高中生物《51生态系统的结构》预习导学案新人教版选修3

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高中生物第5章生态系统及其稳定性第1节生态系统的结构教学案(含解析)新人教版必修3-新人教版

第1节生态系统的结构1．由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体叫做生态系统。

2．生态系统的结构包括生态系统的组成成分和营养结构。

3．生态系统的组成成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者。

4．生产者都是自养生物，包括绿色植物和硝化细菌等。

5．消费者都是异养生物，主要是动物和营寄生生活的生物。

6．分解者都是异养生物，主要是营腐生生活的细菌、真菌和一些营腐生的动物，如蚯蚓、蜣螂等。

7．食物链和食物网是生态系统的营养结构，是物质循环和能量流动的渠道。

一、生态系统的X围1．概念生态系统是指由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。

2．X围生态系统的空间X围有大有小。

生物圈是地球上最大的生态系统，它包括地球上的全部生物及其无机环境。

二、生态系统的结构1．组成成分[连线]2．食物链和食物网(1)食物链①概念：生态系统中各种生物因食物关系形成的一种联系。

②特点：生产者为第一营养级；消费者所处的营养级并不是一成不变的；食物链上一般不超过5个营养级。

③实例：(2)食物网①概念：生态系统中许多食物链彼此相互交错，连接成的复杂营养结构。

②形成的原因：一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物；一种植食性动物既可能吃多种植物，也可能被多种肉食性动物所食。

(3)功能①食物链和食物网是生态系统的营养结构，是能量流动和物质循环的渠道。

②食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力就越强，生态系统越稳定。

1．判断下列叙述的正误(1)河流中所有生物和底泥共同组成河流生态系统(×)(2)自养型生物一定是生产者，生产者一定是自养型生物(√)(3)细菌都是分解者，但分解者并不都是细菌(×)(4)生产者、分解者是联系非生物的物质和能量与生物群落的“桥梁”，其中生产者处于主导地位(√)(5)食物网中两种生物之间都是捕食关系(×)(6)在一条食物链中，生产者为第一营养级，消费者所处营养级不固定(√)2．某自然保护区里的各种植物、动物和看不见的微生物以及水和光等无机条件，它们共同构成了一个( )A．种群B．生物群落C．生态系统D．物种解析：选C 由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体，叫做生态系统。

生物必修三生态系统的结构导学案生物必修三生态系统的结构导学案

生物必修三生态系统的结构导学案生物必修三生态系统的结构导学案生物导学案第5章生态系统第1节生态系统的结构【学习目标】A：举例说明什么是生态系统。

讨论某一生态系统的结构。

B：尝试构建生态系统的结构模型。

【学习重点】讨论某一生态系统的结构。

【学习难点】说明生态系统是一个整体。

【完成时间】15分钟一、生态系统的概念、范围和类型1.生态系统的概念：由___________及其_____________相互作用而形成的统一整体。

2.生态系统的范围：生态系统的范围有大有小，其中___________是地球上最大的生态系统，它是地球上全部生物及其无机环境的总和。

二、生态系统的结构：(一)生态系统的成分：1.非生物的物质和能量：空气、水、无机盐、阳光、热能等作用：为生物成分提供________和__________2.生产者：是生态系统的_______成分。

都属于______生物。

例如：________________________，3.消费者：①生物种类：营捕食和寄生生活的生物，都属于_______生物。

例如：捕食的生物：植食性、肉食性、杂食性动物寄生的生物：动物(蛔虫等)、细菌(结核杆菌、肺炎双球菌等)、寄生的真菌、病毒(SARS病毒、噬菌体等)。

绿色植物植食动物肉食动物大型肉食动物消费级别营养级别______消费者：以植物为食的草食动物②消费者的类型______消费者：以草食动物为食的肉食动物______消费者：以小型肉食动物为食的大型肉食动物③作用：加快生态系统的________、对于植物的传粉和种子的传播等有着重要作用。

