5-1生态系统的结构

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学案17 5-1 生态系统的结构

学案17 5-1 生态系统的结构

高一生物BCA教学案
食物链和食物网
)蛇在此生态系统中所处的营养级是
.某温带草原里有鸟、昆虫、猫头鹰、蟾蜍、鼠和蛇等
学案17 5-1 生态系统的结构答案
【预习学习内容】
一、1.生物群落无机环境生物圈2.自然生态系统人工生态系统海洋生态系统淡水生态系统森林生态系统草原生态系统荒漠生态系统冻原生态系统
二、1.非生物的物质和能量生产者自养消费者分解者 2.食物链
【预习自我检测】1~5 D B B B C
【课堂合作探究】迁移训练1~2 A D
【课堂自我检测】1~3 C B 3 D
4.(1) 3 (2 ) 水鸟、小鱼、淡水虾(3) D (4) 增多减少减少
【课后延伸训练】1~4 D C C B
5.(1)
蝗虫蛙
水稻、稗草蛇
田鼠
(2)第三营养级捕食
6.(1)见右图(2)5 昆虫与鸟、蛇与猫头鹰(2分)非生物的物质
和能量、分解者(3)单向流动、逐级递减草(4)样方法(5)基本不变
当食物网中的一条食物链中断时,能量可沿着其他的食物链传递至猫头鹰所在的
营养级。

5-1生态系统的结构

5-1生态系统的结构
学习目标
1.说出生态系统的概念、范围和类型
2.讨论某一生态系统的结构
3.尝试建构生态系统的结构模型。
难点预测
说明生态系统是一个整体
[自查自纠](3-5min)
要求: 1.认真核对答案
2.在书中做好标记
3.快速记忆
一.1.生物群落,无机环境,一个池塘、一片森林 2.生物圈,全部生物,无机环境
3.
组成 内容
营腐生生活的 微生物及腐食 性的动物(如 蚯蚓、蜣螂)
作用
通过分解作用 将生物遗体、 遗物分解为无 机物,供生产 者重新利用
比较
项目 生物 同化 类型 地位
非生物的
物质和能量
生产者
消费者
分解者

自养型
异养型
异养型
必备成分
主要成分
最活跃的
物质循环中
(基石)
成分
的关键成分
生产者和分解者是联系生物群落和无机环境的两大“桥梁 联系 ”,生产者和各级消费者以捕食关系建立的食物链和食物 网是能量流动和物质循环的渠道。
c.异养生物,主要是动物;包括植食性动物、肉 食性动物、杂食性动物和寄生动物等;将有机物 转化成无机物,还帮助植物传粉和种子传播,加 快生态系统的物质循环。
d.异养生物;主要是细菌和真菌;将动植物遗体 、排出物和残留物中的有机物分解成无机物返回 到无机环境中。
三.1.食物,生产者、消费者,生产者,捕食 者,食物链,5 2.食物链,营养结构, i在生态系统中,一种绿色植物可能是 多种植食性动物的食物, ii一种植食性动物既可能吃多种植物, 也可能被多种肉食性动物所食, 营养,物质循环和能量流动,相对稳定。
书写食物链注意事项:
1.每条食物链的起点总是生产者。

人教生物必修3第5章第1节 生态系统的结构 (3)

人教生物必修3第5章第1节 生态系统的结构 (3)


≦5 µg/L(血液) ≦1 µg/L(尿)
易引起骨痛病

≦5 ~10µg/L(血液)
≦20 µg/L(尿)
诱发肝炎和血尿
【巩 固 练 习】
1.一个完整的生态系统的结构应包括( D )。 A.全部的食物链和食物网 B.生产者、消费者、分解者和食物网 C.非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者 D.生态系统的成分、食物链和食物网
狭义食物链:即捕食食物链。 绿色植物 昆虫 蜥蜴
三、营养结构
食物链: 在生态系统中,各种生物之间由于食
物关系而形成的一种联系。捕食关系
1、每条食物链的起点总是生 产者,终点是不被其他动物所 食的动物。
2、食物链中箭头的含义: 箭头方向代表能量流动的方向 ,同时也体现捕食与被捕食的关 系。
这两句谚语是否构成食物链?请说明理由!
4、菟丝子属于生产者( )
寄生植物菟丝子属于消费者。
5、细菌就是分解者( )
硝化细菌、光合细菌属于生产者。
注意
• (1) 生态系统中的各成分是根据他们的营养方 式及在生态系统中的功能特征划分的。生产者是 自养型,消费者和分解者都是异养型。消费者一 般从活的生物体取食,营捕生或寄生生活,分解 者从生物遗体 排泄物 残落物中获得物质和能量 ,营腐生生活。
§5.1生态系统的结构
1、举例说明什么是生态系统 2、阐明生态系统各成分之间的相互关系 3、描绘生态系统的食物链、食物网。
重难点 : 生态系统的结构。
生物群落和非生物环境
通过相互作用形成的不可分割的统 一整体,称为生态系统。
生态系统的类型
水域生态系统 海洋生态系统 淡水生态系统
自然生态系统
森林生态系统

