八年级语文古代诗歌五首
初二语文古诗词五首
初二语文古诗词五首哎呀呀，初二语文古诗词那可真是太有意思啦！就说吧，“会当凌绝顶，一览众山小”，哇塞，杜甫这写得也太霸气了吧！你想想看，站在那高高的山顶上，俯瞰着周围那些小小的山，那是啥感觉啊！就好像自己是个大王一样，超级威风！（就像你站在舞台上，下面的人都在为你欢呼喝彩一样。
）还有，“国破山河在，城春草木深”，这得多让人感慨啊！国家都破了，可山河还在呢，春天来了城里却长满了深深的草木。
这就好像一个曾经很辉煌的地方，现在变得破败了，让人心里好难过呀！（就像你曾经最喜欢的玩具坏了，你是不是会很伤心呢。
）也很特别呢，“吏呼一何怒，妇啼一何苦”，那官吏叫得可凶啦，而那妇人哭得好惨啊！这对比，太鲜明了。
这就像一场激烈的争吵，一边气势汹汹，一边可怜兮兮。
（就像你看到有人在欺负别人，你会不会很气愤呢。
），“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”，这风也太猛了吧，把人家屋顶的茅草都给卷走了！这多倒霉呀！（就像你正开心地吃着冰淇淋，突然掉地上了，是不是很郁闷。
），“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，这卖炭翁好可怜啊，自己穿得那么单薄，却还希望天气冷一点，炭能卖个好价钱。
这多让人心疼呀！（就像你看到一个小朋友在寒风中瑟瑟发抖，却还在努力做事，你会不会很感动呢。
）我觉得这些古诗词就像是一扇扇窗户，让我们看到了不同的世界和人生。
它们有的让我们感受到豪情壮志，有的让我们体会到百姓的疾苦，有的让我们感慨世事的变迁。
它们不仅仅是文字，更是历史的见证，情感的表达呀！所以呀，我们可得好好去欣赏它们，去理解它们，这样才能真正领略到古诗词的魅力呀！。
初中语文-《古代诗歌五首》原文及翻译
初中语文-《古代诗歌五首》原文及翻译一、《观沧海》（东临碣石）曹操东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
译文：东行登上碣石山，来观赏大海。
海水多么宽阔浩荡，碣石山高高耸立在海边。
碣石山上树木丛生，各种草长得很繁茂。
秋风飒飒，海上涌起巨大的波涛。
日月的运行，好象是从这浩淼的海洋中出发的。
银河星光灿烂，好象是从这浩淼的海洋中产生出来的。
真是幸运极了，用歌唱来表达自己的思想感情吧。
二、《次北固山下》王湾客路青山下，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
译文：旅客要走的道路呀，正从青青北固山向远方伸展。
江上碧波荡漾，我正好乘船向前。
潮水上涨，与岸齐平，江面变得开阔无边。
和风吹拂，风向不偏，一叶白帆好像悬挂在高远江天。
红日从东海上诞生了，冲破残夜，驱尽大地的黑暗。
大江弥漫着温煦的气息，春天提早进入了旧年。
我多么思念亲爱的故乡，书信早已写好，如何寄回家园？掠过晴空的北归鸿雁啊，拜托你们，把信捎到洛阳那边。
三、《钱塘湖春行》白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
译文：从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚与堤平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片。
几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木，谁家新来的燕子衔着春泥在筑巢。
繁多而多彩缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。
我最喜爱西湖东边的美景，游览不够，尤其是绿色杨柳荫下的白沙堤。
四、西江月辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪头忽见。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
译文：明亮的月光惊起了枝头的喜鹊，清爽的夜风吹来了蝉儿的鸣叫。
《古代诗歌五首》(解析版)-2020-2021学年七年级语文下册“举一反三”拓展延伸阅读(部编版)
第21课《古代诗歌五首》一、阅读下面的诗歌，完成下列小题。
己亥杂诗龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
己亥杂诗龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
1．找出第二首诗中的两个成语。
2．根据自己的理解，对比这两首诗在思想内容上的异同点。
【答案】1．万马齐喑、不拘一格2．相同点：都针对人才问题，表达作者对人才的爱惜；不同点：第一首诗表现作者奉献自己培养人才的崇高献身精神。
第二首诗写作者希望政府打破一切陈规旧制，让各种各样的人才充分发挥作用，使国家振兴。
从他的动作反应，与人交流时的反应，贴心的服务功能三个方面看，大白离我们并不遥远。
【解析】1．理解第二首诗的内容可知，“万马齐喑、不拘一格”是成语。
“万马齐喑”比喻在腐朽、残酷的反动统治下，思想被禁锢，人才被扼杀，到处是昏沉、庸俗、愚昧，一片死寂、令人窒息的现实状况。
“不拘一格”意思是不局限于一种规格或一个格局。
2．比较阅读，就是将两篇或两篇以上而且内容和形式上有一定联系的诗歌，加以比较分析、对照鉴别地阅读。
在同中求异和异中求同中达到提高学生迁移思维能力和深入分析问题能力的目的。
结合写作背景理解两首诗可知，都表达作者对人才的爱惜。
不同之处在于第一首诗用“落红不是无情物，化作春泥更护花”表现作者无私奉献培养人才的精神；第二首诗通过“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”表达作者希望朝廷打破一切陈规旧制，让各种各样的人才充分发挥作用，使国家振兴的愿望。
