开心菜园活动总结
学校开心农场总结【精品文档】
学校开心农场总结篇一：开心农场总结成都市全兴小学开兴农场第一阶段总结及第二阶段工作布置一、班级特色添光彩在开心农场的第一个种植阶段中，各班级和团支部完成了初步的种植活动，其中各班级都体现自己的班级特色。
其中，四年级一班、二年级动作迅速，组织有序，分工明确，为我们开心农场的种植活动开启了先锋;六年级和五年级在老师的指导下，独立出色的完成了初步种植活动；一年级各班级的小农场最具特色，形态各异，其中一年级三班的“爱心乐园”更是形态优美。
三年级在班级的种植活动把好了最后一关，他们别出心裁，栽种鲜花，在寒冷的冬季为我们的农场增添了亮丽的色彩。
二、党团干部齐协力为体现党团干部的模范作用，党支部、团支部认领了 9 号、10 号小农场及各班级对面的花坛。
不少党员老师、团员老师利用中午休息时间，分工合作、齐心协力地完成了初步种植活动。
三、观察维护有方法在后期的观察维护中，我们通过和老师的交流中，也发现了一些问题，其中最大的难点就是班级农场外面的水泥地上的细沙不容易清除干净。
后来我们通过咨询部分有经验的班主任，我们发现，很多班级学生都自己带了小扫把和簸箕，小的沙粒可以用这些工具清除。
第二，班级农田之间的田埂上的泥土和泥沙要及时清理，否则，当孩子们对蔬菜等农作物进行浇水观察的时候，就容易把泥土带到走廊或教室。
所以，我们建议各班级利用中午午休等时间对班级农场进行保结。
四、开展活动有记录自从我们的开心农场初步种植活动开始后，我们发现经常会有老师带领学生开展活动，如：观察、浇水、保洁及与各学科相结合的各项活动。
希望班主任老师和科任老师及时地把活动情况记载在班级农场活动记载本上。
并把影象资料保存在班主任处。
最后上交德育处。
五、开心农场第二阶段工作布置 1、本周五上午第一节课汇总各班级所种植物的图象及文字资料。
陈）（ 2、进一步完善、落实农场清洁状况，清洁做到：细致、彻底。
3、确定各班级农场的取名及农场展版、班牌制作。
4、利用主题班队会开展与学科教学相结合示范活动。
幼儿园中班教案《开心菜园》含反思
小朋友园中班教案《开心菜园》含反思【--中班语言教案】中班教案《快乐菜园》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让小朋友熟悉主要角色的自然属性，体验作品中开心幽默的谐趣，大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维，快来看看小朋友园中班《快乐菜园》含反思教案吧。
活动目标：1.体验作品中开心幽默的谐趣。
2.熟悉主要角色的自然属性。
3.大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。
4.引导小朋友细致观看画面，积发小朋友的想象力。
活动预备：1.阅历预备：对豇豆、芹菜及图中相关蔬菜已有所熟悉。
2.物质预备：挂图14号。
活动过程：一、豇豆、芹菜去跳绳1.出示挂图一，引导小朋友观看、描述。
2.老师生动描述挂图一的内容。
二、豇豆、芹菜去赛跑1.出示挂图二、引导小朋友观看、描述。
2.老师生动描述挂图二的内容。
三、豇、芹菜做体操1.出示挂图三，引导小朋友观看、描述。
2.老师描述挂图三的内容。
3.请个别小朋友尝试连贯叙述三幅挂图。
活动反思：我对整个活动预备充分，孩子们大多都是农村孩子，对蔬菜已有阅历，在教学中我是将图片一张一张出示的，是完整的叙述，做到观赏完整性。
首先让小朋友看挂图的时候，尽量让小朋友叙述，小朋友自主叙述的部分比较多，其次，在让小朋友观看挂图由我叙述故事的阶段，环节紧凑条理清楚。
