六年级作文之小学作文试讲视频
记一次演讲作文600字
记一次演讲作文600字记一次演讲作文600字（1）我一直觉得自己的普通话不够标准，每十句话里总夹杂着五句乡音。
所以我忌惮上台说话，更害怕在众目睽睽下演讲。
每当我自己站在台上，我总会畏惧地全身发抖，浑身不自在。
所以我一直想方设法地逃避演讲，逃避自己一个人上台的机遇，知道那一次的演讲后，所有的一切都改变了。
那不是一次场面很大的演讲，只是一次在全班同学面前的演讲，对于别人而言，这样的演讲根本不具有挑战性，更没有紧张的必要，但是对我却意味深长。
我总是害怕别人比自己优秀，害怕自己的声音在全班同学面前不够响亮，害怕自己的表情在同学的面前太过僵硬。
所以我提前两个月准备自己的演讲，演讲的顺序是按照同学名字的首字母进行，所以我很幸运地拥有了很长的准备时间。
我花费了两天写完了自己的演讲稿，然后修改了大约一星期，还花费了一个星期制作演讲配套的演示文稿，剩下的日子，我就是一遍又一遍地重复，不断练习着演讲的流程，我还特别练习了怎样微笑，用什么样的速度变换自己的幻灯片，怎样站位不会挡着全班的视线，一个简简单单地演讲竟然我想象成了一个总统任职般正式的演讲，我就这样一遍一遍地练习着。
演讲的日子终于来了，走上讲台的时候我的腿还是软的，可是当看到熟悉的幻灯片时，稿子的内容自然而然地从脑海中迸了出来，像是汩汩流水，滔滔不绝，讲着讲着我竟然忘记了这是在全班人的注视下，也淡忘了自己曾经那样的恐慌。
演讲结束，掌声响起，我回到自己的座位，看到黑板上我的得分竟然是这两个月里所有演讲者中的最高分，内心瞬间明朗了起来，好像演讲也不是一件特别恐怖的事情。
我想，未来的日子，我不会再害怕上台的演讲了。
记一次演讲作文600字（2）望着窗外的柳树，它，在寒风中伫立着，我，今天是不是也经历了一次磨难呢？就这样，想起了今天的演讲。
今天，下午第二节课，又进行了一次“法律在我心中”演讲比赛，我是第二个演讲的。
在第二个李演讲时，我心里一次又一次重复地背着演讲稿。
今天，本来对自己很有信心，可是，今天感冒了，声音有点儿变了，我只能不断改变声音，一点，一点点改变。
小学语文人教版六年级上册《习作四》优质课公开课课件比赛课面试试讲课件
大气污染令地球高烧不退。
如 此 伐 木 ， 人 类 将 失 去 家 园
…
人类啊！我们到哪儿去找水……
漫画的特点就是用简单而夸张的手法来描绘生活或时 事的图画。一般运用变形、比拟、象征的方法，构成幽 默诙谐的画面，以取得讽刺或歌颂的效果。
例文：保护环境 珍惜资源 人人有责 前几天，我看见一则幽默的漫画，大概意思是：一个 长着“木头脑袋”的人到森林里去砍树，人们都说他“榆 木脑瓜不开窍”，因为他不知道保护环境，也 知道珍惜 资源。这时，一只啄木鸟飞到了这个森林里。它看见了这 个人在砍树，并且长着一个木头脑袋，于是便说：“这段 木头里一定有虫！”这个啄木鸟便开始啄这个人的头，要 惩罚他，所以一直啄到天黑为止。 这一则幽默的小故事告诉我们：我们应该更好地保护 环境，珍惜资源，不能让世界上所有的低级动物嘲笑我们， 我们应该比其它动物做得更好。 有些人说：“哎呀，保护环境算什么？珍惜资源又 算什么？自己开心就可以了，不管它什么保护环境还是珍 惜资源，以后就没有让自己随意的机会了！”
但是，有没有人想过，如果世界上没有了树，我们怎么生 存？我们将会被沙尘暴所侵害，世界上将没有了绿色的生 命，地球将被沙漠所覆盖，变得一团遭。那将会多可怕呀！ 如果世界上所有人都保护环境，那么，世界将多美好 呀！我们回过头来想一想，语文书第15课课文都明确地 告诉了我们，降临在大地上的事终究会降临在人类身上。 我们也学过这样两条名言：保护地球就是保护自己；拯救 地球就是拯救未来。是呀，如果植物消失了，动物们也无 法生存，我们不能移居到其它星球，不过，如果我们好好 保护环境，就不需要移居到其它星球了。其实，只要我们 换一种方式生活，就可以让植物永存人间，我们人类也会 享受到植物带给我们的好处。 人类呀，快醒醒吧！让我们保护环境，让地球母亲好 好地生存下去吧！
