高一下学期语文作文教案：让细节照亮你的文章
让细节照亮你的文章
• 神态描写 母亲喜不自禁 • 动作描写 “母亲突然停了下来，把菜篮挎在臂弯里，腾出右 手，向我伸来”“母亲便背过头揩泪” • 肖像描写 细嫩软手” “枯干节深的粗手” • 语言描写 “有车就别过马路”，“过马路要和别人一起过”
什么叫做细节描写 细节描写： 在写作中，把对表现人物和情节有 特殊作用 的 语言、 动作、 表情、 物件、 景色等 细微 环 节进行 准确、细致、生动 的描写，使读者 “如见其人”“如睹其物”“如临其境”。
临渊羡鱼
方法三：变换角度，增加层次 可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到 了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我 的床边，眼睛愣愣地看着我。 „„眼睛楞楞地看着我，那是什么样的眼 神啊！我在这眼神的普照下，顿时有种异样的 感觉：我好象变成了一个襁褓中的婴儿，在酣 然入眠，感动得母亲满脸都是幸福；一会儿， 我好象又变成了一朵俏丽的月季花，激动得母 亲绽开了笑颜；一会儿，我好象又变成了一副 五彩的画，陶醉得母亲在那儿欣赏啊欣赏！
临渊羡鱼
方法二：运用修辞，画其神韵
可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到 了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我 的床边，眼睛愣愣地看着我。
眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神 啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月 里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳 的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬 日里的朝阳与小草的交谈！
人物细节描写： 外貌、语言、动作、
情态、心理
细节描写 景物细节描写： 自然环境、社会环境、 动物、静物 的分类
生活细节描写： 情节、事件的
细节描写
（场面描写：是事件发生过程中人物活动 的画面描写）
A： 高一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母 亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我…… B：高一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌 生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内 容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈 妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一 下子就流了出来……
让细节扮亮你的作文——捕捉细节,抒写真情 PPT课件
▪
17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。
▪
18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。
▪
19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。
▪
18、自己想要的东西，要么奋力直追，要么干脆放弃。别总是逢人就喋喋不休的表决心或者哀怨不断，做别人茶余饭后的笑点。
▪
19、即使不能像依米花那样画上完美的感叹号，但我们可以歌咏最感人的诗篇；即使不能阻挡暴风雨的肆虐，但我们可以左右自己的心情；即使无法预料失败的打击，
但我们可以把它当作成功的一个个驿站。
教师赠言
生活中弥漫着温情的细节，只要我们细细 品味，爱就会时时溢满我们的心房，让我 们擦亮眼睛，用心捕捉生活细节，去描摹 去刻画，达到以“我手写我心”的目的。 让真情在我们笔尖涌动！
表现真情，描写细节
温馨小贴士：
1、捕捉动人细节，描摹一个亲情画面。 2 、能多角度进行细节刻画。 3 、字数为150字左右。
范文引路
冷暖相依 ：一个腊月的早晨，天空飘洒着纷纷 扬扬的雪花。一个中年男子的菜摊车上坐着一 个小男孩，孩子用给菜保温的被子围着，父亲 不时用手给儿子掖掖被子。在阴暗的背景和漫 天飞舞的雪花的衬托下，儿子稚嫩红润的小脸 与父亲饱经沧桑的脸形成对比，父子俩面对生 活的艰辛相依为命，特别是父亲使劲发出叫卖 声时，脸部表情感人力度之大，使人看后心灵 为之震颤。
悉了陌生的面孔，遇人无数，匆匆又匆匆，有些成了我们忘不掉的背影，有些成了我们一生的风景。我笑，便面如春花，定是能感动人的，任他是谁。
高一下学期作文教案：让细节照亮你的文章语文
【训练目标】1.学习捕捉生活中的细节，让学生学会于细微之处见真情。
2. 掌握细节描写中细化动作，延长过程的方法。
【训练重难点】掌握细节描写中细化动作，延长过程的方法。
【过程指导】一、课前准备：让学生仔细观察生活家人，观察人物语言，动作，神态肖像等最传神的特点，特别是细节描写。
二、课堂指导细节描写是指抓住生活中某个细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中，为文章的主题思想与人物形象服务。
