指引。
3设计成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。
第三阶段：课题实施阶段
1、开展班级文化建设、剪纸课堂教学专题研讨活动
2、举行课题组成员的剪纸比赛。
3、做好阶段调研工作。
4、开展课题组成员的剪纸研讨课。
5、举行班级剪纸比赛继续完成班级剪纸比赛，开展课题组成员的剪纸研讨课。
1在学生自愿成组的前提下，合理调配各组成员，以利于能力较弱的学生也可以安排到工作。
2制订合作学习规则（或者合作学习评价量规）提供给学生。
3组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。
形成小组实施方案
各小组根据分工制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，制作调查表，预定成果等。
1设计“研究方案”模版，为学生制订研究方案提供指引。
2、民间剪纸的种类、流派。
3、民间剪纸的装饰效果和实用价值。
4、我国民间剪纸的现状。
5、民间剪纸的传统操作流程。
6、民间剪纸的创作。
五、研究的预期成果及其表现形式
1、把成果制作成PPT，也可以是一些照片、手抄报、调查报告等。
2、把成果制成展板在校内展示。
3、开展剪纸作品展。
4、将研究成果上传到本校校园网。
2 了解本次活动的学习目的。
3 学习了解本次综合实践活动的步骤、方法、要求。
民间美术研究性学习学案
活动目标：
初步了解各种民间手工艺的有关知识，并在实践过程中提高分析问题、解决问题和艺术鉴赏的能力，开放自身的创造潜能。
过程与实践：
1.以小组为单位开展活动，将全班分为若干小组。
2.各组通过讨论，选定一种比较熟悉的民间手工艺品，并分头查阅与之相关的各种资料。
3.各组可参照一般的生产模式设立市场调查、设计、制作、广告策划等分小组，分别承担大众的购买意向调查、产品外观、图案设计、产品制作等任务。
4.各小组根据任务分工，提交自己的初步实施方案供小组讨论。
5.计划通过后，各分小组在组长的带领下，按照流程分步实施。
6.全班就设计制作的结果进行交流。
活动报告：
我所在的小组选择的手工艺品是：
因此我查阅了以下这些与之相关的资料：
我在小组中所承担的任务是：
因此，我和同伴参照资料初步制定出了这样一个方案：
我们这么设计的理由是：
小组讨论时，别的同学给我们提出了以下这些意见：
为此，我们对方案做了一些修改和完善，变成了：
在实施过程中，出现了一些意想不到的困难：
我们采取的对策是：
所以我认为，完成我们的任务，最关键是：
最后我们可以用这些成果来证明我们曾经付出的劳动（用图片或模型的形式把你们的想法表达出来）。
民间美术教案
民间美术教案教案标题：发现中国传统民间美术教案目标：1. 了解中国传统民间美术的特点和表现形式；2. 掌握一种传统民间美术技法，并能够运用于自己的创作中；3. 培养学生的审美品味和创作能力。
教案步骤：第一步：导入（5分钟）通过展示一些中国传统民间美术作品的图片或物品，引导学生讨论它们的特点，并谈论中国传统民间美术的重要性和影响。
第二步：知识讲解（15分钟）1. 简要介绍中国传统民间美术的概念和流派，例如年画、剪纸、刺绣等。
2. 重点介绍一种传统民间美术技法，如剪纸或刺绣，讲解其基本原理、工具和材料。
第三步：示范与实践（20分钟）1. 教师进行一次技法示范，展示如何运用传统民间美术技法创作作品。
2. 学生仿照教师示范，利用所学技法进行实践创作，可以选择绘制年画、剪纸或刺绣作品。
第四步：展示与分享（10分钟）学生将创作完成的作品展示给全班，分享自己的灵感和创作过程。
第五步：总结与评价（10分钟）教师与学生一起回顾本节课的学习内容，总结学习到的传统民间美术知识和技法，并进行简单的评价。
