交流平台 初试身手 四上课件ppt 部编版小学语文四年级上册
同学们，在生活中，经历过很多事情， 但是给你留下印象最深的一件事是什么？ 这节课我们会通过“交流平台”“初试身手” 栏目,把你在生活中经历的一件事和同学们一 起交流,一起分享吧。
◇写事情发展的过程中，注意抓住细节， 也就是抓住人物的语言、神态、动作、心理活 动等进行描写。
◇我觉得不要把一件事情用一个长长的段 落写完，这样，让阅读者感觉思维疲劳，读不 下去，要把一件大事分割成小的阶段，一个阶 段一个阶段分段来写。
她先用牙签把虾仁背上的一根黑色的筋一个一个挑出来，接 着把虾仁在清水里洗干净后，放在菜箩里将水沥干，装进碗里； 然后她把黄酒、生粉、盐、鸡精和蛋清放入碗里与虾仁一起搅拌 均匀，放在一边等待下锅。
பைடு நூலகம்
只听见“砰”的一声枪响，运动员 们就像刚出膛的子弹一样，飞快地向前冲。 我们班的小刚同学大显身手，勇往直前；其 他几个跑道的运动员则紧追不舍。拉拉队员 们则拼命地喊“加油、加油”。只见小刚就 像一架加足马力的战车，越跑越有劲儿，越 跑越快，没等其它跑道的运动员追上来，就 一阵旋风般最先到达了终点。
最新人教部编版四年级语文上册《第五单元交流平台、习作》精品课件
2.炒鸡蛋
妈妈打开油烟机，点燃 燃气灶，放上炒锅，接着把 油倒入锅里，等油烧热了， 她轻轻地把鸡蛋液倒进锅里， 将锅不停地转动。一会儿， 蛋液变成了一个大蛋饼，妈 妈用铲子将蛋饼切成块，盛 进盘子备用。
3.炒番茄
随后，妈妈又在锅里倒了 少许油，油热后把番茄放进锅 里翻炒，撒上佐料，炒至大半 熟后把鸡蛋放进去合炒，不一 会儿，一股香味扑鼻而来，番 茄炒鸡蛋就做好了。
友谊破裂的过程写得很清楚。
转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面，陈 明走在后面。我偷偷地回头看了他一眼，他右手插在裤兜 里，裤兜胀得鼓鼓的，不知手里攥什么。忽然，他几步追 上了我，从裤兜里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望 着他。他满脸通红，激动地说：“那次是我不好，不该弄 坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你， 留个纪念吧！”说着，他把小木船塞到我手里。想想那天 发生的事，本来是我的错，望着他那双热情的眼睛，我一 句话也说不出来，只是紧紧地握住他的手。
初试身手
1.看图并发挥想象，把图片的内容说清楚。
名师讲解
认真观察两幅图片，看看图片中都有谁，他们 在干什么，然后把你想到的内容说给同学听。
示例
第一幅图
比赛开始了。只听“砰”的一声发令枪响，李明 同学就像一支离弦的箭，“嗖”地一下冲出了起跑线。 他迈开大步，俯下身子，双臂用力摆动，使劲地跑着。 这时，他既像一匹飞奔的骏马，脚下又好像踩了“风 火轮”一般。可是过了一会儿，李明已经累得气喘吁 吁、上气不接下气了。不一会儿，他已经从第一名落 后到了第三名，豆大的汗珠从他的脸颊上流了下来， 他好像有点坚持不住了。
同学们，在我们的日常生活中，每天都 会发生各种各样的事情，有的是我们亲身经 历的，有的是我们看到的，还有的是我们听 说的，想一想，你有哪些印象深的事？怎样 才能把事情的经过写清楚呢？接下来，让我 们一起来看看其他小朋友是怎么写的吧。
部编版小学四年级语文上册习作例文·习作(教案)+交流平台·初试身手(教案)+麻雀
部编版小学四年级语文上册习作例文·习作（教案）+交流平台·初试身手（教案）+麻雀习作例文·习作1.通过学习两篇习作例文，弄清作者是如何把事情写清楚的。
2.学习作者的写作手法，选取生活中的一件事情，把这件事情的起因、经过、结果写清楚。
3.学写习作提纲。
4.学会互相修改习作。
5.留心身边生活，把生活中常见的事物变成自己的写作素材。
重点学习作者的写作手法，把一件事情写清楚。
难点把事情的起因、经过、结果写清楚。
学会互相修改习作。
1.例文引路通过《我家的杏熟了》和《小木船》这两篇文章的学习，了解作者是如何交代清楚事情的起因、经过和结果的，学习作者有详有略地把一件事情写清楚、写具体的方法。
2.写真事教学中要让学生如实表达，事实是什么样的就写成什么样，不要走样，不要瞎编，不要写假话，评价作文要看是不是反映了事物的本来面目。