通过按教案设计小朋友能认真观看图片，能初步学会看图讲故事，但是在我完整地叙述故事的时候小朋友完全不能和我一起讲，但都能和老师一起说一说主要内容。
在老师的提问上，结合熟悉特点，提问详细明确，拓展小朋友的思维。
例如在问到长豇豆和芹菜输了竞赛时，心情会怎么样？孩子们各抒己见，故事最终：长豇豆和芹菜在伴侣们的关心下，最终胜利了，老师可以适当点透：胜利离不开伴侣们的关心，而胜利的意义也不是一心的想要赢得竞赛，成为欢乐的人才是最重要的。
小百科：菜园，就是种蔬菜的园子，也叫菜园子。
一般农村居多，居住在城市中的人，家里很少有大片空地，但是也可以在阳台、庭院、窗台和室内、天台等地方开拓一个小小的菜园供家人食用。
开心菜园社团小结
付出与收获——开心菜园社团小结中山北路小学骆奕雯为了绿化校园和提高学生的实践能力，增强责任心，我们学校开展“开心菜园”社团活动，种植蔬菜水果等作物。
让学生走出课堂，走进生活，把广阔的生活空间作为师生共同生长的天地，通过一年的锻炼，每一位同学在社团活动中收获满满，不仅有蔬菜果实，更多的是对自然、对生活的体会、感悟。
1、亲近自然，增加乐趣平时生活中学生很少机会如此亲近自然，一开始进入菜地时，不少学生不适应农作，会嫌脏，甚至有学生因为穿的是自己的新衣服不愿下地挖坑。
于是，我以身作则用铲子示范种植菜苗，当学生看到菜苗被种入菜地时表现出浓厚的兴趣。
很快，有学生跃跃欲试，也尝试模仿“作业”。
我将学生按年级分成三组，让大家比比赛。
渐渐地，大家都放开手脚，不再怕脏不再怕苦地精神专心地在田地间“作业”，有工具的同学热火朝天地锄了起来，没有工具的同学用手拔杂草。
当学生看到经过自己的一番努力，菜苗被成功种植后，学生收获了满满地成就感。
2、分析问题，丰富内涵回想起当初在制定种植计划时，同学们都很兴奋，纷纷为菜地的种植计划献言献策，最终在共同努力下制定了种植哪些蔬菜、如何分组分工、怎样记录等工作安排。
同时在种植过程中，我们也遇到了许多困难，例如：第一次播种的种子过了很久还没能发芽；连续下雨导致菜苗被淹；还有土壤肥力不够等等。
但是我们没有简单放弃，有学生回家请教种植经验丰富的家长，有学生上网查找相关资料。
通过自己的努力，学生仔细找出问题的关键，解决了困难。
许多同学在课间闲暇时间还积极去看作物生长的情况，还主动抽出时间来去拔野草，同学们对种植园的关心，体现出对这次活动的责任感，看着绿色的滕蔓渐渐爬满架子，绿意在菜园传递，黄色的小花绽放，辛勤劳动的果实压弯了竹架，喜悦和满足的心情难以言表，在这个过程中，学生体会到了什么是付出带来的收获，什么是苦心经营得到的成果。
开心菜园开展得非常成功，不仅为学校增添了绿意，也为每一位同学心中增添了绿意，更加有意义的是，学生在活动中得到的成长经验和人生感悟，相信从这次获得中取得的收获，会在未来的道路上有所启迪。
学生菜园子劳动心得总结五篇
学生菜园子劳动心得总结一暑假的一天，外公说要带我去菜地锄草，我高兴极了，拿着工具就跟着外公出发了。
来到菜地，我惊呆了，外公种的菜还真不少，有辣椒、茄子、空心菜、青豆、芋头、黄瓜、南瓜、西瓜等。
但是，杂草太多了，有的甚至比菜还长得高。
看着眼前的杂草，我拿起镰刀就去割。
外公发现后对我说：“如果不把草根拔出来，草还会再长起来的。
”听外公这么一说，我忽然想起了白居易写的诗句：“离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
”是啊，草根还在土里，它还会重新发芽的。
顿时我终于明白了“斩草除根”这一成语的道理。
于是我放下镰刀，拿起小铲锹，对准草的根部泥土，用力往下一铲，再往上一撬，杂草根就露出土面。
就这样不断地往下一铲，又往上一撬，杂草根就一节一节地被我挖了出来。
干了一会儿，豆大的汗珠从我头上流下来。
我擦了擦汗，又接着干。
