三年级科学第9课地球的大气层教学设计
地球的大气层与气候变化小学科学教案
地球的大气层与气候变化小学科学教案一、引言地球的大气层是地球表面周围的气体包围层，对地球上的生命和气候变化都起着至关重要的作用。
本篇小学科学教案将重点介绍地球的大气层的结构和气候变化的原因，帮助学生全面了解这一重要的地球科学知识。
二、地球的大气层概述地球的大气层主要由氮气、氧气、水蒸气和少量的其他气体组成。
它可以分为五个主要层次：对流层、平流层、臭氧层、中间层和热层。
每个层次都有其独特的特征和功能。
1. 对流层：对流层是离地球表面最近的一层大气层，也是人类活动最为频繁的区域。
大气层中的空气在这个层次中通过对流运动形成气候现象，如云、降雨等。
2. 平流层：平流层位于对流层上方，它的特点是气温随着高度的增加而逐渐升高。
平流层内的空气不参与对流运动，而是以水平流动的方式传递热量和能量。
3. 臭氧层：臭氧层位于平流层上方，它主要由臭氧气体组成。
臭氧层能够吸收大部分来自太阳的紫外线辐射，保护地球上的生物免受紫外线的伤害。
4. 中间层：中间层位于臭氧层上方，它的上界是热层的下界。
中间层中的气体稀薄，气温逐渐上升。
5. 热层：热层位于中间层上方，它是地球大气层的最顶部。
在热层中，由于太阳的高温辐射作用，气温逐渐升高。
三、气候变化与地球的大气层地球的大气层与气候变化之间存在着密切的联系。
气候变化是指地球气候系统在长时间尺度上发生的变化，包括气温、降水、风向、云量等方面的变化。
1. 温室效应：地球大气层中的某些气体，如二氧化碳、甲烷等，能够吸收地球表面发出的热辐射，并将其重新辐射回地球表面，形成温室效应。
温室效应导致地球表面温度升高，从而引发气候变化。
2. 气候变化的原因：气候变化的原因复杂多样，包括自然因素和人为因素。
自然因素包括太阳辐射的变化、火山爆发等；人为因素主要是人类活动排放大量的温室气体，加速了温室效应的发生。
3. 极端天气事件：气候变化导致了极端天气事件的频发。
例如，全球变暖导致冰川融化和海平面上升，引发了洪涝灾害；气候变化还可能导致干旱、暴雨、风暴等极端天气事件的发生。
小学科学《地球的大气层》优质教案、教学设计
《地球的大气层》教学内容：三下科学《地球的大气层》一课。
教学目标：1. 通过学生经历搜集、整理、分析信息资料的学习过程，指导学生会查阅书刊及其他信息源，引导学生学会能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，并能选择适合学生自己探究的问题，培养学生研究问题的逻辑性和条理性；2. 通过学习活动，引导学生合作交流，使学生认识大气层对地球及地球上动物、植物、人的意义；通过观察分析月球上的环形山学习活动，使学生了解大气层对地球的意义以及人类活动对大气层产生的不良影响。
3. 通过学生学习活动，使学生意识到人与自然要和谐相处；意识到保护大气层的重要性；教学重、难点：学生学会整理资料、分析资料、并能根据资料得出结论。
感受到大气层对地球及地球上生物的意义，激发起保护大气层的思想感情。
教学准备：学生准备：课前搜集有关地球大气层方面的文字、图片资料。
教师准备：课前搜集有关地球大气层方面的文字、图片资料、视频资料。
教学过程描述：课前：老师刚进你们的校园就被吸引住了，漂亮的房子，有花有草，还有可爱活泼的你们，老师真是羡慕你们在这么优美的环境里学习啊。
今天我们很有缘分一起来上一节科学课，老师很期待啊。
你们你愿意吗？一、对比引入，提出问题1. 图片引入。
谈话：同学们，你们喜欢居住在什么环境里？老师这里有两个星球的图片，如果你可以自由选择，你会选择在哪个星球居住？为什么？（课件出示：地球上的山川河流和月球表面环形山等几幅图片。
）谈话：同学们选择的星球其实就是我们的地球，说一说你为什么会选择地球而不是月球呢？（引导学生说出：地球上有生命，月球上只有环形山很荒凉等）谈话：你知道为什么地球上会有生命的存在吗？引导学生说出有大气层的保护。