细微具体细节描写（某个典型情节）生动细致符合真实经典作品对比鉴赏：修稿后的文字为何更有表现力？原稿：《背影》我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。
改稿：《背影》我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
如何写好细节——……可我能够感受到妈妈并没有出去，反而好象到了我的床前，我似乎能听到妈妈平和温柔的呼吸声。
我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词都加到上面也不为过。
我曾经在一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们，当时我还不信……方法一：细化动作、延长过程可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。
我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。
……眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。
妈妈的目光滑到了我的……方法二：运用修辞，画其神韵可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。
让细节照亮你的文章
让细节照亮你的文章──捕捉细节，体验亲情学习目标1.学习捕捉生活中的细节，力求做到于细微处见亲情。
2. 领会和学会人物细节描写的方法。
教学内容：英国布莱克：一粒沙里看出一个世界，一些野花里一座天堂，把无限放在你手掌上，永恒在刹那里收藏。
永恒来自于生活的点点滴滴细节描写是指抓住生活中某个细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中，为文章的主题思想与人物形象服务。
细微具体细节描写（某个典型情节）生动细致符合要求如何写好细节——……可我能够感受到妈妈并没有出去，反而好象到了我的床前，我似乎能听到妈妈平和温柔的呼吸声。
我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛楞楞地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词都加到上面也不为过。
我曾经在一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们，当时我还不信……方法一：细化动作、延长过程可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。
我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。
眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。
妈妈的目光滑到了我的……似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己的影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品……方法二：运用修辞，画其神韵可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。
我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。
……眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！方法三：变换角度，增加层次可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。
抓住细节 让你的作文“亮”起来教案设计
抓住细节——让你的作文“亮”起来印江三中 ** 【教学目标】1.了解什么是细节描写。
2.掌握细节描写的技巧并能运用。
3.培养学生观察生活、热爱生活的能力。
【教学重点】掌握细节描写的“三步法”。
【教学难点】能熟练的运用“三步法”，让文章“亮”起来。
【教学课时】一课时【教学过程】一、激趣导入，走近细节（PPT1）1.活动一：猜一猜，引出细节描写。
（PPT2）A.他在大街上走着。
B.身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。
突然一阵警笛声使他身子一颤，皱紧眉，嘴里小声的嘟囔着，心里暗骂：没事响什么笛啊！立刻又恢复了常态。
2.以上句子依次出现，让学生猜一猜刻画的人物是谁？问大家得到答案靠的是什么？由此引出细节描写。
（设计意图：通过两组文段的比较，充分调动学生的学习兴趣，让学生意识到细节对于写作的重要性，从而让学生对细节描写形成初步印象。
）二、学习目标(PPT3)1.了解什么是细节描写。
2.掌握细节描写的技巧并能运用。
3.培养观察生活和热爱生活的能力。
三、细节描写的定义1.学生找书上找细节描写。
2.定义。
（PPT4）细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，并对人物、景物或场面加以生动细致的描写，妙用各种修辞，为文章的主题思想与人物形象服务。