播放六年级第三单元的作文
播放六年级第三单元的作文
哎呀呀，一说到六年级第三单元，我就想起那次超级有趣的拔河比赛呀！
记得那是一个阳光灿烂的日子，我们全班同学都摩拳擦掌，准备和隔壁班来一场拔河大对决。
比赛还没开始呢，大家就已经兴奋得不行啦。
我们来到操场，那绳子粗得呀，就像一条大蛇躺在地上。
两边的队伍站好，一个个都摆出了最厉害的架势。
我当时心里那个紧张呀，感觉心都要蹦出来了。
“嘟”的一声哨响，比赛正式开始啦！大家都拼命地往后拉，那场面，简直了！每个人的脸都涨得通红通红的，像一个个红苹果。
我紧紧地抓着绳子，脚用力地蹬着地，感觉自己都要被拉过去了。
我们班的大力士小明，那家伙，可真是厉害，他咬着牙，使出了浑身的力气，就像一头小蛮牛。
旁边的同学们都在拼命地喊加油，那声音，简直要把天都震破啦！我都不知道自己哪来的力气，就跟着大家一起拼命拉呀拉。
就在我们觉得快撑不住的时候，突然，绳子开始往我们这边移动啦！哇塞，我们成功啦！大家一下子欢呼起来，那种喜悦的心情，真的没法形容。
这场拔河比赛呀，可真是让我终身难忘。
它让我知道了团结就是力量，也让我感受到了同学们之间那种深深的情谊。
现在想起来，还觉得特别有意思呢！这就是我六年级第三单元里最特别的回忆呀，哈哈！。
2020人教部编版语文六年级上册 第4单元 习作4 笔尖流出的故事(试讲课)PPT
8.使学生进一步提高学生的自学能力，培养学生写摘录笔记的习惯。培养目标 对待特殊学生，进一步了解学生学习时遇到的困难，并与之共同寻找解决问题的方法，鼓励他们，给他
们学习的勇气，使其能快快的进步，早日品尝学习的乐趣。
，孩子们在阅读、书写、表达等方面已具有了初步的听、说、读、 写的能力。多数学生学生在课堂上能专心听讲，积极思考，大胆发言，积极参加语文实践活动和大阅读活，但部分学生不
能积极主动的参与学习过程，学生书写习惯不够正确，有待改进。也有极个别学生学习态度不端正，缺乏学习的主动性，有待提高。
二、教材简析
部编版六年级上册语文教材于2019年秋季正式试行。教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是: 感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围
人物二：王寒冰 “小辣椒”性格，班长角色； 人物三：李军，充满活力，班主任角色 4.综合以上素材展开联想：张明怎么淘气了，班长是怎 样处理的？班主任李军老师又是怎么做的？
分组指导
1.时间：冬日黄昏 2.地点：街头 3.当时环境：车来人往 4.人物一：少年陆天 特点：充满爱心
人物二：流浪狗朵朵 5.综合以上素材展开联想：流浪狗出现在哪儿，什么样 子？陆天怎么发现了朵朵，他是怎么做的？
4.沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。
5.重视情感、态度、价值观的正确导向。 6.正确处理基本素养与创新能力的关系。 7.遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。
小学教育
语文上册精选PPT课件
Selected ppt courseware of Chinese volume I
《穷人》 桑娜和渔夫在自己家生活贫穷 的情况下，收养邻居家两个孩子。
六年级下册七彩课堂第四单元作文
六年级下册七彩课堂第四单元作文我利用了这个寒假的时间读了一本小说，它的名字是《鲁滨逊漂流记》。
鲁滨逊是一名英国人，曾出海航行过三次，第一次就遇到了风浪并沉了船，被迫上了岸，徒步到雅木斯，并到了伦敦。