4.分解者：①生物种类：营腐生的生物.例如：大部分细菌和真菌(乳酸菌等细菌，酵母菌、霉菌、蘑菇、木耳、灵芝等真菌);一些动物(蚯蚓、蜣螂、白蚁等)。

②作用：是把动植物的遗体和动物的排泄物分解成无机物，归还无机环境，保证物质循环的通畅进行，是生态系统的重要成分。

思考：细菌可属于哪种成分植物一定是生产者吗生产者一定是绿色植物吗动物一定是消费者吗连接无机环境和生物群落的重要成分是生态系统的结构模型：如图(二)食物网和食物链——营养结构。

高中生物5.1《生态系统的结构》课后练(含解析)新人教版必修3

第1节生态系统的结构1.以下可称为生态系统的是( )A.一个湖泊中的浮游生物和所有分解者B.烧杯中取自池塘的水、泥土和浮游生物C.一个池塘中的所有水蚤和分解者D.一个鱼缸中的所有金鱼和水草解析:生态系统一般包括四种成分:非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者。

其中非生物的物质和能量相当于生态系统概念中的无机环境,生产者、消费者和分解者的总和是生态系统的生物成分,也就是概念中的生物群落。

只要具备生态系统的这四种成分,就可以看做一个生态系统。

由此可见,A、C、D三个选项中所描述的内容都不能称为生态系统。

答案:B2.要使一个生态系统长期存在,除了有非生物的物质和能量外,至少必须具有( )A.消费者和分解者B.生产者和消费者C.生产者和分解者D.生产者和人解析:生态系统的成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者等部分。

非生物的物质和能量是生态系统存在的物质基础和能量基础;生产者可把无机物转化成有机物,将无机环境中的能量转变成化学能,使之流入生态系统中;分解者可把动植物遗体、排遗物和残落物等所含有的复杂的有机物分解成简单的无机物,归还到无机环境中。

如果没有分解者,动植物遗体将无法分解,终将尸积如山,生态系统就会崩溃;消费者直接或间接以生产者为食,缺少消费者,生态系统也可以长期维持平衡。

答案:C3.右图为生态系统结构的关系图,a代表的成分是( )A.生产者B.消费者C.分解者D.不能确定解析:生态系统包括生物群落和无机环境,生物群落包括生产者、消费者和分解者。

从箭头的方向上分析,a的能量和物质来自b,并可传递给c,所以a是消费者。

答案:B4.下列关于生态系统中分解者的叙述,正确的是( )A.专门营腐生生活的细菌也不一定是分解者,而有可能是生产者或消费者B.分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物,可以供固氮微生物再利用C.分解者分解动植物遗体释放出来的能量,可供绿色植物同化作用再利用D.分解者不一定都是微生物,微生物也不一定都是分解者解析:专门营腐生生活的细菌一定是分解者。

新教材高中生物人教版选择性必修二精品导学案生态系统的结构

第3章生态系统及其稳定性第1节生态系统的结构❖生态系统的范围❖生态系统具有一定的结构❖生态系统的组成成分❖生态系统的营养结构——食物链和食物网考点精析1、生态系统的范围（1）生态系统的概念在一定空间内，由生物群落与它的非生物环境相互作用形成的统一整体，叫作生态系统。

（2）生态系统的范围：生态系统有大有小，可根据需要界定；地球上的全部生物及其非生物环境的总和，构成地球上最大的生态系统——生物圈。

（3）生态系统的分类例1．下列与生态系统有关的叙述，正确的是（）A．农贸市场有多种动植物，还有蘑菇等真菌，可看作一个生态系统B．一个池塘，可看作一个生态系统C．生态系统可分为自然生态系统和人工生态系统，人是各生态系统的主要成分之一D．森林生态系统、草原生态系统和湖泊生态系统都属于陆地生态系统2、生态系统具有一定的结构某池塘生态系统示意图（1）池塘生态系统中的组成成分生物成分非生物成分植物植食性动物肉食性动物微生物池塘生态系统栅藻、团藻、水草草履虫、水蚤、田螺、草鱼青鱼、黑鱼细菌、真菌阳光、热、空气、水等所属成分生产者消费者分解者非生物的物质与能量（2）池塘生态系统中生物之间的食物关系及生态系统模型3、生态系统的组成成分（1）非生物的物质与能量①组成成分：非生物的能量——光、热，非生物的物质——水、空气、无机盐等②作用：为生物提供物质和能量，是生物群落赖以生存的和发展的基础③地位：生态系统的必需成分（2）生产者①组成成分：I. 光能自养型：主要是绿色植物，蓝细菌，光合细菌II. 化能自养型：硝化细菌、铁细菌、硫细菌等②营养方式：自养型③作用：光能自养型生物可通过光合作用，将太阳能转化成化学能固定在它们所制造的有机物中，从而可以被其他生物所利用，由此可见生产者为生物群落制造有机物和固定能量。

