什么是国际学校IB文凭项目MYP课程
国际课程三大体系
国际课程三大体系
国际课程的三大体系包括美国课程，英国课程和国际文凭课程（IB课程）。
1.美国课程：
美国课程是以美国的教育体系为基础，注重培养学生的综合能力和创造力。
它强调学生参与度高、实践性强的学习方式，注重学生的思辨能力和解决问题的能力。
美国课程注重课外活动的重要性，鼓励学生积极参与体育、艺术等各种社团活动。
2.英国课程：
英国课程以英国的教育体系为基础，注重学术性和文化底蕴的培养。
它注重学生对英国文化、历史和传统的了解，并强调学生的学术能力和思辨能力的培养。
英国课程重视学生的独立思考和发展自主学习的能力，注重学生的独立研究和论文写作能力。
3.国际文凭课程（IB课程）：
国际文凭课程是由国际文凭组织（IBO）提供的课程体系。
它注重培养学生的国际视野、跨学科的思维能力和全球意识。
IB 课程通过六个学科的学习，使学生具备批判性思维、独立研究和解决问题的能力。
此外，IB课程还注重学生的创造力和社会责任感的培养，鼓励学生参与社会服务和社团活动。
IB教育中的Y介绍
全面发展的人
PYP十大培养目标
• 探究者——培养发展自己天生的好奇心。
学习掌握开展探索和探究的必要技能，并 在学习的过程中显示出独立自主性他们积 极主动、热爱学习，这种好学的品质将伴 随他们的一生。
国际文凭的三个课程项目
大学预科项目DP （Diploma Program）
适合于16－19岁的学生，1968年实施
中学项目MYP（Middle Years Program）
适合于11－16岁的学生，1994年实施
小学项目PYP (Primary Years Program）
适合于3－12岁的学生，1997年实施
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HOW WE ORGANISE OURSELVES 我们如何组织自己
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To make his life simpler and easier he discovered the working of natural and un-natural world..…为了使他的生活中更 加简单和容易，他发现了自然与非自然 物的运作方式 Early man was now a part of civilisationinventing and discovering.原始人现在是 文明社会发明和发现的一部分。
• the Taught Curriculum:
教学课程 用
如何有效地开展教学？ 良好课堂教学理论及其应
• the Assessed Curriculum： 我们如何评估教学的效？
评估课程
有效评价的理论与应用
我们如何评估 教学效果？
我们的教学 内容是什么？
ib课程考试内容
ib课程考试内容
IB全称为International Baccalaureate，中文译为国际文凭课程，是一种全球认可的高中课程体系，旨在为全球学生提供高质量的教育，帮助学生全面发展自身潜能。
该课程最早源于1968年瑞士日内瓦的一个国际学校，目前已经遍及全球140多个国家和地区。
IB课程体系包括以下几种课程：
1、IB初中项目（MYP）：面向11-16岁学生，旨在为他们提供综合性的学习体验，培养学生的个人发展、社交技能和学术能力。
2、IB职业相关课程（CP）：面向16-19岁学生，旨在为他们提供实践性的学习体验，以帮助他们进入职业生涯。
3、IB文凭项目（DP）：面向16-19岁学生，旨在为他们提供广泛的学科课程、社区服务项目和研究论文等，以培养他们的学术能力、社交技能和个人发展。
4、IB学前教育（PYP）：面向3-12岁儿童，旨在通过学习、游戏和探索等方式，为他们提供综合性的学习体验，培养他们的个人发展、社交技能和学术能力。
IB课程包括以下六个学科组：
1、语言A：母语语言和文学，包括文学作品研究和文学阅读和写作。
2、第二语言：主要是指外语，包括语言学习和文化交流等方面的内容。
