牛津译林版-英语-五年级上册-Unit 5 What do they do？说课稿
Unit 5 What do they do?（说课稿）
尊敬的各位老师，上午好！此次课堂教学的内容是五年级上册Unit 5 What do they do? 第三课时，其中包括该单元的Sound time、Culture time 和Cartoon time。
由于有了前两年学习英语的经历，五年级学生有了一定的英语水平，加上这一课时是一个单元中最轻松的环节，我运用各种游戏、歌曲让孩子在会读、会唱、会演的过程中潜移默化的掌握新知识。
本课时主要通过已学重点句型What does he/she do? He/S he is a … 入手，从班级学生的照片导入，贴近学生的实际生活，激发学生的学习兴趣，再由浅到深，循序渐进，运用“闯关得星星”的任务型教学模式，引导学生大胆的开口说、唱和表演，在快乐的学习中掌握本节课的教学重难点。
一、《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课时的教学目标及重，难点确定如下：
1、知识目标：（a）学生能够进一步操练重点句型What does he/she do? He/She is a …，以及如何将动词变为三单形式。
（b）听懂会读字母y在单词中的读音/ai/，学会区分与上个单元相同字母的不同发音。
2、能力目标：（a）学生能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。
（b）能根据本课新知识点，回忆旧知识点，或者是部分学生说出更多的词汇。
3、情感目标：（a）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
（b ）学生能了解英美国家对于一些词语的不同表达方式，开阔其视野，培养其世界观和价值观。
二、教学重点：1、学习新词汇及词组：driver、make cars。
巩固句型：What does your father do？以及回答“My father is a …. He……2、会读字母y在单词中的读音/ai/
三、教学难点：1. Culture time不同职业的介绍。
2、字母y在单词中的读音/ai/
四、教学准备：Bobby、Sky以及唱歌的女孩的小帽子，星星奖励卡以及一些板书设计。
五、教法、学法：《英语课程标准》指出，学生只有对自己，对英语及其文化，对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力，并取得成绩。
为了突破这堂课的重、难点，根据小学五年级学生好奇、好胜、内敛、爱面子、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，情景式教学、游戏教学等多种手段为辅，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。
改变传统的“讲授”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。
六、教学过程：心理学家布鲁纳认为：“学习的最好刺激是学生对所学材料的兴趣”因此我把激发学生的兴趣看做是本课学习的出发点。
我以歌曲《twinkle twinkle little star》导入，一方面树立本节课得星星的任务型教学模式，另一方面为后面sound time的教学做铺垫。
在review的环节中，我特地选中该班学生的照片来进行游戏，激发了学生的学习兴趣，挑战了他们求知欲望，在轻松幽默的学习氛围中操练句型：What does he/she do? He/She is a …。
通过该环节中人物Bobby的出现，自然过渡到Cartoon time. 首先介绍新朋友Sky, 取这个英文名是为下面sound time的教学埋下伏笔。
通过Bobby和Sky的对话巧妙呈现问题，让学生带着问题去看卡通视频。
这是本节课首次通过看和听的方式整体感知该板块教学内容。
第二步是请学生翻开书，通过大声朗读的形式找到问题答案。
第三步，跟着录音读，要求模仿录音的语音语调。
读完之后，带着学生来分析主人公Bobby的心理变化过程，帮助孩子更好地理解全文情感。
下一步是分层教学设计：齐读，得一颗星。
表演则可得两颗星，让孩子们根据自己的特点来选择角色、选择不同模式，充分尊重了孩子的主体性特点。
由于Cartoon time是学生们最喜欢的版块，因为他们喜欢有趣的故事情节，喜欢地道的语音语调，更喜欢生动的表演。
在最后一步我设计的环节是让学生发挥想象的空间猜一猜Bobby会说什么，根据其当时难过的心情，我加入了悲伤的音乐，使孩子更具情景感。
最后通过Bobby 很伤心，于是他出去了，忽然听见有个女孩在唱歌这一情景引入下一环节Sound time。
Sound time的教学重点是帮助学生根据发音归类，感知语音语调。
我运用一开始放的歌曲《小星星》的曲调改编成语音版块的歌词，使整个环节更具活泼性和趣味性。
而且通过实验发现，孩子通过唱比通过读更能掌握该版块内容。
我通过歌里发/ai/的音的单词让学生自我总结字母y的发音，用手势教学yy/ai/帮助孩子记忆，并激发其思维，让其想出更多发/ai/
的音的单词。
最后的提升巩固是让学生读一读新单词、完成句子，以及判断正误。
通过以上环节帮助学生扎实打稳这一版块。
在Sound time的最后，我运用Do you want to fly?这个问题巧妙过渡到Culture time。
该环节的作用是呈现外国文化，领略世界风情、《英语课程标准》指出，教师要灵活地、创造性地使用教材，我在该环节增加了一些别的职业，让孩子们大开眼界。