第二次他上了一艘开往非洲海岸的船。
他这一次十分顺利，没遇到风浪也没有遇到海盗，顺利回了国。
可他第三次航行就没有这么幸运了，他遇到了土耳其海盗，被掳到了萨利，做了海盗船长的奴隶。
后来他逃了出来，并乘着海船回到了巴西。
可他还是不安于舒适的生活，又开始了第四次航行。
或许是上帝要惩罚他的不记住教训，就让他遇到了大风浪并翻了船，船上除了鲁滨逊外无一人生还。
他一人漂流到了一个荒岛上。
他后来在这个岛上一住就是28年。
后来他遇到了一群吃人的野人，鲁滨逊救下了一个即将被吃掉的俘虏，并给他取名叫“星期五”，并成了鲁滨逊的得力助手。
最后鲁滨逊帮助了一位船长制服了叛乱的水手。
鲁滨逊随着船长一同回到了英国。
鲁滨逊就是依靠什么活下来的呢?答案很直观，就是依靠他的一颗秉持必须活下去的心，除了其次就是勇气、努力奋斗和刻苦劳作。
他不免愤世嫉俗，个性高傲，存有坚韧不拔、自信心、力行的精神。
他行事镇定自若。
他一已经开始十分恐惧，以为就恨不得在岛上了，但又已经开始悲观出来，才使他养了下来。
我喜欢鲁滨逊这个人，因为我喜欢他的坚忍不拔的心。
生活中也是如此。
有一次，我参加数学竞赛，遇到了一道“问佛佛不知，问神神摇头”的十分复杂的应用题，我不管怎么样也解不出来，干脆就不做了，继续做下面其他的题。
可后来发考卷时，我才发现这道题的占分率十分高，达整整十九分!而令我抓狂的是，这道题其实我只要按当时的思路做下去，就完全是可以解得出来的!可我却半途而废了。
可见，坚持不懈在生活中也是十分重要的。
若我当时做下去，或许能拿个一等奖回去的。
我很是敬佩鲁滨逊的那一颗坚忍不拔的心。
使我们也像是鲁滨逊一样存有那样一颗幸福的心，共创幸福的生活吧!前不久，我读了英国作家丹尼尔。
芳芳老师教语文写作文六年级第二单元作文
芳芳老师教语文写作文六年级第二单元作文全文共8篇示例，供读者参考篇1亲爱的同学们:你们好!我是小明,今天我要给大家讲一讲我们班芳芳老师教语文写作文的情况。
芳芳老师年纪不大,大概只有28岁左右,长得特别漂亮,就像电视里的明星一样。
她个子不高,但是身材苗条,一头秀发垂在肩上,特别好看。
最重要的是她的声音特别好听,说话的时候就像在唱歌一样悦耳动听。
我们上语文课的时候,芳芳老师总是充满热情,从来不会露出一点疲惫的神情。
她讲课很有耐心,把每一个生字词语、每一个语法知识点都讲得很仔细,而且还经常用通俗易懂的比喻来帮助我们理解。
有时候,她甚至会把一些有趣的小故事编进课文里,让我们觉得学习汉字词语竟然也可以这么有意思!写作文是我们这个年龄最头疼的事情了。
有的同学总是觉得没有什么好写的,有的同学写出来的文章总是支支吾吾、东拉西扯。
不过,只要有芳芳老师在,这些问题都不是问题!她会给我们出一些很有意思的作文题目,让我们写写自己的亲身经历,或者请我们描写身边的人和事。
有了这些灵感,大家就会觉得写作也没有那么困难了。
芳芳老师最了不起的地方是,她会一遍又一遍地修改我们的作文,耐心地指出我们哪些地方写得不够好,该如何改进。
她总是鼓励我们写出自己的想法,不要拘泥于老师给的范文。
她说只要我们把心里话说出来,再稍加修改就一定能写出很棒的作文。
有了她的帮助,我的作文水平可是一直在不断进步呢!我们这些小朋友有时候也会很顽皮,但芳芳老师从来不会发火。
她总是用很温和的语气教育我们,让我们意识到错误,下次注意就好了。
她对我们就像亲姐姐一样关爱有加,我们都超级喜欢芳芳老师的。
快要放学的时候,芳芳老师有时也会讲一些鼓励我们的小故事,叫我们好好学习,将来做个对社会有用的人。
她的话让我们对未来充满了无限向往和期待。
就这样,在芳芳老师的悉心教导下,我们都学会了如何写优秀的作文。
我们期待着将来能成为一名出色的作家,把自己的精彩故事讲给更多的人听!感谢芳芳老师对我们的谆谆教导,我们会永远铭记您的好!篇2大家好,我是小明,今天我要给大家讲一讲我们班芳芳老师上的那节有趣的写作课。
