高中生物选修3优质学案7：4.3 禁止生物武器
2024-2025学年高中生物专题44.2关注生物技术的伦理问题4.3禁止生物武器教案新人教版选修3
（1）作业批改：教师将对学生的课后作业进行认真批改，了解学生对课堂所学知识的掌握情况，并对作业中的错误进行纠正。
（2）作业点评：在作业批改过程中，教师将对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足之处，并提出改进建议。
（3）反馈与鼓励：教师将及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生继续保持良好的学习态度，并对学生的进步给予肯定。
5.突出重点：
板书强调生物技术伦理问题的核心概念和生物武器的种类，以及国际法规和政策的主要内容。
6.板书示例：
（1）生物技术伦理问题：基因编辑、克隆技术、基因歧视等。
（2）生物武器的种类：致病菌、病毒、毒素等。
（3）国际法规和政策：《生物武器公约》、我国在生物武器领域的政策等。
2024-2025学年高中生物专题4 4.2关注生物技术的伦理问题4.3禁止生物武器教案新人教版选修3
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2024-2025学年高中生物专题4 4.2关注生物技术的伦理问题4.3禁止生物武器教案新人教版选修3
针对本节课的教学内容，我将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于传递生物技术伦理问题和禁止生物武器的基本概念和知识；讨论法用于激发学生对伦理和安全问题的思考，培养他们的科学思维；案例研究法则使学生能够深入理解具体的伦理困境和生物武器问题；项目导向学习则鼓励学生通过实践探究，提高他们解决实际问题的能力。
(3)生物技术伦理问题专家讲座：推荐一些生物技术伦理问题专家的讲座视频或音频，供学生课后学习和思考。
(4)生物技术伦理问题讨论文章：提供一些关于生物技术伦理问题的讨论文章，供学生阅读和思考。
《专题44.3禁止生物武器》学历案-高中生物人教版选修3
《禁止生物武器》学历案（第一课时）一、学习主题学习主题：禁止生物武器。
本课程以生物武器的相关知识为核心，探讨其危害性、相关国际法规及人类对生物武器的研究与防御策略。
通过本课的学习，学生将理解生物武器对人类社会和生态环境的潜在威胁，并掌握基本的生物安全防护知识。
二、学习目标1. 知识与理解：了解生物武器的定义、种类、危害及历史案例；理解国际上关于禁止生物武器的相关法规和条约。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、案例分析、小组探究等形式，培养学生的分析问题、解决问题的能力，并提高学生科学思维和科学素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生对生物武器问题的关注与责任感，树立维护世界和平与安全的意识，增强对生物安全防护的重视。
三、评价任务1. 知识性评价：通过课堂提问和课后小测验，评价学生对生物武器相关知识的掌握程度。
2. 过程性评价：通过观察学生在课堂讨论、小组探究等活动中的表现，评价学生的参与度、合作能力和科学思维水平。
3. 反思性评价：通过学后反思，评价学生对本课程内容的理解深度和自我学习能力的提升。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示生物武器历史案例和危害图片，引发学生对生物武器话题的关注和兴趣。
2. 新课讲授：通过讲解生物武器的定义、种类、危害及国际法规等知识，帮助学生建立对生物武器的整体认识。
3. 案例分析：选取一至两个典型的生物武器事件进行案例分析，通过分析事件背景、过程和影响，加深学生对生物武器危害性的理解。