（设计意图：细节描写的概念由浅入深，为后面的教学环节作铺垫）四、重温经典，归纳技巧(一)活动二：学一学（PPT5）过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：——“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。
她确有伟大的神力。
谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
高中作文指导课件：让细节照亮你的文章
课堂演练：
1.练一练：看谁把刚才的技巧学得好？
请用细节描写刻画一个严肃的老师走进 教室时的情形。
要求：用上一两种修辞，要突出老师的 严肃。
细节要为表现中心服务。
课堂演练：
2.比一比：看谁观察最仔细？
在这一节课中你发现了 哪些有意思的细节？
"生活中不是缺少美，而是缺 少发现美的眼光"。 ——罗丹
总结：
方法三：变换角度，增加层次 老师讲课有一个习惯性的动作，讲着讲着， 他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。 当他沉浸在他描述的文学世界里的时候,他 的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板， 仿佛在那里，寻找着精神的栖息地，构建着一 个新世界，于是我们也随着老师的目光，追索 着他描述的世界，走过万水千山，看遍诗词赋 文，阅尽风流人物，……
外貌（肖像、衣着、神态） 人物描写 动作 语言 心理 社会环境 环境描写 自然环境
细节描写
如何写好细节—— 在关键处驻足 “慢”说细微之处
方法一：细化动作、延长过程来自说一说你看球的情形？或你看别人看球 时的情形？
“ 传球！传球！ 好的！” 他大叫 着，从沙发上站 起来，挥动着双 手。
“ 传球！传球！好的！” 他旁若无人地大叫着， 眼睛一眨也不眨，眼珠 子似乎都要鼓出来了， 手在茶几上拍得啪啪响。 “ 三分球！进啦!”他忽 地从沙发上站起来，高 高举起双手，在空中使 劲地挥动，生怕别人看 不见似的，身子也一个 劲儿地晃动着。他以为 自己是在NBA赛场呢！
方法二：运用修辞，画其神韵 街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在 枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地 低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发 着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气 联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人 的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个 老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。 《骆驼祥子》
教学设计 如何让细节成就完美作文 学案模板
《让细节点亮全篇》教学设计学习目标：1、通过作文讲评，让学生学会以细节刻画突出中心的习作方法。
2、培养学生按习作要求行文、评改的习惯。
学习重点：让学生学会以细节刻画突出文章中心的习作方法。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入:（2分钟）从初学写作到现在，同学们练过了很多记叙文，可是记叙文要写出真情实感，写得生动形象并非易事。
同样是记叙文，为什么有的枯燥乏味、死气沉沉，有的妙笔生花、尽得风流呢？下面请同学们来看两段文字，你来做个小小鉴赏家，鉴赏一下哪一段文字写得好？为什么？（投灯片2）（甲）……（我忘记和妈妈说今晚会晚些回家了），我飞快地向家奔去……我突然看见妈妈正站在楼上的窗口看我，好像很着急地样子。
我被妈妈感动了，不禁加快脚步。
（乙）……（我忘记和妈妈说今晚会晚些回家了），我飞快地向家奔去……我透过树枝与树枝间的缝隙向家里的窗口望去，啊，一个人影！那是妈妈！妈妈伸长了脖子，向我回家的路上眺望着，随即又向我平时不常走的小巷子张望了几眼。
我不禁心头一热，加快了脚步……（乙文好。
因为乙文的细节描写很生动。
）有多少同学同意乙文好，而且理由和他一样。
师：“英雄所见略同。
我觉得乙文的文字具有表现力，特别是对妈妈焦急等待时动作神态的细节刻画，给我们来了个情境再现，也深深地打动了读者的心。
俗话说：“细节决定成败”、“于细微处见精神”，由此可见细节的重要性。
如果能恰当安排好细节描写，就可以让自己的作文增光添彩。
今天我们上一堂作文讲评课，我教给大家一种写作技巧—让细节点亮全篇（板书）二、佳作欣赏（投灯片3）（6分钟）这次我们要讲评的习作题目是《牵挂》，针对这篇习作我们在上周指导课上我们创设了一个情境，拟定了二个训练重点，谁还记得？（投灯4）设想一个情节，下班时间到了，可父母却没回家，由此写一个片段练习，达出自己焦急惦记的心情。
1. 写清等待的经过表达真情实感。
2. 必须通过细节描写表达人物焦急心情。
很好！老师也正是依据这两个训练重点批改作文的。
初中作文指导：《让细节照亮你的文章》
• 4、 A.母亲对我很好，她什么都愿意为我做，她每天都会将我送 到上学的路口。我发现，母亲其实已经不年轻了，我很感动。
B.早晨，母亲替我拎着书包，送我到楼下。书包交给我时，她似乎想起什 么，叮嘱我等在原地，转身跑着上楼，一步一步，她散乱的头发飘了起来， 有些枯黄，她矮小的身影消失在我的视线中。枯黄？小时候我最爱抚摸母亲 的秀发，那么黑，那么亮，怎么忽然变得枯黄了？只是一夜之间的变化？还 是我已许久不曾用心看一眼母亲的头发，忘了关心不再年轻的母亲？她急匆 匆地跑了过来，手中拿着一个保温瓶———里面盛着冲好的牛奶。“瞧我， 竟忘了，多喝点儿，对身体有好处。”妈妈伸手理了理我的头发。