六年级上册第四单元作文公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件
第3页
• 思考：你知道当前有哪些资源？
• 展示：土地资源，森林资源，
•
水资源，矿产资源……
第4页
大气污染是如何造成
1、工业排放
2、 汽车尾气
3、农垦烧荒
4、森林失火
5、路边烧烤
6、建筑工地
第5页
水污染主要危害
用受污染红色地下水浇 灌，农作物遭到绝产。
水污染造成上 万条鱼死亡
水污染
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生存环境污染—电池
第29页
第30页
第31页
保护环境，珍惜资源，人人有责 前几天，我看见一则风趣漫画，引起我深思。 漫画大约意思是：一个长着“木头脑袋”人到森林里 去砍树，人们都说他“榆木脑瓜不开窍”，由于他不知道 保护环境，也不知道珍惜资源。这时，一只啄木鸟飞到了 这个森林里。它看见了这个人在砍树，并且长着一个木头 脑袋，于是便说：“这段木头里一定有虫！”这个啄木鸟 便开始啄这个人头，要处分他，因此始终啄到天黑为止。 这一则风趣小故事告诉我们：我们应当更加好地保护 环境，珍惜资源，不能让世界上所有低档动物嘲笑我们， 我们应当比其它动物做得更加好。
第37页
“唉！”我不禁长叹，望着即将倒下大树，我眼泪忍 不住洒落下来。可是我只能大声呼喊：“人类啊，你们快 醒醒吧！美丽家园就要毁在这些贪婪者斧头之下了！”
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• 这段木头里一定有虫
我是个普通啄木鸟，跟森林里所有啄木鸟同样，天天给生了虫树木看病。 这可是个很主要工作，假如虫子蛀了树，树会枯死，树都枯死了，就 没了森林，没了森林，就没了我家，也就没了猴子和兔子家，所有生 活在这里动物，都没有了家。 今天也像往常同样，我在林子里低低飞着，“轰隆”这是什么声音？忽 然我发觉有一棵树倒了下去！奇怪，明明没有打雷我赶紧飞过去。我 站在旁边一棵树上仔细看，一个长着榆木脑袋，头戴一顶鸭舌帽，嘴 叼着一支烟，挽着袖子抡起一把锋利大斧子砍向一个大树树干盗木人。 这时候，大树呻吟着对我说：“啄木鸟你平时很会捉木头里虫子，快把 他脑子里虫子捉出来吧！”我看到已有诸多树木被砍倒，树干和树桩 已经分家惨不忍睹。我怒火万分跳出树冠飞到天空中以最快向哪个人 脑袋卧冲下来，“碰”一声，盗木人摔了一个狗啃屎，大声叫道： “是谁戳我！”我站在他身上，使劲戳他头叫道：“这段木头里一定 有虫，假如没有虫怎么会傻到大量砍伐树木，破坏地球生态环境呢？” 盗木者气愤拿起斧子向我砍去，还好我机灵躲了过去，我急忙飞向家 里告诉弟兄姐妹：“有个可恶盗木人，咱们要把他赶跑。”话音刚落 所有啄木鸟向一窝蜂冲向那个可恶盗木人。盗木人看了连忙逃跑，我 心里想：“计划成功了。”盗木人跑着跑着忽然看到一个房子上写着 五个大字“森林保护局”。吓得盗木人脸都白了，腿也软了一屁股坐 在了地上—他被森林保护局人发觉了。 森林又恢复了往日安静……
部编版小学语文六年级上册第八单元《习作：有你,真好》课堂实录
部编版小学语文六年级上册第八单元《习作：有你，真好》课堂实录时间：2021年10月10日上午第三节课地点：XX小学六年级一班主题：习作——有你，真好参加人员：小学语文六年级一班全体学生、语文教师李老师课堂实录开场白：李老师：同学们，今天我们要进行一次习作，题目是《有你，真好》。
请大家集中注意力，认真写作，发挥自己的想象力。
李老师将黑板上写上题目《有你，真好》，讲解了一下习作要求和注意事项后，开始进行展示。
展示：第一个展示是小红同学，她的习作如下：有你，真好有你在身边，我感到很幸福，因为你是我的好朋友。