4. 小组探究：学生分组进行探究活动，探讨生物武器的防御策略和技术手段，培养学生合作学习和科学思维的能力。
5. 课堂讨论：学生进行课堂讨论，分享对生物武器问题的看法和感受，提高学生的表达能力和批判性思维。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂小测验，检测学生对生物武器相关知识的掌握程度。
2. 课后作业：布置与课程内容相关的课后作业，如撰写一篇关于生物武器的观点文章或制作一份关于生物武器危害性的手抄报等。
《专题4 4.3 禁止生物武器》作业设计方案-高中生物人教版选修3
《禁止生物武器》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 了解生物武器的危害和影响；2. 理解生物武器在国际法和国际社会的禁止；3. 培养学生对生物安全和道德的意识和责任感。
二、作业内容：1. 阅读材料：学生需要阅读关于生物武器的相关材料，包括历史案例、国际公约、科学研究等，了解生物武器的基本原理、危害和影响。
2. 小组讨论：学生以小组为单位，讨论生物武器的危害性，以及如何避免和应对生物武器的攻击。
每个小组需要提交一份讨论报告，总结小组的讨论成果。
3. 角色扮演：教师准备一些场景，让学生进行角色扮演，模拟生物武器的使用和应对。
通过这种方式，学生可以更直观地理解生物武器的危害和应对策略。
4. 撰写论文：学生根据自己的阅读和讨论，撰写一篇关于禁止生物武器的论文，阐述生物武器的危害、国际社会的禁止以及个人应如何从自身做起来反对生物武器。
三、作业要求：1. 作业应独立完成，不得抄袭；2. 提交时间：材料阅读和小组讨论应在第一课时内完成，角色扮演和论文应在第二课时内完成并提交；3. 论文应包括摘要、引言、讨论、结论等部分，语言规范，逻辑清晰。
四、作业评价：1. 教师对学生的作业进行批改，给出评语和建议；2. 组织学生进行课堂分享，让其他学生了解不同小组的作业成果，取长补短；3. 根据学生的作业和课堂表现，给予评价和反馈，鼓励学生关注生物安全和道德，培养社会责任感。
五、作业反馈：1. 学生根据教师的批改和反馈，对作业进行修改和完善；2. 学生可向教师提出疑问或建议，教师给予解答和回复；3. 鼓励学生对禁止生物武器这一主题继续进行深入研究和讨论，持续关注生物安全和道德问题。
通过本次作业，学生将有机会深入了解生物武器的危害和影响，了解国际法和国际社会对生物武器的禁止，并培养对生物安全和道德的意识和责任感。
作业设计方案旨在通过多种形式的活动，使学生从多角度、多层次理解生物武器的危害，从而树立正确的生物安全观念，增强社会责任感。
人教版生物选修3(课后习题)4.3 禁止生物武器 Word版含答案
4.3禁止生物武器基础巩固1生物武器的传播途径包括( )①直接传播②食用传播③生活必需品传播④施用者人体传播D.①②③④C.①②③B.②③A.①②2下列不属于生物武器的特点的是( )B.污染面广A.污染性强D.能破坏建筑物C.难以防治3下列关于《禁止生物武器公约》的描述,不正确的是( )A.不发展、不生产生物武器B.反对生物武器及其技术和设备的扩散C.不储存生物武器D.可储备少量的生物武器,以备急用4不能作为生物武器的生物是( )B.鼠疫杆菌A.霍乱弧菌C.乳酸菌D.天花病毒器,包括致病菌、病毒、生化毒剂、基因重组的致病菌等。
乳酸菌为一种非致病菌,不可作为生物武器。
5下列不属于生物武器范围的是( )B.致病菌A.寄生虫C.被改变的病毒D.生化毒剂6肉毒杆菌毒素的作用原理是( )A.阻滞神经末梢释放乙酰胆碱B.阻滞神经元内局部电流的形成C.直接作用于肌肉细胞D.引起肌肉麻痹7下列关于基因武器的说法,错误的是( )A.具有超强的抵抗力、致病性和耐药性等特点B.会使原有的检测、消毒防治等方法失效C.比一般的生物武器具有更大规模的杀伤力D.生物武器的实质是各种基因武器8回答下列问题。