最后的练习仍然紧扣该单元的教学重难点“What does he do?“以及动词后面加s来进行操练、
在这节课的最后，我通过情感教学法，鼓励孩子为着自己梦想的工作而努力学习，努力奋斗，给该课画上完美句号。
该节课的三个板块看似没有联系，但集合了大家的智慧，通过环环相扣的方式，我把这三个版块串在一起，使整节课过渡自然，不那么生硬。
七、教学反思：这节课不论是新旧知识的创编，还是游戏的设计，都尽可能紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。
但是不足之处仍然很多，如在卡通版块上的不够活泼，设计的问题较多，让孩子有负担感。
Sound time中带着孩子读这首小诗的次数比较少，从读一遍直接过渡到唱，对于五年级的孩子来说难度有点大。
最后的两个视频显得过于丰富等。
以上就是我的说课过程，还请各位老师多多指教！谢谢！。
五年级上册英语 教案-Unit 5 What do they do 译林版
五年级上册英语教案-Unit 5 What do they do 译林版【背景介绍】本教案适用于小学五年级上册英语课程，主要讲解Unit 5 What do they do 的课程内容。
本课程是通过译林版英语教材编写的课程，适用于全国各地小学英语教学。
【教学目标】【知识目标】1.掌握What do they do这一句型的用法；2.能够准确使用动词短语来描述人们的职业和工作；3.能够正确读、写、说和理解本单元的单词和句子。
【技能目标】1.能够运用学过的英语知识进行简单的口语交际；2.能够借助英语科技和资源进行英语学习。
【情感目标】1.培养学生积极学习英语的兴趣和习惯；2.培养学生团队合作精神和学习能力。
【教学准备】1.教学课件和电子媒体资源；2.教材、练习册以及其他辅助教材；3.课堂小黑板或白板、彩色粉笔或白板笔、教学挂图、图片等。
【教学内容】【教学步骤】Step 1 准备1.让学生观看相关职业的图片，引出课程主题；2.引导学生猜测职业名称，并加深学生对职业的认识；3.系统介绍本单元所要学习的内容。
Step 2 讲解语法1.学生回顾一下what do they do这句型的用法和句子解构；2.学生带着问题在讲解后面的材料中寻找答案；3.教师在讲解中带领学生梳理重点知识和难点。
Step 3 练习口语1.在教师的带领下，学生练习口语表达，使用what do they do句型；2.学生分组练习，模拟职业场景会话，加深突破口语交流障碍。
Step 4 作业布置根据本节教学的内容，布置相关作业，引导学生对英语知识的巩固和加深，巩固回顾本节课程内容。
【板书设计】本节课板书设计如下：职业单词短语句型What do they do?They are…He is a…【教学评价】在本节课之后，教师可以通过组内对话、问答、听力测试等方式进行考察和评价，全方位检查学生的学习效果与教学效果，鼓励学生积极参与，并为学生提供一系列优秀的学习资源和资源分享。
牛津译林版小学英语五年级上册 Unit 5 What do they do A
亲爱的读者：
1、盛生年活不重相来信，眼一泪日，难眼再泪晨并。不及代时表宜软自弱勉。，20岁.7.月12不7.待12人.2。02。00290:.071.10297:0.112:4.250J2u0l-0290:0091:091:01:45Jul-2009:01
亲爱的读者： 2、千世里上之没行有，绝始望于的足处下境。，只20有20对年处7月境1绝2日望星的期人日。二〇二〇年七月十二日2020年7月12日星期日 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在 3、少成年功易都学永老远难不成会，言一弃寸，光放阴弃不者可永轻远。不。会成09功:01。7.12.202009:017.12.202009:0109:01:457.12.202009:017.12.2020
Unit 5 What do they do? (Story time)
Know more about me
My family
• My mother
• My father
She is a retired worker.（退休工人）
worker 工人
He works in the factory(工厂).
外貌特点
业余爱好
This is my father. He is tall.
He has big eys and a big
nose. He has short hair and
long legs. He likes reading
books. He is a doctor. He
helps sick people. He works
They're talking about _____________________.
A. their parents’ hobbies
英语五年级上牛津译林版unit 5 what do they do？课件(21张)
Listen and repeat 跟读课文
Listen and repeat 跟读课文 注意语音语调
Read together 齐读课文
He’s/She’s…. He’s/She’s a… He/ She…(s)
Listen,repeat and choose跟读课文，选出正确答案
C 1.What does Mike’s father teach? A Maths B Chinese C English
A 2.Where does Mike’s mother work? A at home B at school C in the library
Unit 5 What do they do?