（板书：大气层）大气层的就像地球的面纱一样保护着地球上的生命，这节课我们就一起学习地球的面纱（板书课题：地球的面纱）谁来说说，地球的面纱是指什么？2. 提出问题。
谈话：关于大气层你想研究大气层的哪些方面？预设：什么是大气层？大气层在哪？大气层的物质成分是什么？大气层有什么作用？大气层分为几层？等【通过对比图片，初步让学生感受到大气层的作用，对我们地球上所有生命的意义。
地球上的大气教学设计
地球上的大气教学设计地球上的大气教学设计引言：地球上的大气是支撑生命的重要环境因素，它不仅提供了氧气和水分，还保护了地球免受太阳辐射和流星体的侵袭。
因此，了解大气的组成、结构和功能对于我们认识地球和宇宙都有着重要意义。
本文将从以下几个方面介绍地球上的大气。
一、大气层结构1. 大气层分层结构2. 各层的特点和温度变化3. 对人类生活的影响二、大气组成1. 大气成分及其含量2. 温室效应与臭氧层破坏三、大气运动1. 水平风与垂直风2. 水循环与天气形成四、空气污染1. 主要污染物种类及来源2. 空气污染对健康和环境的危害五、应对空气污染1. 政府政策与法规措施2. 个人行为与责任结语：通过本次教学，我们可以更深入地了解地球上的大气，认识到它对我们的生活和健康的重要性，同时也了解到空气污染对人类和环境的危害。
我们应该积极采取措施减少污染，保护我们的大气环境。
一、大气层结构1. 大气层分层结构地球上的大气可以分为五个主要层：对流层、平流层、中间层、热层和外部大气层。
其中，对流层是最接近地球表面的一层，其厚度约为10公里左右；平流层位于对流层之上，高度约为50公里左右；中间层在平流层之上，高度约为80至100公里；热层在中间层之上，高度约为100至500公里；外部大气层则包括电离圈和磁圈等。
2. 各层的特点和温度变化每个大气层都有其特定的温度变化规律。
例如，在对流层中，随着海拔高度增加，温度逐渐下降；而在平流层中，则存在一个臭氧浓度最高的区域，在这个区域内温度随着高度上升而增加。
在热层中，由于其处于距离地球表面较远的位置，温度会随着高度的增加而上升。
3. 对人类生活的影响大气层结构对人类生活有着重要的影响。
例如，对流层中的大气运动是天气变化和空气污染扩散的主要因素；平流层中的臭氧层能够吸收紫外线辐射，保护地球表面生命免受伤害；热层则是卫星和太空飞行器运行的重要区域。
二、大气组成1. 大气成分及其含量地球上的大气主要由氮、氧、水蒸汽、二氧化碳等物质组成。
9. 地球的大气层-青岛五四学制2001版三年级科学下册教案
地球的大气层-青岛五四学制2001版三年级科学下册教案教学目标1.了解地球的大气层构成和作用；2.理解空气的存在和在大气层中的运动方式；3.能够描述大气层中的云朵和降水的形成过程；4.掌握世界各地气候差异和原因。
教学重点1.地球大气层的构成和作用；2.空气存在和运动的方式；3.大气层中云朵和降水的形成过程。
教学难点1.世界各地气候差异和原因。
教学内容及方法教学内容1.地球的大气层构成及其作用；2.空气的存在和运动方式；3.大气层中云朵和降水的形成过程；4.世界各地气候差异和原因。
教学方法1.实验探究法：让学生通过实验观察和探究空气的存在和运动方式；2.视频教学法：通过生动的视频资料展示大气层中云朵和降水的形成过程；3.讲解演示法：通过生动的讲解和图片资料让学生了解地球的大气层构成及其作用和世界各地气候差异和原因。
教学过程第一节：地球的大气层构成及其作用教学目标1.了解地球大气层基本构成；2.理解大气层的作用。
教学重点地球大气层的构成和作用。
教学难点地球大气层的作用。
教学方法讲解演示法。
教学内容1.地球大气层的构成；2.大气层的作用。
教学步骤1.讲解地球大气层的构成和作用；2.询问学生对大气层的认识和了解；3.展示相关图片资料加深学生的印象。
第二节：空气的存在和运动方式教学目标1.了解空气的存在形式；2.理解空气的运动。
教学重点空气存在和运动的方式。
教学难点空气的运动。
教学方法实验探究法。
教学内容1.空气的存在形式；2.空气的运动。