我和你在一起时，总是快快乐乐的，不会感到孤独和寂寞。
我们常常一起玩耍、一起学习，一起分享自己的喜怒哀乐。
你总是开朗、勇敢、聪明，让我感觉你是最好的朋友。
有你在，我感到安心，因为我知道，无论遇到什么困难，在你的帮助下我都能够克服。
有你在，我感到快乐，因为我们一起创造了许多美好的回忆，这些回忆永远留在我的心里......真的，有你，真好。
听完小红的习作，全班响起了热烈的掌声，李老师也赞叹道：“小红同学真是一个有才华的孩子，她用平淡、朴实的语言，表达了自己对朋友的感激之情。
”接下来是小明同学的习作：有你，真好有你在我身边，我的生活有了不一样的色彩，不论是快乐还是痛苦，我们都能一起分享。
有你在我身边，我不再害怕孤独，因为我知道，有你在那里，我永远不会孤单。
有你在我身边，我知道自己有了一个刀枪不入的依靠，在我需要帮助的时候，你总是第一个出现在我身边。
有你在我身边，我感到幸福，因为你的存在是我的福气。
真的，有你，真好。
小明的习作也得到了全班的一致认可，李老师说：“小明同学写得非常棒，他通过自己的感受和想法，生动地描绘了朋友在他生活中的意义。
”接下来还有很多同学的作品，他们从自己的角度出发，写出了自己对朋友的感激和热爱。
暖心的字句，感人的篇章，让听众们深深地感受到了友情的力量和温暖。
结语：李老师：同学们，你们写得都很好，每一个作品都让我感到温暖和感动。
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小学作文试讲视频【篇一：小学作文试讲】教学目的：培养学生的想象力，引导他们自由奔放地思考、想象、表达、写作，激发他们对作文的兴趣和热情，培养求异思维和创新意识，并养成良好的写作习惯。
教学重点：引导学生自由奔放地说，为写作做好铺垫。
教学难点：引导学生将说的内容求异、求新。
教学过程：一、创设情境，诱发兴趣1、课件显示：四个旋转的圆分别变成娃娃脸、桔子、球、泡泡，排列在画面上方，接着走出一个卡通女孩－－圆圆作思考状。
师：圆圆想，还有哪些东西也是圆的呢？小朋友愿意和圆圆一起想吗？让我们打开思维的门窗，放飞想象的翅膀，一同走进这圆的世界。
揭题：圆2、激情：老师设置了四道关卡，大家要热情参与，积极创新，有丰富的奖品等着你噢。
二、以图激情，启发想象（第一关：画）1、你由圆想到了什么？把它画下来好吗？可以独立画，也可以找伙伴合作画。
2、学生作画。
3、请画得多的同学说说画了什么？其他人补充。
4、看圆圆画了些什么？课件显示：图片1三、以图促说，激励创新（第二关：说）1、恭喜小朋友通过了第一关，为你们插上一面小红旗。
第二关上不上？2、你最喜欢哪一个，看着它你想到了什么？能说一段话吗？可以选自己画的，可以选圆圆画的，也可以选现在新想到的。
课件显示：图片23、先独立构思，后找伙伴说说。
4、指名说。
四、以说促写，自由创作（第三关：写）1、说得多好啊！太棒了！奖励小红旗。
第三关更难了，还上不上？不畏艰难，好样的！2、要求：自己取个题目，15分钟内完成。
3、学生写作，师巡视指导。
五、以精促改，培养习惯（第四关：改）1、想想第四关该是什么了？对，好文章是改出来的。
写完了发出声念2遍，边念边改。
2、找伙伴互改。
语句通顺吗？想象合理吗？3、集体评改。
一人读，其余学生听后评一评，评得好的发大奖。
六、总结同学们通过大胆想象，连闯四关，画出了一张张充满生趣的画，写出了一篇篇富有新意的文章，圆圆还写了一首有关圆的儿童诗，有兴趣的同学可以互相传阅。
【篇二：作文试讲要求】第五单元小小旅行家——移步换景，过渡自然一、课前准备：ppt，资料查询：音频、视频、图片、关于写景写作的范文例段等。
二、单元解读：本单元为写景作文，写景作文对于四年级学生并不陌生。
四年级一般都知道写景顺序、空间顺序，所以本堂课重点教授移步换景顺序，利用范文将这个顺序巩固。