业特点，以及个性特征。
5.表情变化描写：对人物表情的变化过程进行细致的描绘。 6.心理活动细节描写：即对人物的心理活动进行细致的描写。 7.事物细节描写：即对某一事物的发展变化过程进行细致的描写。
第二板块：感受细节描写
A、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想， 心里很紧张， 犹豫了很久，终于走上了讲台……
……眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸， 妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈 妈的目…光…抚眼上睛了看我着的我眉，，我漫分上明了地我感的觉眼她，的我目的光眼在珠我不的自头觉发地上转抚动摸了， 几妈下妈，好她长的时目间光没便有一爱如抚我我儿的时头她发那了双，温她柔在的回手忆，那轻逝轻去地的按岁摩月着吗我？的 眼妈睑妈，的我目知光道抚她上在了让我我的好眉好，睡漫眠上。了妈我妈的的眼目，光我滑的到眼了珠我不的自…觉…地转
（修辞）
• 2、A.油菜花开了，阳光下，真美。
• B.初春明丽的阳光洒在身上，我们散步在一垄一垄的油菜 花边，一眼望去，就如同画家刻意将浓浓的颜色泼洒在田 园里，朵朵黄花巧着翠茎，那么奔放、热烈地盛开着，那 么不顾一切、旁若无人地盛开着……当微风吹过，花朵轻 摇，田野里一望无际的金色花海便仿若一层层的波浪，高 低起伏，百里飘香。
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《让细节照亮你的文章》作文导学案
【训练目标】
1.学习捕捉生活中的细节，让学生学会于细微之处见真情。
2. 掌握细节描写中细化动作，延长过程的方法。
【训练重难点】掌握细节描写中细化动作，延长过程的方法。
【过程指导】
一、课前准备：让学生仔细观察生活家人，观察人物语言，动作，神态肖像等最传神的特点，特别是细节描写。
二、课堂指导
细节描写是指抓住生活中某个细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中，为文章的主题思想与人物形象服务。
细微具体
细节描写（某个典型情节）生动细致
符合真实
经典作品对比鉴赏：修稿后的文字为何更有表现力？
原稿：《背影》
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。
改稿：《背影》
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
如何写好细节——
……可我能够感受到妈妈并没有出去，反而好象到了我的床前，我似乎能听到妈妈平和温柔的呼吸声。
我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词都加到上面也不为过。
我曾经在一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们，当时我还不信……
方法一：细化动作、延长过程
可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。
我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。
……眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。
妈妈的目光滑到了我的……
方法二：运用修辞，画其神韵
可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。
我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。
……眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！
方法三：变换角度，增加层次
可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。
我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。
……眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！我在这眼神的普照下，顿时有种异样的感觉：我好象变成了一个襁褓中的婴儿，在酣然入眠，感动得母亲满脸都是幸福；一会儿，我好象又变成了一朵俏丽的月季花，激动得母亲绽开了笑颜；一会儿，我好象又变成了一副五彩的画，陶醉得母亲在那儿欣赏啊欣赏！方法四：类比联想，添其内涵
可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。
我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。
…眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！我曾在史铁生的《我与地坛》里见过，那母亲的眼神是一种无言的祝福；我曾在屠格涅夫的《呱……呱……》里见过，那母亲的眼神是一种幸福的安详；我曾在毕淑敏的《我的五样》中见过，那母亲的眼神是一种不能割舍的珍爱！
总结方法
1.学会观察，学会感受!