教学准备多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标1.学习例文的叙述方法。
2.养成留心观察身边事物的习惯，并把身边的事物变成习作素材。
通过习作例文的学习，清楚什么是习作提纲。
一、复习导入上节课我们通过“交流平台”的学习，知道了本单元两篇课文的作者是如何把故事写清楚的，这节课，我们继续通过两篇习作例文来学学怎样把事情写清楚。
二、习作例文（一）《我家的杏熟了》1.自读课文，了解主要内容。
（1）找出课文中与题目有关的表示时间的词。
(每年、这一年、今年……) （2）在这些时间里，杏儿熟了的时候，作者各写了什么事？预设：①每年麦收时节，“我”家大杏树上就结满了黄澄澄的杏儿；②这一年杏儿熟了的时候，邻居的小孩子“偷”杏儿时从树上摔下来，“我”说看“我”奶奶怎么收拾你们，而奶奶却打下杏儿分给“偷”杏儿的孩子吃；③今年杏儿熟了的时候，“我”挑熟透的杏儿送给乡亲们。
2.再读课文，讨论下列问题。
课件出示：1.从哪儿可以看出“我”家杏树上结的杏儿又多又好？2.邻居小淘淘“偷”摘杏儿摔下来时，“我”是怎么说的，怎么想的？奶奶又是怎么做的？3.找出文中表示人物语言的句子，读一读，讨论:你认为哪句话说得最好？为什么？4.文中两次出现“香甜”这个词，把它们所在的句子用横线画出来，读一读。
小学语文四年级上册教学课件《交流平台 初试身手》
思考：这几个自然段是从哪些方面来描写白 鹭的外形？ 颜色、身段、羽毛、喙、脚
搜集关于白鹭的资料，如种类、体型、羽毛、颜 色、叫声、分布范围、生活习性等。
白鹭，亦称“小白鹭”“白鹭鸶”。鸟纲，鹭科。体长 约60厘米。全身羽毛雪白，生殖期间枕部垂有长翎两根，背 和上胸部分披蓬松蓑羽，其后消失。春夏多活动于湖沼岸边 或水田中。好群居，主食小鱼等水生动物。白天觅食于水田、 沼泽、池塘，夜间栖息于高大乔木林的树冠上。分布于中国 长江以南各地和海南。在中部地区为夏候鸟，在南方多为留 鸟。蓑羽可供帽饰用。重庆九龙坡区白市驿镇三多桥村，有 我国第一个白鹭自然保护区。
评价标准 说清介绍事物 抓住事物特点 运用说明方法
星级 ★★★ ★★★ ★★★
举一反三
如果将一篇充满诗情画意的散文改写成说明性的 文章，会变得怎样呢？我们如果要将课文《白鹭》第 2～5自然段改写成说明性文字，你会采用《太阳》一 文的写法，还是《松鼠》一文的写法？说明理由。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍 鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长 喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短， 素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
原文
改写后
散文
说明文
赞美事物，抒发情感 运用比喻、排比、对
比等修辞手法
介绍事物，说明知识 运用作比较、列数字
等说明方法
优美、抒情
准确、清晰
小结：同一事物用不同的方式表达，侧重点也应 有所不同。散文《白鹭》是通过描写白鹭的外形来表 达作者的喜爱和赞美之情；而改写的文字则是运用相 应的、恰当的说明方法来说清楚白鹭的外形特点，让 大家对白鹭有更准确的认识。
四年级语文人教统编版-交流平台和初试身手--最新全高清带动画视频声音备注
初试身手
小学语文四年级上册
四年级 语文
周五下午，学校进行大扫除，张老师拿着抹布和玻璃刮来到班级的玻 璃门前。张老师首先拿起抹布，放在水盆里浸湿，再拧去多余的水。接着把 抹布叠成一个小方块，放在玻璃上，用手按着来回擦，很快就把玻璃擦得湿 湿的。然后张老师放下抹布，拿起玻璃刮，用力地从玻璃的上端往下刮，刮 过之处，玻璃也顿时变得干净透亮了。在玻璃的边角处，张老师还反复地刮 几次，边刮边认真地检查，直到把水迹全都刮干净才罢休。最后，张老师拿 出纸巾，把玻璃上残留的水印擦干净。遇到顽固的小印迹，张老师就把脸凑 近玻璃，轻轻地哈一口气，再用纸巾来回擦。不一会儿整块玻璃就被擦得干 干净净的了。看着自己的劳动成果，张老师满意地点点头笑了。
学校秋季运动会
时间
地点
人物
起因
经过
结果
初试身手
时间
起因
学校秋季运动会