本次课程主要学习“移步换景”的写景方式。
移步换移步换景法一般适合于游记或参观记，描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。
三、学习目标：1、学习游览顺序(移步换景方法)。
2、学习过渡的方法。
3、通过观察，准确抓住景物特征。
四、授课流程第一步骤：导入。
第二步骤：引出“移步换景”的观察顺序。
第三步骤：训练观察顺序及观察方式。
（训练运用合理的过渡句“换景”）第四步骤：在老师的帮助下运用生动的语句有序地描述一处景备注：上面给出的授课流程仅作为参考，试讲时间为 20分钟，本次课预设对象为四年级学生。
请根据对象及授课目标设计一堂生动有效的作文训练课。
【篇三：作文试讲材料】调动五官巧用修辞——为景物描写增色导入：同学们谁能回答一下，什么是五官？那么五观对应的是五觉，也就是？??五官指的是眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、身体。
相对应的是人的五觉，即视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。
要想写好景物，光靠眼睛观察是远远不够的，不信的话，大家来随我看个例子：语段一大海开始变的不那么平静了。
银白色的浪花一层一层地涌来，打在脚面上。
浪花褪去，留下数不清的贝壳和海螺。
大海更加不平静了，一排排波浪越来越急，越来越高，向岸上的人们涌来。
海风吹得很大很急！这是一幅多么雄伟壮观的景象啊！上面这个语段，作者调动了哪些感官？有没有让你觉得雄伟壮阔？大家看出来了，上面的例子中，作者仅仅靠视觉观察进行描写，不足以体现景物特点。
语段二温柔的大海开始变得烦躁不安了。
银白色的浪花一层一层地赶来，亲吻着我的脚板，痒痒的，湿湿的，黏黏的。
它捎来了一些五光十色的小石子，白的像珍珠，红的像玛瑙，绿的像猫眼，紫的像水晶。
临走时是那么依依不舍，留下了数不清的贝壳和海螺。
大海终于发怒了，一排排波浪越来越急，越来越高。
有时像滚动的雪山朝岸边猛烈袭来，有时又像千万匹马并驾齐驱的银鬃追赶着我们。
海风也吹着尖厉的“号角”来助兴，声似雷霆万钧，震耳欲聋！这是一幅多么雄伟壮观的景象啊！这个语段，作者调动了那些感官进行描写？（视觉、感觉、听觉、）这次大家有没有体会到雄伟壮阔？除了感官的参与，还有什么方法的加入让语段增色不少？运用了排比、拟人、比喻、夸张的修辞方法。
经过大家的努力和讨论，我们了解了运用调动感官，和巧妙利用修辞可以为我们的景物描写增色。
南朝梁代文学评论家刘勰先生说过：：“登山则情满于山，观海则意溢于海”，在写文章时，我们一定要充分调动五官，用身体去感受自然，用心去润色语言，这样我们的文章就会丰富生动起来。
以“起风了”开头，写一段100字左右的短文。
要求：（1）开放你的五官，发挥联想和想象，去描写风中的景物。
（注意季节、地点）（2）字数：100字左右。
（3）写好后自己先分析用了哪些感官，用了哪些修辞。
（4）展示文采，推荐交流。
语段一大海开始变的不那么平静了。
银白色的浪花一层一层地涌来，打在脚面上。
浪花褪去，留下数不清的贝壳和海螺。
大海更加不平静了，一排排波浪越来越急，越来越高，向岸上的人们涌来。
海风吹得很大很急！这是一幅多么雄伟壮观的景象啊！语段二温柔的大海开始变得烦躁不安了。
银白色的浪花一层一层地赶来，亲吻着我的脚板，痒痒的，湿湿的，黏黏的。
它捎来了一些五光十色的小石子，白的像珍珠，红的像玛瑙，绿的像猫眼，紫的像水晶。
临走时是那么依依不舍，留下了数不清的贝壳和海螺。
大海终于发怒了，一排排波浪越来越急，越来越高。
有时像滚动的雪山朝岸边猛烈袭来，有时又像千万匹并驾齐驱的银鬃追赶着我们。
海风也吹着尖厉的“号角”来助兴，声似雷霆万钧，震耳欲聋！这是一幅多么雄伟壮观的景象啊！语段一大海开始变的不那么平静了。
