51生态系统的结构精品PPT课件

生态系统的结构PPT课件

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生产者属于自养生物，因此包括：
①进行光合作用的绿色植物； ②进行化能合成作用的细菌，如硝化细菌、硫细菌和铁细菌等； ③光合细菌等也是生产者。
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思考:动物是否就是消费者?
不一定是，动物绝大多数是消费者，有少部分是分解者，如屎克螂、蚯蚓。
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分解者——能将将动植物的遗体、排泄物和残落物中所含有有机物分解为无机物供生产者再次利用。包括细菌和真菌等腐生生物。
2、消费者能加快生态系统的物质循环，并对植物的传粉受精和种子传播有重要作用。
3、分解者将动植物遗体分解成无机物，也是生态系统不可缺少的成分。
三者紧密联系，缺一不可，关系可. 用生态系统的结构模型表示21。
生态系统的结构模型
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食物链
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（二）食物链和食物网
1.食物链：生物之间由于食物关系而形
食物网在一个生态系统中，许多食物彼此相互交错连结的复杂营养关系。
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兔
鹰
植物
狐
鼠
蛇
处于第三营养级的生物有哪些？鹰属于第几营养级？
哪些动物占有两个营养级？蛇和鹰是什么关系？
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注意事项:
食
物 1.每条食物链的起点总是生产者，终链点是不被其他动物所食的动物。
和
食
2.生产者总是为第一营养级。
课一个生态系统（ C ）堂 A．水藻、鸟练 B．小鱼、大鱼习 C．小草、昆虫、细菌
D．水藻、虾
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6、对草→昆虫→食虫鸟→鹰这条食物
课堂
链的叙述,正确的是（ C ）
A．有四个营养级，两个次级消费者

5.1 生态系统的结构(共37张PPT)

【看图思考】
1、根据下列生物间的捕食关系，用箭头表示出它们的联系（箭头的方向由被捕食者指向捕食者） 2、每条食物链包含生态系统中那些成分？生产者、消费者 3、每条食物链的起点和终点是什么？生产者、消费者 4、每条食物链所含环节数相同吗？不同
营养级：各种生物在食物链中所处的环节组成成分生物营养级
1、一片树林、一条河流、一个池塘、一片草原的所有生物。
2、一个动物园中的全部动物是一个生态系统吗？
生态系统的范围有大有小
生态瓶
生物圈
地球上的全部生物及其无机环境的总和构成地球上最大的生态系统生物圈。
（二）生态系统的类型
1.自然生态系统类型——陆地生态系统
森林生态系统
荒漠生态系统
草原生态系统
主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物还包括营腐生生活的动物，如蜣螂、蚯蚓、秃鹫等
作用:
能把动植物的尸体、排泄物和残落物中的有机物分解为无机物，是生态系统的必要成分
(一)生态系统组成成分
生物提供了各种物质和非生物的物空气、水、无机盐、能量质和能量阳光、热能等
生产者
主要是绿色植物
化能合成细菌
(一)生态系统组成成分
4.每一个生物体的生存都离不开物质和能量。这些生物是怎样获得物质和能量的？
通过光合作用把无机物绿色植物转变成有机物，把太阳能转变成化学能。
动物
通过捕食其他生物来获得物质和能量。
通过把动植物的遗体、动微生物物粪便以及植物的枯枝败叶分解成为无机物的过程来获得物质和能量。
池塘生态系统
二、生态系统的结构
(一)生态系统组成成分例如：池塘生态系统
P89思考与讨论

生物：5.1《生态系统的结构》课件(新人教版必修3)

中的食物链就越多，食物网就越复杂。在分析一个生态系统的食
物网及其中的食物链时应当注意：在食物网中，当某种生物因某种原因大量减少时，对另一种生物的影响，沿不同的食物链分析
其结果不同，应以中间环节少的为分析判断的依据。
特别提醒：
• Content
（1）同一种消费者在不同的食物链中，可以占有不同的营养
肉食性动物所食。
一、生态系统的概念、范围、功能 1.生态系统的概念:生态系统是由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体（如图所示）。
2.生态系统的范围 (1)生态系统有一定的时间和空间范围由于任何一个生物群落都分布在一定的自然区域内，所以生态系统也有一定的时间和空间范围。
(2)生态系统的范围有大有小，多种多样地球上最大的生态系统是生物圈。在这个最大的生态系统中，还包括很多类型的生态系统。不同生态系统中的生物表现出不同的适应性特征。 (3)不同生态系统的类型
1.以下可以称做生态系统的是 A.一个湖泊中的浮游生物和所有分解者 B.烧杯中的取自池塘中的水、泥土和浮游生物 C.一个池塘中的所有水蚤和分解者 D.一个鱼缸中的所有金鱼和水草
(
B
)
二、生态系统的结构及各种组成成分的地位与关系
1.生态系统的结构模型（如图所示）
生态系统的结构模型
2.生态系统各种组成成分的地位与关系（如图所示）
④分解者：组成生物有细菌、真菌，作用是将动植物遗体。残骸中的有机物分解成无机物 (2)食物链和食物网 ①概念 a.食物链：生态系统中的各种生物因联系。 b.食物网：生态系统中许多食物链彼此相互交错杂营养结构。连接成的复食物关系形成的一种
②食物网的形成原因
a.一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物。 b.一种植食性动物既可能吃多种植物，也可能被多种