一个秋高气 地点 学校的操场上 人物
爽的日子
200米跑步比赛开始了
小学语文四年级上册
三名参加跑步的运动 员和观赛的同学们
三名参加跑步的运动员你追我赶互不相让
经过
观赛的同学们情绪高涨，给运动员加油助威
四年级 语文
结果
小林冲过终点夺得冠军
小学语文四年级上册
交流平台和初试身手
年 级：四年级 主讲人：
学 科：语文（人教统编版） 学 校：
交流平台
四年级 语文
小学语文四年级上册
交流平台
四年级 语文
小学语文四年级上册
交流平台
小学语文四年级上册
起因：猎狗攻击小麻雀
小麻雀
经过：老麻雀拯救幼儿
结果：猎狗退缩
麻雀老
猎狗
退缩
最新部编版小学四年级上册语文交流平台 初试身手-教案
交流平台初试身手课题交流平台初试身手课型语文园地授课时间1课时教学目标1.学习写一件事情,写作方法。
2.记住记叙文的六要素。
3.调动多感官,叙述清楚,丰富表达的内容。
教学重点引导学生从自己的体验出发，创造性地展开话题，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。
教学难点培养学生认真仔细的把事情说清楚。
教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、谈话引入,揭示课题师：同学们，在生活中，经历过很多事情，但是给你留下印象最深的一件事是什么？（指学生回答）师:这节课我们会通过“交流平台”“初试身手”栏目,把你在生活中经历的一件事和同学们一起交流,一起分享吧。
（出示课件2）（板书：交流平台初试身手）【设计意图：以谈话的方式，激发学生的学习兴趣。
】新课教学（）分钟二、回顾课文,受到启发（板书：找规律）1.回顾我们本单元学过的课文,说一说,作者分别从不同的角度交流了如何把一件事情说清楚。
2.学生汇报,教师相机指导。
◇写事情发展的过程中，注意抓住细节，也就是抓住人物的语言、神态、动作、心理活动等进行描写。
（出示课件3）◇我觉得不要把一件事情用一个长长的段落写完，这样，让阅读者感觉思维疲劳，读不下去，要把一件大事分割成小的阶段，一个阶段一个阶段分段来写。
（出示课件4）3.出示《风筝》课文插图,教师小结:写作文选材要选择贴近生活中的事情，要说真话、实话、心里话，不说假话。
4.出示《麻雀》课文插图,教师小结：作者把看到的、听到的、想到的都写了下来，活灵活现的展现了麻雀和猎狗相遇时的情形。
5.读了四个小朋友的话，你有什么发现？（读了四个小朋友说的话，我发现他们分别从不同的角度交流了如何把一件事情说清楚。
第一个小朋友和第二个小朋友交代了要写清时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果这六要素。
第三个小朋友总结了要合理安排记述顺序；第四个小朋友讲了要想把事情叙述清楚就要认真观察：用眼睛看、用耳朵听、用心去想……）三、交流表达,初试身手（板书：说一说）1.读一读，找规律师：读了题目要求知道了什么？（我知道这是要求我们看图进行场面描述，看图想象当时的情形，图上的人在干什么、说些什么、想些什么等）2.练一练、学应用（1）小组讨论。
部编版语文四年级上册第五单元 交流平台 课件
“就像天上的星星一样，多得数不清。要不，你数数 看。”
我仰着头数起来一、二、三……数啊，数啊，数到后
来就糊涂了。奶奶忍不住笑了。我不知道奶奶是笑我傻，还 是笑杏多。
开头通过“说 杏”“数杏”介 绍了杏好、杏多。
思考：“ 我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间， 课文只用“转眼几个月过去了”一句话加以交代，你 觉得课文有没有把事情写清楚?和同学交流。
课文详略得当,故事的开始、经过和结局一目了然， 课文只用“转眼几个月过去了”一句话加以交代这段 时间是因为“我”和陈明友谊破裂持续的过程是全文 不重点的部分，一笔带过略写即可，这样才能重点突 出。
小木船
每当我看见珍藏在抽屉里的那只精致的小木船，就想起陈 明来。
事情是围绕“小木 船”来写的。
上小学一年级的时候,陈明和我是同班同学。我们两家离 得很近。每天我们一起上学、回家，一起温习功课。我们成 了形影不离的好朋友，一直到四年级。
简单介绍陈明 和“我”是好朋 友。
有一天，发生了一件不愉快的事，我们俩温习完功课，把
第二张图片：