3、实验科学：涵盖物理、化学和生物学等学科，包括实验室实践和科学方法论等内容。
4、个人和社会：包括历史、地理、经济学、哲学、社会学和心理学等学科，旨在培养学生对社会问题的思考和分析能力。
5、数学：包括数学分析、统计学、微积分和几何学等内容。
6、艺术和人文科学：包括视觉艺术、音乐、戏剧、舞蹈、文化研究和文学等学科。
该学科旨培养学生的艺术素养和文化意识，同时提高其创造力和表现力。
IB宣讲教程范文
IB宣讲教程范文在IB（International Baccalaureate）宣讲教程中，主要应包括以下几个方面的内容：一、IB是什么？IB是国际文凭课程的简称，它是世界上为各个国家学校提供的一种国际性的教育课程。
其宗旨是通过综合性学习，塑造学生的世界性思维和培养他们成为全球公民。
二、IB特点和优势：2.国际化视野：IB课程致力于培养具备跨文化认知和沟通能力的全球化人才。
3.学习方式的自主性：IB鼓励学生主动参与学习过程，培养独立思考和自主学习的能力。
4.基于项目的学习：IB课程鼓励学生通过项目，采取综合性、跨学科的方式进行学习。
三、IB课程的结构：1.小学部（PYP）：适合3到12岁的学生，主要注重学生的整体发展和学习能力的培养。
2.初中部（MYP）：适合11到16岁的学生，提供较全面的课程，同时培养学生的批判性思维和沟通能力。
3.高中部（DP）：适合16到19岁的学生，提供专业课程，为学生跨入大学和职业领域做准备。
四、IB证书：1.PYP证书：小学部毕业的学生可获得PYP证书，该证书对学生的学习成果进行评估并予以认可。
2.MYP证书：初中部毕业的学生可获得MYP证书，该证书为学生进入高中部提供了一个重要的参考。
3.DP证书：高中部毕业的学生可获得DP证书，该证书是学生申请大学和职业的重要资格证明。
五、IB宣讲的重要性和目标：1.提高学生的学术表现：IB课程要求学生进行独立的研究和批判性思考，更好地准备他们进入大学阶段。
2.培养学生的全球视野和跨文化认知能力：IB课程鼓励学生了解不同国家和文化的知识，培养他们成为具有全球视野的世界公民。
3.增强学生的学习动力和动机：IB课程注重学生的主动学习，通过项目和课程的选择灵活性，激发学生对学习的热情和动力。
总而言之，IB课程是一个全球化的教育体系，注重学生的综合能力培养和国际视野的拓展。
通过IB宣讲教程，我们可以让更多的人了解IB 课程的优势和教育理念，进一步推动全球教育的发展。
英语ib课程体系
英语ib课程体系（原创实用版）目录1.IB 课程体系简介2.IB 课程体系的组成部分3.IB 课程体系的优势4.IB 课程体系的挑战与对策5.IB 课程体系在我国的发展现状与前景正文【IB 课程体系简介】IB（International Baccalaureate）课程体系，即国际文凭课程体系，是一个面向全球的高中课程体系，旨在为 3-19 岁的学生提供具有挑战性和均衡性的教育。
IB 课程体系注重培养学生的全面发展，强调学术与实践相结合，以培养具有国际视野、具备跨文化沟通能力的复合型人才。
【IB 课程体系的组成部分】IB 课程体系包括四个阶段，分别是：1.IB 小学课程（Primary Years Programme，简称 PYP）：针对 3-12 岁的学生，注重培养学生的基本技能、知识以及态度。
2.IB 中学课程（Middle Years Programme，简称 MYP）：针对 11-16 岁的学生，提供学科知识的学习以及个人与社会发展的教育。
3.IB 文凭课程（Diploma Programme，简称 DP）：针对 16-19 岁的学生，提供两个层次的课程，分别是标准水平（Standard Level）和高级水平（Higher Level），涵盖六大学科领域，分别是语言与文学、语言习得、数学、科学、社会科学以及艺术。
4.IB 职业相关课程（Career-related Programme，简称 CP）：针对16-19 岁的学生，提供职业技能与学术课程的结合，为学生进入职场或继续高等教育做好准备。
【IB 课程体系的优势】1.国际认可度高：IB 课程体系在全球范围内具有广泛的认可度，毕业生可获得世界各地优秀高校的录取。
