《十加几和十几加几》教学设计
2023年人教版数学一年级上册10加几和相应的减法公开课教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册１０加几和相应的减法公开课教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法公开课教案第【1】篇〗10加几、十几加几和相应的减法课型新授课课时1课时教学目标1、通过操作，在了解数的组成的基础上口算；能明白一图四式的关系，初步认识加减法各部分的名称。
2、培养学生操作、分析的能力。
3、培养认真观察、书写、计算的好习惯。
教学重、难点熟练的口算10加几、十几加几和相应的减法。
突破重点、难点设想让学生动手摆一摆，说一说过程，读一读方法。
教学媒体小棒、计数器、动物等教学活动及主要语言预设学生活动预设一、创境激疑1、用小棒摆并计算。
（小黑板出示）10+3= 6+10= 7+10= 17-7=5+10= 10+6= 10+7= 17-10=2、请同学们拿出学具盒中的正方体，和同桌一起摆增减游戏，边摆边说怎样摆。
生反馈怎样摆。
师：你从中发现了什么数学问题？先摆几块，又加上几块，一共是几块。
先摆几块，拿去几块，还剩下几块。
同学们说得真棒，能把自己怎样摆说出来。
这节我们学习：10 加几、十几加几和相应的减法。
摆一摆，算一算边摆边说：从中发现了什么进入新课二、互动解疑1、教材第88页的例5。
（1）出示1捆和3根小棒（多媒体）。
①看图说图意。
②列式：10+3=13 3+10=13（随学生列式，电脑演示）③1个十和3个一合起来是13，3个一和一个十合起来是13，根据它们的关系你能试着列减法算式吗？学生答，老师板书，配以电脑显示：13-10=3，13-3=10为什么这样列式？（因为从13里去掉10这部分就得3那部分，去掉3那部分就得10这部分。
）2、教材第88页的例6.（1）学生操作计数器：先拨出11，再添上2个一。
①说出这个过程。
②列式表达这个过程。
（11+2=13）（老师板书时与例5的加法对齐。
）（2）操作计数器：从1中拨去2个一。
①说出这个过程。
②列式表达这个过程。
（13-2=11）看图说说图意列出算式说一说、列算式想一想、说一说按要求拨计数器说说过程拨一拨、说一说三、启思导疑1、明确：加号两边的数分别叫做“加数”，结果叫做“和”。
小学数学一年级上册《十加几、十几加几及相应的减法》教案
（3）师板书：10 + 3 =1313-3=10
3 + 10 =1313-10= 3
（4）交流算法：挑一个算式说说你是怎么算出得数的。
（5）知识扩展：小组合作在11～20各数中选一个数，用小棒像刚才一样摆一摆，并写出4个算式。
（6）教师小结：刚才我们学习的是10加几和十几减几，知道了10加几得十几，十几减几得10，十几减10得几。
（4）19的个位上的数字是（），十位上的数字是（）。
（5）个位上一个数也没有，十位上有1个十，这个数是（）。
答案：19 16 13 91 10
3.同桌互相画出图形说出四道算式。
答案不唯一。
三、巩固练习。（10分钟）
1.完成课本第78页“做一做”第1题。
2.完成课本第78页“做一做”第2题。
1.指名让学生说出图意，再试着把左边的算式填写完整。
10加几、十几加几及相应的减法
课题
10加几、十几加几及相应的减法
课型
新授课
设计说明
本节课的教学内容与11～20各数的组成的关系非常密切，所以在课的开始对11～20各数的组成进行复习，这样学生学起来比较容易上手。同时，在学习形式的设计上，通过让学生在摆、观察、讨论、计算、猜测的过程中去理解如何计算10加几、十几加几和相应的减法。体现平等、开放的教学理念，营造民主、和谐的课堂气氛。
（4）学生讨论后：打开课本P78页例5。
（5）数小棒：数数：1个十和3个一可以组成13，所以10加3等于13；13可以分成10和3，从13里面去掉3就剩10，去掉10就剩3了，所以13减3等于10，13减10等于3。
2.（1）1个十和9个一组成的数是（）。
（2）6个一和1个十组成的数是（）。
《10加几、十几加几及相应的减法》教学设计
《10加几、十几加几及相应的减法》教学设计一、教学内容：新课标人教版一年级上册第78页例4、例5【教材分析】《10加几和相应的减法》是在学生学习完11—20各数的认识的基础上进行学习的。
10加几、十几加几及相应的减法，它的计算过程不但巩固了11—20各数的组成这一知识，而且还为以后学生整十数加减整十数、整十数加减一位打好基础。