④地位：生态系统的基石（3）消费者①组成成分：I. 营捕食生活的生物：主要是动物（植食性动物、肉食性动物、杂食性动物）II. 营寄生生物的生物：蛔虫、菟丝子、寄生细菌、病毒等III. 部分营共生生活生物：根瘤菌等②营养方式：异养型③作用：消费者能够加快生态系统的物质循环，消费者对于植物的传粉和种子的传播等具有重要作用。

人教版教学课件2012高考生物总复习课件：51《生态系统的结构》知识研习(新人教版必修3)(共24张PPT)

本题考查生态系统的结构特点，是一道容
易题目。从图不难看出C选项显然是正确的，无论处于哪条食物链，磷虾都位于第二营养级；此食物网共有9条食物链，A项错误；硅藻是生产者，不是分解者，B项错误；过度捕杀蓝鲸，对该食物网的影响是比较小的，因为虎鲸有多种食物，磷虾有多种天敌，D项错误。【答案】 C
第５章
第５章
生态系统及其稳定性
5．某一营养级的生物代表处于该营养级的所有生物，不代表单个生物个体，也不一定是某种群。【归纳总结】高中生物中的食物链，实际上是指捕食链，它是由生产者和消费者之间通过捕食关系形成的；不包括分解者和通过寄生关系形成的寄生食物链等。二、食物网的分析 1．同一种消费者在不同的食物链中，可以占有不同的营养级，如猫头鹰可能在不同的食物链中分别占有第三、第四、第五营养级。这就是说猫头鹰在该食物网中占有三个不同的营养级。 2．在食物网中，两种生物之间的种间关系有可能出现不同概念上的重合，如蜘蛛与青蛙，二者之间可以既是捕食关系，又是竞争关系。
生态系统及其稳定性
【即时巩固2】农田生态系统中，假设有两条主要的食物链(如图)，如果有人大量捕捉蛙，短期内对该生
态系统造成的影响是(
)
A．有利于生态系统的平衡 B．水稻虫害严重
C．蛇的数量迅速增加
D．鼠的数量迅速增加
第５章
生态系统及其稳定性
【解析】
如果大量捕捉蛙，则害虫数量上升，因而水
稻虫害严重，不利于生态系统的平衡；蛇缺少食物大量减少；同时大量捕食鼠，使鼠数量减少。
第５章
生态系统及其稳定性
知识结构
(对应学生用书P138)
第５章
生态系统及其稳定性
第５章
生态系统及其稳定性

高中生物生态工程导学案新人教版选修3

高中生物生态工程导学案新人教版选修3新人教版选修3【学习目标】1、简述生态工程的概念和原理，举例说出个原理的内容。

2、尝试运用生态工程原理，分析生态环境问题及解决对策，并举例说明。

3、评述生态工程发展前景，说出生态工程的局限性。

【重点难点】重点：生态工程的原理及实例。

难点：应用生态工程的原理设计简单的生态工程。

【使用说明与学法指导】由于本节课阅读内容多，请同学们根据【自主学习】认真仔细的预习，抓住实例的本质，应用所学的知识解决问题，提升自己。

【自主学习】1、试分析生态工程的概念，从其基本原理和方法、目的及最总的目标说明什么是生态工程。

2、什么是生态经济？它与生态工程有什么联系？3、请罗列生态工程所遵循的基本原理有哪些？4、在进行生态工程建设时，我们应该注意什么？【合作探究】1、为什么说实现循环经济最重要的手段之一就是生态工程？2、请完成课本第110页和111页资料分析中的问题，试归纳生态工程遵循的各项基本原理的特点及意义。