2.课程设置均衡：IB 课程体系注重学科之间的平衡，要求学生学习多个学科领域，培养全面发展的人才。
3.培养跨文化沟通能力：IB 课程体系强调国际视野，培养学生具备跨文化沟通能力，适应多元化的社会环境。
ib课程详细解释
ib课程详细解释
IB课程详细解释
IB课程是指国际文凭课程，是一种全球性的高中课程体系，旨在为学生提供全面的教育，培养学生的学术能力、领导力和社会责任感。
IB课程的学习内容涵盖语言、科学、数学、艺术、人文和社会科学等多个领域，旨在培养学生的综合素质。
IB课程的学习方式强调学生的主动性和自主性，鼓励学生积极参与课堂讨论和研究项目，培养学生的批判性思维和创新能力。
IB课程的评估方式也与传统的考试评估不同，除了考试成绩外，还包括研究项目、论文、口头表达和社区服务等多个方面的评估。
IB课程的学习过程分为初中阶段和高中阶段。
初中阶段的学习内容主要是为高中阶段的学习做准备，包括语言、数学、科学、人文和社会科学等多个领域。
高中阶段的学习内容则更加深入和专业化，学生需要选择自己感兴趣的领域进行深入研究和学习。
IB课程的学习对于学生的未来发展具有重要意义。
首先，IB课程的学习内容涵盖多个领域，可以帮助学生全面发展，培养学生的综合素质。
其次，IB课程的学习方式强调学生的主动性和自主性，可以培养学生的批判性思维和创新能力。
最后，IB课程的评估方式也更加全面和综合，可以更好地评估学生的学术能力和综合素质。
IB课程是一种全球性的高中课程体系，旨在为学生提供全面的教
育，培养学生的学术能力、领导力和社会责任感。
IB课程的学习内容涵盖多个领域，学习方式强调学生的主动性和自主性，评估方式更加全面和综合，对于学生的未来发展具有重要意义。
ib pyp myp dp 课程阶段学习内容梳理
ib pyp myp dp 课程阶段学习内容梳理IB(国际文凭组织)提供三个程度的学习课程PYP(小学阶段)、MYP(中学阶段)DP(高中阶段)。
这三个学习阶段的课程在世界范围内被认可和实施，极大地促进了学生们的学习和个人发展。
在本文中，将对这三个阶段的课程进行梳理，以便读者对它们的学习内容有更全面的认识。
PYP (小学阶段) 。
在这个阶段，IB入了心理学、社会学、数学、科学、英语等多门学科，帮助学生们掌握基础知识，不仅有效提升了学生的知识储备，也能够激发学生的兴趣，促进学生的发展。
除了上述学科之外，PYP让学生们参与实习项目、社区服务活动、学术研究项目、操场运动等，通过不同的方式拓展他们的知识面，全面发展他们的学习能力和思维技能。
MYP (中学阶段)。
在这个阶段，PYP供给学生们更多的学习机会和挑战，主要是通过考试和论文的形式进行检验。
在 MYP 中，IB调对学生们进行全面性的评估，除了以往的考试和论文外，还加入了科研计划、参观学习活动、实践项目和技能教育等评估形式，以达到更全面的发展目的。
DP (高中阶段)。
在这个阶段，IB入了许多专业性的课程，为学生们提供了深入学习的机会。
在 DP，学生们需要掌握各科学科的基础知识，并通过实验、实地考察等形式拓展他们的知识范围，以达到更多元化的学习。
同时，DP鼓励学生们参与志愿服务和学术论文课题，让他们有机会拓展自己的社会能力和思维能力。
综上所述，IB供的 PYP、MYP DP 三个学习阶段所涵盖的学习内容十分全面，不仅涵盖了学术知识，也融入了实习项目、学术研究项目、志愿服务等环节，帮助学生们全面发展，是一种十分有效的学习方式。
未来，IB继续加强这三个阶段课程的内容完善，力求为学生们提供更丰富、更有效的学习机会。
MYP课程
MYP课程
秉承创新、科学、极致的教育理念，课窝将整体教育服务环节与自主研创的线上系列互联教学系统完美结合，力争实现服务流程体系化、服务内容个性化、服务效能最MYP 是IBO特为年龄在11到16岁的学生设计的教育项目。
从青春早期到中期的这个年龄阶段是一个人的品行和智力发展的重要时期，MYP旨在帮助这个年龄阶段的学生积极和负责任地参与到在不断变化和日益联系紧密的世界中来，让他们知道，学习如何用批判的眼光来评价所学到的知识和学习知识本身一样的重要。