二、古诗文阅读天末怀李白①杜甫凉风起天末，君子②意如何？鸿雁几时到？江湖秋水多。
文章憎命达③，魑魅④喜人过。
应共冤魂语，投诗赠汨罗⑤。
【注释】①这首诗为诗人客居秦州（今甘肃天水）时所作。
当时李白因受牵连而被流放夜郎，途中遇赦还至湖南。
天末：天边。
②君子：指李白。
③文章憎命达：意谓文才出众者总是命运多舛。
④魑魅：比喻各种各样的坏人。
⑤汨罗：屈原在汨罗江含冤投水自尽。
八年级上册古代诗歌五首
八年级上册中的古代诗歌1. 《望岳》- 作者：杜甫- 原诗：岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
2. 《春望》- 作者：杜甫- 原诗：国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
3. 《石壕吏》- 作者：杜甫- 原诗：（节选）暮投石壕村，有吏夜捉人。
老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。
4. 《归园田居（其三）》- 作者：陶渊明- 原诗：种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
5. 《使至塞上》- 作者：王维- 原诗：单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
6. 《渡荆门送别》- 作者：李白- 原诗：渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
7. 《陋室铭》- 作者：刘禹锡- 原诗（虽为铭文，但具诗歌韵味）：山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
斯是陋室，惟吾德馨。
苔痕上阶绿，草色入帘青。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
孔子云：何陋之有？8. 《爱莲说》- 作者：周敦颐- 原诗（虽为说，但部分句子有诗歌的韵律）：水陆草木之花，可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人盛爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
9. 《记承天寺夜游》- 作者：苏轼- 原诗（节选，虽为散文，但部分句子有诗歌的意境）：元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
10. 《长歌行》- 作者：汉乐府- 原诗：青青园中葵，朝露待日晞。
八年级语文古诗词大全
八年级语文古诗词大全有些同学对古诗词不是很感冒，我们该如何更好的学习古诗词呢。
以下是由编辑为大家整理的“八年级语文古诗词大全”，仅供参考，欢迎大家阅读。
八年级语文古诗词大全桃花源记晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。
复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。
具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
此中人语云：“不足为外人道也。
”既出，得其船，便扶向路，处处志之。
及郡下，诣太守，说如此。
太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。
未果，寻病终，后遂无问津者。
译文：东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔为生。
他顺着溪水行船，忘记了路程的远近。
忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷的散在地上。
渔人对此(眼前的景色)感到十分诧异，继续往前行船，想走到林子的尽头。
桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。
于是他下了船，从洞口进去了。
起初洞口很狭窄，仅容一人通过。
又走了几十步，突然变得开阔明亮了。
(呈现在他眼前的是)一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。
还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。
田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。
人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，跟桃花源以外的世人完全一样。
老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。
部编八年级语文上册《唐诗五首》
课前自主学习
★背景透视
仕途失意、漂泊无依的崔颢登临此楼，产生了一种吊古 伤今、人去楼空的寂寞之感，加之神话传说的触动，蓄积在 胸中的诗情便喷涌而出，唱出了这首浑然天成的诗歌，这也 是黄鹤楼题诗的绝唱。
带着问题读课文
自然之美
导思1.你从这首诗里 读到了怎样的自然美 景？
意象
导思3:诗中选取了哪些意 象？意象与感情之间有何 关系？
关键词: 思乡
借景抒情
情感
导思2.从诗歌中你读 出了怎样的情感？
情景交融
导思4:诗人是如何将景与 情有机地结合在一起的？
课文品读