银白色的浪花一层一层地涌来，打在脚面上。
浪花褪去，留下数不清的贝壳和海螺。
大海更加不平静了，一排排波浪越来越急，越来越高，向岸上的人们涌来。
海风吹得很大很急！这是一幅多么雄伟壮观的景象啊！语段二温柔的大海开始变得烦躁不安了。
银白色的浪花一层一层地赶来，亲吻着我的脚板，痒痒的，湿湿的，黏黏的。
它捎来了一些五光十色的小石子，白的像珍珠，红的像玛瑙，绿的像猫眼，紫的像水晶。
临走时是那么依依不舍，留下了数不清的贝壳和海螺。
大海终于发怒了，一排排波浪越来越急，越来越高。
有时像滚动的雪山朝岸边猛烈袭来，有时又像千万匹并驾齐驱的银鬃追赶着我们。
海风也吹着尖厉的“号角”来助兴，声似雷霆万钧，震耳欲聋！这是一幅多么雄伟壮观的景象啊！语段一大海开始变的不那么平静了。
银白色的浪花一层一层地涌来，打在脚面上。
浪花褪去，留下数不清的贝壳和海螺。
大海更加不平静了，一排排波浪越来越急，越来越高，向岸上的人们涌来。
海风吹得很大很急！这是一幅多么雄伟壮观的景象啊！语段二温柔的大海开始变得烦躁不安了。
银白色的浪花一层一层地赶来，亲吻着我的脚板，痒痒的，湿湿的，黏黏的。
它捎来了一些五光十色的小石子，白的像珍珠，红的像玛瑙，绿的像猫眼，紫的像水晶。
临走时是那么依依不舍，留下了数不清的贝壳和海螺。
大海终于发怒了，一排排波浪越来越急，越来越高。
有时像滚动的雪山朝岸边猛烈袭来，有时又像千万匹并驾齐驱的银鬃追赶着我们。
海风也吹着尖厉的“号角”来助兴，声似雷霆万钧，震耳欲聋！这是一幅多么雄伟壮观的景象啊！教学设计：怎样让笔下的景物“活”起来------开放五官去感受妙用修辞来润色一、导入：1、谈话。
调查学生是否见过大海。
2、播放自己拍到的大海涨潮时的壮观景象约1分钟。
3、学生用成语说说大海的样子。
6、引出课题（课件出示）二、理解什么是开放五官，怎样调动，感知景物后怎样描写出来。
景物描写中调动五官去感知事物的哪些方面（课件打出）。
视觉---眼---看---五彩缤纷的色彩，各式各样的形态听觉---耳---听---优美动听的声音嗅觉---鼻---闻---芳香四溢的气味味觉---舌---尝---酸甜苦辣的味道触觉---身---触---热冷痛痒的感觉2、就“到超市买菜”这一件事让学生知道日常生活中我们随时在调动感官感知周围事物。
3、举古诗词中，同写雪景，但是不同诗人调动的感官不一样。
白居易：已讶衾枕冷，复见窗户明。
夜深知雪重，时间折竹声。
（视觉、听觉、触觉）韩愈：白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
（视觉、拟人）李白：燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
（视觉、比喻、夸张） 4、共同朗读朱自清的“春风图”，然后具体说说作者调动哪些感官，用了哪些修辞手法，写出了春风的哪明确：这一段从嗅觉,触觉,听觉等方面,运用比喻、拟人修辞手法，把无形、无味、无声的春风写得有形、有味、有声、有情、有感.三、实战演练：12哆嗦冷噤、微波荡漾等。
3、学生写作后自评，然后互评。
自评格式：“我打开了（）觉，（）到了（）的（）。
”4、将刚才的内容用小诗的形式写出来并深情朗诵。
风谁也没有见过风更不用说你我了但是当＿＿＿＿的时候我知道风正走过教师出示示例（自创）：（红高梁点头哈腰、炊烟张牙舞爪、花香扑鼻、枯叶唱凯歌）5、归纳成的口诀（齐读）：五官感受很重要，眼耳鼻舌都用到。
身体感受与心理，各个部分不可少。
敢于表达敢于写，写出文章一定好。
四、结语：同学们，文学理论家刘勰说：“登山则情满于山，观海则意溢于海”，只要你是一个生活的热心人，对自然万物满怀豪情，毫不吝惜的进行“五官”投资，大胆想象，尽情写作，你就一定能写出好文章。
祝大家学习进步！。