生态系统的结构

生态系统的结构

练习:
3、在生态系统中,当狼捕食山羊时,它是( A.第二营养级和初级消费者 B.第三营养级和次级消费者 C.次级消费者和第二营养级 D.初级消费者和第二营养级
B

4、对草→昆虫→食虫鸟→鹰这条食物链的叙述,正 确的是( C ) A.有四个营养级,两个次级消费者 B.有三个营养级,一个生产者 C.食虫鸟是第三营养级、次级消费者 D.有三个营养级,三个消费者
思考:
一个动物园里的全部生物及无机环境构成 了一个生态系统么?
不是,因为 不同种生物 彼此之间没 有内在联系 和相互影响, 不是一个有 机整体
一、生态系统的范围
2、生态系统的范围
生态系统有大有小。 一片森林、一块草地、 一个池塘、一块农田、 一条河流、一根朽木、 一块培养基等都可看 做一个生态系统
生物圈
地球上的全部生物及其无机环境的总和构成 地球上最大的生态系统— —生物圈。
一、生态系统的范围
3、生态系统的类型
海洋生态系统 农田生态系统 草原生态系统 城市生态系统
湿地生态系统
荒漠生态系统 森林生态系统
二、生态系统的组成成分
池塘生态系统图解
二、生态系统的组成成分
非生物的 阳光、热能、水、空气、无机盐等 物质和能量
生态系统各成分的相互关系
(基石)
生产者
呼吸作用
光合作用 化能合成作用
消 费 者
(加快物质循环)
非生物物 质和能量
分 解 者
(不可缺少)
尸体、粪便
生态系统的结构模型
CO2等 消费者 生 产 者
植食性动物
肉食性动物1
肉食性动物2
遗体、粪便等 分解者
无机物
练习:
1、下列哪一组名词可能用于同一个生物体上( A.异养生物、食草动物 B.异养生物、生产者 C.自养生物、寄生生物 D.自养生物、分解者

高中生物5.1《生态系统的结构》课后练(含解析)新人教版必修3

高中生物5.1《生态系统的结构》课后练(含解析)新人教版必修3

第1节生态系统的结构1.以下可称为生态系统的是( )A.一个湖泊中的浮游生物和所有分解者B.烧杯中取自池塘的水、泥土和浮游生物C.一个池塘中的所有水蚤和分解者D.一个鱼缸中的所有金鱼和水草解析:生态系统一般包括四种成分:非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者。

其中非生物的物质和能量相当于生态系统概念中的无机环境,生产者、消费者和分解者的总和是生态系统的生物成分,也就是概念中的生物群落。

只要具备生态系统的这四种成分,就可以看做一个生态系统。

由此可见,A、C、D三个选项中所描述的内容都不能称为生态系统。

答案:B2.要使一个生态系统长期存在,除了有非生物的物质和能量外,至少必须具有( )A.消费者和分解者B.生产者和消费者C.生产者和分解者D.生产者和人解析:生态系统的成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者等部分。

非生物的物质和能量是生态系统存在的物质基础和能量基础;生产者可把无机物转化成有机物,将无机环境中的能量转变成化学能,使之流入生态系统中;分解者可把动植物遗体、排遗物和残落物等所含有的复杂的有机物分解成简单的无机物,归还到无机环境中。

如果没有分解者,动植物遗体将无法分解,终将尸积如山,生态系统就会崩溃;消费者直接或间接以生产者为食,缺少消费者,生态系统也可以长期维持平衡。

答案:C3.右图为生态系统结构的关系图,a代表的成分是( )A.生产者B.消费者C.分解者D.不能确定解析:生态系统包括生物群落和无机环境,生物群落包括生产者、消费者和分解者。