3、分析生态工程的实例中“农村综合发展型生态工程”、“大区域生态系统恢复工程”及“矿区废弃地的生态恢复工程”，完成课文中相应的讨论题。

【当堂训练】1、我国“三北防护林”，虽然取得了巨大的生态和经济效益，但由于没有完全按照自然生态规律办事，也产生了不少问题。

例如，辽宁西部的章古台地区，由于单一种植樟子松树，使松毛虫因为没有天敌而肆虐一时，使很多地方几乎成了不毛之地。

这个事实说明了（）A、樟子松树的抗虫能力很差B、松毛虫的危害性很强，并专一性的侵害樟子松树C、生物多样性对生态系统的重要性D、由于植物种类达单一，导致松毛虫只能侵害樟子松树2、人类设计生态工程的根本目标是（）A、促进自然界良性循环的前提下，达到生态效益与经济效益的同步发展B、促进自然界良性循环的前提下，防治环境污染，提高经济效益C、防治环境污染，达到生态效益与经济效益的同步发展D、促进自然界良性循环的前提下，充分发挥资源的生产潜力，防治环境污染，达到生态效益与经济效益的同步发展3、在“人工湿地”生态系统中，对废水净化起主要作用的是（）A、微生物的分解和转化作用以及相关的物理、化学作用，如沉淀、吸附、过滤等B、微生物的分解和转化作用C、相关的物理、化学作用，如沉淀、吸附、过滤等D、微生物的分解和转化作用以及化学作用，如沉淀、吸附、过滤等4、下列关于生态工程的叙述中，错误的是（）A、生态工程是生态学和工程学的结合B、生态工程追求经济和生态的双赢C、应用物种多样性原理和物质循环再生原理D、生态工程是无消耗、多效益的工程5、生态工程的调控机制是（）A、人为调控B、自我调控C、人为辅助下的自我调节D、不需要调控6、阅读下列资料，回答下列问题：◎新闻材料一：“黄龙”再降西安。

高二生物必修3导学案详解《生态系统的结构》学案

学习目标：1、能说出生态系统的概念。

2、能说出生态系统的组成成分。

3、能举例说出某种生物在食物链或食物网中所处营养级别和消费级别。

学习重点、难点：重点：生态系统的组成成分有哪些？他们是如何构成生态系统的。

难点：X k B 1 . c o m构建问题探讨中生物与非生物之间关系的图示模型。

使用说明：课前利用25min认真阅读课本P88-92并独立完成预习案。

并将预习过程中产生的疑问写在导学案“我的疑问”处。

学法指导：认真阅读课文，将相关概念和关键内容做上记号，自主识记基础知识，了解本节课要学习的知识脉络。

预习案1、什么叫做生态系统？地球上最大的生态系统是什么？2、常见的生态系统有哪些类型？请以概念图的形式表示出来。

3、生态系统的结构包含哪些内容？4、生态系统的组成成分有哪些？各成分的主要物质或生物各是什么？5、生态系统的营养结构是什么？食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力就。

生态系统的和就是沿着食物链和食物网进行的。

预习自测：尝试完成课本P92的基础题1-3题。

我的疑问：探究案1、生态系统中各组成成分的作用分别是什么？2、以池塘生态系统为例，构建生态系统的结构模型，并说明生态系统的各种组成成分是怎样构成生态系统的？3、以课本P91图5-5为例，写出以蛇为最高营养级的三条长度不等的食物链；并说明食物链能够不断延长吗？这三条食物链的起点是什么？在图中，青蛙和蜘蛛之间存在什么关系？训练案课堂训练：判断下列说法是否正确，并对于错误的说法给出理由。

1、在生态系统中生产者都是植物。

2、在生态系统中动物都是消费者。

3、在生态系统中消费者都是动物。

4、在生态系统中细菌都是分解者。

X|k | B| 1 . c|O |m5、在生态系统中分解者都是细菌。

课后练习：完成《优化训练》P111-112页练习题。

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高中生物《51生态系统的结构》预习导学案
新人教版选修3
1、举例说明什么是生态系统。