教案延伸活动：1. 组织学生到艺术馆或博物馆参观中国传统民间美术展览，拓宽学生的视野。
2. 鼓励学生根据所学技法，创作一幅个人风格的民间美术作品，并进行个人作品展示。
教案评价方法：1. 通过学生的创作作品和展示，评价学生对中国传统民间美术的理解和应用能力。
2. 可以设计一份简单的问卷调查，了解学生对本节课的学习效果和对传统民间美术的兴趣程度。
教案的调整和改进：1. 根据学生的实际掌握情况，调整技法示范的难度和教学时间分配。
2. 根据学生的兴趣和反馈，增加相关的延伸活动，如组织学生参加民间美术作品比赛或展览。
《8走进民间美术》作业设计方案-初中美术人美版九年级上册
《走进民间美术》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过民间美术的初步探索，让学生了解民间美术的基本概念和特点，感受民间艺术的魅力，激发学生对民间美术的兴趣和热爱，培养其审美能力和艺术鉴赏能力。
二、作业内容作业内容主要围绕“走进民间美术”这一主题展开，具体包括以下几个方面：1. 民间美术作品收集：学生需通过网络或实地走访，收集至少五幅具有代表性的民间美术作品图片，并简要描述作品的内容和特点。
2. 民间艺术故事探寻：选择一个自己感兴趣的民间艺术品种（如剪纸、刺绣、年画等），搜集相关的故事和传说，整理成简短的文章或制作成电子书形式。
3. 实践体验创作：以民间美术某一技法或主题为创作基础，学生进行创意制作。
可以选择进行刺绣图案设计、剪纸艺术品的创作或其他符合学校实际教学条件的创作。
4. 感受交流与记录：完成一幅自己的体验创作后，写出在制作过程中的心得体会或对所感受的民间艺术品的描述和感悟。
三、作业要求针对作业内容，具体要求如下：1. 收集的作品和资料应确保真实可信，具有参考价值。
2. 作品收集需注重描述作品的特色和亮点，以及作品背后的故事和文化内涵。
3. 实践体验创作需体现出学生的个人特色和创新思维，内容应符合所选择的民间艺术品种的规范和特点。
4. 作品制作完成后，应结合自己的感悟进行书面表达，语言要通顺流畅，感情要真挚。
四、作业评价评价标准包括以下几个方面：1. 作品内容的真实性、丰富性和独特性。
2. 实践创作的创新性和技术水平。
3. 描述与感悟的准确性、深度和情感表达。
4. 作业的完成度和整洁度。
五、作业反馈作业反馈环节旨在帮助学生更好地了解自己的学习成果和进步空间，具体包括：1. 教师对学生的作品进行批改和点评，指出作品的优点和不足。
2. 学生之间进行作品展示和交流，互相学习和借鉴。
3. 对学生的学习过程和成果进行总结，给予积极的肯定和鼓励。
同时提出进一步学习和提高的建议和方向。
通过这样的作业设计，我们希望能够让学生在“走进民间美术”的课程中，不仅能够学习到丰富的知识，更能够在实践中感受到艺术的魅力，激发学生对美术的热爱和兴趣。
民间美术课题实施方案
民间美术课题实施方案一、课题背景。
民间美术是中国传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
随着社会的发展和变迁，民间美术在当代社会中的地位和作用也日益凸显。
因此，开展民间美术课题研究具有重要的现实意义和深远的历史价值。
二、课题目的。
本课题旨在通过对民间美术的深入研究和实践探索，挖掘和传承民间美术的精髓，促进民间美术的传统与现代相结合，推动民间美术的创新与发展，为提升中国传统文化的软实力作出积极贡献。
三、课题内容。
1. 民间美术形式的研究，对中国各地不同民族、不同地域的民间美术形式进行深入的调查和研究，包括绘画、雕塑、工艺品等各种形式。