(1)世界上有数以亿计的人口食用转基因农作物及其加工食品,至今尚未发现因食用转基因食物而影响人体健康的实例,反映了转基因食品在安全方面是。
(2)科学家对转基因食品可能带给人类健康和环境方面的风险表示关注和担忧,可能原因是什么?。
(3)转基因食品或转基因生物武器都要应用DNA重组技术,该技术的基本工具是什么?。
(4)生物武器是一种大规模的杀伤性武器,它与常规武器相比有许多特点:①,②,③。
(5)1998年6月27日,中美两国元首在关于《禁止生物武器公约》议定书的联合声明中,重申在任何情况下、、生物武器。
,物转基因生物的潜在危险是生物入侵、破坏原来的生态平衡、过敏反应、抗生素抗性、疾病流行等,因此人们对它的安全性还存在着怀疑。
)相对安全的(2)转基因生物的潜在危险:如生物入侵、破坏原来的生态平衡、过敏反应、抗生素抗性、疾病流行等(3)限制性核酸内切酶、DNA连接酶、载体(4)传染性强污染面广难以防治(5)不发展不生产不储存能力提升1第二次世界大战中,侵华日军731部队在中国领土上大量培养引起鼠疫、霍乱、伤寒、炭疽和菌痢等一系列使人致命的传染性病菌,不仅用中国人做活体实验,还制成细菌武器,杀害了几十万中国老百姓,对中国人民犯下了滔天罪行。
4.3 世界范围内应全面禁止生物武器(教学设计)-高中生物人教版(2019)选择性必修3
高二下学期生物人教版（2019）选择性必修3
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
4.3世界范围内应全面禁止生物武器-教学设计-2023-2024学年高二下学期生物人教版（2019）选择性必修3
（3）拓展性练习题：设计一些拓展性的练习题，如关于生物武器技术发展趋势的讨论题，激发学生的探索欲望和求知欲。
（4）小组合作作业：组织学生进行小组合作，共同完成一项与生物武器或生物安全相关的课题研究。通过小组合作，学生可以培养团队合作精神和批判性思维能力。
2.作业反馈：
（1）及时批改：对学生的作业进行及时批改，给出分数和评价。
（2）教学软件：使用教学软件进行模拟实验，让学生亲身参与，加深对生物武器危害的理解。
（3）网络资源：利用互联网资源，提供相关的文章、报告等，让学生自主学习，拓展学生的知识面。
（4）互动平台：利用互动平台，组织学生进行在线讨论，促进学生之间的交流和互动。
（5）小组汇报：鼓励学生进行小组汇报，展示自己的研究成果，提高学生的表达能力和自信心。
1.掌握生物武器的概念和特点，了解生物武器的种类及其危害。
2.了解世界范围内对生物武器的管制和禁止情况，认识到全面禁止生物武器的必要性。
3.理解国际组织和协定在禁止生物武器方面的作用，了解我国在禁止生物武器方面的立场和贡献。
4.培养学生关注国际事务的意识，提高学生对全球性问题的认识和关注。
5.通过案例分析，培养学生分析和解决问题的能力，提高学生的批判性思维能力。
6.引导学生树立正确的价值观，培养学生的社会责任感和使命感。
生物：4.3《禁止生物武器》教案（新人教版选修3）
⽣物：4.3《禁⽌⽣物武器》教案（新⼈教版选修3）第3节禁⽌⽣物武器★新课标要求1．列举⽣物武器的主要种类。
2．举例说出⽣物武器给⼈类带来的威胁。
3．形成坚决禁⽌⽣物武器、维护世界和平的态度。
★教学重点举例说出⽣物武器对⼈类带来的威胁。
★教学难点如何看待禁⽌⽣物武器与转基因技术在⽣物武器⽅⾯的应⽤。
★教学⽅法调查法、讨论法、归纳法。
★教学⼯具多媒体教学课件★课时安排1课时★教学过程（⼀）引⼊新课有⼀部描写⽇本“731部队”的国产影⽚，它所反映的是⼀个真实的故事。
1940年这个部队驻扎在离哈尔滨市20公⾥的平房地区，他们拿活⼈作实验，残害了⽆数的爱国志⼠和抗⽇的同胞。