人教版教学课件甘肃省永昌县第一中学生物必修三《51生态系统的结构》课件

消费者
分解者
1.一棵枯木上，生有苔藓、藻类、蘑菇等生物，它们（枯木和生物）共同构成了（） A．种群 B．群落 C．生态系统 D．生物圈
2．在生态系统中能将太阳能转化到生物群落中的是（） A. 蚯蚓 B．硅藻 C．硝化细菌 D. 酵母菌 3．在生态系统中，以朽木和粪便为生的蕈类、蚯蚓等生物为（） A．次级消费者 B．生产者 C．分解者 D．初级消费者
基础梳理二、生态系统的结构 1、生态系统的组成成分 ⑴非生物的物质和能量：阳光、热能、水、空气、无机盐等。 ⑵生产者 ①生物类群：自养生物，主要是绿色植物。 ②作用：把太阳能转变成可被生物利用的化学能，是生态系统的基石。 ⑶消费者 ①生物类群：动物，包括植食性动物、肉食性动物、杂食性动物和寄生动物等。 ②作用：a.将有机物转化为无机物，加快生态系统的物质循环。
图中共有多少条食物链？
“螳螂捕蝉，黄雀在后” 否
“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥巴（主要指浮游植物）”是这两句谚语是否构成食物链？请说明理由！
7.下图是处于平衡状态的简单淡水生态系统，请回答：（1）此生态系统中共有 3 条食物链。（2）此生态系统中属于第三营养级的动物是
水鸟小鱼淡水虾
淡水虾与小鱼的关系是竞争大鱼与小鱼的关系是捕食（3）此生态系统中的分解者是 D
A．海鸟 C．水藻 B．水绵 D．腐生细菌、真菌
，。
（4）若所有水鸟迁徙到别处则大鱼数目，水藻数目减少，淡水虾数目减少。（5）此生态系统中各种生物的总和在生的食物网，据图回答： (1)该生态系统中最长的食物链有_____个营养级。六蜘蛛、食虫鸟、青蛙、鹰 (2)属于第三营养级的动物有__________________________。 (3)蜘蛛和青蛙的关系是_____________________。捕食和竞争 (4) 若要增加生态系统的稳定性，可采用的方法是： _________________________________。增加食物链，丰富食物网 (5)生产上常采用喷洒农药的方法治虫，从长远看，这种做法的危害有___________________________该食物网体现的治虫毒死捕食者，害虫越来越多方法最大的优越性在于_______________________________。不污染环境，不会引起害虫泛滥

5.1 生态系统的结构课件人教版高中生物必修3

3．成分。 (1)非生物的物质和能量： ①物质：__水__分__、无机盐、空气、非生命的有机物。 ②能量：热能、___光___能、化学能。 (2)生产者： ①范围：主要是_绿__色__植__物___，属于_自__养__型___生物。 ②地位：生态系统的__主__要____成分。 ③作用：通过光合作用或_化__能__合__成__作__用_将无机物转化为有机物。
答案：C
生态系统的营养结构分析
（1）形成：生态系统中，各种生物因食物关系而形成的联系
（2）基本模式：生产者＋不同级别的消费者 1．食物链（3）书写原则：植物（起点）→植食性动物→
小型动物→中型动物→大型肉食动物（4）环节：一般不超过5个环节（1）形成：一种绿色植物可能是多种植食性动物
的食物；一种植食性动物既可吃多种植物，
4．食物链数、不同的营养级动物的种间关系判断。
(1)任何一条食物链都是从生产者开始，终止点是不被其他动物所食的动物，中间有任何停顿都不能算完整的食物链。
(2)同一种生物在不同的食物链中可以占有不同的营养级，要根据此生物所在的具体食物链来确定。
(3)在食物网中，两种生物之间的种间关系有可能出现不同概念上的重合，如蜘蛛与青蛙，二者之间既是捕食关系，又是竞争关系。
答案：①—b—Ⅱ ②—a—Ⅴ ③—d—Ⅲ ④—e—级，第一营养级必须为生产者。
(2)在同一条食物链上，消费者级别＝营养级级别－1。 (3)分解者不占据营养级。
特别提醒
生态系统各成分的判断方法。 (1)判断生产者：主要依据是是否为自养型生物，若为自养型生物，则为生产者。 (2)判断消费者：要特别注意异养型、非腐生等关键词，植物、微生物都有可能成为消费者。
生态系统的结构