【学情分析】学生在前面的几节课中，已经掌握了11—20各数的组成，利用这一点来进行教学，相信困难不会很大。
【设计理念】本节课的教学内容与11—20课的开始要对11——20各数的组成进行复习，这样学生学生起来比较容易上手。
但是本节课的知识比较简单，学生在课的后面可能出现注意力不够集中，可以讲故事的形式，把本节课的练习穿插到故事的情节中去，提高学生的学习热情，达到教学目的。
教学目标：1、知识与技能目标：学会10加几、十几加几及相应的减法的计算方法，并能正确的计算；能看图列出四个算式。
2、过程与方法目标：通过动手操作、自主探索等方式，使学生经历推出10加几、十几加几及相应的减法的计算方法的过程；体会数学中的加、减法之间的联系。
3、情感、态度与价值观目标：培养学生动手操作及语言表达的能力重、难点：重点：使学生经历推出10加几、十几加几及相应的减法的计算方法的过程，并能正确的计算。
难点：使学生经历推出10加几、十几加几及相应的减法的计算方法的过程，并能正确的计算。
【教具准备】多媒体课件、小棒、计数器【教学过程】一、复习。
1、口算。
9+1 8+2 10-7 5+49+0 6-6 4-4 3+62、看图列出两道加法算式和两道减法算式。
（）+（）=（）（）-（）=（）（）+（）=（）（）-（）=（）3、数的组成。
教师提问，学生口答。
15是由（）个十和（）个一组成的。
1个十和9个一组成的数是（）10和4组成的数是（）。
教师小结：十几可以分成1个十和几个一，反过来，一个十和几个一可以组成十几。
10加几、十几加几及其相应减法(教案)一年级上册数学人教版
10加几、十几加几及其相应减法（教案）一年级上册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为"10加几、十几加几及其相应减法"这一教案的设计：一、教学内容本节课的教学内容选自一年级上册数学人教版，主要包括了10加几、十几加几及其相应减法的运算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解10加几、十几加几及其相应减法的运算规律，并能熟练运用到实际问题中。
三、教学难点与重点教学难点：十几加几的运算方法及相应减法的运算规律。
教学重点：10加几、十几加几及其相应减法的运算方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。
学具：铅笔、橡皮、练习本。
五、教学过程1.实践情景引入：让学生拿出自己的铅笔，数一数自己有多少支铅笔，然后把自己多的铅笔借给少的同学，让学生体会到数学在生活中的应用。
5.例题讲解：在黑板上写出几道10加几、十几加几及其相应减法的题目，让学生上台演示并讲解运算过程。
6.随堂练习：让学生在练习本上完成几道10加几、十几加几及其相应减法的题目，并及时给予批改和讲解。
六、板书设计板书设计如下：10加几：10 + 1 = 11，10 + 2 = 12，10 + 3 = 13十几加几：12 + 1 = 13，13 + 2 = 15，14 + 3 = 17相应减法：10 1 = 9，10 2 = 8，10 3 = 7七、作业设计答案：1. 略2. 略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对于10加几、十几加几及其相应减法的运算方法掌握情况较好，但在解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，应加强学生的实际操作练习，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
拓展延伸：可以让学生回家后，观察身边的物品，尝试用所学知识进行计算和解决问题，培养学生的数学思维和实际应用能力。
重点和难点解析一、实践情景引入在教学的起始阶段，我选择了实践情景引入的方法。
十加几、十几加几-冀教版一年级数学上册教案
十加几、十几加几-冀教版一年级数学上册教案一、教学目标1.认识十以内的整数，能够正确读和写0~10的整数。
2.能够掌握十加几和十几加几的运算方法。
3.能够解决生活中与十加几和十几加几相关的问题。
二、教学准备1.一年级数学上册教材。
2.十位、个位卡片。
3.小板凳。
三、教学流程1. 导入：1.引导学生数数，让学生掌握0~10的整数。