这⽀部队⼜叫“细菌部队”。
他们使⽤的“陶瓷炸弹”，也就是我们所说的“⽣物武器”。
什么是⽣物武器呢？对⼈类有什么危害呢？这节课我们就⼀同来探讨⽣物武器。
（⼆）进⾏新课[⾃学]学⽣⾃学本节内容。
1．认识⽣物武器[问题]你认为什么是⽣物武器？[⽣答]⽣物战剂及施放它的武器、器材总称⽣物武器。
⽣物战剂是指在战争中使⼈、畜致病，毁伤农作物的微⽣物及其毒素。
[问题]⽣物武器有哪些种类？[⽣答]⽣物武器的种类有：致病菌：炭疽杆菌、⿏疫菌、霍乱、伤寒等病毒：天花病毒、动物痘病毒等⽣化毒剂：⾁毒杆菌毒素等基因重组的致病菌：新型⿏痘病毒、转基因流感病毒[问题]⽣物武器散布途径有哪些？[⽣答]直接或通过⾷物、⽣活必需品等散布到敌⽅。
2．⽣物武器危害[问题]请同学们举例说明⽣物武器的危害。
[⽣答]学⽣举出各种实例，让同学们感受到⽣物武器对⼈类⽣存的威胁：⼆战中：⽇军建细菌武器⼯⼚，⼤量培养⿏疫、霍乱、伤寒炭疽和菌痢等⼀系列使⼈致命的传染性病菌。
⼆战后：某些国家发展细菌武器，如炭疽杆菌（感染性极强，感染者死亡率极⾼）；⽣化毒剂，如⾁毒杆菌毒素分⼦（阻滞神经末梢释放⼄酰胆碱⽽引起肌⾁⿇痹，极少量就能使⼈致死）；天花病毒等。
⽬前：有些国家⽤重组基因技术制造全新致病菌，使感染者突然发病。
4.3 禁止生物武器(教学设计)-高中生物人教版(2019)选择性必修3
4.3禁止生物武器教学设计高二下学期生物人教版（2019）选择性必修3一、教学内容根据教材章节，本节课的内容来自人教版（2019）选择性必修3，第4.3章节，主要讨论生物武器及其危害。
该章节首先介绍了生物武器的概念和类型，然后详细讲述了生物武器的潜在危害和影响。
最后，本节课还将探讨如何防范生物武器的威胁，并提出相应的防护措施。
具体内容包括：1. 生物武器的概念和类型2. 生物武器的潜在危害和影响3. 防范生物武器的威胁和防护措施二、教学目标1. 理解生物武器的概念和类型，并能举例说明。
例如，学生能够准确说出生物武器的定义，并能够区分不同类型的生物武器，如细菌、病毒、毒素等。
2. 了解生物武器的潜在危害和影响，并能举例解释。
例如，学生能够描述生物武器可能造成的健康、环境和社会经济方面的影响，并能举例说明，如1918年西班牙流感的爆发、2003年SARS 疫情等。
3. 掌握防范生物武器的威胁和防护措施，并能举例说明。
例如，学生能够列举一些国家和国际组织采取的措施，如生物安全、生物防护、国际合作等，并能理解这些措施的重要性。
4. 培养学生的批判性思维能力，能够分析生物武器对人类社会的影响。
例如，学生能够分析生物武器的潜在威胁，并能够提出自己的观点和建议，如如何防止生物武器的扩散、如何加强国际合作等。
5. 培养学生的沟通和协作能力，能够与他人分享对生物武器的看法和经验。
例如，学生能够在小组讨论中积极参与，并能够倾听他人的观点和建议，以达成共识。
三、教学难点与重点1. 教学重点：理解生物武器的概念和类型，并能举例说明。
例如，学生能够准确说出生物武器的定义，并能够区分不同类型的生物武器，如细菌、病毒、毒素等。
2. 教学重点：了解生物武器的潜在危害和影响，并能举例解释。
例如，学生能够描述生物武器可能造成的健康、环境和社会经济方面的影响，并能举例说明，如1918年西班牙流感的爆发、2003年SARS 疫情等。
3. 教学重点：掌握防范生物武器的威胁和防护措施，并能举例说明。
4.3禁止生物武器(学案)- -高中生物人教版(2019)选择性必修3
第4章第3节禁止生物武器学习目标1.说出生物武器的主要种类。
2.举例说出生物武器给人类带来的威胁基础梳理一、生物武器的种类生物武器种类包括：、、和技术制造全新的致病菌等。
如和、、二、生物武器的特点1.传染性极2.传播途径、速度3.危害、时间。
4.杀伤范围，易于携带和释放，难防难治。