2、讨论某一生态系统的结构，理解它们之间的关系。

3、尝试建构生态系统的结构模型。

学习重点：
讨论某一生态系统的结构学习难点：
说明生态系统是一个整体。

学习过程：
一、生态系统的范围
1、概念生态系统是由与它的相互作用而形成的统一整体。

拓展试举出身边生态系统的例子，最大的生态系统是什么？
生态系统自然生态系统生态系统
2、生态系统的类型生态系统人工生态系统生态系统生态系统生态系统
二、生态系统具有一定的结构：阳光、、、、。

1、生产者：
，主要是。

组成成分：动物，包括动物、动物、动物和动物：主要是和。

【思考讨论题】
（1）能把无机物转化为有机物的是生态系统的那种成分？能把有机物转化为无机物的是哪种成分？（2）生产者、消费者、分解者的作用分别是什么？（3）要构成一个生态系统，哪些成分是必须具备的？（4）试举例说明各组成成分之间的关系。

提醒:生态系统中组成成分的特例与错误说法错误说法特例细菌都是分解者硝化细菌是自养生物，属于生产者;寄生细菌属于特殊的消费者动物都是消费者秃鹫、蚯蚓、原生动物等以动植物残体为食的腐食动物属于分解者生产者是绿色植物蓝藻、硝化细菌等自养原核生物也是生产者，应该说生产者包含绿色植物植物都是生产者菟丝子营寄生生活，属于消费者例
1、在生态系统中，下列各组生物属于生产者的是（）A光合细菌、酵母菌 B 光合细菌、硝化细菌 C乳酸菌、酵母菌 D硝化细菌、乳酸菌例
2、关于生态系统中分解者的叙述，正确的是（）
A、营腐生生活的细菌不一定是分解者，而有可能是生产者或是消费者
B、分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物，可以供绿色植物再利用
C、分解者分解动植物遗体释放出来的能量，可供绿色植物同化作用再利用
D、分解者一定都是微生物，微生物不一定都是分解者
2、食物链和食物网（1）根据课本P91图5-4写出图中的食物链食物链：营养级：生态系统的成分：这条食物链共有个环节，即共有个营养级，其中生产者是第营养级，青蛙是第营养级，在食物链中是者。

据图5-4可知，绿色植物固定的太阳能，能通过由一个营养级向下一个营养级传递。

食物链中只有______和______两种成分，且______一定是第一营养级，______级别和营养级级别相差______，同一种生物在不同的食物链中，可以占有不同的______。

【思考讨论题】
① 食物链中各种生物所处的营养级是不是一成不变的？② 食物链一般不超过五个营养级，为什么？③ 每条生物链的起点总是______，终点时不被其他动物所食的______，即最高营养级。