教学步骤1.通过实验让学生了解空气的存在形式；2.通过讲解和动图让学生了解空气的运动。
第三节：大气层中云朵和降水的形成过程教学目标1.了解大气层中云朵和降水的形成过程；2.理解不同类型的云朵和降水的形成原因。
教学重点大气层中云朵和降水的形成过程。
教学难点不同类型的云朵和降水的形成原因。
教学方法视频教学法。
教学内容1.大气层中云朵和降水的形成过程；2.不同类型的云朵和降水的形成原因。
三年级科学第9课地球的大气层教学设计
三年级科学第9地球的大气层教学设计设计意图：大气层是地球最外部的圈层,它的存在与我们的生活息息相关因此,了解和认识大气层是非常应该和必要的为了让学生关注大气层与我们生活的关系,了解地球大气层的基本情况,通过观察,搜集整理资料,使学生认识到大气层对地球及地球上的动植物、人的意义，进而认识科技发展的两面性。
教学目标：、了解大气层的重要性。
2、了解大气温度的垂直分布特点。
3、能借助实验分析大气具有保温作用和避免流星撞击作用。
4、通过科学分析资料，培养学生严谨的科学态度和实事求是的作风，养成良好的学习习惯。
教学重难点重点：对大气层的各点重要性知识点的建构及大气温度的垂直分布特点的理解。
难点：大气温度的垂直分布特点，培养学生读图的能力。
教学过程：（一）创设情景，激发兴趣：、出示三个塑料袋（两个有物品，一个空）师：袋子里分别有什么物质呢？学生讨论：空的袋子中充满是无色的大气。
引出新---地球的大气层师：地球周围被一层很厚的空气包围着，它一直延伸到3000千米的高空（主要集中在1000千米的高度）。
包围地球的空气层叫大气层，空气也叫大气。
2、出示橙子剖面：橙子皮模拟大气层，橙子肉模拟地球，大气层约占地球半径的1/6。
3、展示：气球中充了100升无色大气，图示颜色表示各种气体成分所占体积含量，你能说出各部分所代表什么气体吗？师：大气的成分：由氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体、臭氧、水蒸气以及悬浮在其中的固体杂质等物质组成，以氮气和氧气为主。
4、师：大气中各种成分中你对哪种气体比较了解，它对我们人类和地球有什么样的作用？学生回答。
师：大气还有什么作用呢？分组讨论。
（二）创设实验情景，探究大气层的作用：探究大气对避免流星的袭击作用有相同的两直筒，其中一直筒空、另一直筒放有松散的棉絮（模拟大气层）由金属球相同高度下落，观察对复写纸的撞击情况，媒体投影。
2：探究大气地球具有保温作用（展示一块海绵）师：海绵里是否存在空气？能否能通过实验证明得出？（放入水压，产生气泡）学生演示。
《地球的大气层导学案》
《地球的大气层》导学案
一、导入
地球是我们生活的故里，而大气层则是地球上最重要的自然环境之一。
本节课将指挥同砚们一起探索地球的大气层，了解其结构、组成和功能，以及对我们生活的重要性。
二、目标
1. 了解地球的大气层的结构和组成。
2. 掌握大气层对地球生态系统的重要作用。
3. 探讨大气层受到的污染和破坏，以及我们应该如何珍爱大气层。
三、进修内容
1. 地球的大气层是什么？
2. 大气层的结构和组成有哪些？
3. 大气层的功能及其重要性。
4. 大气层受到的污染和破坏。
5. 如何珍爱地球的大气层？
四、进修过程
1. 观看视频：观看关于地球大气层的视频，了解大气层的结构和组成。
2. 小组讨论：分成小组，讨论大气层对地球生态系统的作用，并汇报讨论结果。
3. 阅读文章：阅读相关文章，了解大气层受到的污染和破坏情况。
4. 小组演讲：每个小组就如何珍爱地球的大气层进行讨论和总结，进行小组演讲。
5. 总结：老师进行总结，强调大气层对地球生态系统的重要性，以及我们每个人应该为珍爱大气层做出的尽力。
五、作业
1. 撰写一篇关于地球大气层的文章，包括结构、组成和功能。
2. 设计一张海报，呼吁大家珍爱地球的大气层。
六、延伸阅读
1. 《大气层的形成和演变》
2. 《大气层的污染和对策》
七、反馈
1. 学生填写反馈表，总结本节课的进修收获和感想。