不一会儿，天边突然响起了一声闷雷，看来要下暴雨了，我加快了锄草速度。
没等我把草锄完，大雨就“唰唰唰”地往下落，幸亏我带了雨伞，不然就变成“落汤鸡”了。
为防止被雨淋湿衣服，我撑着伞蹲在地上，可外公还在那里不停地锄草。
我大声说：“外公，你快来避雨呀!”外公说：“你把草帽给我，等我把草锄完再说。
”我把草帽给了外公。
等外公把草锄完后，他已变成“落汤鸡”了。
雨停了，锄过草的菜地被雨洗过后，地里的菜显得格外翠绿欲滴，可爱极了。
通过这次劳动，使我切实体会到了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的深刻含义。
学生菜园子劳动心得总结二暑假的一天，我与爸爸一起到乡下的田里除草。
我到田里一看，哇!豆子好茂盛啊!但是草比豆子还要茂盛。
我心想：再不除草，草就会把豆子的营养吸光光了!想到这儿，我就赶紧干了起来。
首先是充分发挥手的力量，用手拔草!我的方法是：先抓住草的中间部分，然后连根拔起!这个方法虽然好，但速度太慢。
后来爸爸看见了一把镰刀插在地上，就让我用镰刀割草。
这次我改换了方法，变成这样：一手抓住草的底部，一手拿镰刀割。
用这把镰刀果然不同凡响，不一会儿就割了很多草，但我却累得汗流浃背，几乎要趴下了。
劳动教育开心农场总结（5篇）
劳动教育开心农场总结（5篇）第一篇：劳动教育开心农场总结让学生走出只在书本、课堂上学习的模式，改变只学习文化知识缺少动手实践活动的现象，让学生在实践中了解农业生产常识，开展科学研究，了解商品贸易的基本原理和过程，培养劳动意识、团队合作意识、责任意识，创新意识、科学研究意识、基本经济素养等。
通过种植农产品、研究生长过程、品尝劳动果实、销售劳动果实等系列活动初步建立绿地实验学校农业综合实践教育课程。
我校沿着西边的围墙，开辟了长达九十米的“开心农场”。
老师们带领着学生们播种各种农作物，辨别植物外形，观察生长过程，填写观察记录表，尝试写小论文。
待作物成熟后，中低年学生举办果实品尝会，高年级学生到各班进行收购，自己定价，制作广告，在校园向老师和同学进行推销，感知市场运行的规律，接受经济学启蒙教育。
一、作物种植活动过程1.物种选择在活动初期，考虑学生目前缺乏种植经验，所以种植的作物应选择技术简单、易成活、生产周期短，抗病虫害的农作物。
2018年春季种植的作物暂定黄瓜（京津四号、本地王）、茄子（黑又亮）。
秋季种植大蒜、萝卜和白菜。
后来，活动引起了学生们极大的热情。
有的孩子自发带来了各种作物的幼苗，进行种植。
后来，开心农场里种有黄瓜、茄子、辣椒、西红柿、向日葵、草莓、南瓜等多种作物。
2.观察日记学校先后制定了幼苗期和开花结果期的观察记录表。
观察记录表又分为低年级版和中年级版。
观察记录表附观察记录要求。
同时，研究小组成员，跟随指导老师，开展研究，完成科技小论文。
一二年级语文老师开展了写观察日记的活动，指导学生记录生长过程。
3.农产品采摘。
果实成熟后，各班以班级为单位，将摘下的果实进行称重、记录，为学期结束时的“黄瓜王”、“茄子王”、“辣椒王”的评比做准备。
随后，学生们开始分工，布置场地、清洗蔬菜、摆放产品。
进行售卖，每次的售卖会都是孩子们最开心的时刻，很快抢购一空。
4、评比、品尝活动待果实成熟后，开展果实评比活动和品尝活动。
班级菜地感悟心得体会(3篇)
第1篇在这次班级菜地的实践活动中，我收获颇丰，感慨良多。
从播种到收获，从浇水到施肥，每一项工作都让我深刻体会到了劳动的艰辛和快乐，也让我对生活有了更深的感悟。
一、劳动的快乐刚开始的时候，我对菜地的劳动充满了期待。
在老师的带领下，我们班级分成几个小组，每个小组负责一片菜地。
我们拿着锄头、铁锹，开始翻土、播种、浇水。