2. 民间美术技艺的传承与创新，通过实地调研和实践活动，挖掘和整理各地民间美术技艺的传统技法和工艺流程，同时鼓励艺术家进行创新实践，推动民间美术的发展。
3. 民间美术作品的收集与保护，对民间美术作品进行收集、整理和保护工作，建立民间美术作品的档案资料库，为传承和发展民间美术提供坚实的基础和保障。
4. 民间美术教育与推广，通过开展民间美术展览、讲座、培训等形式，推动民间美术教育的普及和推广，培养更多的民间美术爱好者和创作者，促进民间美术在社会中的影响力和传播力。
四、实施步骤。
1. 确定课题研究方向和重点，制定详细的调研计划和实施方案。
2. 组织专业团队进行实地调研和采集民间美术作品，进行详细的资料整理和分析。
3. 开展民间美术技艺的传承与创新实践活动，邀请专业艺术家进行指导和交流。
4. 建立民间美术作品的收集和保护机制，制定相关的管理规定和政策措施。
5. 开展民间美术教育与推广活动，组织相关展览、讲座和培训等形式。
五、预期成果。
通过本课题的实施，预期可以获得以下成果：1. 深入了解和挖掘中国各地不同民族、不同地域的民间美术形式和特点。
2. 发掘和整理各地民间美术技艺的传统技法和工艺流程，促进民间美术的传承与创新。
3. 建立民间美术作品的档案资料库，为传承和发展民间美术提供坚实的基础和保障。
《8走进民间美术》作业设计方案-初中美术人美版九年级上册
《走进民间美术》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《走进民间美术》的课程学习，使学生能够：1. 了解民间美术的基本概念和特点；2. 掌握民间美术的常见形式和表现手法；3. 培养学生对民间美术的欣赏能力和创作兴趣。
二、作业内容本节课的作业内容主要围绕民间美术的欣赏与探究展开。
具体包括：1. 欣赏民间美术作品：学生需选择至少五幅具有代表性的民间美术作品，如剪纸、农民画、刺绣等，进行欣赏并记录作品的名称、作者、创作形式及个人感受。
2. 探究民间美术的内涵：学生需通过查阅资料或网络资源，了解民间美术的历史背景、文化内涵及艺术价值，并形成简要的文字说明。
3. 创作民间美术作品：学生需以所学知识为基础，创作一幅以民间美术为表现形式的作品，可以是剪纸、绘画或手工制作等，并附上创作说明。
三、作业要求1. 作品要求：学生所选择的民间美术作品需具有代表性，能够体现出民间美术的独特魅力；创作的作品需体现对民间美术的理解和创作能力。
2. 记录要求：欣赏记录需详细记录作品的各方面信息，对作品的感受需真实、具体；探究说明需简明扼要，重点突出。
3. 创作要求：创作作品需原创，可借鉴但不需完全模仿；作品需符合民间美术的表现形式和特点，有创意且具有观赏性。
四、作业评价本作业的评价将结合学生的完成情况、作品质量及创意进行综合评定。
具体评价标准包括：1. 作品的代表性及准确性；2. 欣赏记录的详细程度及真实性；3. 探究说明的简明性和重点突出程度；4. 创作作品的原创性、表现力和创意程度。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行逐一评阅，给出详细的评价及建议。
2. 对于优秀的作业，教师将在课堂上进行展示，并邀请作者进行简要的解说。
3. 教师将根据作业中反映出的问题，对课程进行总结和反思，为后续教学提供参考。
4. 学生可根据教师的反馈意见，对自身的作业进行修改和完善。
本《走进民间美术》作业设计方案的实施，旨在提高学生的美术鉴赏能力、创新能力和实践操作能力，让学生在实践中深入了解和感受民间美术的魅力。
小学美术研究性学习设计方案 (6)
1、知识和技能：
（1）了解中国民间美术的概念、种类及特点。
（2）简单了解民间美术与民间习俗的关系
2、情感态度和价值观：