中间的任何停顿都不能算完整的食物链。

④食物链中有没有分解者？（2）食物网：概念：许多彼此相互交错连接成的复杂。

据上图回答：① 图中有几条食物链② 鹰是第几营养级？③ 处于第三营养级的有哪些生物？④ 鹰和蛇是什么关系？食物网形成原因：
a。

一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物 b。

一种植食性动物既可能吃多种植物，也可能被多种肉食性动物所食。

食物链和食物网功能：
a生态系统的营养结构； b生态系统的物质循环和能量流动的渠道； c生态系统保持相对稳定的重要条件。

例
3、“螳螂捕蝉，黄雀在后”。

此成语所隐含的食物链具有的营养基数至少有（）
A、2个
B、3个
C、4个
D、5个学习检测
1、（A级）从生态的角度看，下列词组中，按概念有小到大顺序排列正确的是（）
A、生物个体种群生物群落生态系统生物圈
B、生物个体种群生物群落生物圈生态系统
C、生物个体生物群落种群生态系统生物圈
D、生物个体生物群落种群生态系统
2、（A级）下列组合中，依次属于种群、群落、生态系统的一组是（）①一块稻田中所有三化螟幼虫、蛹和成虫②崇明岛东滩的全部生物④ 东方绿洲的全部生物及无机环境④九段沙湿地的全部动物及绿色植物
A、①②③
B、②③④
C、③④①
D、①②④
3、（A级）在下列生物中，属于分解者的是（）
A、蓝藻
B、草履虫
C、蘑菇
D、蝗虫
4、（A级）生态系统的结构是指（）
A、生态系统的成分、食物链和食物网
B、生态系统的成分
C、生产者、消费者、分解者和无机环境
D、食物链和食物网
5、（A级）下列表示正确的一条食物链是（）
A、阳光→植物→兔→狼
B、草→牛→人→细菌
C、植物←昆虫←食虫鸟←鹰
D、草→兔→狼
6、（B级）一个生态系统若能长期维持下去，除非生物的物质和能量外，不可缺少的是（）
A、生产者和消费者
B、消费者和分解者
C、生产者和分解者
D、生产者和人
7、（B级）对分解者的正确理解是①细菌和真菌②营腐生的微生物③异养生物④自养生物⑤是厌氧生物⑥生态系统的必需成分（）
A、①③⑤
B、②③⑤
C、②④⑥
D、②③⑥
8、（B级）生态系统中属于生产者的生物是（）
A、仅限于绿色植物
B、仅限于自养生物
C、全部自养生物和部分异养生物
D、全部绿色植物、细菌和真菌
9、（B级）下列属于生态系统食物网特征的是（）
A、一种生物只能被另一种生物捕食
B、食物链的环节是无限的
C、一种生物可能属于不同的营养级别
D、食物网上的生物之间都是捕食关系
10、（B级）(05年江苏卷)下列有关生态系统结构的叙述，正确的是（）
A、每种生物在生态系统中只能处在一个营养级上
B、动物都属于消费者，其中食草动物处于第二营养级
C、自养生物都是生产者，是生态系统的主要成分
D、细菌都属于分解者，其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类
11、（B级）生态系统内，食物网越复杂，说明（）
A、生产者的个体数量越多
B、消费者的个体数量越多
C、消费者的种类越多
D、分解者的种类越多
12、（B级）有关下图的叙述不正确的是（）①图中有两条食物链②细菌与狐狸之间既捕食又竞争③细菌占有第 2、3、
4、5营养级④该生态系统的能量流动是从草固定太阳能开始的
A、①②③
B、②③
C、②③④
D、③④
13、（B级）在一个光照和水肥充足的小岛上，各种植物生长茂盛。

在树上有飞翔的小型益鸟、猫头鹰，地上有鼠蛇及蛙等动物在活动，还有许多昆虫、真菌和腐烂的动植物尸体。

下列对此说法错误的是（）
A、这个小岛能构成一个生态系统
B、小型益鸟是第三营养级
C、在该岛上的食物网中，猫头鹰获得能量最多的食物链是草→鼠→蛇→猫头鹰
D、这个小岛上的分解者是营腐生生活的生物
14、（C级）下图是处于平衡状态的简单淡水生态系统，请回答：（1）此生态系统中共有条食物链。

（2）此生态系统中属于
第三营养级的动物是，淡水虾与小鱼的关系是，大鱼与小鱼的关系是。

（3）此生态系统中的分解者是
A、海鸟
B、水绵
C、水藻
D、腐生细菌、真菌（4）若所有水鸟迁徙到别处则大鱼数目，水藻数目，淡水虾数目。

（5）若此生态系统中的水绵大量减少，则下列会随着发生。

A、水藻大量增多
B、小鱼的数目增多
C、海鸟的数目减少
D、甲壳类的数目增加（6）此生态系统中各种生物的总和在生态学上称为。

水鸟大鱼甲壳类小鱼淡水虾水藻水蚤水绵选择题答案:1-67-13 学习后记：。

高中生物《51生态系统的结构》预习导学案 新人教版选修3

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高中生物 第5章 生态系统及其稳定性 第1节 生态系统的结构教学案(含解析)新人教版必修3-新人教版