今天奶奶70岁了，一家人其乐融融地给奶奶过生日。 爸爸买来了生日蛋糕，妈妈准备了香喷喷的饭菜。两个孩 子祝奶奶“生日快乐”，奶奶高兴得合不拢嘴。
观察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家务的过程，用 一段话把这个过程写下来，注意用上表示动作的词语。
在描写做家务的过程时，要 注意:①动作描写，比如:抓、拿、 掂等，描写出人物的专心致志和不 辞劳苦:②按照一定的顺序，比如， 炒菜的时候，先拧开燃气灶，再倒 油，然后放菜……可以辅助心理描 写表现对他们辛苦劳动的敬佩。
四年级上册语文教学课件-第五单元 交流平台、习作(人教部编版)(共46张PPT)
四年级上册﹒第五单元
交流平台
写一件事，要把事情的起因、 经过和结果写清楚。
时间、地点、人物要交代明白。
写事情要按照一定的顺序写，如 《风筝》是按照做、放、找风筝的顺 序写的。
《麻雀》的作者把看到的、听到 的、想到的都写了下来，活灵活现地 展现了麻雀与猎狗相遇时的情形。
交流内容
这次“交流平台”围绕怎样把事情写清楚展开，在 写一件事时，要把起因、经过、结果写清楚，把时间、 地点、人物交代明白，还要按照一定的顺序来写，还可 以把看到的、听到的、想到的都写下了，增强表达效果。
通过这件事，我明白了：以后不管遇到什么问题都 要自己想办法解决。
名师点评
作者选择了一件生活小事，将怎样剥板栗写得一波三折， 很有情趣。用“阳光”来引出下文，构思新颖，耐人寻味。
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不 同的结 果。若 能把一 些事看 淡了， 就会有 个好心 境，若 把很多 事看开 了，就 会有个 好心情 。让聚 散离合 犹如月 缺月圆 那样寻 常，
转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面， 他走在后面。我偷偷地回头看了他一眼，他右手插在裤兜 里，裤兜胀得鼓鼓的，不知手里攥什么。忽然，他几步追 上了我，从裤兜里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望 着他。他满脸通红，激动地说：“那次是我不好，不该弄 坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你， 留个纪念吧！”说着，他把小木船塞在我手里。想想那天 发生的事，本来是我的错，望着他那双热情的眼睛，我一 句话也说不出来，只是紧紧地握住他的手。
妈妈打开油烟机，点燃 燃气灶，放上炒锅，接着把 油倒入锅里，等油烧热了， 她轻轻地把鸡蛋液倒进锅里， 将锅不停地转动。一会儿， 蛋液变成了一个大蛋饼，妈 妈用铲子将蛋饼切成块，盛 进盘子备用。
统编版小学语文四年级上册第五单元 交流平台 初探身手 课件
有序叙述
交流思考：
课文《爬天都峰》写作顺序……
爬山前 → 爬山中 → 爬上峰顶后
按一定的顺序讲述事 情 好 处 是 ： ___________ 。
探究写法
情节过程
课文《麻雀》写作思路
事情发展顺序 起因
经过
结果
回顾思考
按事情发展顺序写 的课文还有……
例如：《盘古开天地》《普罗米修斯》《女娲补天》 《枣核》《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》 《漏》……
活学活用 展示身手
故事再现（一）
要求： 1.讨论图片的内容; 2.合理想象; 3.把图片故事说清楚。
时间、地点： 人物：（参赛者和观赛者的 语言、动作、神态、心理等） 事件：比赛过程
注意： 比赛是一种动态的过程，注
意运用动词和形容词等，使叙述 表达具有画面感。
故事再现（二）
要求： 1.交流讨论图片内容。 2.用一两段话说出来。
统编版·小学语文四年级上册第五单元
交流平台 初试身手
【学习目标】
结合阅读体验，掌握把事情写清楚的方法；能完整有序、 详略得当地把事情写清楚；乐于表达，提高表达能力。
【学习重点】
围绕中心把事情写清楚。学会合理想象。
【学习难点】
把事情的发展过程写清楚，能恰当使用动词描述做家务的 过程。
课
1 重温课文 导入新课
《麻雀》：作者是如何讲清楚麻雀与 猎狗之间的故事？
交代清楚： 1.时间 2.地点 3.人物 4.事情的起因、经过、结果。