Say the words or phrases as much as you can
Family Subjects Hobbies
Who
Where
What teacher teaches English
Who
Where
What writer writes stories
Who are they?
Su Hai’s father; Su Hai’s mother
What does this woman make?
She makes sweets.
Who are they?
Mike’s father; Mike’s mother
What do they do?
teacher; writer
C 3.Who does Su Hai’s father help? A students B cook C sick people
译林英语五年级上册Unit5 What do they do-知识要点
译林英语五年级上册Unit5 What do they do?知识要点译林英语五年级上册Unit5 What do they do?知识要点一、单词1、老师__________2、教___________3、作家___________4、写_____________5、工人_________6、工作________7、医生__________8、厨师______________9、农民________ 10、护士____________ 11、警察______________ 12、驾驶员________________13、帮助______________14、人，人们______________ 15、工厂______________二、词组1、在家________________________2、教英语______________________3、许多学生_____________________4、一名英语老师_________________5、编故事、写小说________________6、帮助病人_____________________7、一名工厂工人__________________8、做糖果_______________________9、喜欢吃糖_____________________10、在天上_______________________11、早晨九点___________________12、晚上九点______________________三、句型1、你是做什么职业的？我是老师。
我教英语。
2、你爸爸是做什么职业的？他是医生。
他帮助生病的人。
3、他妈妈是干什么的？是作家。
她编写小说。
4、她妈妈是什么职业？她是工人。
她做糖果。
四、语法一般现在时，主语是第三人称的陈述句。
小学英语牛津译林苏教版五年级上册(新版)Unit 5 What do they do全单元教案
Unit5 What do they do?单元教材分析：本单元的主要教学内容是职业名称和工作内容，同时继续呈现了动词的一般现在时第三人称单数形式及用法。
教学重点是职业类动词和句型What do you do?和What does he/she do?及其回答 He/She is a . . .的语调和用法。
教师在课前要求学生了解家人的职业和具体工作内容，为课堂教学做准备。
在语法教学方面，教师可以将学生用书五年级上册Unit3中has的用法和unit4中likes用法作为话题引入活动，为学生学习更多动词的第三人称单数形式做好准备。
教师在讲解动词加“s”或“es”转换成为第三人称单数形式时，可以给出多个实例，让学生自己总结转换的规律。
教学目标：1.能听懂、会说、会读单词：writer,at home,sick,people,factory,cook,driver,farmer, policeman.2.能听懂、会说、会读、会写单词：teacher,teach,write,work,doctor,help,worker,nurse.3. 能听懂、会说、会读、会写句型与日常用语：What does he/she do? He/She is a teacher/ worker/factory/writer . . .4. 能熟练运用本单元所学句型进行日常交际用语。
5. 知道字母y在单词中的读音。
教学重点：1. 句型：句型：What do you do?和What does he/she do?及其回答He/She is a . . .的语调和用法。
2. 词汇：teacher,teach,write,work,doctor,help,worker,nurse.3. 语音：字母y在单词中的读音。
教学难点：1. 句型：What do you do?和What does he/she do?及其回答He/She is a . . .的语调和用法。
Unit 5 What do they do？第一课时教学与反思
浦亚琴 江苏省苏州工业园区翰林小学Unit 5 What do they do?第一课时教学与反思● 教材分析苏教译林版牛津小学英语五年级上册Unit 5 What do they do?的第一课时教学内容是Story time ，包括学习a nurse ，a policeman，a teacher ，a worker ，a cook ，a doctor ，a driver ，a farmer等8个职业类单词和What does he/she do?He ’s/She ’s a …He/She…等句型。
选择这些职业类单词、对话作为学习内容，有利于发展学生用英语与他人交流的能力，促进其思维能力发展。
因此在教学中，要求学生能熟练地运用这些职业类单词进行听、说、读、写，并且能听、说、读本单元的重点句型。
● 达成目标发掘达成目标是教学目标的转化形式，是学生课前自主学习应该达到的认知程度、认知水平或认知标准，在翻转课堂中起着目标管理的灵魂功能。
根据课标，我将这一课时的达成目标设定为：①通过观看微视频，读准a nurse，a policeman，a teacher，a worker，a cook，a doctor，a driver，a farmer等8个职业类单词；能用He ’s/She’s a…He/She…来讨论上述职业类单词。
②通过搜索网络、查电子词典等拓展职业类单词量。
在这两个达成目标中，第一个是所有学生都要达到的目标，第二个是学生可以根据自身情况来决定拓展的职业类单词难度，让学有余力的学生挑战自我，也让潜能生“跳一跳、够得着”。
这样设定的原因是五年级学生的学习能力与学习习惯差异较大：优等生学习能力强，上课举手发言积极，接受新知非常快；潜能生基础较差，需要反复学习才能掌握学习内容。
洛克定律表明，这样的目标最有吸引力。
学生会以高度的热情去追求，从而避免因为难度较大而半途而废，甚至放弃这个目标的消极情况出现。
译林版英语五年级上册_Unit5_What_do_they_do_单元分析
5.语音：字母y在单词中的发音。
【能力目标】
1.能够运用句型：What does he/she do?等询问他人的工作情况，并给予相应回答。
2.能够简单介绍人物职业，如：He’s/She’s a teacher/writer...