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批 和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
翻译课文
原文：单车欲问边，属国过居延。
注释： 单车：单车独行。形容轻车简从。 问边：到边疆去察看。 属国：汉代时称那些已归附的少数民族地区。 居延：古县名，在今甘肃张掖北。
译文： 我轻车简从到边疆去察看，经过了属国居延。
课文品读
翻译课文
原文：征蓬出汉塞，归雁入胡天。
注释： 征蓬：飘飞的蓬草，比喻飘泊的旅人。泛指远行的人。
情景交融
导思4:诗人是如何将景与 情有机地结合在一起的？
课文品读
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批 和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。
东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。
课文品读
翻译课文
原文：东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。
第21课 古代诗歌五首(《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》《游山西村》《己亥杂诗其五》》七年级语文下
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
析读诗歌 墨剑飘雨
➢ 请赏析liy诗ongq中iang的“独”字。 李永强
独，独自，诗中有孤独之感。纵观 古今，寻遍天地，报国无门，怀才 不遇，体现了诗人理想破灭的孤寂 郁闷的心情。
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
墨剑飘雨
析读诗歌 墨剑飘雨
liyongqiang 李永强
➢ 诗中的后liyo两ngqi句ang 是从什么角度来写的？表达了诗人怎样的思
绪？李永强
第三句写时间和空间，第四句描写
自身情状，天、地、人融为一体， 勾勒了辽阔悠远、空旷苍茫、慷慨 悲壮的意境，抒发了诗人怀才不遇 的孤独和悲愤。
读音准确
富有节奏
停顿恰当
读出情感
墨剑飘雨
疏通文意 墨剑飘雨
liyongqiang 李永强
“幽州台”，l即iyo蓟ng北qia楼ng，是战国时燕昭王为招纳天下贤士所建，故址在今北京西南。
李永强
登幽州台歌
陈子昂二十四岁进士及第，在政治上拥护武则天。他曾向武则天提出 了许多符合百姓愿望的主张。但武则天当时忙于称帝改制，有自己一套施 政方针，不但没有重视他的意见，反嫌他多事，罢了他的职。几年后陈子 昂重新出仕，又因政事牵连，陷于狱中，出狱后在洛阳任右拾遗。在极度 苦闷忧愤的情况下，陈子昂登上燕昭王为招贤纳士而建的幽州台，写下了 墨剑飘雨这首《登幽州台歌》。
liyongqiang
李永强
初二上册语文古诗
初二上册语文古诗引言古诗是中华文化瑰宝的重要组成部分，通过阅读古诗，我们能够感受到古人的智慧、情感和生活体验。
在初二上册的语文课程中，我们将接触到一些经典的古诗作品，这些古诗既展示了中华文化的博大精深，又有助于提升我们的语言表达能力和审美素养。
本文档将介绍几首初二上册语文中所学习的古诗，并解读其中的意境和情感。
诗一：《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
《登鹳雀楼》是唐代文学巨匠王之涣创作的一首七绝诗。
通过描绘黄河入海的壮丽景色和作者登上鹳雀楼的行为，表达了向上奋发努力的决心和追求卓越的精神。
诗中的第一句“白日依山尽，黄河入海流”用富有形象的语言描绘了白天山峦消失、太阳落山的美景，以及黄河奔流到大海的壮丽场景。
这些景色的描绘不仅给人以视觉享受，同时也在暗示着人生的短暂和时间的流逝。
接着，第三句“欲穷千里目，更上一层楼”展现了作者面临壮丽景色的追求更高境界的决心。
通过登上鹳雀楼，作者希望从高处鸟瞰，以拓宽视野、提升修养。
整首诗通过精确的描写和简洁的语言展现了作者志向远大、追求卓越的精神。
诗二：《悯农》春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
《悯农》是唐代诗人李绅的作品，描绘了农民辛勤劳作与所面临的贫困困境。
这首诗通过简洁明了的语言和深刻而传神的描绘，向人们展现了封建社会农民生活的艰辛和社会现实的残酷。
诗中的前两句“春种一粒粟，秋收万颗子”点出了农民耕种的艰辛和辛勤劳作的效果。
这种劳动与回报的关系用极为简洁的语言表达，让人们深深感受到农民为生计所付出的努力。
而最后两句“四海无闲田，农夫犹饿死”则直接揭示了当时农民饱受饥饿之苦的现实。
通过这样清晰而直击人心的描写，诗人揭示了封建社会阶级剥削和农民困境的真相。
这首诗饱含了作者对农民的同情和对社会不公的愤懑，同时也呼吁人们关注农民的生活状况并为他们争取权益。
诗三：《登高》风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
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古代诗歌五首
教学目标：
1、了解诗词有关知识；
2、品味诗歌语言，体味诗歌的意境；
3、有感情地反复朗读诗歌，准确背诵诗歌；
4、启发学生热爱祖国古代文化知识的思想感情，提高学生的文化品位和审美情趣。
教学重点：
品味语言，体会意境，诵读并背诵
教学难点：
有感情地反复朗读诗歌，准确背诵诗歌；
教学用具：投影仪、录音机
教学方法：朗读、背诵；自主、合作、探究
教学过程：
板书设计：
古代诗歌五首
1、《观沧海》：苍凉慷慨
2、《次北固山下》：乡愁
3、《钱塘湖春行》：描写风光，喜悦的心情
4、《西江月》：明媚春光
5：《天净沙秋思》：在外游子的深沉悲哀。