2.提问：我们平时生活中如何用数字表示十个物品？（引导学生回答：用数字10表示。
）3.引出主题：今天我们学习十加几和十几加几的运算。
2. 学习：2.1 十加几1.出示黑板上的数学问题：10+3=？2.让学生将十位卡片和个位卡片拼在一起，表示出10和3的数量。
3.让学生数数，发现一共有多少个物品。
4.提问：这些物品的数量用哪个数字表示？（引导学生回答：用13表示。
）5.引导学生将问题改为学生自己的问题进行练习，例如：我有10个糖果，再加上3个糖果，一共有多少个糖果？6.让学生用自己的方式进行解答。
2.2 十几加几1.出示黑板上的数学问题：14+3=？2.让学生将十位卡片和个位卡片拼在一起，表示出14和3的数量。
3.让学生数数，发现一共有多少个物品。
4.提问：这些物品的数量用哪个数字表示？（引导学生回答：用17表示。
）5.引导学生将问题改为学生自己的问题进行练习，例如：我有13个糖果，再加上4个糖果，一共有多少个糖果？6.让学生用自己的方式进行解答。
3. 实践：1.让学生到教室外面进行数物品的练习。
2.将学生分为小组，每个小组拥有相同的物品数量，例如图钉、铅笔、毛笔等等。
3.让小组自由搭配物品，完成十加几和十几加几的运算，例如：我有10个图钉，再加上3个铅笔，一共有多少个物品？4.让学生回到教室，让小组展示搭配的结果，提问：有哪些小组有不同的结果？为什么？四、教学总结1.复习十以内的整数，并能够正确读和写0~10的整数。
2.掌握十加几和十几加几的运算方法，能够正确解答相应问题。
10加几、十几加几及其相应减法(教案)
10加几、十几加几及其相应减法（教案）教学目标：1. 学会10加几和十几加几的计算方法；2. 学会相应的减法计算方法；3. 掌握10的倍数的加减计算；4. 培养学生的数学思维和逻辑思维能力。
教学内容：1. 十几加几；2. 10加几以及对应的减法。
教学重难点：教学重点：学生能够掌握十几加几和10加几的加减计算方法；教学难点：学生能够灵活运用方法解决实际问题。
教学准备：黑板、白板、彩笔、物品模型教学过程：一、导入（5分钟）1. 询问学生在生活中常见的10的倍数；2. 以购买文具为例介绍10的倍数的作用。
二、讲解十几加几（15分钟）1. 拿出10个棋子，分成两堆，其中一堆为10个，另一堆1个；2. 以6个棋子为例，将其分成两堆，其中一堆为10个，另一堆6个；3. 通过模型，讲解10加几的加法计算；4. 模型演示十几加几的加法计算。
三、练习十几加几（15分钟）1. 给出类似问题，让学生用上述方法求解；2. 给学生试题，让学生团体合作，在一定时间内完成；3. 批改讲解，纠正错误。
四、讲解10加几及相应的减法（15分钟）1. 通过物品模型，介绍10加几的加法计算方法；2. 通过物品模型，介绍对应的减法计算方法。
五、练习10加几及相应减法（15分钟）1. 给学生练习题，让学生通过模型解题，锻炼思维模式；2. 让学生自主设计问题，团队合作解题，提高学生的自主思考能力。
六、小结（5分钟）1. 复习本课所学内容；2. 提出正确的做题方法；3. 提出下一步的学习安排。
教学注意事项：1. 在教学过程中，要注意情境教学，让学生在自然环境中掌握相关的数学知识；2. 认真对待同学们的问题，尽可能解答学生的疑问；3. 通过教学让学生形成合作意识，培养学生团队合作的能力。
四、教学方法1. 任务教学法通过设置任务，让学生独立思考和解决问题，探索学习知识点。
在教学过程中，教师可以设置一些任务让学生进行操作与讨论，激发学生学习的兴趣和动力。
大班十几加几教学设计
大班十几加几教学设计一、教学背景和目标在大班教学中，数学是非常重要的学科之一。
而对于十几加几的运算，学生往往存在一定的困惑和难度。
因此，本文将探讨一种适合大班学生的十几加几教学设计方案，以帮助学生更好地理解和掌握这个数学运算。
教学目标：1. 学生能够正确理解十几加几的概念和运算规则。
2. 学生能够熟练进行十几加几的计算。
3. 学生能够将十几加几的运算应用于实际生活中。
二、教学内容和重难点教学内容：1. 十几加几的概念和运算规则。
2. 十几加几的计算方法。
3. 十几加几的应用。
重难点：1. 理解十几加几的概念和运算规则。
2. 熟练运用十几加几的计算方法。
三、教学准备1. 教学素材：包括十几加几的实际运算题目，图表、游戏等辅助教学材料。
2. 教具：黑板、白板、书籍、练习册等。
3. 学生用具：铅笔、橡皮、课堂练习册等。
四、教学过程本教学设计将分为以下几个环节展开：1. 导入新知教师可以通过与学生的互动引入“十几加几”的概念。