Unit5 What do they do单元分析
课题：Unit 5 What do they do?
一、教学内容：
介绍与询问职业
二、教学建议：
本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关，因而本课时的教学内容对学生来说不难理解。这个单元在三年级学习过家庭成员的基础上主要围绕职业展开话题，重点是使学生掌握一些常见职业的英语表达，并就此展开相关讨论。并在此基础之上培养学生热爱劳动、尊重他人劳动的情感。本课内容是本单元的基础。因此，在教学过程中，教师应尽量运用直观教学手段，注意新旧知识的衔接并努力做到单词教学与句型操练相结合，以利于学生发展语言技能，提高实际运用语言的能力。另外，本单元的重点句型：What does your father/mother do？对学生来说要掌握并不是难点，难点应该是综合运用各种已学过的句型讨论父母的职业并进行交流。难点还是应该放在主语是第三人称单数的一般现在时的动词的形式上，帮助学生适当感知，加深理解，熟练运用。
三、教学目标：
【知识目标】
1.话题和功能：Family/Jobs
2.日常用语和句型：What does he/she do?
He’s/She’s a teacher/writer/factory worker/...
3.词汇(四会）：teacher,teach,write,work,doctor,help,worker,nurse
2024年五年级英语上册Unit5Whatdotheydo第4课时教案牛津译林版
教学资源准备
为确保本节课的教学效果，以下教学资源需提前准备：
1.教材：
-确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本、练习册等。
-准备与教学内容相关的词汇卡片、句型卡片，方便学生复习和巩固。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括与职业相关的词汇、句型、案例分析等。
强调了解不同职业在现实生活中的价值，鼓励学生运用所学知识描述生活中的职业场景。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于不同职业的短文或报告，以巩固学习效果。
拓展与延伸
1.提供与本节Leabharlann 内容相关的拓展阅读材料：-《职业大观园》：介绍各种职业的特点、工作内容和要求，帮助学生更全面地了解不同职业。
引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用一般现在时态描述这些职业。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与职业相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
-准备一些课堂奖励，以激发学生的学习积极性和参与热情。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对职业话题的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道不同的职业是什么吗？它们在我们的生活中有什么作用？”
展示一些关于不同职业的图片或视频片段，让学生初步感受各种职业的魅力和特点。
简短介绍不同职业的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
牛津译林版五年级英语上册Unit 5 What do they do--职业
My grandfather is a cook.
He makes cakes.
What do they do?
What do/does…do? I’m/He’s/She’s…
动词的第三人称 单数形式
(1)一般在词尾加”s”
(2)在s z x sh ch 结尾 的词在词尾加“es”
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月1日星期五2022/4/12022/4/12022/4/1 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/12022/4/12022/4/14/1/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/12022/4/1April 1, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
Unit 5 What do they do?
What does your father do?
He is a teacher. He teaches English.
What does you mother do?
She is a nurse.
What does you uncle do?
He is a policeman.
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
小学英语牛津译林苏教版五年级上册(新版)unit5_What_do_they_do课件
Let's read
Let's act
四人一组表演故事，注意用语气、动作和表情 演出他们不同的心情。你也可以给故事加一个 结尾哦！
Let’s share
What else jobs do you know?
jobS
工作 工作
Enjoy a song
Let’s remember
People work to make life better. Respect every job. 人们工作让生活更美好，尊重每一份 职业
Let’s guess
She’s a teacher. She teaches .
He’s a driver. He drives a
.
She’s a farmer. She has a
.
Ask and answer
What does Bobby’s father do? He is a doctor.
Unit 5 What do they do? (Fun time&Cartoon time)
Who is she
She is tall. Her hair is long. She likes ,but she’s not fat.
She likes
She teaches
,because they are lovely.
in a primary school.
Play a game
大声说出你所看到的,当看到 拍手两下。
Let’s guess
What does he do? What do they do? He’s a …
He’s a doctor.
同桌间问答，猜猜其他几 He helps sick people. 个人的职业吧！看仔细哦！