5.对人的心理震慑作用大，容易制造三、生物武器的传播途径1.吸入：病原体污染空气，人通过吸入，感染致病2.误食：人食用被病原体污染的水、食物而得病3.皮肤接触：、物品上的病毒等可以直接或间接经过、黏膜、上课进入人体4.昆虫叮咬：人被带有的昆虫叮咬后，会使血液被污染而致病四、对生物武器的威胁，不能掉以轻心1.有一些恐怖组织或个人在试图寻找各种大规模杀伤性武器，而生物武器相对容易，也便于和，一旦被利用，产生的危害是巨大的。
2.转基因技术使得制造新型的致病菌成为可能。
这些人类从来没有接触过的致病菌，可能让大批受感染者突然发病，而又，这样施放者便会造成敌对方公众极度恐慌，致使受害国一切活动瘫痪。
五、禁止生物武器的公约1.1972年4月10日，苏联、美国、英国分别在其首都签署了《禁止试制、生产和储存并销毁细菌（生物）和毒剂武器公约》（简称《》）。
2.中国在任何情况下、、生物武器，并反对生物武器及其技术和设备的扩散。
易错提示1.生物武器具有强大的传染性和致病力（）2.为了国家安全，可以进行必要的、小范围的生物武器研究（）3.生物武器只对敌人有害，对自己和非军事人员无害（）深化探究《禁止试制、生产和储存并销毁细菌（生物）和武器公约》中明确了对生物武器的态度是什么？随堂训练1.利用重组基因技术制造的全新致病菌比一般的生物武器的危害性大,其原因是( )A.年轻人没有接种过相关疫苗B.传染性强C.会引起肌肉麻痹D.人类从未接触过,可以让大批被感染者突然发病2.下列关于生物武器的说法，错误的是( )A.我们对待生物武器的态度应明确而坚定，坚决禁止研制生物武器B.生物武器是利用致病菌、病毒或毒剂等形成杀伤力C.为了国家安全，可以进行必要的小范围的生物武器研究D.生物武器不只对敌方人员有伤害3.下列防范生物武器和防范化学武器的措施中，只能防范生物武器的是( )A.在污染区佩戴防毒面具B.穿好防毒衣C.使用清洁的饮用水和食物D.在污染区活动前进行免疫接种4.与常规武器相比，生物武器的特点有( )①致病能力强②攻击范围广，不易被发现③有一定的潜伏期④像核武器一样破坏建筑物⑤自然条件下的大雪、低温、干燥、日晒等不影响生物武器的杀伤力A.①②③B.②③④⑤C.①②③④⑤D.①②③④5.二战时，侵华日军中的731部队和100部队大量培养引起鼠疫、霍乱、伤寒、炭疽等一系列疾病的传染性病菌，进行人体实验和用于战争，这是利用病菌的哪种特性( )A.需氧性B.能形成芽孢，容易保存C.传染性，并引起宿主死亡D.厌氧性6.下列关于生物武器及其使用的叙述，正确的是( )A.生物武器不易控制，使用不当可能会危害己方安全B.炭疽杆菌产生的肉毒杆菌毒素能够引起肌肉麻痹C.现在的年轻人都已接种天花疫苗，对其有特异性免疫能力，所以不感染该病毒D.为了国家安全，可以进行必要的小范围的生物武器研究7.下列关于生物武器的叙述中，不．正确的是( )A.《禁止生物武器公约》已于1975年3月生效B.经过基因重组的致病菌可用于制造生物武器C.生物武器比其它先进武器更昂责，技术更复杂D.生物武器一且使用，将大规模杀伤军队和平民8.关于生物武器及其使用的叙述，错误的是( )A.生物武器传播途径包括空气传播、食物传播、生活必需品传播等B.由转基因微生物制成的生物武器具有目前人类难以预防和治疗的特点C.天花病毒能作为危害极强的生物武器是因为现在的年轻人对其无免疫能力D.我国政府主张全国禁止和彻底销毁生物武器等各类大规模杀伤性武器9.炭疽杆菌造成感染者死亡率极高的原因之一是它能产生两种成分为蛋白质的毒素。
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禁止生物武器
【学习目标】
(1)列举生物武器的主要种类。
(2)举例说出生物武器给人类带来的威胁。
(3)正确看待禁止生物武器与转基因技术在生物武器方面的应用。