（1）使学生走近民间美术、走近生活，达到拓宽美术视野，增长知识，]陶冶情操的目的。
（2）通过多种实践，让学生感受民间美术的魅力，培养学生对民间美术的欣赏能力。
（3）懂得民间美术的重要性，培养学生对祖国传统艺术的传承与创ห้องสมุดไป่ตู้精神。
【活动和过程】
（1）通过调查、网上搜索等方法，搜集有关民间美术的素材。
（2）对搜集的材料进行整理、分析、提炼和归纳。
（3）尝试把“搜集资料→讨论探索→评价延伸”的研究型学习方式引入教学。
【任务】
俗话说“十里不同俗”，各地各族都有自己的节日与节日活动的内容，民间艺术
与这些节日紧密结合着，民间艺术品中寄寓了劳动人民对生活的热爱和对幸福生活的期盼，让学生分组选题、收集素材、合作调查等，从而较为全面地了解我国民间美术的辉煌成就。
本次研究性学习选取了我国民俗文化的主要内容中典型的中国民间美术
随着现代化的文化浪潮进入乡村的每一个角落，相当多的年轻人，对本民族优秀的传统文化艺术相当漠视，学校作为文化传承的重要一环，美术教育能够为民族民间艺术培养新的土壤和新的支持者，使全社会共同关注民间艺术的生存环境，以促进民族民间艺术的可持续发展，感受民族民间艺术的文化内涵。只有当民族民间艺术成为学校艺术教育的一部分，我们才能看到民族文化传承和发展的希望。
【资源列表】
教师提供的资源：相关的主题活动网站、部分纸质资料
学生自行准备笔、纸、相机、手机等
相关的人员，如访谈来自外地的学生，村子里的民间艺人等。
走进民间美术，感受传统文化——《中国民间美术》研究性学习教学案例
走进民间美术，感受传统文化——《中国民间美术》研究性学习教学案例教师引导，学生探究：（一）创设情境，明确研究课题1.教师播放滨州惠民火把李庙会的视频片段。
提出问题：庙会是什么时间举行？庙会上大家看到了什么？（4-6个同学回答）2.教师再出示一件惠民县河南张村制作的泥塑不倒翁，请同学思考它是一件什么作品？3.学生思索作答：民间艺人做的泥人。
4.在学生表述的基础上，教师导入课题：我们在庙会上看到的泥娃娃是一种古老的民间艺术，它深受劳动人民的喜爱，至今仍焕发出勃勃生机，并且给当地人民带来不菲的收入。
它与滨州剪纸、清河镇木板年画、阳信面塑、博兴柳编都属于民间美术的范畴，那我们从今天起就一起来研究民间美术，感受传统文化的魅力。
(二)欣赏辨别，思考探讨，理解中国民间美术1.教师出示一组既有民间美术又有其他美术形态的作品，让学生根据自己的理解找出属于民间美术的作品。
2.教师与学生进行对话交流并提出问题，你认为生活中还有那些作品属于民间美术？（同学之间可以交流）。
3.教师出示正确答案并总结什么是中国民间美术：从历史上看，是相对于宫廷美术、文人士大夫美术而言的，从现代来看，民间美术则是相对专业美术而言的。
它的创造者基本上是从事物质生产的劳动人民。
（三）师生探究，认识区分中国民间美术的几种类型年画，又称木版年画，是一种运用木板彩色套印在纸上的画种，它是我国民间过年节时张贴的一种民间画类，用以除旧岁、迎新春、美化环境、营造节日的喜庆欢乐气氛。
我国在长期的社会活动中，为了适应人们的生活和心理的需要而产生的民俗节日，经长期的社会传承固定下来，成为民族传统文化的组成部分。
在我国众多的传统节日中，最具代表性的当属春节了。
据载，早在汉代民间就有在门上画勇士、贴门画的风俗，以后历代不衰。
清代中叶更为盛行，全国各地均有年画，而且形成了各自的地方风格。
最著名的当数北方的杨柳青年画和南方的桃花坞年画。
此外，山东潍坊、河南朱仙镇、河北武强、广东佛山等都是著名的年画产地。
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《美在民间——走进民间美术》研究性学习报告