从箭头的方向上分析,a的能量和物质来自b,并可传递给c,所以a是消费者。

答案:B4.下列关于生态系统中分解者的叙述,正确的是( )A.专门营腐生生活的细菌也不一定是分解者,而有可能是生产者或消费者B.分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物,可以供固氮微生物再利用C.分解者分解动植物遗体释放出来的能量,可供绿色植物同化作用再利用D.分解者不一定都是微生物,微生物也不一定都是分解者解析:专门营腐生生活的细菌一定是分解者。

必修三第五章第1节《生态系统的结构》教案

必修三第五章第1节《生态系统的结构》教案

第五章第1节生态系统的结构一、教材分析《生态系统的结构》这一节是人教版高中生物必修3——“稳态与环境”中第五章《生态系统及其稳定性》的第一节,是在学生掌握了必修1:分子与细胞和必修2:遗传与进化以及本教材个体自身稳态调节和种群与群落的基础上进行学习的。

本章是是整个高中生物必修的倒数第二章,相对于前面的内容来说,本章是整个高中生物中是相对比较独立的,因为在前面的学习中没有系统的涉及到生态系统的概念;但同时本章又是与前面内容密不可分的一章,学习本章内容,同样要联系到“生物的营养代谢类型”、“生物之间的营养关系”和种群、群落以及物质循环、信息传递等内容。

所以说,《生态系统及其稳定性》这一章在整个高中生物中占有举足轻重的作用。

而根据生物学习的不便定律“结构决定功能”,我们这一节“生态系统的结构”就在这一章中占有相当重要的作用,可以说,使我们学习本章以及后面一章的基础。

因为我们要了解生态系统的功能、要维持生态系统的稳定必须掌握生态系统的结构。

“生态系统的结构”这一节的内容主要包括两个方面:1、生态系统的组成成分,2、生态系统的营养结构(食物链与食物网)。

我们要了解生态系统的功能,最主要的是掌握生态该系统的组成成分;我们要学习物质循环和能量流动,都是在食物链的基础上进行学习的。

综上所述,本节内容既可以联系复习前面的内容,又对后面所要学习的内容打下基础,是后面学习内容的基石。

所以说,本节内容十分重要。

本节的内容比较的不直观,这样就可以充分的利用图片和多媒体充分的调动学生学习的兴趣,使学生掌握生态系统的概念和组成成分以及营养结构。

针对高中二年级学生的接受能力,确定本节课的教学方法主要是教师引导学生回答问题的方式,在学生掌握知识点的同时,对其逻辑思维、分析问题解决问题的能力的提高起着重要的作用。

二、教学目标(一)知识与技能:1、说出生态系统的概念;2、熟悉生态系统的分类及范围;3、说明生态系统组成成分以及各成分在生态系统中的重要作用;4、解释营养级的概念以及营养级与食物链的关系。

生态系统的组成成分

生态系统的组成成分

二、生态系统具有一定的结构
(一)生态系统的组成成分:
⑴生态系统的组成成分:
生 态 系 统
非生物的物质和能量: 阳光、热能、水、空气、无机盐等 生产者: 自养生物(主要是绿色植物,还有化能合成 作用的细菌、蓝藻等) 消费者: 分解者:
池塘生 态系统
§5—1
生态系统的结构
二、生态系统具有一定的结构
(一)生态系统的组成成分:
CO2等 消费者 植食性动物 肉食性动物1 肉食性动物2
遗构
一、生态系统的范围 二、生态系统具有一定的结构
(一)生态系统的组成成分: (二)食物链和食物网:
⑴食物链: 在生态系统中, 各种生物之间由于食物关 系而形成的一种联系,叫 做食物链。 各种动物所处的营养级 并不是一成不变的。
食肉动物—次级消费者 第三营养级
食肉动物 —三级消费者 第四营养级
食肉动物 —四级消费者 第五营养级
1.每条食物链的起点总是生产者,终 点是不被其他动物所食的动物。 2.生产者总是为第一营养级。 3.对某一动物而言,所处的营养级并不 是一成不变的。 4.同种生物所处消费者级别和营养级 级别是不同的,总是差一级。
第三营养级 第二营养级 第二营养级
三级消费者
次级消费者
初级消费者
【思考】 一种生物只能 占据一个营养 级吗?
生产者
第一营养级
§5—1
生态系统的结构
一、生态系统的范围 二、生态系统具有一定的结构
(一)生态系统的组成成分: (二)食物链和食物网:
⑴食物链:
由许多食 ⑵食物网: 物链彼此相互交错连接 成的复杂营养结构。
二、生态系统具有一定的结构
(一)生态系统的组成成分:
非生物的物质和能量: 阳光、热能、水、空气、无机盐等 生态 生产者: 自养生物(主要是绿色植物,还有化能合成 系统 作用的细菌、蓝藻等) 消费者: 动物(植食性动物、肉食性动物、杂食性动物、 寄生动物)、寄生的菌类、寄生的植物如菟丝子 分解者: 能将动植物遗体 残骸中的有机物 分解成无机物(主 要是细菌和真菌、 腐生动物等)