【学习过程】
禁止生物武器
1．生物武器的种类及实例[连线]
2．散布途径
将病原体直接或者通过食物、生活必需品等散布到敌方，会对军队和平民造成大规模杀伤后果。
3．禁止生物武器公约
(1)1972年4月10日，苏联、美国、英国分别在其首都签署了《禁止试制、生产和储存并销毁细菌(生物)和毒剂武器公约》(简称《禁止生物武器公约》)，并于1975年3月26日生效。
1984年11月15日，中国也加入了这一公约。
(2)1998年6月27日，中美两国元首在关于《禁止生物武器公约》议定书的联合声明中，重申了在任何情况下不发展、不生产、不储存生物武器，并反对生物武器及其技术和设备扩散。
生物武器
1．生物武器的杀伤特点
(1)致病力强，多数具有传染性：某些生物战剂只需少数病原体侵入人体，就会引起发病，如几十个热杆菌侵入人体就能致病。
某些生物战剂，如鼠疫杆菌等，有很强的传染性，在一定条件下能在人员之间传播，长期流行。
(2)污染面积广：生物战剂致病力强，气溶胶可随风飘散，在气象、地理条件适宜时，可造成大面积污染。
(3)不易被发现：生物战剂气溶胶无色无味，加之多在黄昏、夜间、拂晓、多雾时秘密施放，不易被人发现。
(4)有一定的潜伏期：生物战剂致病需经几小时至几天的时间，在这期间相关人员不会很快
减弱工作能力。
(5)传播途径多：呼吸、饮食、皮肤接触、昆虫叮咬等。
(6)受自然条件影响大：风速、气温对气溶胶传播有影响，大雪、低温、干燥、日晒等能加速病菌的消亡。
2．生物武器的局限性
(1)生物武器主要指病原微生物，所以它们的生存、繁殖、死亡易受环境条件的影响。
(2)生物武器的使用还受地形、风向等多种因素的影响。
(3)生物武器的使用不易控制，使用不当可能会威胁己方的安全。
3．生物武器的传播途径
(1)吸入。
生物战剂污染空气，可以通过呼吸道吸入，感染致病。
(2)误食。
食用被生物战剂污染的水、食物而得病(如霍乱、痢疾等疾病)。
(3)皮肤接触。
生物战剂，如炭疽杆菌等，或带菌物品上的病毒可直接或间接经皮肤、黏膜、伤口进入人体。
(4)昆虫叮咬。
人被带有生物战剂的昆虫叮咬后，会使血液被感染而致病。
【随堂练习】
1．下列不属于生物武器的是()
A．致病菌B．病毒C．抗生素D．生化毒剂
2．下列关于《禁止生物武器公约》的叙述，错误的是()
A．不发展、不生产生物武器B．反对生物武器及其技术和设备的扩散
C．不储存生物武器D．可储备少量的生物武器，以备急用
3．生物武器是指在战争中使人、畜致病，毁伤农作物的微生物及其毒素。
通常包括致病菌、立克次氏体、衣原体、病毒和毒素等五大类。
根据它们的类型，预测下列不是生物武器危害性特点的是()
A．传染性强B．传染范围广
C．传播途径多D．传播不受气候影响
4．下列关于生物武器的叙述，不确切的是()
A．生物武器造价昂贵，但却是具有大规模杀伤性的武器
B．生物武器是致病微生物、病毒、生化毒剂，以及经过基因重组的致病菌等的总称C．生物武器可以直接或通过食物、生活必需品等散布
D．生物武器一旦使用，将对军队和平民造成大规模的杀伤后果
——★参考答案★——
随堂练习
1．[解析]选C生物武器的种类包括致病菌、病毒、生化毒剂，以及经过基因重组的致病菌等，而抗生素不属于生物武器。
2．[解析]选D1998年6月27日，中美两国元首在关于《禁止生物武器公约》议定书的联合声明中，重申了在任何情况下不发展、不生产、不储存生物武器，并反对生物武器及其技术和设备的扩散。
3．[解析]选D生物武器的危害特点包括传染性强、传染范围广、传播途径多等，由于是生物武器，传播时会受到气候的影响。
4．[解析]选A生物武器包括致病菌、病毒、生化毒剂，以及经过基因重组的致病菌等，与常规武器、核武器和化学武器相比成本低廉、容易获得。
这些病原菌直接或通过食物、生活必需品等散布到敌方，可以对军队和平民造成大规模的杀伤后果。