交流表达
身临其境
1. 简述印象深刻的事。 2. 讲清楚故事的时间、地点、人物、起因受， 用一个词语或一句话概括。
交流思考 探索写法
探究写法
读描写“我”在爬天都峰前的语句， 体会到……
部编版语文四年级上册第五单元交流平台、初试身手、习作例文教学课件
目录一、工程概况………………………………………………………………………………错误!未定义书签。
二、工程质量目标…………………………………………………………………………错误!未定义书签。
三、施工重点 (2)四、施工工艺 (2)五、施工总体安排 (2)（一）总体安排原则 (2)（二）施工作业区的划分 (3)六、技术准备 (3)（一）技术准备 (3)（二）生产准备 (4)（三）施工用电准备 (5)（四）施工用水准备 (5)七、主要施工方法 (5)（一）模板工程 (5)（二）钢筋工程 (11)（三）混凝土工程 (18)八、雨季施工措施 (23)一、工程概况本工程为综合馆一层工程，层高为4.5m，建筑面积为8098.40m2，重性等级为二级，结构形式为框架结构，混凝土等级：柱C40；梁板C30。
二、工程质量目标施工过程中严格按设计图纸和国家现行施工验收规范要求施工，确保本工程质量达到合格工程标准。
三、施工重点模板安装，混凝土浇筑、养护四、施工工艺定位放线→框架柱钢筋绑扎→梁板模板安装→梁板钢筋绑扎→框架柱模板安装→混凝土施工→模板拆除→混凝土养护五、施工总体安排（一）总体安排原则1、充分发挥项目部的设备优势及资源优势，贯彻质量方针，在施工生产经营活动中，始终坚持以“质量、工期、服务”为宗旨。
2、本工程施工布置满足施工区域的整体规划要求及施工进度要求。
4、施工布置符合国家及业主有关安全、防火、卫生、环境保护等规定与要求。
5、根据工程开工时间及工程形象进度，在施工时间安排上统筹兼顾，综合安排施工作业，做好施工的各种保障措施，保证工程质量。
6、工程的特点是工期紧，工程质量要求较高，一次投入材料量较大。
施工顺序遵循先下后上原则。
各专业紧密配合、合理交叉，以确保质量、工期、安全的顺利完成本工程的施工任务。
7、根据工程现场作业环境条件，综合考虑工程工期、质量、劳动力、周转材料、大型机械、临建设施等资源投入情况，在施工空间安排上要考虑立体交叉施工。
1927.部编版四年级语文上册交流平台·初试身手(教案)
交流平台·初试身手1.通过交流本单元两篇课文的写法，弄清作者是如何把事情写清楚的。
2.学习作者的写作手法，能根据图片发挥想象，把图片的内容交代清楚。
3.能通过观察他人做某件事的过程，用一段话把这个过程写清楚，学会使用表示动作的词语。
重点能通过交流本单元两篇课文的写法，弄清作者是如何把事情写清楚的。
难点能把他人做某件事的过程写清楚，学会使用表示动作的词语。
1.交流平台本次“交流平台”的内容是如何把一件事情写清楚。
要联系本单元的两篇课文，回顾总结作者是如何写清楚一件事情的，引导学生学习作者的写法，学会把事情写清楚。
2.初试身手“初试身手”是让学生初步尝试把某一事件写清楚，把做某件事情的过程写具体。
要引导学生调动自己的感官，仔细观察，按顺序写清楚某个事件。
教学准备多媒体课件教学课时1课时一、复习导入1.谁来说一下本单元学过的两篇课文主要讲了什么内容？你印象最深刻的是哪篇课文？2.小组间互相交流，尝试画出思维导图。
二、交流平台课件出示思维导图：1.由思维导图你可以想到哪些细节？2.这两篇课文的作者把生活中的小事写得那么清楚明白，我们身边也常常发生一些小事，这些小事我们是不是可以仿照作者的写法来写一写呢？三、初试身手1.出示课本中第一题的图片。
（1）图画中有哪些人？他们在干什么？（2）如学校运动会的图片，可以想想事情发生在什么时间，都有哪些人，这些人都做了哪些事，如何准备的，结果如何。
（3）先在小组间交流，再选派小组代表与老师互动交流。
教师要在交流中适时点拨，让学生把话说清楚、说明白。
师：我们也举行过运动会，那举行运动会时是怎样的场景？你还记得吗？当天的环境是怎么样的？生：那一天，校园里彩旗飘扬，《运动员进行曲》让我们感觉充满了活力。
首先进行的是开幕式，我们迈着整齐的步伐走过主席台，大声地喊着我们班的口号：“二班、二班，非同一般！顽强拼搏，展现自我！”其他班的同学也排着整齐的队伍，喊着口号。
开幕式结束后，让人紧张的各项比赛开始了。