虽然劳动过程很辛苦，但是当我们看到种子发芽、菜苗茁壮成长的时候，内心充满了喜悦。
那种快乐，是言语无法表达的。
在劳动过程中，我们学会了团结协作。
每个人都发挥自己的长处，互相帮助，共同完成每一项任务。
当我们一起努力，看到菜地里的菜苗逐渐长大，那种成就感让我们更加坚定了劳动的信念。
二、劳动的艰辛然而，劳动并非只有快乐，更多的是艰辛。
在炎炎夏日，我们挥汗如雨，任凭汗水浸湿了衣衫，却依然坚守在菜地。
每当浇水、施肥的时候，我们都要小心翼翼，生怕伤到了嫩绿的菜苗。
在这个过程中，我们体会到了农民伯伯的辛苦，也体会到了劳动的不易。
有一次，我们在浇水时发现了一片菜苗枯萎了。
原来，这片菜地里的土壤板结，导致水分无法渗透。
我们不得不重新翻土、松土，以确保菜苗能够正常生长。
这个过程虽然辛苦，但我们没有放弃，最终让这片菜地恢复了生机。
三、劳动的收获通过这次班级菜地的实践活动，我们不仅收获了丰富的蔬菜，更重要的是收获了劳动的成果和生活的感悟。
1. 体会到了劳动的价值。
劳动是人类生存和发展的基础，只有通过劳动，我们才能创造美好的生活。
这次实践活动让我深刻体会到了劳动的艰辛和快乐，让我明白了劳动的价值。
2. 增强了团队意识。
在劳动过程中，我们学会了团结协作，共同面对困难。
这种团队精神将在今后的学习和生活中发挥重要作用。
3. 培养了耐心和毅力。
在菜地劳动中，我们需要耐心地等待种子发芽、菜苗成长。
这种耐心和毅力将在我们今后的学习和工作中发挥重要作用。
4. 增进了同学之间的友谊。
在共同劳动的过程中，我们增进了彼此的了解，加深了友谊。
小学开展开心农场总结8篇
小学开展开心农场总结8篇篇1一、引言近年来，随着教育理念的不断更新，小学教育越来越注重学生的全面发展。
为了让学生更好地亲近自然、了解农业知识，我校决定开展开心农场活动。
通过本次活动，旨在培养学生的团队合作意识、动手能力和环保意识，同时也让学生感受到农业的乐趣，增进对大自然的敬畏之情。
二、活动准备1. 场地选择：我们选择了学校周边的一块闲置农田作为开心农场的场地。
该场地地势平坦、阳光充足，非常适合种植各种农作物。
2. 种植计划：根据场地的实际情况，我们制定了详细的种植计划。
计划包括种植的农作物种类、种植时间、管理方法等，确保每一块土地都能得到合理的利用。
3. 团队分工：将学生分成若干个小组，每个小组负责一块土地的管理。
小组内成员需要分工合作，共同完成土地的耕种、管理、收割等工作。
三、活动过程1. 土地耕种：在老师的指导下，学生们学会了如何使用农具进行土地耕种。
他们亲手翻土、施肥，为种植农作物做好了准备。
2. 种植管理：在种植过程中，学生们需要定期浇水、除草、施肥等。
他们学会了如何观察农作物的生长情况，并及时调整管理措施。
3. 收获体验：当农作物成熟时，学生们亲自进行收割。
他们感受到了农业的艰辛与喜悦，体验到了劳动的乐趣。
四、活动效果1. 增强了团队合作意识：在开心农场活动中，学生们需要相互协作、互相帮助才能完成任务。
这锻炼了他们的团队合作意识，培养了他们的团队合作精神。
2. 提高了动手能力和环保意识：通过亲手种植和管理农作物，学生们不仅学会了农业知识，还提高了自己的动手能力和环保意识。
他们明白了保护环境的重要性，并愿意为保护环境做出自己的努力。
3. 增进了对大自然的敬畏之情：在开心农场活动中，学生们近距离地感受到了大自然的神奇和美丽。
他们学会了尊重自然、顺应自然规律，这将对他们的成长产生深远的影响。
五、总结与展望总的来说，我校开展的开心农场活动取得了显著的效果。
通过本次活动，学生们不仅学到了农业知识，还锻炼了团队合作意识和动手能力，同时也提高了他们的环保意识。
幼儿园中班教案《开心菜园》含反思