生态系统的结构

生态系统的结构
苍蝇等
食物链 :吃与被吃关系 营养结构
食物网 :多条食物链交错连成网
生态系统中主要成分是__生__产__者__;
生物赖以生存的不可缺少的成分是 _非_生__物__的__物__质__和__能__量__;直接或间接
依赖于绿色植物生存的成分是 __消__费__者___;把有机物归还到无机 环境中的成分是__分__解__者___。
生态系统的结构
§5.1 生态系统的结构
一、生态系统的成分 二、食物链和食物网
一、生态系统的成分
?观察与思考:
图 5-1 池塘生态系统图解
物质:空气、水分、无
1.非生物的
机盐、糖类‥
物质和能量
能量:光能、热能‥
2.生产者: 把无机物制 造成有机物
(自养型)
光能自养型生物: 绿色植物、蓝藻 、红硫细菌、绿 硫细菌等
狐 次级消费者 第三营养级

初级消费者 第二营养级
食物链

生物
生产者
成分
第一营养级
营养级
1、每条食物链均以生产者为起点,以不被其 他动物所食的动物为终点。
2、食物链由生产者和各级消费者组成,非生 物的物质和能量以及分解者不参与其构成。
3、食物链中的营养级是从食物链的起点(生 产者)数起的,即生产者永远是第一营养级; 消费者是从第二营养级(既植食性动物)开始 的。
硝化细菌、铁细菌、
硫细菌等
3.消费者: 生存必须直接或间接依赖于绿色植物,如鱼类、鸟类
(异养型) 、两栖类、爬行类、哺乳类等
?观察与思考:
一、生态系统的成分
1.非生物的
物质: 空气、水分、无机 盐、糖类‥
物质和能量 能量: 光能、热能‥
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6.下图是一个简化的食物网,据图分析回答下列问题 植食性鸟 草 食草昆虫
(1)该食物网由 5 条食物链组成。 草 , (2)该生态系统的主要成分是 初级消费者是 植食性鸟类和食草昆虫 (3)处于第二营养级的生物有 2 。
猫头鹰 食虫鸟

蜘蛛
青蛙
种。 (4)蜘蛛和青蛙的种间关系为 捕食和竞争 。 (5)生态系统的四种成分中,该图上只体现了 2 种成分。未体 现出来的成分是 非生物的物质和能量以及分解者 。
3、分解者将动植物遗体和排遗物分解成简单的无机物, 归还无机环境,是物质循环的关键成分。
联系生物群落和无机环境的两大“桥梁”是 和 。 生产者 分解者
二、营养结构
食物链:
在生态系统中,各种生物之间由于食
物关系而形成的一种联系。捕食关系
1、图中有几条食物链? 2 、每条食物链的起点总是生 产者,终点是不被其他动物所 食的动物。
人工生态系统
森林生态系统 1、哪个生态系统不容易被破坏,即最稳定? 2、哪个生态系统生物种类最丰富,即生物 森林生态系统、海洋生态系统 多样性最多? 3、哪个生态系统最容易被破坏,稳定性最 农田生态系统、城市生态系统 差? 4、哪个生态系统占有的空间最大?
5、哪个生态系统人的作用最为突出?
海洋、森林生态系统陆地最大
生物群落 + 无机环境
问题:池塘生态系统中有哪些生物?
二、生态系统具有一定的结构
还有哪些成分? 2、自养型生物有哪些? 3、异养型生物有哪些? 4、动植物的尸体、粪便 、残枝败叶最终到哪里去 了? 池塘生态系统图解
(一)生态系统的组成成分 1、池塘中除了生物之外
非生物的物质和能量:
生 态 生产者:自养生物,主要是绿色植物。 系 消费者:动物,包括植食性动物、肉食性 统 动物、杂食性动物和寄生动物等
食物网 是指在一个生态系统中,许多食物链 彼此相互交错连接成的复杂营养结构。
许多食物链彼此相互交错连接成的复杂营养结构,就是食 物网。