2. 教师对学生的反馈进行分析，为下节课的教学提供参考。
《地球的大气层作业设计方案》
《地球的大气层》作业设计方案一、设计目标：通过本次作业设计，让学生了解地球的大气层的构成、功能以及与人类生活的干系，培养学生的环保认识和科学素养。
二、设计内容：1. 大气层的构成：介绍大气层的层次结构，包括对流层、平流层、同温层和电离层的特点和作用。
2. 大气层的功能：探讨大气层对地球的珍爱作用，如吸收紫外线、调节气温、维持生态平衡等。
3. 大气层与人类生活的干系：分析大气层污染对人类健康和环境的影响，提倡环保行为和减少碳排放。
4. 大气层的珍爱：介绍大气污染防治的方法和措施，呼吁学生积极参与环保活动，共同珍爱地球的大气层。
三、设计步骤：1. 学生自主进修：提供相关教材和网上资源，让学生自主进修大气层的知识，包括构成、功能和与人类生活的干系。
2. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论大气层的重要性以及对环境的影响，鼓励他们提出自己的见解和解决方案。
3. 作业设计：要求学生设计一份关于大气层的海报或宣传册，展示他们对大气层的理解和对环保的态度。
4. 知识检测：组织一次小测验，检测学生对大气层知识的掌握情况，以及对环保认识的认识。
5. 总结反思：让学生分享自己的进修体会和感悟，引导他们思考如何更好地珍爱地球的大气层。
四、评判标准：1. 海报或宣传册的设计是否具有创意和表达能力。
2. 参与讨论和小组合作的积极性和表现。
3. 知识测验的成绩和对大气层知识的掌握水平。
4. 总结反思的深度和对环保认识的认识。
五、作业要求：1. 完成海报或宣传册的设计，并在规守时间内提交。
2. 积极参与小组讨论和合作，发表自己的见解和建议。
3. 认真复习大气层知识，准备知识测验。
4. 总结个人进修体会，写一篇感想并提交。
六、参考资料：1. 《地球的大气层》教材2. 网上相关资源和文章七、总结：通过本次作业设计，希望能够引导学生关注地球的大气层，增强他们的环保认识，培养他们的科学素养和责任感，共同珍爱我们共同的故里。
希望学生能够在这个过程中不仅学到知识，更能够明白每个人都有责任为环境珍爱贡献自己的力量。
青岛版小学科学三年级下册《9地球的大气层》word教案
大气层（第一课时）教学设计教材分析和处理：《大气层》选自义务教育课程标准实验教科书《科学》（浙教版）八年级第二册。
教材首先简略地介绍了大气的厚度，然后通过讨论，让学生了解大气层的重要性。
通过读图，分析总结大气温度的垂直变化规律。
在此基础上，尝试对大气的分层，并给出五层大气的名称，简单介绍各层的高度、温度的变化、与人类的关系等知识。
根据教材特点和学生的实际情况，第一课时安排如下：首先介绍大气层的重要性，通过读图和讨论了解大气温度的垂直分布特点，尝试分层的基础上给出五层大气的名称，并简单的介绍各层的特点，同时灌输学生保护大气层的思想。
设计理念：本节教材的编排体现了学习的实践性，重视自然与人类生产、生活的联系，培养学生科学的资源观、环境观和可持续发展的观念。
本节课以发生在学生身边的事——台风引入，使学生更容易马上进入新课的学习。
接着，又用一个教科书上的讨论题：如果没有大气层，地球将会变的怎样？通过讨论，让学生意识到大气层对地球的重要性。
本文设计了一个用棉花模拟大气层的实验，意在强调大气层的重要性。
接着又设计了一个用诗句引出大气温度与高度关系的环节，将文学与科学结合起来，增加课堂的趣味性。
同时，设计了一个以游戏的方式巩固学生对知识的掌握，激发学生的学习兴趣，培养学生小组合作的精神。
然后，又用两幅对比性很强的图，让学生认识到保护大气层的重要性，增强他们的环保意识。
最后，用几组练习再次巩固本节课的主要内容。
本文的板书采用中国传统的对联形式，一是为了增加板书的新颖，二是在课堂的最后，让学生反过来再给对联加横批的时候，可以对知识进行小结。
教学目标：1、通过讨论、观察、想象使学生了解大气层的重要性。
2、过读图和讨论了解大气温度的垂直分布特点，根据此特点让学生尝试大气的分层，掌握各层的名称。