一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明（怎么会想到本课题的）：
民间美术是我国的传统文化之一，遍及生活各个领域，范围很广，包含大量民俗内容，文化内涵深厚，直接反映人们的思想感情和审美趣味，显示聪明智慧和艺术才能，对了解生活和社会观念也具有重要的认识价值，因此教学中要引导学生了解其价值，激发学生对民间美术的学习兴趣。
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：
在现代化的进程，国际文化交流日益频繁，土生土长的民间艺术受到冲击，处于濒临危险的处境。
不少人还认为民间美术已过时。
其实，民间美术作为中国民族精神情感的载体，既是民族特征的直接表现，也是民族凝聚力所在，可见民间美术的传承和发展很重要。
因此通过研究该课题，学生在探索学习中来认识了解我国这一自成体系的传统文化精髓，认识其意义和价值。
3、课题介绍
该课题我想以分小组的形式展开，自由选择主题，根据所选主题自行到图书馆、网络、以及市里戏剧院、潮剧院等地方收集资料，课堂上自主探讨思索加深理解认识，我扮演引导指导的角色，从中培养学生自主思索学习能力、人际交流沟通能力，让他们体验到当中竞争、合作的趣味，激发主观能动性，也使教学气氛活跃，更好的进行教学活动。
二、研究性学习的教学目的和方法
1、知识和技能：
（1）掌握民间美术的概念、种类、作品的基本知识。
（2）理解重点几种如剪纸、年画、泥塑等艺术特征和形式表现。
（3）了解民间美术的精神内涵与民俗之间的关系。
2、过程和方法：
（1）将学生分成六组，自由组合。
（2）搜集有关的材料，如图片、实物、网络视频资料等；检查学生材料是否不足，不足的及时提醒学生加以补充。
（3）将有关的素材进行归纳整理，小组分析讨论。
3、情感态度价值观：
（1）通过学习实践，感受中国民间美术的魅力，培养学生对其的初步欣赏能力。
（2）激发学生对我国丰富多彩民间美术的喜爱之情，包容多元化的情感，从而继承和发扬民族文化传统，振奋民族精神。
三、参与者特征分析
高一学生的美术基础普遍较差，而现在网络发达，基本都会上网搜索，查阅流行信息。
求知欲望强，认知能力较强，有一定的主见，获取知识的速度也较快。
在老师的指导下开展研究性学习，借助丰富的材料和多媒体课件，激发学生的兴趣和拓展他们的思维，小组内活跃探讨合作，敢说敢做敢于尝试，能较好的自主探究，发挥主观能动性。
四、研究的目标与内容
民间美术有众多门类和丰富的文化内涵，直接反映劳动人民的思想感情和审美趣味，显示聪明智慧和艺术才能。
在漫长历史发展中形成独特的艺术思想体系和创作经验的积累。
让学生了解民间美术最具代表性的艺术形式，以及民间美术和民俗的关系，理解民间美术的艺术特征。
课题研究选取最具代表性的内容：剪纸、皮影、年画、泥塑、染织刺绣、玩具等6方面内容。
五、研究的预期成果及其表现形式
研究的最终成果，我想让各小组材料布置在六块版面上，变成小小展览厅的形式展现出来。
六、资源准备
学生准备材料：课本、绘画本、笔
老师准备材料：课前提供给学生相关的参考书籍、网络资料；以及市里戏剧院、潮剧院或者当地有名的泥塑等手工艺术家联系方式和地址。
自己准备好课件。
七、研究性学习的阶段设计
第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）
学生活动
（1）课题学习什么
（2）用什么方法学习
（3）带着疑问课前看熟课本内容，把握脉络。
教师活动
（1）讲解研究性学习的概念、特点，比传统学习更为科学的优点。
（2）介绍该学习的方法，引导学生产生兴趣。
起止时间一课时
第二阶段：课题准备阶段
（一）提出和选择课题：