MYP的课程系统由八个学科组组成，它们是：语言A（母语），语言B（第二语言），数学，人文，科学，艺术，技术和体育。
课程以下面的三大概念为基础，它们也是MYP的设计课程体系和学校活动的指导原则：
1.整体化学习——强调认识问题的一种整体观念和学科之间的联系，但也要注意不损害每门学科本身的学习；
2.多元文化意识——培养学生尊重其它文化的态度，对其他文化产生共鸣。
3.交流——可以促进探索和理解，使学生学会反思与表达。
强调语言的习得，鼓励学生尝试不同的表达形式。
IBO的评估理念是：对MYP的评估不采用对比参照法，而是标准参照法，即根据既定标准而非其他学生的作业来评估学生。
因此MYP 没有外部评估，即没有由外部命题和阅卷的正式考试。
但各中学项目学校必须根据IBO的评估指导原则和评估标准制定评估程序。
大化的教育服务目标。
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国际课程IBDP国际文凭课程MYP是针对11-16岁的学生量身定做的，它是建立在IB小学项目开发的知识、技能和态度的基础之上的，也是为了能让学生为了更好的学习IB、DP打好基础。
那么什么是MYP课程呢，下面就为大家介绍一下吧。
一、课程目的
1、MYP课程所提供的学习框架能鼓励学生成长，能激发学生创造性思考和批判性思考，成为一个善于反思的人。
2、MYP同时也对学生智力方法进行着挑战，鼓励他们在传统学科和现实生活中建立必然联系。
3、它培养学生掌握交流技能，发展多元文化理解并开展全球参与，这些品质对于21世纪的生活来说都是至关重要的。
二、MYP的培养目标
1. 教育学生整体智力、社会、情感和身体健康的发展
2. 为学生提供发展他们需要的知识，态度和技能，以便管理复杂性并对未来采取负责任行动的机会
3. 通过八个学科领域的学习，确保学习的广度和深度
4. 要求至少学习两种语言（语言语言和其他选择语言），以支持学生理解自己的文化和其他文化
5. 授权学生在社区内参与服务
6. 为学生提供机会，在自己感兴趣的某个领域中独立完成一项研究课程（即个人设计）
三、课程：
中学项目由8个学科组构成，并通过5个为学习提供全球背景的相互作用领域对它们加以整合。
要求学生至少学习两种语言(作为他们多语学习档案的组成部分)、人文学科、科学学科、数学、艺术学科、体育和技术学科。
在他们的最后一个学年中，学生还将独立地开展一项个人设计，以展示他们对已学技能和理解的发展情况。
MYP项目是一种与当今国际社会密切相关的独特教育方法。
核心特色是开展学习的5种情境，为学生提供的学习的氛围，对当今影响他们的各种问题开展研究。
教师们通过以下相互作用领域，使用共同的语言组织课程教学。
1.学习方法代表了学生在学习中学项目期间及之后要发展和应用的各种学习技能。
2.社区与服务考虑的是学生如何能够学习了解他们在社区中的位置，以及在新的情境中如何调动他们开展服务活动的积极性。
3.健康与社会教育旨在帮助学生识别和发展那些能够使他们成为社会有效成员的技能。
他们还要学习了解自己正在发生怎样的变化，以及如何做出与他们的幸福相关的明智决定。
4.环境探索的是人类在总体上如何与世界发生相互作用，以及我们在虚拟环境、自然环境和人造环境中所发挥的作用。
5.人类发明创造研究的是人类心智对世界产生影响的方式，并对人类思想和行动的后果加以考虑。
学通国际课程培训中心自2008年起一直致力于ALEVEL、IGCSE、IB、AP、SAT2等主流国际课程中30多门科目的提分与培优，经11年深耕教学，目前已拥有教师团队80余人，其中20%为博士，80%为名校海归硕士，平均国际课程教龄8年以上，每年为学生提供50000小时以上的高品质课程。
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程，国际学校备考与衔接课程，英国G5名校STEP、MAT、PAT、TSA、牛剑面试等附加考试辅导，海外学校iTEP、Ukiset、AEAS、AEIS、维立克面试等入学考试辅导课程；同时还提供个性化的学术背景提升项目。