3、了解各个大气层的特点4、知道保护大气层的重要性。
教学准备：多媒体课件、大气层模拟实验的相关器具。
教学流程：一、激趣引入。
师：同学们，上课之前老师先问大家一个问题，我们国庆七天长假之后的第八天本来应该到学校读书，但是同学们，在哪里呢？为什么？展示图片：台风登陆的一些图片，介绍台风给我市造成重大损失。
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三年级科学第9课地球的大气层教学设
计
设计意图：
大气层是地球最外部的圈层,它的存在与我们的生活息息相关.因此,了解和认识大气层是非常应该和必要的.为了让学生关注大气层与我们生活的关系,了解地球大气层的基本情况,通过观察,搜集整理资料,使学生认识到大气层对地球及地球上的动植物、人的意义，进而认识科技发展的两面性。
教学目标：
、了解大气层的重要性。
2、了解大气温度的垂直分布特点。
3、能借助实验分析大气具有保温作用和避免流星撞击作用。
4、通过科学分析资料，培养学生严谨的科学态度和实事求是的作风，养成良好的学习习惯。
教学重难点
重点：对大气层的各点重要性知识点的建构及大气温度的垂直分布特点的理解。
难点：大气温度的垂直分布特点，培养学生读图的能力。
教学过程：
（一）创设情景，激发兴趣：
、出示三个塑料袋（两个有物品，一个空）师：袋子里分别有什么物质呢？
学生讨论：空的袋子中充满是无色的大气。
引出新课---地球的大气层
师：地球周围被一层很厚的空气包围着，它一直延伸到3000千米的高空（主要集中在1000千米的高度）。
包围地球的空气层叫大气层，空气也叫大气。
2、出示橙子剖面：橙子皮模拟大气层，橙子肉模拟地球，大气层约占地球半径的1/6。
3、展示：气球中充了100升无色大气，图示颜色表示各种气体成分所占体积含量，你能说出各部分所代表什么气体吗？
师：大气的成分：由氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体、臭氧、水蒸气以及悬浮在其中的固体杂质等物质组成，以氮气和氧气为主。
4、师：大气中各种成分中你对哪种气体比较了解，它对我们人类和地球有什么样的作用？
学生回答。
师：大气还有什么作用呢？
分组讨论。
（二）创设实验情景，探究大气层的作用
：探究大气对避免流星的袭击作用
有相同的两直筒，其中一直筒空、另一直筒放有松散的棉絮（模拟大气层）由金属球相同高度下落，观察对复写纸的撞击情况，媒体投影。
2：探究大气地球具有保温作用
（展示一块海绵）师：海绵里是否存在空气？能否能通过实验证明得出？（放入水压，产生气泡）
学生演示。
师：除海绵外，棉花中是否存在空气呢？教师展示两块质量的“棉被”（一松一实），冬天选择哪一条比较暖和，为什么？
展开讨论，积极发言。
师：大气是热的不良导体，松的“棉被”空气含量高，保温性能好。
而我们地球同样也被这样“棉被”——大气保护着，起着保温作用。
总结得出：大气作用：保护地球，如避免流星的袭击；大气中的各种气体，都是人类不可缺少的资源（举例：氧气进行生命活动必需的；二氧化碳是光合作用的重要原料）；臭氧层能保护地面上的生物免受太阳紫外线的伤害；对地球具有保温作用。
（三）游戏活动，研究大气层的分层
师：根据大气层垂直分布特点，可以把大气层分成几层？把讨论结果填写在报告单中。
学生讨论交流。
师：假如你是大气层中的一员，请你介绍自己的特点。
学生汇报展示。
（四）欣赏图片，了解“大气污染”
师：这些图片所描绘是什么现象？这说明大气层发生了怎样的变化？我们有何感想？如何治理？
学生讨论设计治理方案。
交流汇报展示方案。
（五）自由活动
师：假如没有大气层，我们的地球会怎样？
小组内交流。
设计研究方案进行活动。
学生汇报研究记录：从对动物、植物、人类的意义分析。
（六）总结拓展
、师：学完这一课，你有哪些收获？
学生交流。
2、出示字卡（《臭氧层危机》）师：让我们行动起来，开展一次以“保护大气臭氧层”为主的活动吧！。