幼儿园中班教案《开心菜园》含反思教案标题：《开心菜园》教学目标：1.了解蔬菜的名称和特点。
2.动手参与种植蔬菜的活动，培养幼儿的动手能力和耐心。
3.培养幼儿的观察力和团队合作意识。
4.引导幼儿形成环保意识，学会爱护大自然。
教学准备：种子、土壤、盆、铲子、水壶、园艺小工具、图片、幼儿园花坛教学步骤：一、导入（5分钟）1.与幼儿进行简单的问答游戏，了解他们对蔬菜的认知和经验。
-幼儿喜欢吃哪些蔬菜？-幼儿了解哪些蔬菜的名称和特点？二、学习新知（15分钟）1.通过图片和实物向幼儿介绍几种常见的蔬菜，并简单介绍它们的特点和营养价值。
2.引导幼儿观察图片和实物，让他们说出蔬菜的名称和特点。
三、种植蔬菜（30分钟）1.引导幼儿拿出自己带来的小盆和铲子。
2.教师向每个幼儿分发一小袋蔬菜种子，并向幼儿解释如何进行种植。
3.引导幼儿依次在盆中挖坑、撒土、撒种子、覆盖土壤，最后用水壶浇水。
4.引导幼儿观察种下去的蔬菜种子，并提醒他们耐心等待蔬菜的生长。
四、园艺体验（15分钟）1.带领幼儿来到幼儿园花坛。
2.教师向幼儿展示园艺小工具，让他们轮流体验修剪花草的乐趣。
3.引导幼儿仔细观察花朵和叶子的状态，让他们尽可能多地发现花坛中的美。
五、总结反思（10分钟）1.提醒幼儿要定期来浇水和观察蔬菜的生长情况。
2.与幼儿一同回顾种植蔬菜的步骤和园艺体验的乐趣。
3.引导幼儿反思并分享自己学到了什么，以及对蔬菜种植和园艺的感受。
4.教师进行总结，强调蔬菜种植和园艺的重要性，并鼓励幼儿继续保持对大自然的热爱和关注。
教学延伸：1.给幼儿每天照看自己的蔬菜盆，记录蔬菜的生长情况并制作成图片日记。
2.组织幼儿在蔬菜盆旁进行小组合作，共同讨论并制定每天的浇水和观察时间表。
3.通过小品节目或手工制作，让幼儿展示自己对蔬菜和园艺的理解和经验。
教学反思：在本次教学中，我通过种植蔬菜的活动引起了幼儿的学习兴趣，并培养了他们的动手能力和耐心。
活动的过程中，幼儿非常积极地参与，并对自己种下去的蔬菜种子产生了浓厚的兴趣。
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开心菜园活动总结
《综合实践课》、《科学》这两门教科书里，都涉及到了一些有关蔬菜、花草种植的教学，但由于条件的限制，教学时一般都是纸上谈兵，同学们没有实践操作的机会。
今年，学校开展了综合实践活动，并分给了我们每个班一块地，这使我们能够真正的体验种植的快乐
老师和同学们共同研究蔬菜的种植过程。
我们通过种植蔬菜的实践活动，利用网络、QQ等技术手段，交流实验数据、观察结果，进行实验结果分析、作品交流等。
同学们形成了一个学习共同体，在项目实践中认识各种蔬菜，了解蔬菜生长周期，知道影响蔬菜生长的各种要素。
学会有关蔬菜的种植方法，初步体验蔬菜的田间管理以及体验劳动的喜悦，感受“一份耕耘一份收获”的道理。
通过蔬菜种植活动，引导学生树立正确的劳动观念，端正劳动态度，懂得尊重他人的劳动成果，养成良好的劳动习惯，从而培养学生搜集信息，处理信息的能力、合作探究的意识和能力、以及发现问题，分析问题，解决问题的能力，并有效提高学生的信息素养与团队协作能力。
1、进行社会调查
社会调查是指学生以小组为单位，就社会发生的某一现象进行调查，弄清产生这种现象的原因及解决方法的一种研究策略。
是学生走近社会，感受生活的极好形式，可以加强学生的合作、交流，培养学生乐于思考、勇于实践的能力。
在蔬菜种植之前，学生首先在进行社会调查，了解我们这的气候特点，因地制宜，思考我们这的土地适合种植什么蔬菜，很多学生都到农村大棚种植户去调查。
结合网上资料，书本知识等。
调查后，学生小组成员自主把蔬菜进行分类，蔬菜可以根据植物学分类法分类，可以根据产品官器分类，还可以按农业生物学分类。