1.最长的食物链是哪一条? 猫头鹰 2.第三营养级的动物有哪些? 3.猫头鹰占有几个营养级? 狐
猫头鹰 4、青蛙和蜘蛛的关系?


草 草 草 草

3、食物链中箭头的含义:
箭头方向代表能量流动的方向 ,同时也体现捕食与被捕食的关 系。
这两句谚语是否构成食物链?请说明理由! 1、“螳螂捕蝉,黄雀在后”否
2、“大鱼吃小鱼,小鱼吃青虾,青虾吃泥巴 (主要指浮游植物)” 是
生态系 生产者 统的成分

营养级 第一营养级
初级 消费者 兔
次级 消费者 狐
C
看谁最快 【判断】下列说法是否正确,并举例说明。 1、动物都是消费者( ) 腐生性动物如蚯蚓、蜣螂、秃鹫等属于分解者。 2、植物都是生产者( )
寄生植物菟丝子属于消费者。
3、生产者都是植物( )
硝化细菌、光合细菌属于生产者。
4、细菌都是分解者( )
硝化细菌、光合细菌属于生产者。
生产者、消费者、分解者的关系
所有的植物都是生产者吗?
生产者都是植物吗?
猪笼草捕虫器 菟丝子
思考: 猪笼草捕虫时是生态系统的哪种成分?
消费者
消费者
以活体生物的现成有机物为食物获取能量的生物。
同化类型: 异养型
主要是捕食动物,还有捕蝇草,猪笼草 寄生动物,寄生植物:寄生菟丝子 组成成分: 寄生细菌:大肠杆菌、肺炎双球菌等 所有病毒:噬菌体、烟草花叶病毒等
“大鱼吃小鱼,小鱼吃青虾,青虾 吃泥巴(主要指浮游植物)” 是
这两句谚语是否构成食物链?
请说明理由!
练习:
1、下列各项不属于生态系统的是( A.一块农田 C.一所城市
D)
B.一洼水塘 D.地球上所有的生物
2、从生态系统的组成成分看,草和草鱼属于( A.生产者和分解者 B.生产者和消费者 C.消费者和分解者 D.分解者和消费者
磷虾
浮游动物
浮游植物
食物网越复杂,生态系统抵抗外界干扰 的能力就越强
食物链 生态系统的营养结构 食物网
生态系统的物质循环和能量流动 就是沿着这种渠道进行的。
总结:
生态系统的结构
非生物物质和能量 生态系统 的成分
生产者 捕食关系 食物链(网) (营养结构) 消费者
分解者
思考:
“螳螂捕蝉,黄雀在后” 否
生 态 系 统 的 类 型
森林生态系统
湖泊生态系统
草原生态系统
海洋生态系统
农田生态系统
城市生态系统
水域生态系统
海洋生态系统
淡水生态系统
生 态 系 统 的 类 型
自然生态系统 陆地生态系统
森林生态系统
草原生态系统 荒漠生态系统 冻原生态系统 农田生态系统 人工林生态系统 果园生态系统 城市生态系统
课堂练习:
1、下图的南极生态系统中,包括______ 5 条食物 虎鲸、企鹅、海豹 链, _________________ 生物属于三级消费者, 虎鲸、海豹 _____________ 生物占有 两个营养级。假设大鱼 全部死亡,则 磷虾数目将 须鲸
虎鲸
企鹅 大鱼 小鱼 海豹
增多 ___________ 。