例如，教师可以用物品造型的数字和卡片，让学生参与其中，例如拿出十个卡片代表十几，再拿出几个卡片进行加法运算，引导学生发现十几加几的规律。
2. 概念讲解通过板书或者讲解的方式，教师可以详细介绍十几加几的概念和运算规则。
例如，教师可以给出几个具体的例子进行解释，让学生更好地理解。
3. 计算练习教师可以设计一些简单的计算题目，让学生进行小组或个体练习。
教师在此过程中可以进行巡视和指导，及时发现学生的问题并进行解答和讲解。
4. 拓展应用教师可以设计一些拓展性的应用题目，让学生将十几加几的运算应用于实际生活中。
例如，教师可以设计一些购物场景，让学生计算价格等。
5. 总结梳理在教学结束时，教师可以与学生一起进行总结梳理，帮助学生将所学知识进行归纳和总结。
教师还可以设计一些简单的小测验，检查学生的掌握情况。
五、教学评价教师可以通过观察学生在课堂上的表现，以及收集学生的作业和练习册等进行教学评价。
中班数学教案《十加几的加法》
中班数学教案《十加几的加法》教案名称：中班数学教案《十加几的加法》教学内容：十加几的加法教学目标：1. 能够理解十加几的概念，理解加法的意义；2. 能够正确使用十加几的加法方法进行计算；3. 培养学生对数学的兴趣及思维能力。
教学准备：1. 教具：小数块，数字卡片，计算卡片；2. 板书：十加几的加法示例。
教学过程：Step 1：引入新知1. 出示板书上的十加几的加法示例，向学生解释十加几的概念。
2. 让学生观察示例，思考十加几的结果是多少。
Step 2：示范操作1. 出示计算卡片上的十加几的加法题目，例如：10+3=？2. 使用小数块或数字卡片进行示范操作，将十的小数块与数字卡片上的数字3进行合并，然后数一数合并后的数量。
3. 强调计算过程中需要数一数合并后的数量，得出十加几的结果。
Step 3：合作探究1. 让学生分组进行合作探究。
每组给出一道十加几的加法题目，组内成员依次进行合并计算，并数一数合并后的数量。
2. 每组选一名代表向全班报告探究结果，其他组员进行补充和讨论。
Step 4：训练巩固1. 发放练习册上的练习题给学生进行巩固练习。
2. 鼓励学生使用小数块或数字卡片进行计算，并书写计算过程和结果。
Step 5：拓展延伸1. 出示一个较大的十加几的加法题目，例如：10+9=？2. 让学生思考如何进行计算，可以引导学生尝试使用进位或分解的方法进行计算。
Step 6：总结反思1. 对学生进行总结和回顾，强调十加几的加法方法和计算过程。
2. 引导学生思考十加几的加法在生活中的应用。
教学反思：本节课通过引入概念，示范操作，合作探究，训练巩固以及拓展延伸等环节，培养了学生对十加几的加法的理解和运用能力。
通过使用小数块和数字卡片等教具，可以帮助学生直观地理解十加几的计算过程。
同时，通过合作探究的环节，可以促进学生之间的合作交流和思维能力的培养。
在拓展延伸环节中，引导学生进行思考和探索，培养了他们的创新思维能力。
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授课人：潘秋玲
班级：一（3）
学科：数学
内容：十加几
把主动权交给学生，由学生通过摆小棒，小组讨论交流汇报得出十加几的方法。
培养学生的综合运用知识的能力。
教学目标：1.引导学生在已有知识经验基础上，自主探究10加几的计算方法，培养学生的知识迁移能力。
2.让学生经历运用11～20各数组成正确计算10加几的口算过程。认识加减法算式中各部分的名称。3.在学习中体验成功的喜悦，培养学习数学的兴趣。教学重点：掌握10加几和相应的减法的计算方法
①根据桌上小棒试着列出两道减法算式，写在练习本上，由学生回答后教师板书算ห้องสมุดไป่ตู้。
②怎样算？你是用什么方法算出来的？
③教师说明减法算式各部分名称，边介绍边板书。
（5）练习。
总结：10加几得十几，十几减几得10，十几减10得几。
教师说明算式各部分名称，边介绍边板书。
1.给小动物找家。
2.摘苹果。
3.课本第78页，“做一做”第1和第二题。
通过本科学习，你学会了什么？
教学难点：掌握各部分名称
课型:要素组合
课时：标准课
1.口算。
2.看图写出两道加法算式和两道减法算式。
3.数的组成。教师提问，学生口答。
1.教学例5。
（1）活动：请你摆出13根小棒，让老师一眼就能看出来。
（2）你能说说为什么这样摆吗？
（3）四人小组讨论：根据自己摆的小棒，写出两道加法算式。
（4）列式：