对于我们班要种植的蔬菜，孩子们已经有了充分的了解，也已经做好了详细的计划。
通过这种社会性的调查活动，让学生走进社会大课堂,了解社会的现状，认识周围的生活环境, 让学生体会参与社会服务的意义，熟悉各种社会资源，在活动中学会与人交往，锻炼自己勇于参与、大胆实践的品质。
增强学生的竞争意识、合作意识，培养学生养成收集、分析、整理信息、交流思想和发现、安排和组织资源、解决问题的能力。
2、开展种植活动
综合实践活动不能等同于课堂教学，旨在通过多种形式，激发学生学习兴趣，检验内化知识，运用知识，为学生打开一个开放的时空，使他们在兴趣盎然中丰富完善知识结构，提高综合能力。
进行了大量的调查，家庭实践，做好了充分准备，学生们早已整装待发。
为了确保学生们安全正确地进行种植，学校为每个班安排了老师。
学生们自主分成六个小组，这六个小组学生每组种植一种植物，分别是土豆、玉米、茄子、西红柿、大头菜、花生。
学生们拿着种子和菜栽，分工明确，工具齐全。
孩子们一到地里，便十分兴奋，干得热火朝天。
看到孩子们干得这么好，这远比我们想象要好得多，也许这就是大自然的魅力所在。
实践证明：孩子们兴趣很浓积极性高，活动收到了良好的效果。
3、收获中体验乐趣
经历了春的播种，学生们的实践活动就越来越多了，积极性也越来越高。
接下来的任务锄草，
烈日炎炎下，同学汗流满面，筋疲力尽，这锻炼了同学们的意志；体会到了父母的不易。
多次的劳动让我感受到了孩子们在成长。
最让孩子们高兴的是收获果实，孩子们真实的感受到了这果实的来之不易，手捧着沉甸甸的玉米，满心欢愉。
摘下一个个茄子，笑面如花。
拔起一棵棵大头菜，兴奋不已。
起土豆的时候，虽然一再强调，用搞头刨，可孩子还是禁不住又大又白净的土豆的诱惑，手一个劲地往土里扒。
从他们的每一张笑脸上，我都能够感受到实践给孩子们带来的快乐。
为了让孩子们体验生活，培养合作，分享的良好个性品质，学校给孩子们提供了更多的平台。
种植园品尝会就是其中一项，学校给学生们提供了场所，器具，让孩子们亲自动手，品尝自己种出的果实。
活动以包包了为主。
这次活动太有意义了，所有的过程都是孩子们自己参与的，孩子们自主分组，在活动中有切菜的，有切肉的，有活面的，有赶皮的，有包包了的，有烧火的等等。
虽然包出来的有的不是很美观，但这对于他们来说却有着特殊的意义。
4、劳动中获取知识
综合实践活动不但培养了学生的动手，合作等能力，也让学生获得了更多的知识。
学生在种植过程中要对各种蔬菜有所了解，掌握了更多的知识。
综合实践活动对于学生的写作能力也大有帮助，学生通过亲自动手，亲自参与活动，有亲身的感悟，因此能写出自己的真情实感。
让教育走出课堂，让校园、家庭、社会共同发挥教育功能，已成为全社会的共识。
综合实践活动课程注重教育与当代现实生活的联系，它强调的是学生的亲身经历，重视的是学生的体验、感受，以学生兴趣和内在需要为基础，以主动探索为特征，以实现学生主体能力综合发展为目的。
《新课程标准》指出：“要积极开发并利用校内外各种资源，让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。
根据自身的特点，紧扣现实生活，有目的、有计划、有组织地通过多种活动方式，综合运用所学知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、趣味性、创新性为主要特征的综合实践活动。
使学生在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力，开拓创新精神。
六年二班
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