猫头鹰
吃虫的鸟 青蛙 蜘蛛 蜘蛛 蛇 青蛙 猫头鹰 猫头鹰 猫头鹰 蛇 猫头鹰
食草昆虫 食草昆虫 食草昆虫 食草昆虫
吃虫的鸟
食物链的特点:
1.每条食物链的起点总是生产者,终点是不被其他 动物所食的动物。 2.生产者总是为第一营养级。
3.各种生物所处的营养级并不是一成不变的。
4.食物链包括生产者和消费者,分解者不属于任何 一个营养级。 5.箭头表示捕食关系。 6.一条食物链中的营养级一般不超过五个。
作用:
加快生态系统物质循环 利于植物的传粉和种子的传播
分 解 者
分解者: 分解动植物遗体中有机物获取能量的生物。 主要指: 营腐生生活的细菌、真菌和腐生动物。 同化类型: 异养型
蜣螂
蚯蚓
腐生性动物如蚯蚓、蜣螂等属于分解者。
例 在下列生物中,属于分解者的是 A.蓝藻 B.草履虫 C.蘑菇 D.蝗虫
害虫
水稻 鼠


A.有利于生态系统的平衡 C.蛇的数量迅速增加
B.水稻虫害严重 D.老鼠的数量迅速增加
5、下列有关生态系统结构的叙述,正确的是( C ) A.每种生物在生态系统中只能处在一个营养级上 B.动物都属于消费者,其中食草动物处于第二营养级 C.自养生物都是生产者,是生态系统的主要成分 D.细菌都属于分解者
D
判断正误并说明理由:
1 无论在什么生态系统中,自养生物都是生产者,异 养生物都是消费者。 ( ) 2、 食物链总是生产者为第一营养级,无生产者是不能 构成食物链的。 ( )
3、一条食物链中的一种生物,所属消费级和营养级可 能相同,可能不同。 ( )
3、食物网
在自然界,一种生物不可能只吃一种食物, 同样,一种生物不会只被另一种生物所捕食, 这样各条食物链彼此交错,形成网状,就构成 食物网。
紧密联系,缺一不可
生态系统各成分间的关系:
1、生产者通过光合作用制造有机物,将光能变为化 学能,为其他生物提供食物和栖息场所。所以是生 态系统的基石,是生态系统中不可缺少的主要成分。 2、消费者通过自身代谢把有机物分解为无机物,回 归自然,加快了生态系统的物质循环,还对植物的传 粉受精和种子传播具有重要作用。
B

3、兔子吃草,红狐吃免,狼吃红狐构成的食物链中,红狐所处 的消费者级别和营养级别依次是( B ) A.次级消费者、第二营养级 B.次级消费者、第三营养级 C.三级消费者、第二营养级 D.三级消费者、第三营养级
4.农田生态系统中,假设有两条主要的食物链(如图),如果有人 大量捕捉蛙,短期内对该生态系统造成的影响的是( B )
农田、城市生态系统
农田生态系统
6、人类的食物主要来自于哪个生态系统?
湿地生态系统 7、人类的水源来自哪个生态系统? 8、人类呼吸的新鲜空气主要来自于哪个生态系统? 主要是海洋、森林生态系统,最主要的是海洋生态系统,浮游植物繁殖 快,通过光合作用产生的氧气多,占全球氧气总量的70%
生态系统的组成成分
第5 章 生态系统及其稳定性
第1节 生态系统的结构
思考 :如图是四川卧龙自然保护区的一角,请 用生态学知识判断:一只熊猫、保护区所有熊 猫、保护区所有生物、保护区分别属于什么?
温故知新
生物个体
生 态 系 统 的 结 构 层 次
同种
种群
所有
生物群落
+无机环境
生态系统
最大
பைடு நூலகம்
生物圈
一、 生态系统的范围 1、生态系统的概念 生物群落与它的无机环境相互作用而 形成的统一整体,叫做生态系统 。 2、生态系统的范围有大有小, 生物圈是地球上最大的生态系统 3、类型
三级 消费者 狼
第二营养级 第三营养级 第四营养级
营养级:
食物链中的一个个环节。 它是指处于食 物链同一环节上的所有生物的总和。
不同的 1.同种动物,所属消费者级别和营养级级别一定________ 2. 生态系统中一般不超过4—5个营养级
例 下列表示正确的一条食物链是 A.阳光→植物→兔→狼 B.草→牛→人→细菌 C.植物←昆虫←食虫鸟←鹰 D.草→兔→狼
分解者:能将动植物遗体残骸中的有机物 分解成无机物,主要是腐生细菌 和真菌。
(阳光、热能、水、空气、无机盐等)
无机环境 非 生 物 的 物 质 和 能 量
非生物的物质—— 水
非生物的能量——
空气 无机盐
热能
阳光
同化类型:
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