2.勤于动笔，铭记真情！
3.掌握技巧，如虎添翼！
学会思考
学做生活中的有心人！
细化动作、延长过程• • • • • •
课后作文：同学们最熟悉的莫过于家人了。
请选择几件最能体现“亲情”的事件，请你以爸爸妈妈或者其他亲人来学校为你送东西为场景，写一段表现亲情的文字。
，写一篇记叙文章。
要求：
1.通过日常生活中的动情点来表达亲情。
2.运用“细化动作，延长过程”的方法，也可运用恰当的抒情方式。
3.题目自拟，字数800字左右。
例文：母亲
慈母手中线，游子身上衣。
伴着朝阳，一缕斜光透过窗子，照在床上，下岗在家的母亲，早已忙活了起来。
一根跟的面条散进滚烫的沸水中，热气泡不断的往上冒，母亲一天的忙碌生活就这样开始了。
我自幼身体不好，妈妈再喊我起床时，手里端着一碗中药，浓浓的，气味刺鼻。
“快起来喝中药，早晨吸收好。
”妈妈温柔的拍着熟睡的我。
不耐烦的我，只是“哦”了一声，便极不情愿的从梦香中出来，从一碗补身体的中药开始一天紧张忙碌的学习。
吃完早餐，妈妈把书包送到我的肩上，怕我迟到，为了节省时间，甚至事先到楼下帮我把停在车库里的自行车推出来，临行前，妈妈的目光，柔情而温馨，伴着周围清晰的风，我便在目送之下踏上了求学之路。
临行密密缝，意恐迟迟归。
学校的生活，紧张而热烈，与同学关系不是甚好的我，心里有不少的压力无法排遣。
自然，家，便成了我唯一的牵挂与寄托。
所有关于题目的困惑与对于竞争的压抑，回到家中，便如热烈的气泡融入水中，瞬即烟消云散，只剩得一片平静而安详的水面。
翘首以盼的母亲不断地往楼下张望着，寻找着归来的儿子的身影，似乎怕早已长大的我突然从自己的眼皮底下溜走。
住在学校边，看着不断消逝的学生人流，母亲的期盼愈发的浓重，目光更加的焦急，似乎那每一个从目光中远离的学子们都是自己含辛茹苦养育了十几年的乖娃子。
千盼万盼，终于盼到了我叮咚的敲门声，我像自由的小鸟一样，一句高声“我回来啦！”把母亲脸上的忧愁一扫而光，换来的是满脸的笑容，“回来啦！今天老师表扬了没？”随着母亲的问候，我便来到了厨房的餐桌上，满眼的美味佳肴，不胜喜欢。
谁言寸草心，报得三春晖。
有时候，觉得母亲就像门前的那条河，安详而温暖，时而波涛不惊，时而暗潮涌动，似乎她什么都不在乎，只在乎河里的鱼儿是否吃得饱，游的畅快。
经常，小鱼会幻想着外面的世界，而小河也会义不容辞地成为他的起跳板，随着鱼儿的一跃，似乎一切幻想都在此刻都成真了，外面自由的空气立即灌满整个身体，看着这个美丽的世界，小鱼似乎又想做些什么，去报答小河的恩情。
比如老人常说
的鲤鱼跳龙门，即便自己不是鲤鱼，小河也会全力支持，即便飞得不够高，掉了下来，小河仍然不会有些许责怪，依然用自己宽大的臂膀将鱼儿接住，并鼓励他下一次的飞跃。
就这样，小河日复一日地向前奔流着，遮挡着外面的风霜雨雪。
而我，就是河里的那条小鱼。
母亲
枯黄的叶子铺满了一地，那光秃秃的树干在风中摇摆。
树叶的清香夹杂在风中向我吹来。
我拉了拉衣领，把那冻僵的脑袋缩回去。
继续徘徊在这条小路上……思绪又不禁飘回到了几小时之前……
“你这孩子怎么那么不听话，啊？什么都不肯吃，怎么那么娇气，啊？”“谁让你放葱的啦！知道我不喜欢你还放，明显着不想我吃吗！”我不服气的反驳道。
“你给我出去，把你养那么大，还跟我顶嘴。
”“出去就出去。
”那不服输的性格迫使我甩门离开了，但泪水却步争气地涌出眼眶……
为什么，为什么妈妈为了这么点小事，就要赶我出去呢？难道这次我真的做错了吗？应不应该回去想妈妈道歉，可我有错在哪了呢？一大堆的疑问产生在脑海里。
头好痛啊，不管它，等他睡了再回去好了。
“咕，咕，咕”肚子不争气的叫了起来。
好饿啊！翻遍了全身只剩下三元了，手里拽着钱走到了大街上。
在路边叫了一碗馄饨吃了起来，好暖啊！可少了什么呢？突然看到一对母女牵着手从我眼前走过，她们正悠闲地散步，母亲想女儿诉说着趣事，两人相偎在一起离开了我的视线，妈妈何尝不是这样，她能陪我写作业直到未知的时间点休息。
看到其他家庭走在一起，我知道了，少了母亲的气味少了家庭的温暖……想到这，我立马飞奔回家。
家门口，只见妈妈在焦急的等待，我冲上前，搂住妈妈，不住的向我道歉。
路灯下，母女两相拥在一起，勾勒出一幅人生最美的画面。
我感受到了，我感受到了爱的气息，是真心，付出和信念的混合体。
那晚天上的星星好多，好美啊，真的，和母亲一样美丽……。