学生活动
从课文中的剪纸、皮影、年画、泥塑、染织刺绣、玩具等6方面内容进行选题。
教师活动
（1）给出一定范围和题目，引导学生选择适合的主题进行探索。
（2）帮助学生选题中的各种疑问，探讨所选主题内容是否适合。
(二）成立课题组
学生活动
（1）根据老师建议，自己选择感兴趣的内容加入相关小组
（2）民主选出小组负责人统领成员
（3）分工安排内容
教师活动
（1）宣布课堂相关注意事项和约束纪律。
（2）将学生分成6组
（3）引导建议学生可以根据课题感兴趣内容组队。
（三）形成小组实施方案
学生活动
6小组自行制定课题研究，使每位成员清楚活动时间、内容、分工等。
教师活动
详解研究性活动的计划，指导6组学生制定相关的研究方案。
起止时间一课时
第三阶段：课题实施阶段
学生活动
1、分成6小组自主探索，从图书馆、网络、市里戏剧院、潮剧院及有名手工艺术家等方面入手，充分收集资料。
2、整理资料，交流信息。
3、课堂上6小组汇报研究情况，并对其他组提出一定建议和看法。
4、将研究成果制作成版面，将教室布置成小小展览厅。
教师活动
1、及时跟进，先指导学生制定活动计划，设计活动表格。
再引导学生开展活动，帮忙解决活动中遇到的问题。
2、指导资料收集的方向。
3、和6小组分别了解研究的情况，出谋划策，对提出的建议看法加以归纳分析。
确保活动顺利进行。
起止时间三到四课时
八、总结与反思
学生能积极主动参与到这次课题研究学习中，有共同合作团结互助的集体主义精神，课题研究取得一定成果。
这是以学生为主体来进行的一次研究性学习，让学生在搜集整理大量民间美术作品图片和实物资料的同时可以学到一定知识，从之前对民间美术相对的漠视态度中改观。
他们在鉴别、欣赏、处理资源等方面能力将有所提高。
小组探究中，开始尝试自己把课题的主要内容讲出来，学会合作、学会与人沟通、学会欣赏别人作品、提出一定看法见解，老师在整个过程中跟进，调动学生学习情绪，巧妙引导、及时帮助解决学生出现的问题，当一位好参谋。
促进学生学习美术的积极性和兴趣，从而进一步弘扬中国传统民族文化。
当中也存在一些不足之处。
我作为新任教师，上讲台才四年，本身阅历、知识水平的限制因素。
学生头一次接触这种课题研究，探索过程突然失去方向，小组内一系列沟通和收集环节，造成一定的情绪不稳，丧失信心，也许还不够成熟，但已经在自主学习的方向努力了。
开展研究性课题活动，我认为对调动学生主观能性有很大作用，学生的表达能力有所增强，自我发展意识也有所增强，也获得很多体验及感受。
并且学生亲近了中国传统文化精髓，体会我国博大精深的文化和魅力，从而继承和发扬民族文化传统，振奋民族精神。
八,总结与反思
(实践后总结,反思整个研究性学习过程,提出改进意见) 通过在研究性学习的过程中,增强学生鉴别,筛选,处理信息资源的能力,学会合作,体验探究,感受发现的愉悦与成就感.在提高鉴别和判断能力的同时,进一步弘扬了民族传统文化,抵制了不良文化的影响.同时多样的自主研究活动,促使学生更好地吸收时代信息和多元美术的艺术观念.进一步激发了学生学习美术的兴趣. 随着现代化的文化浪潮进入乡村的每一个角落, 许多民间艺术品被认为是过时的东西而被很多人摒弃了.相当多的年轻人,对本民族优秀的传统文化艺术相当漠视, 学校作为文化传承的重要一环, 美术教育能够为民族民间艺术培养新的土壤和新的支持者,使全社会共同关注民间艺术的生存环境,以促进民族民间艺术的可持续发展, 感受民族民间艺术的文化内涵. 只有当民族民间艺术成为学校艺术教育的一部分, 我们才能看到民族文化传承和发展的希望. 但是,也存在很多不足之处.教师本身知识水平的限制,学生能力的参差不齐, 由于是学生自主行动,给管理带来困惑,家长的不配合使研究性学习受到较大影响.。